作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇一

1.通過觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算商中間,、末尾有0的除法。

3. 能主動思考,、積極發(fā)表自己的意見,。

教學(xué)過程

一,、引入

1、口算：

28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

1,、不計(jì)算,，說出下面各題的商。

292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

二,、新授

1,、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個(gè)西瓜,，師徒4人,，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到,，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出：0÷3=0,，并深刻領(lǐng)會其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識,，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),，是沒有意義的,。

三、做一做

0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

四.出示例,。

1,、問：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2、同學(xué)會用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說,，教師板書,。

3、指板演題,，問為什么十位上要寫0?

4,、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉,。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5. 試一試,。

505÷5 6018÷6 6015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

6. 出示計(jì)算 420÷3

學(xué)生說,，教師板書,。問：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級下冊第8頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解除了東、西,、南,、北這四個(gè)方向外,，還有東南、東北,、西南,、西北這四個(gè)方向。

2,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東,、南、西或北）,，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3,、借助各種活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，進(jìn)行愛國主義教育,。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1,、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識,。

二,、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西,、南,、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識,。你們猜他帶的是什么,？（指南針）

三,、學(xué)習(xí)新課

1,、了解指南針的歷史和使用方法,，增強(qiáng)民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資

料，教師給予歸納,，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后

來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一,。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向,。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西,、南,、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓,，南面是花壇,，東面是圖書館，西面是體育館）

3,、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南,、東北、西南,、西北這四個(gè)方向,。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置,？你是怎么知道的,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北,，東和

南之間的方向就叫東南,。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北,，西和南之間的方向就叫西南,。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑,。

四,、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

↑北

2,、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向,。

3、坐在座位上,，說一說你的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學(xué),？

4、出示我國行政區(qū)域圖,，問：這是哪國的地圖,？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,，說說廈門在北京的什么方向,，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向,，

＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向,，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五,、全課小結(jié)

1,、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲,？

2,、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

“認(rèn)識東南,、東北,、西南、西北”這一課,，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容,。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會在實(shí)景中辨認(rèn)東,、西,、南、北,，知道地圖上的方向是上北,、下南、左西,、右東,。本課我設(shè)計(jì)在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料,，這一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感,；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識,，學(xué)生有充分的時(shí)間，找的答案涉及面廣,，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識,。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報(bào)收集到的信息,，了解指南針的歷史,，學(xué)會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南,、東北,、西南、西北這四個(gè)方向,，并用來解決“多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？”這個(gè)問題,。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板,，將知識進(jìn)一步內(nèi)化。接下來,，先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向,，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北,、西南,、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個(gè)活動讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖,，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個(gè)方向描述某省市所在的位置,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進(jìn)行愛國主義教育,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇三

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的自主探究,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境,，然后給予學(xué)生充足的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨(dú)立思考,、小組合作等方式探究解題方法,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎(chǔ),。

2．鼓勵算法多樣化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,，因此，本教案讓學(xué)生在交流,、比較中充分展示自己的口算過程,，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理,，完善并掌握算法,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境,。(課件出示)

師：同學(xué)們，你們愛吃水果嗎,？(愛吃)

師：看,，老師這里有三種水果，分別是草莓,、橙子和蘋果,，在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢，你們想了解嗎,？(想)

2．導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，那么兩位數(shù)乘一位數(shù),，整十、整百數(shù),，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢,？今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)口算乘法。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),，于是在上課開始，以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

⊙開放探究,，得出結(jié)論

一,、教學(xué)例1。

1．觀察情境圖,，提出問題,。

課件出示例1情境圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息,。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)

(2)鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題,。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)

(3)引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒,？

2．探究口算方法,，明確算理,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式,。

(學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15×3)

(2)小組之間互相交流這樣列式的理由,。

(因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓，一位阿姨買3筐,，就是買3個(gè)15盒草莓,，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)

(3)討論,、交流15×3的口算方法,。

[把每筐草莓分成2份，一份是10盒,，另一份是5盒,，買3筐就是買3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3＝30(盒),，再算3個(gè)5盒是5×3＝15(盒),，最后把兩次口算的結(jié)果加起來，30＋15＝45(盒)]

3．拓展延伸,。

(1)出示題目：150×3＝,？

(2)思考口算方法，匯報(bào)交流,。

(口算150×3時(shí),，先算15×3＝45,，再在45的末尾添上一個(gè)0)

(3)觀察、對比,，交流算式的不同之處,。

(15×3與150×3進(jìn)行比較，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來的10倍,，第二個(gè)乘數(shù)沒有變化)

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁練習(xí)十四第6,、9、10,、11、12題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度,。

2．通過估算步驟的`推導(dǎo),，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算,，培養(yǎng)思維的靈活性,，促進(jìn)思維條理化。

3．結(jié)合形式多樣的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算,，使學(xué)生佯稱積極動腦,、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、口算練習(xí)

1,、練習(xí)十四第6題。

比一比,，那組摘得多,？

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲,。

以小組為單位,，按箭頭號所指的方向開始計(jì)時(shí)。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的,。

3,、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成,，小組交流,。

二,、估算練習(xí)

1、練習(xí)十四第7題,。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表,，提出問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（3）全班交流,。

2、練習(xí)十四第8題,。

（1）理解題意,。

（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù),，估算結(jié)果,。

（3）全班交流。

3,、練習(xí)十四第11題,。

（1）指導(dǎo)看圖，弄清題意,。

（2）獨(dú)立完成,。

（3）組織交流。

三,、課堂小結(jié)：

通過練習(xí),，你有哪些收獲？

教學(xué)反思：

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁練習(xí)十六第5～8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用所掌握的知識正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一,、口算

23×30 40×30 60×700 32×40

80×70 90×42 65×100 700×2

60×72 48×20 37×20 87×30

二,、計(jì)算

完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成,，然后教師講評,，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

三,、解決問題

完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7,、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析,，解決問題,，講評時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的過程。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢,？和每套明信片有12張,，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件,。

四,、游戲活動

完成教科書第67頁練習(xí)第6題。

根據(jù)班級具體情況,，可多增加一些題目,，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二,。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上,。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇六

教學(xué)內(nèi)容：16頁例2

1．教學(xué)目標(biāo)：會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

2.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對算式進(jìn)行估算,。

教學(xué)過程：

一,、聽算。

二.新授：

1．由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要,。

2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法,？”

3．學(xué)生一邊說,，教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用,。

4．讓學(xué)生多說自己的想法,，但注意其完整及簡潔。

5．小結(jié),，總結(jié)加強(qiáng),。

三.鞏固練習(xí)：

做一做：

1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280,。

2．估算練習(xí),。

四、作業(yè)：第18頁6,、7題,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64頁練習(xí)十五第2～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算,。

教學(xué)過程：

一,、基本練習(xí)

口算下面各題

15×3 19×4 53×8 61×7

14×10 20×42 50×60 80×30

700×20 71×20 56×40 47×30

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.計(jì)算：21×32,，要求學(xué)生列豎式計(jì)算

提問：列豎式時(shí)要注意什么,？第一步先算什么？第二步再算什么,？第三步再算什么,？

提問：42表示什么？豎式中,，63表示什么,？

2.用豎式計(jì)算要注意什么？

3.看誰算的快

完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題,。

學(xué)生完成后,，教師講評，重點(diǎn)要讓學(xué)生說出計(jì)算的過程,。

4.教科書第64頁的第3題

根據(jù)畫面內(nèi)容,，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球,，該怎樣列式,？ 12×14

提問為什么這樣列式？

5.完成教科書第64頁的第4題,。

自己分析畫面內(nèi)容,，根據(jù)題目的問題，列式解答,。

并提問：你是怎樣計(jì)算的,？

三、課堂總結(jié)

通過練習(xí),，你進(jìn)一步學(xué)會了什么,？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇八

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析：

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生理解并掌握,。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會集合,、等量代換的思想方法就可以了,，所以只在練習(xí)中出現(xiàn),，加深了解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能,。

2,、通過練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力,、數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展,。

3、能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法,、乘法計(jì)算,，統(tǒng)計(jì)知識、面積,，以及解決簡單的實(shí)際問題,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題,，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng),。

第五課時(shí)

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法,、除法兩步計(jì)算解決問題。（課本第115頁的第11,、12題,，練習(xí)二十五的第14～16題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法,、除法兩步計(jì)算解決問題的方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算,。

2,、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算（出示口算卡）,。

5010

8200

400310

56

800 8

255

20xx

555

2,、計(jì)算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

（2）匯報(bào)結(jié)果,，并說一說計(jì)算的步驟、方法,。

（3）全班交流評價(jià),。

二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1,、用乘法兩步計(jì)算解決問題,。 出示題目：圖書館里有16個(gè)書架，每個(gè)書架有5層,，每層放8本,，書架一共可以放幾本書？

（1）學(xué)生讀題,，理解題意,；如果學(xué)生有困難，教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解,。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,，正確列式計(jì)算。

（3）在學(xué)生解答過程中,，教師要進(jìn)行巡視,，有目標(biāo)地啟發(fā)，引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。

（4）鼓勵學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有： 8516 8（165） =4016 =880 =640 =640

（5）組織交流,。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法,，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,。

2,、用除法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組,，每個(gè)小組有4人,。每天要送牛奶816份，每個(gè)送奶員要送多少份,？

（1）學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，并列式計(jì)算,。

（2）啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。

（3）組織交流,，讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,，說明每-步解決了什么問題

（4）教師小結(jié),。

三、課堂活動

課本第115頁的第11,、12題,。 讓學(xué)生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

四,、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14、15,、16題,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇九

設(shè)計(jì)說明

1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前,，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展,?！庇糜螒?qū)胄抡n，可使數(shù)學(xué)知識在游戲中愉快地,、自然地被學(xué)生所接受和理解,。上課伊始，設(shè)計(jì)了老師說時(shí)間,，學(xué)生用動作表示時(shí)間的游戲,，這樣不僅喚起了學(xué)生對時(shí)間的回憶，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

2.直觀演示與動手操作相結(jié)合。

重視直觀演示和動手操作,，是發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之一。本設(shè)計(jì)通過課件的直觀演示,，以及學(xué)生動手操作,，使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意義及12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系。通過例題進(jìn)行比較,，使學(xué)生明確用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間比較簡明,、方便,，經(jīng)歷由直觀到抽象的過程，滲透比較的數(shù)學(xué)思想,。

3.注重從日常生活的各個(gè)場景入手,，加深對24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和掌握。

24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，與人們的日常生活緊密聯(lián)系,。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。整節(jié)課以“一天”為主線,，貫穿始終,。出示主題圖展示生活中的一天；通過春節(jié)晚會倒計(jì)時(shí),，了解一天的開始,；探究一天有多少個(gè)小時(shí)。從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識,，既能加深學(xué)生對知識的理解,，又能幫助他們提高學(xué)以致用的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 時(shí)鐘模型

學(xué)生準(zhǔn)備 時(shí)鐘模型

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.做游戲,，認(rèn)時(shí)間。

師：老師和大家做個(gè)游戲,，老師說一個(gè)時(shí)間,，大家不用口述，用動作告訴老師這時(shí)你在做什么,，看誰表演的好,。

（1）老師先說一個(gè)時(shí)刻：中午12時(shí)，用動作示范一下,。

（2）老師報(bào)出下列時(shí)刻：凌晨3時(shí),、早上6時(shí)、上午11時(shí)30分,、下午4時(shí),、晚上9時(shí)。（教師邊板書邊提問）

2.導(dǎo)入,。

師：剛才我們說的是生活中常用的表示時(shí)刻的方法,，叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法。如果同學(xué)們用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,，那么應(yīng)加“上午,、中午、下午,、晚上或凌晨”等限制詞,。有沒有一種不用加文字說明的計(jì)時(shí)方法呢,？今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計(jì)時(shí)法――24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲,，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，分析、歸納出12時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn),，并理解12時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。了解12時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要有限制詞，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，尋找表示時(shí)間的更為簡便的計(jì)時(shí)方法――24時(shí)計(jì)時(shí)法,，引入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,。

⊙經(jīng)歷過程,，體驗(yàn)感知

1.體驗(yàn)生活中的“一天”。

師：請同學(xué)們看大屏幕（課件出示教材82頁主題圖）,，引導(dǎo)學(xué)生說出在主題圖中獲得的信息,。

（學(xué)生匯報(bào)小女孩在一天中的作息時(shí)間）

2.認(rèn)識一天的開始――0時(shí)。

師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的嗎,？（學(xué)生發(fā)表意見,，教師不作答復(fù)）

師：一天的開始到底是什么時(shí)刻呢？還是讓我們一起來看一段錄像吧,！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家在一起迎接新年第一天開始的情境,。（課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像）

師：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時(shí),？（12時(shí)）是什么時(shí)候的12時(shí),？（夜里12時(shí)）

師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了,，同時(shí)又表示新的一天開始了,。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時(shí)說成0時(shí),。

師：0時(shí)我們通常在做什么呢,？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)刻了嗎？一起說說看,。（0時(shí)）

3.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境,，感受一天的經(jīng)過。

師：一天的時(shí)間有多長呢,？讓我們來感受一下吧！大家可以一邊看,，一邊隨著畫面和音樂表演,。（課件演示）現(xiàn)在是0時(shí),，在睡夢中我們開始了新的一天。

師：（鐘面顯示早晨6時(shí)45分）天亮了,，太陽升起來了,，現(xiàn)在是什么時(shí)候？小女孩在做什么,？

師：（鐘面顯示上午10時(shí)15分）現(xiàn)在是什么時(shí)候,？小女孩在做什么？

師：（鐘面顯示中午12時(shí)）時(shí)間真快,，現(xiàn)在是什么時(shí)候,？到吃午飯的時(shí)間了。

師：（鐘面顯示下午3時(shí)30分）小女孩和同學(xué)們在跳繩,。

師：（鐘面顯示下午6時(shí)）現(xiàn)在是什么時(shí)候,？到吃晚飯的時(shí)間了。

師：（鐘面顯示晚上7時(shí)25分）現(xiàn)在是什么時(shí)候,？小女孩在做什么,？

師：大家在睡夢中，時(shí)間又不知不覺到了什么時(shí)候,？（夜里12時(shí)）到了夜里12時(shí),，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了,！

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十

第一單元位置與方向

教材分析：

學(xué)生在日常生活中對東,、南、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動情境,，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,。

2、本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。 教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 認(rèn)識東西南北

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過活動體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東,、西,、南、北等方向的技能,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時(shí),，滲透愛國主義教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向,。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 年 月日

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎?

學(xué)生背兒歌：早晨起來,，面向太陽。前面是東,，后面是西,，左面是北，右面是南,。 讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題,。（板書課題：認(rèn)識東,、南、西,、北方向）

二,、探究新知：

1、早晨,，太陽從哪邊升起,？引出東。

2,、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么？（黑板）

3,、東和西是相對的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么？

4,、組織全班活動,，起立，指一指東和西,。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北,。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說,？

5,、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面,。

（2） 完成“做一做”

三,、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察,，你從對話中了解到什么,？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎,？說說房間是怎樣布置的,？東南西北方向各有什么？

2,、在教室玩“走方向的游戲”,。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,？各個(gè)方向各有什么,？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向,？ 各個(gè)方向各有什么,？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽,，前是東,，后是西，左是北,，右是南,。

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么,？還有什么疑問,？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè),，明天來告訴大家。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

早上太陽在東方

面東,，背西,，左手北，右手南

東西相對,，南北相對

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2,、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向,。

2,、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月日

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況,。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么,。

二,、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁的校園圖,，你能畫出校園的示意圖嗎,？怎樣畫，能讓別人看懂方向,？

2,、學(xué)生同桌合作畫。

3,、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來,。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,，你覺得怎么樣,？（沒有統(tǒng)一的.標(biāo)準(zhǔn)，太亂了,。）

5,、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南,、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在,，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向,。

6,、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖,。

（二）教學(xué)例3：

1,、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的,？（圖上標(biāo)有）

2,、兩個(gè)小朋友在做什么？

3,、少年宮怎么走,？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎,？

4,、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走,？去商店怎么走？去電影院怎么走,？

三,、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）

2,、做一做：

從圖上獲知“北”,，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四,、綜合練習(xí)

1,、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北,。

2,、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3,、第6頁第3題,、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比,，誰說得對,！講評,。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎,？ 五,、總結(jié)。 六,、布置預(yù)習(xí)： 1,、查找有關(guān)指南針的資料。

2,、尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識,。

附：板書設(shè)計(jì)：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東 找到位置

學(xué)看路線圖說出路線

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 認(rèn)識東北,、東南,、西北、西南

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí),。教學(xué)目標(biāo)：

1,、識東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在方向,。

2、借助各種活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3．通過知識的運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件,、指南針

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 年 月日

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2,、我們知道了這四個(gè)方向,，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢,？今天我們

一起來認(rèn)識,。 二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東,、西,、南、北四個(gè)方向,。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識,。你們猜他帶的是什么,？（ 指南針）

三、親身實(shí)踐,，接受新知

1,、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的,。早在20xx多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,，后來又發(fā)明了羅盤,。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向,。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西,、南,、北四個(gè)方向各有什么建筑。

3,、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南,、東北,、西南、西北這四個(gè)方向,。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南,。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南,。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四,、鞏固運(yùn)用

1,、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 ↑北

2,、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向,。

3、坐在座位上,，說一說你的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學(xué),？

4、練習(xí)二第1,、2,、3題。

5,、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖,，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置,，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向,？

五,、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲,？

2,、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北,、東南,、西北、西南

教學(xué)后記：

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十一

第一單元

位置與方向

一,、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對東,、南、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3,、使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

第一課時(shí)

認(rèn)識東,、南,、西、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2―3頁例1,，p6頁練習(xí)一1,、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、過程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

教具準(zhǔn)備

東、南,、西,、北卡片、指南針 多媒體課件,。

教學(xué)過程

一,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎,？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎,？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二,、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁內(nèi)容）

1,、早晨，太陽從哪邊升起,？

2,、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么,？

3,、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么,？

4、組織全班活動,，起立,，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北,。指右邊：這邊是南,。教室的北和南各有什么說一說？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p3頁例1并完成自學(xué) 提綱問題,，將不會的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測

1、圖書館在校園的東面,，體育館在校園的 面,。教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的 面,。（參看課本第3頁）

2,、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（ ）面,，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面,。

3、傍晚當(dāng)你面對太陽時(shí),，你的后面是面,，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面,。

三,、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）,。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（分組方法：異質(zhì)分組,，匯報(bào)順序： 3,、4號先匯報(bào)，1,、2號作補(bǔ)充,，不同的方法說出每一步的思路）

2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法,。

（1）組織全班活動,，起立，指一指東和西,。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北,。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說,？

（2）在教室玩“走方向的游戲”,。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn),？

四,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、早晨當(dāng)你面對著太陽,，你的后面是（）面,，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。

2,、傍晚當(dāng)你面對太陽時(shí),，你的后面是（）面，你的左面是（ ）面,，你的右面是( )面,。

3、晚上當(dāng)你面對北極星,，你的后面是（）面,，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面,。

4,、填空,。

五、堂清檢測（1-3題必做,，4題選做,，5題思考題）

1、早晨,，太陽從東方升起,，我面向太陽，我的后面是（

）方,，

左邊是（

）,，右邊是（ ）方。

2,、傍晚,，夕陽西下，我面向太陽,，我的后面是（ ）,，左邊是（）方，右邊是（ ）方,。

3,、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（ ），學(xué)校的南面是（ ）,。陽光超市的東面有（ ）,、（ ）。

（2）少年宮的西面有（ ）,、（ ）,。

4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué),？

5,、你家的大門是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰,？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽,？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁1―2題。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識東,、南,、西、北

北

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)通過觀察.交漢等活動,，探索并掌握長方形和正方形的周長計(jì)算方法,。

2.使同學(xué)通過觀察.丈量和計(jì)算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中體會實(shí)際生活中的數(shù)學(xué),，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識與能力。

設(shè)計(jì)理念

一,、創(chuàng)設(shè)生動情境,，激發(fā)同學(xué)探索的動機(jī)。

在這節(jié)課中,，通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長短這樣一個(gè)實(shí)例,，設(shè)置懸念,，讓同學(xué)在生動有趣的數(shù)學(xué)情境中開始學(xué)習(xí),，并且讓這個(gè)情景貫穿整節(jié)課，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

二,、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動，激勵同學(xué)主動探究,。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我為同學(xué)的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動，讓同學(xué)通過操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。比方：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長,，讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗(yàn),，初步得同長方形周長計(jì)算有哪些戰(zhàn)略；通過猜一猜圖形的周長初步感知計(jì)算方法,，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺,；用自身的方法算一算圖形的周長，讓同學(xué)感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化,；說說自身比較喜歡哪種計(jì)算方法,，等等。

三,、和時(shí)反饋反思,，滲透學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

在本課的教學(xué)中,，對學(xué)習(xí)過程的和時(shí)反饋,，對解決問題結(jié)束的和時(shí)反思，使同學(xué)能夠正確認(rèn)識自身的認(rèn)知過程,。比方,，通過反饋周長的計(jì)算方法，暗示性地讓同學(xué)注意戰(zhàn)略的優(yōu)化,；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長,，讓同學(xué)感受到知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。全課小結(jié)時(shí)，通過交流收獲與體會,，使同學(xué)感受到勝利的喜悅,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案表格 人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案含反思篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

口算乘法、除法,、筆算乘法,、除法。（課本第112頁的第2,、3,、4練習(xí)二十五的第1～4、13題）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題，并通過反思進(jìn)行自己正,。

2,、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練,，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)過程：

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

二,、基本練習(xí)

1、口算練習(xí),。

60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

要求：（1）直接說出答案,。 （回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。

2,、估算練習(xí),。

79×30 14×39 35×19 61×80

79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

要求：（l）直接說出答案，學(xué)生回答語句要完整,。

（2）說一說,，你是怎么想的？

（3）教師從學(xué)生的回答中,，引導(dǎo)學(xué)生歸納,，總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3,?？梢园?21看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù),。）

3,、筆算練習(xí)。

22×14 11×25 45×34 86×13

91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

要求：（l）出示題目,，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果,，說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題,。

學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要注意進(jìn)位問題,；（2）要注意積的書寫位置,。

除法計(jì)算中： （1）商的書寫位置；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對齊）,；（3）被除中間有o的除法計(jì)算,；（4）商的中間,，末尾有的除法,。

三、知識梳理

教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么,？

學(xué)生進(jìn)行交流后,、回答、教師板書：因數(shù)末尾有o的口算,、口算乘法,、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、不進(jìn)位筆算,、筆算乘法、進(jìn)位筆算,、被除數(shù)末尾有o的除法口算,、口算除法、估算,、筆算除法,、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4

四,、課堂活動

1,、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù),。說一說=你是怎么想的,？獨(dú)立計(jì)算,。匯報(bào)結(jié)果，并說一說除法過程中要注意什么,？在驗(yàn)算中,，要注意什么？

2,、課本第112頁的第2,、3、4題,。

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1～4、13題,。