當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇一

一,、“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有二十四小時(shí)”

有時(shí)候,，我常常感覺時(shí)間不夠用,，想讀書卻感覺抽不出時(shí)間。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有二十四小時(shí)”中給了我很好的幫助,。是的,，時(shí)間總是會(huì)有的。只要合理的安排時(shí)間,，并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心，我們就會(huì)有足夠的時(shí)間和動(dòng)力去讀書,。

二,、“興趣的意義何在”

一直以來，不少學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽,。任老師如何苦口婆心，都沒有什么改變,。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,，給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”,，有了興趣孩子們就會(huì)自己迫切的想去學(xué),。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多,。

那么,，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?其實(shí)，問題不在孩子,，而在老師,。首先，老師應(yīng)該提高自己的個(gè)人魅力,。讓孩子喜歡你,，愿意聽你說。孩子就很有可能,，因?yàn)橄矚g這位老師,，而喜歡這門學(xué)科,。其次，增加課堂的趣味性,。就好像看一場(chǎng)節(jié)目,，演員如果毫無變化沒有表情，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了,。沒有任何孩子,，愿意端坐不動(dòng)地聽別人在臺(tái)上作報(bào)告的。

得到這個(gè)啟示后,，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中,。在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》這一課時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容,，制作了畫面生動(dòng)的課件,。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時(shí)，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引,。然后,，我用動(dòng)畫的形式，將形聲字的形旁和聲旁,，分開然后合攏,，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,，課堂效果非常好,。我想，其實(shí)孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的,。只要老師用心去準(zhǔn)備,，去設(shè)計(jì)你的課堂。那么,，一個(gè)充滿趣味的課堂,，就能夠給孩子們帶來無限的興趣。

三,、學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)

剛剛參加工作這幾年,，常感覺自己有些力不從心。這與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是有緊密聯(lián)系的`,。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”,。這一點(diǎn)上，讓我受益良多,。他指出,，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西,。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子,。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，也并不是把所有的東西按部就班。要先深入了解自己的班級(jí)情況,，根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級(jí)的最合適的方式,。教學(xué)水平的提高，就要靠勤學(xué)勤問,，刻苦鉆研了,。

在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時(shí)，我感受頗深,?？雌饋砗芎?jiǎn)單的內(nèi)容，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣,，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了,。我一邊自己鉆研，一邊請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師們,，虛心求教,，努力探索。最終,，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”的好成績(jī),。

我校自20__年開始，就啟動(dòng)了“1+n”計(jì)劃,。這個(gè)活動(dòng),，給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助,。使我們能在一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍中,，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，快樂迅速的成長(zhǎng),。給我的職業(yè)成長(zhǎng)的道路點(diǎn)亮了一盞明燈,。

四、教師腦力勞動(dòng)素養(yǎng)決定著學(xué)生的腦力勞動(dòng)的素養(yǎng)

在課堂上,，學(xué)生對(duì)問題是如何思考的,，如何掌握新教材的，這里面盡管學(xué)生有其自身的動(dòng)機(jī)所在,，但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用,。“學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)乃是教師的勞動(dòng)素養(yǎng)的一面鏡子,?！苯處熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動(dòng)如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上,，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上,，就必須對(duì)所教的教材有深厚的了解,，必須掌握足夠多的知識(shí)?！敖處熢谧约旱年P(guān)于教材的思考上使用的精力越少,，則學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效率越高?！痹谶@種情況下,，教師才有精力去顧及學(xué)生，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的腦力勞動(dòng)情況而隨時(shí)自己將要采取的措施,。

五,、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的問題

盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主，但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展,，因?yàn)槌橄笏季S是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、開拓眼界，持續(xù)發(fā)展的一條必以之道,。有些學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)比較好,，而到了高年級(jí)學(xué)習(xí)卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果,?！薄耙箤W(xué)生識(shí)記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進(jìn)行概括性的研究,，使學(xué)生通過思考和推理而脫離開具體的東西,。”要想使學(xué)生脫離開這具體的東西,，必須建立在對(duì)事物,、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上，沒有理解的識(shí)記和在此基礎(chǔ)上的概括對(duì)兒童來說都是有害的,。

閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善,，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說：“我堅(jiān)定地相信,，少年的自我教育是從讀一本好書開始的,。”“自己對(duì)自己談話,，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人,，只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí),，才算達(dá)到了教育目的,。”“書籍對(duì)少年來說,，并不是真理的倉(cāng)庫(kù),，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉?！逼鋵?shí),，不僅僅是少年，所有的人都會(huì)在閱讀書籍中找到無限的快樂,。讓我們閱讀并快樂著!

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇二

作為一名小學(xué)語文教師,，我心中的理想課堂，熱門思想?yún)R報(bào)它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中,，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。

在我們的印象中,，說起上課,，沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃?，它給我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。

那么，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做,、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事，這是人的天性,。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成，也不會(huì)有多高的質(zhì)量,。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變。

一,、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，品嘗成功的滋味。

記得有句格言：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信,，而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛行┦虑椴棚@得難以做到,?！庇纱丝磥恚瑔?dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己,，努力進(jìn)取就能成功。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng),、教師、同學(xué)對(duì)自己的看法,。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們通過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長(zhǎng)的肯定,、同學(xué)的肯定。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒有自己的話語權(quán),，沒有自己的選擇權(quán),，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,，而且不善運(yùn)用,，最終導(dǎo)致思想僵化。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難,。要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;工作總結(jié)讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂,，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。

三,、讓學(xué)生愛上自己的教師,，親其師信其道。

每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師,，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇三

學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書,，使我感受很深,，陶行知先生真不愧是偉大的教育家，哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進(jìn)的,，是無人能比的。通過學(xué)習(xí)是我在教育教學(xué)上有了很大的震撼,，他的教育教學(xué)思想,，能很好的為我們的教學(xué)服務(wù),。

一,、生活即教育

陶行知先生說：“生活即教育有三層含義。

其一，有生活即有教育,，生活含有教育的意義,。

其二教育必須作用于生活，教育就是生活的改造,。

其三,，生活是教育的中心，生活決定教育,，生活教育是給生活以教育,。用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育,?！边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來，整合起來,，教師要把教育融入生活,，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,，利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué),。從生活入手，走進(jìn)生活,，應(yīng)用于生活,。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí)，我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生通過實(shí)例進(jìn)入教學(xué),，再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中,，用生活中的實(shí)例來說明事實(shí)，體現(xiàn)陶行知的教育理論,，生活中有教育,，教育作用于生活的理論思想。

二,、讓學(xué)習(xí)成為快樂的事

陶行知說：“學(xué)生有了興味,，就肯用全副精神去做事情，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的,，學(xué)校里先生都有笑容,，學(xué)生也有笑容，有些學(xué)校先生板了面孔,，學(xué)生都畏懼,，那是難免有逃學(xué)的事了,。所以，設(shè)法引起學(xué)生的興味,，是很要緊的事,。”無論什么時(shí)候,，通過各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，融入學(xué)生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有幫助的,，活動(dòng)與學(xué)生心理,、思維特征相吻合，充分激發(fā)他們的興趣,，發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見,，是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑,。

為了讓更多的學(xué)生參與，開展活動(dòng)時(shí),，教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的內(nèi)容,，正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，找出學(xué)生的興趣所在,，要針對(duì)學(xué)生，巧妙設(shè)疑,，使學(xué)生通過演示,、實(shí)驗(yàn)、討論,、動(dòng)手操作等形式,，直接感知和體驗(yàn)促使學(xué)生積極探究。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成了全部過程,。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做,，這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。

三,、讓寬容心激勵(lì)學(xué)生

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,，許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為我們教師要相信教育是尊重差異的,，是不怕失敗的,。常言說：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短,?！痹掠袌A缺,，學(xué)有遲速。人的素質(zhì)各有不同,，學(xué)生接受知識(shí)的過程總有快慢之分,，如果出現(xiàn)不適宜的問題時(shí),，應(yīng)耐心幫助,，多多引導(dǎo)，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,，千萬不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊,。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，把一肚子疑問困在心里,，既不利于學(xué)生的身心發(fā)展,，又使教學(xué)的過程變得呆板，沒有生機(jī),。寬容心便是母愛心,。陶行知曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范，以此說明對(duì)學(xué)生差異的寬容,，對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的理解,，對(duì)于教師的重要性。

他說“像愛迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，教師沒有愛就不能教育好學(xué)生,。對(duì)學(xué)生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生,，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們,，使學(xué)生與自己越來越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，沒有對(duì)學(xué)生愛,，即使再好的教學(xué)也沒有激情,。沒有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融,，就沒有和諧的課堂,。教師只有抓住教育的規(guī)律，用寬容,、愛心和微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系，才會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景,。

總之,，通過對(duì)《點(diǎn)擊陶行知》一書的學(xué)習(xí),，是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真,，學(xué)做真人,，您教育我們：靠人、靠天,、靠祖上,，不算是好漢，滴自己的汗,，吃自己的飯,，自己的事情自己干。課堂上學(xué)生能自己做的事,，教師不去做,，讓他們?cè)谔骄恐蝎@得知識(shí)。把學(xué)習(xí)看成快樂的事,。用母愛之心去看待每一個(gè)學(xué)生,。熱愛自己的職業(yè)，

如陶行知所說的“捧著一顆心來,，不帶半顆草去,。”

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇四

走進(jìn)李鎮(zhèn)西《做最好的教師》,，就走進(jìn)了他的課堂,，走進(jìn)了他的心靈世界，走進(jìn)了他的教育生活,。掩卷沉思,，感受師生之間最真摯的感情，感受教育最純真的浪漫,，感受一位教育家樸實(shí)的教育情懷,。

《做最好的老師》向我們講述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛,、讓李老師不惜打人的王紅川,、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個(gè)故事背后，都包含著教育思想的批判,、積淀,、升華。莫言因?yàn)樯瞄L(zhǎng)寫故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，李老師因擅長(zhǎng)寫故事而成為一位教育家,。李老師說：“一個(gè)班主任一定要讓班級(jí)有故事，這故事中有學(xué)生的成長(zhǎng),，也有教師的智慧,。每一天平凡的小事,，都可能成為教育的契機(jī)，也能夠成為教育的奇跡,?！钡拇_，他把故事演繹到極致,，講得有聲有色,，創(chuàng)造了教育的奇跡。

一個(gè)個(gè)故事,，都是鎮(zhèn)西畢生智慧的結(jié)晶;一次次捧讀,，都是自我心靈的凈化提升,。我從書中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,，學(xué)生對(duì)教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。

翻開書的第一章,，我就被這樣一段話吸引：“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿人情,、人道、人性的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,?！蔽曳磸?fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對(duì)孩子的關(guān)懷,。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的：學(xué)習(xí)——這并不是把知識(shí)從教師的頭腦轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里,，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系?！盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛!愛是鮮活的,、富有生氣的，愛是永恒的教育理念,，愛心是好教師的基本條件,，有愛才會(huì)有責(zé)任，有愛才有教育,。

師愛有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛,，是關(guān)心學(xué)生,、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、欣喜,、激動(dòng),、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任!

讀了這本書,，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前,，我一直認(rèn)為：做好一名老師,，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明白,，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去灌溉,。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任,。最后,，我想引用附錄中的一段話：教育是美麗的——美在理解、美在機(jī)智,、美在創(chuàng)新!

雖然有人認(rèn)為,，教師辛苦教師累，時(shí)間久了,，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。而這種職業(yè)倦怠感，讓教師失去了繼續(xù)前進(jìn)的激情和動(dòng)力，失去了身為教師的職業(yè)幸福感,。如果教師把學(xué)生作為一個(gè)人,，作為一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，實(shí)現(xiàn)心靈間的溝通融合,，師生演繹的故事才會(huì)真摯感人、才會(huì)有厚重感,?；蚴桥c學(xué)生一次傾心的談話，一次溫馨的家訪,，課間與學(xué)生的一次游戲,，與學(xué)生一次真誠(chéng)的書信交流;或是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)輕輕拍他肩膀的動(dòng)作;亦或是學(xué)生在你上課前幫你拿取上課用的資料，在節(jié)日時(shí)送給你他們親手執(zhí)著的小小禮物……只要你愿意,，我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事，只要你愿意,，我們每時(shí)每刻都可以成為故事的第一號(hào)主角,。

李鎮(zhèn)西老師說：“今天看來很普通很尋常的東西,，都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’：照片，文字,，現(xiàn)在還有視頻,，這些都應(yīng)該細(xì)心地保留下來?！崩罾蠋熢诠ぷ髦?，筆耕不輟，記錄著教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這里面包含著李老師的教育智慧,、文字功底和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆,，我們才有幸分享他的幸福教育生活,、教育理念和教育思想。

做一個(gè)有故事的老師吧,，心存一份敬畏,、憐愛和責(zé)任，胸懷一種理想,、使命和信仰,，與學(xué)生共同譜寫生命成長(zhǎng)的精彩篇章。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇五

最近拜讀了《做最好的老師》一書,，該書是我國(guó)著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師25年來教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。

讀《做最好的老師》,，印象最深的一句話就是：做最好的自己,。表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然最好永遠(yuǎn)做不到,，但是一個(gè)比一個(gè)更好便匯成了一個(gè)人一生的最好,。意味著盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，人要自信,，要有幸福感，那就要踏踏實(shí)實(shí)的做好每件事,，踏踏實(shí)實(shí)的做好每件事,，日積月累我們會(huì)不斷的進(jìn)步，慢慢的我們就會(huì)高興很多,，快樂很多!就會(huì)朝最好邁進(jìn)!

李老師在給高三學(xué)生的信中說到：“每一個(gè)人都是一棵樹,，我們生活的世界就像一片森林，在這個(gè)森林中的,，有的人是喬木,，有的是灌木;有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳,。你即將畢業(yè),，可能升入大學(xué)，可能參加工作,，但志愿和職業(yè)的選擇現(xiàn)在還不能取決于你,。你以前的理想是好的，但現(xiàn)實(shí)并非可以隨心所欲”,。是的,，我們可能無法選擇我們的職業(yè)，無法選擇我們工作的學(xué)校,，無法選擇我們所需面對(duì)的學(xué)生,，我們可能無法成為大師名人，但我們可以自己怎么去做,，可以選擇讓自己應(yīng)該的位置,，選擇做比昨天更好的自己。

還是在這一封信中，李老師說到：“你或許不是最美麗的,，但離考研最可愛;你或許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你或許不會(huì)追富有，但你可以是追充實(shí);你或許不會(huì)追順利,，但你可以是追樂觀;你或許不會(huì)成名成家,，不能名垂青史，但你可以是那千千萬萬的普通人中的一個(gè)最好的自己”是啊,，我們?cè)诠ぷ髦杏性S許多多的困惑,，有許許多多的煩惱，但我們可以去努力,，努力做最好的自己,。

作為一名教師，用良好的心態(tài)對(duì)工作與生活,，用陽光的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待你的課堂。你的學(xué)生同樣會(huì)收獲陽光雨露的的普照與滋潤(rùn),，他們就會(huì)茁壯健康的成長(zhǎng)!這樣良性循環(huán),，學(xué)生會(huì)越來越喜歡你，你離做最好的教師也會(huì)越來越近,。

做最好的老師,，是一種心態(tài)也是一種激情的行為，也是對(duì)某種欲望的放棄,，也是某種人生理想的追求,，是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。“只管登高不問高”,，盡可能每天自己能做好的事,，哪怕暫時(shí)遭遇挫折與不幸，最后也將贏的人生的快樂,，這叫“道是無情卻有情”,。

做最好的老師，讓我們內(nèi)心收獲一份寧?kù)o,，讓我們遠(yuǎn)離浮躁,，讓自己更加踏實(shí)與充實(shí)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇六

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

一,、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任,。

孩子們對(duì)老師非常信任,。“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念。俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，雖然我是一位語文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅(jiān)信只要自己肯努力,，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了,，我也得到了,。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),，以拓展思維,、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。

低年級(jí)的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo),，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級(jí),，不批改是根本不行的,，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則,，把更多的機(jī)會(huì)送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣,，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來,。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,，同時(shí)也就收獲什么,。我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的大樹無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了,。這棵大樹為小男孩做了許多事：讓小男孩在樹蔭里休息,，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千,，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船,，讓小男孩坐在它的樹墩上休息,。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關(guān)心我,，愛護(hù)我,，天天燒飯給我吃，忙里忙外,，不讓我受一點(diǎn)傷害和委屈,。

有一次，我發(fā)高燒了,，頭暈乎乎的,，媽媽騎著自行車馱著我到醫(yī)院里去。在路上,，媽媽一會(huì)兒?jiǎn)栁遥骸盎芑?，你要不要緊?”一會(huì)兒又對(duì)我說：“堅(jiān)持一會(huì)兒，我們要到醫(yī)院了,?！焙鋈唬惠v卡車從我身旁經(jīng)過,，我乍一聽這聲音后一驚,，人一下子跌倒在地上，媽媽心急如焚,，立即放下自行車,，把我抱在車上，一個(gè)勁地自責(zé)自己,。到了醫(yī)院,，醫(yī)生經(jīng)過一番診斷，說：“沒什么大礙,，只需要掛兩瓶水,。”我聽后有些害

怕掛水,，媽媽對(duì)我說：“寶貝,，放心吧，沒事,，針扎一下像蚊子咬一樣,。”我聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭,，心寬了許多,。掛了兩個(gè)多小時(shí)，我的病情明顯好轉(zhuǎn),，媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下,。啊，媽媽,，你就像那文中的大樹!為我無私的奉獻(xiàn)!

其實(shí),，天下的父母親哪一個(gè)不是像大樹這樣愛自己的孩子，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多,，我們要用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答他們,，用一顆孝心回報(bào)他們，讓他們感覺到我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,，已經(jīng)懂事了!愿天下的父母都幸?？鞓贰?/p>

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇七

近來,我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書,這本書對(duì)國(guó)內(nèi)外的課程改革的特點(diǎn),以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類,，為什么要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何改變學(xué)習(xí)方式等作了些介紹,。

書中說小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國(guó)50多年來,經(jīng)過全國(guó)廣大小學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究者的共同努力,我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成績(jī)。但是,隨著21世紀(jì)的來臨和數(shù)學(xué)教育國(guó)際視野的拓展,大家感到,我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足,特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)與實(shí)際能力方面,更顯得十分薄弱,。為此,近幾年來,教育部組織了各方面的專家,、教研員及部分一線教師,集中力量編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),全國(guó)各地也在組織各方面的力量,重新修改編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn),它的成功,將為我國(guó)培養(yǎng)新一代適應(yīng)時(shí)代要求后備合格人オ?jiǎng)?chuàng)造有利條件,。作者分為三個(gè)部分對(duì)本書進(jìn)行了介紹。

第一部分重點(diǎn)介紹我國(guó)小學(xué)教學(xué)課程改革的概況,。在第一章中,作者分析了建國(guó)以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況,并且對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進(jìn)行對(duì)比分析,。這些分析對(duì)我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展,理解目前課程改革的重要性,提供了清晰的脈絡(luò)。第二章分別敘述了我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國(guó)實(shí)驗(yàn)性教材編寫的特點(diǎn),。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析,對(duì)理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義,。第三章介紹國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況,這對(duì)拓展師范生和廣大教師的研究視野,把握國(guó)外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢(shì)提供了較為系統(tǒng)的信息。

第二部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的研究,。其中,第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論,。在這一章中,較詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類型,、層次,重點(diǎn)探討了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略,。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系本章從教師決策與學(xué)生參與兩個(gè)角度,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中,分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù),這些可操作性問題的討論,對(duì)師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義,。

第三部分重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容,。其中,第八章在概念教學(xué)方面,討論學(xué)生概念形成的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)概念的途徑。第九章在計(jì)算教學(xué)研究中,深人討論了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布,、策略及計(jì)算教學(xué)改革的趨勢(shì),。第十章在幾何教學(xué)方面,作者把幾何教學(xué)界定為經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué),在解決問題方面,作者介紹目前解決問題的基本理論,并作了深人探討,這為師范生以及廣大教師進(jìn)一步研究提供了基礎(chǔ),。

通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)使我深深的認(rèn)識(shí)到教師上課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)造的教育方式和方法,克服本身的缺點(diǎn),教育學(xué)生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式,去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展,。不要選擇適合教育的學(xué)生,而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇八

作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在五年的教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國(guó)以來規(guī)模最大,、涉及資料最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在必須的困惑,。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智――教育智慧的意蘊(yùn)》,。書中用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白,，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。人說：讀書足以移情,，足以博彩，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，務(wù)必具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛，以情促教,。育人之道,，愛心為先。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自我的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正好處的教育,，愛幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下――用形象的話來說,，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,。”

記得有人說過這樣一句話：你想把自我的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自我就做這樣的老師吧!是的,，老師，請(qǐng)把完美的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些個(gè)性的孩子孩子正是透過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期盼,，他們或許很有期望,。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。

懷著愛與悲憫,，我們不放下，絕不放下,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放下?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的期望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就就應(yīng)傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，個(gè)性的愛給個(gè)性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的務(wù)必“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才帶給機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離禮貌的場(chǎng)所,。當(dāng)然,，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三,，要有敏捷的思維，開拓眼界,、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),，或拋磚引玉,，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師務(wù)必具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險(xiǎn)為夷。如在執(zhí)教《圖形的周長(zhǎng)》一課時(shí),，我在釘子板上圍了一個(gè)長(zhǎng)4厘米,、寬3厘米的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式,，學(xué)生透過獨(dú)立思考,、合作交流產(chǎn)生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2，一切都在預(yù)料之中,，透過比較優(yōu)化算法之后,，我正準(zhǔn)備引導(dǎo)他們探究正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式。這時(shí)有一名學(xué)生匯報(bào)了他的兩種算法：(1)4×3+2(2)4×4-2，迅速作出決定后,，我覺得這是一個(gè)很有價(jià)值的生成性資源,，就讓該同學(xué)上臺(tái)解釋給大家聽。他說：如果把四條邊都看作3厘米,，就少算了2厘米,，能夠列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米，就多算了2厘米,，能夠列為第二道算式,。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地追問：從他的發(fā)言中你能發(fā)現(xiàn)正方形周長(zhǎng)該如何計(jì)算呢?整個(gè)過程自然流暢,，正方形周長(zhǎng)公式的發(fā)現(xiàn)水到渠成,。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣,，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉,。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí),。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水，我覺得不對(duì),，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任這天的教學(xué),。”開鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自我的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，讓自我的課堂更充實(shí),、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文,、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來,，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題,。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自我的教育教學(xué)工作。讀了本書,，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇九

作為一名教師,，常常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù),，總結(jié)其問題就在于授課不夠清晰與直接,，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，有時(shí)則跑題,，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度,，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到夢(mèng)想的效果,。閱讀《有效教學(xué)方法》一書后，我受到了很大啟發(fā),，我覺得教師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施,，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須到達(dá)上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,，資料正確、方法得當(dāng),，清晰授課,、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈,。

一、目標(biāo)明確,。

目標(biāo)明確是指上課時(shí)教師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能,，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法,，等等,，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在一節(jié)課上,，師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,、進(jìn)行，教師上課為了引起學(xué)生的興趣,，有時(shí)插入課外資料,，為了加深學(xué)生對(duì)問題的理解，有時(shí)把資料引申出去,，涉及了教學(xué)大綱和教科書以外的某些知識(shí),，甚至有相當(dāng)廣度，只要是有利于目標(biāo)的完成,，都是能夠的,。可是,，漫無目的地講故事,、東拉西扯，做那些與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的事,，應(yīng)予以否定,，對(duì)學(xué)生也同樣，教師要及時(shí)發(fā)覺并糾正學(xué)生努力完成任務(wù),。

二,、資料正確、重點(diǎn)突出,。

在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點(diǎn)資料的教學(xué)上,，不要對(duì)所有任務(wù)和所有資料平均使用時(shí)間和精力，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)能夠蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí),、概念和原理要花力氣教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清,、熟練掌握。

教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的,、確鑿的,、貼合邏輯的，技能或行為要貼合規(guī)范,，并且應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,，如果不正確,，教師就要及時(shí)予以糾正，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的,、萬能的,，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問題，教師對(duì)待學(xué)生的疑問應(yīng)持謙虛,、認(rèn)真,、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答,。

三,、方法得當(dāng)。

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù),、資料和學(xué)生的特點(diǎn),，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法,，但無定法,，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用,，力求使教學(xué)取得較好的效果,，方法本身無所謂好壞，但不一樣的方法有不一樣的使用范圍,，教師上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合,。譬如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問題,，能夠用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀,，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀,，等等。

四,、清晰授課

一向以來,，我以為清晰授課只是講在上課時(shí)要口齒清楚，聲音洪亮,，有活力,，能做到抑揚(yáng)頓挫。原先這只是清晰授課的前提,，是基礎(chǔ),，是一小部分。僅有標(biāo)準(zhǔn)的普通話距離清晰授課還有很大的一段距離,。更為重要的是資料組織,，教師對(duì)課文的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課,，更多的功夫是在課上。

對(duì)于教師,，要做到清晰授課,，就要求在課前要深入研究教材，鉆研教學(xué)大綱,，經(jīng)過教科書和教學(xué)參考書,，了解教學(xué)資料的整體以及各部分之間的聯(lián)系，掌握各部分資料的教學(xué)目的和要求,，仔細(xì)閱讀領(lǐng)會(huì)教學(xué)參考書,，明確教材的地位和體系，掌握其中心資料和中心思想,，確定教學(xué)目的,，研究教材的組織和處理。也就是說教師在課前要對(duì)所講授資料有清晰的理解思路,，教師自身對(duì)知識(shí)有宏觀和微觀上的把握,，對(duì)教材資料有深刻的理解。在對(duì)教材的深刻理解基礎(chǔ)上,，有要求教師在平時(shí)要苦練基本功,，要有較好的表達(dá)本事，能夠?qū)⒆晕覍?duì)知識(shí)的理解準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解領(lǐng)會(huì)的語言并表達(dá)出來,。語言是教師將自我的知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生知識(shí)的主要媒介,。學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)總要有一個(gè)反應(yīng)時(shí)間段，而教師清晰的表達(dá),，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時(shí)間,。經(jīng)過教師清晰的講授引導(dǎo)，構(gòu)成學(xué)生較清晰的科學(xué)的知識(shí)脈絡(luò),。經(jīng)過第一次講授,，學(xué)生很難到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果，這又需要教師能夠用簡(jiǎn)單易懂的語言,，不一樣的闡述方法,，從知識(shí)的其他角度入手，進(jìn)行再次論述,。這樣教師所要傳授的知識(shí)才會(huì)在學(xué)生腦海里生根發(fā)芽,。有了對(duì)教材的深刻理解，語言的清晰表達(dá),，要到達(dá)清晰授課的教學(xué)效果,，還要利用舉例、圖解和示范等方法,，來解釋和澄清,。

五,、組織嚴(yán)密。

課的進(jìn)程次序分明,、有條不紊,，課的節(jié)奏緊湊，不一樣任務(wù)變換時(shí)速度自然,，

課堂秩序好,。教師要有必須的組織才干，取得學(xué)生的進(jìn)取配合,，才能做到組織嚴(yán)密,。

六、學(xué)生興趣濃厚,，課堂氣氛熱烈,。

一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，課堂上學(xué)生的進(jìn)取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自我的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然,、注意力分散,，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，經(jīng)過調(diào)整資料,、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的進(jìn)取狀態(tài),，如果資料太深了,，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個(gè)方法,，如改講授為議論或談話，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事,。教學(xué)是藝術(shù),，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇十

書是知識(shí)的海洋,，讀書對(duì)每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生,。讀書能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想,，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書,，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過讀書,，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操,。書是我們的良師益友,。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,，只有讀書，才能不斷完善自己,，提升人生品位,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限,。

讀書,，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對(duì)于一個(gè)人來說,，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書,。

書籍會(huì)使教師不再自甘平庸,、俗不可耐。讀書,，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神,。書籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開闊,、靈動(dòng),、開放、樂觀,、曠達(dá),。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來的,，惟有經(jīng)過書卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我,、發(fā)展自我,。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力,。這時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”從某種意義上說,，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。

讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,。讀書是課改的需要,。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī)，很少變通,，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者,、決策者,、支配者、智者,、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

因此我深刻體會(huì)到,，不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢(shì)發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,，自己過去的教學(xué)是多么可悲,、可笑。只要一讀,，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺,，心里就會(huì)敞亮多了。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì) 小學(xué)教師讀書心得體會(huì)1500字篇十一

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來思考的,。

此書讓我的收獲頗豐,，此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一齊讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一齊看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列,。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求，我一律同意,。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每一天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍,。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng),。