作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案含反思篇一

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法,，掌握書(shū)寫(xiě)格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理,，并能正確地進(jìn)行筆算,。

2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理,，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位,，就把商寫(xiě)再那一位上面。理解每求出一位商后,，如果有余數(shù),，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4

93÷3 69÷3

提問(wèn)：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的?

2、計(jì)算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45

二,、親身體驗(yàn),，學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法,，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法,，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2,、出示教科書(shū)第19頁(yè)的主題圖,。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話口述畫(huà)面的內(nèi)容,。

教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,，編一道除法應(yīng)用題。

3,、出示例1

三年(1)班和三年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng),，共種42棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)?

(1)提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題,，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2.)

(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?誰(shuí)會(huì)口算42÷2?怎樣想?得多少?

(3)出示小棒,，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份?要分得又對(duì)又快,。

(4)筆算：42÷2.

教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣,，要從被除數(shù)的最高位除起,，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

師一邊講解一邊板書(shū)：先寫(xiě)除法的豎式,，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十,，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫(xiě)2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十,，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù),，把4寫(xiě)在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續(xù)除,，2除以2得1,要把商寫(xiě)在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù),，寫(xiě)在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面,，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。

提問(wèn)：做筆算時(shí),，先從哪一位除起,，每次除得的商寫(xiě)在什么位置上?

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起,，除到被除數(shù)的哪一位,，就把商寫(xiě)在那一位的上面。

4,、出示例題2.

四年(1)班和四年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng),，共種了52棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)?

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析,，然后列式,，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?

(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理,。

教師：52平均分2份,，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。

①先分5捆,，每份2捆,，共分去4捆，還剩1捆,，余下的1捆怎樣分?

②把余下的1捆拆開(kāi),，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均分成2份,，每份6根,。

③先分得的2捆，就是2個(gè)十,，再分得6根,，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢?我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí),，是先分整捆,，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫(xiě)在被除數(shù)十位上面,，還剩1(余1捆)，余下的1和除數(shù)比較,，余數(shù)比除數(shù)小,，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái),，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再把12平均分成2份,。每份是6,寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完,，余數(shù)是0.

(3)比較例題1和例題2的異同,。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位,，商就要寫(xiě)在那一位上面,。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除,。余數(shù)必須比除數(shù)小,。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起,，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫(xiě)在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù),，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后,，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小,。

三,、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第1題,。

讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開(kāi)始練習(xí),，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程,。

2,、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng),。

四,、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題,。

課后習(xí)題

完成練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案含反思篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東,、西,、南、北等方向的技能,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時(shí),，滲透愛(ài)國(guó)主義教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、小故事導(dǎo)入新課

放寒假時(shí)小紅去了一個(gè)度假村,。一天她去度假村旁的森林公園玩,，可找不到回去的路了。她該向東,、西,、南、北哪個(gè)方向走呢?

二,、愉快體驗(yàn),，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng),，你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō),。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖,。

(1)圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校,，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?

早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向,。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂,，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南,。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東,、南,、西、北各有什么建筑物,。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面?

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好,，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背,，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背,。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì),。

(4)回教室填寫(xiě)例1.

三,、分層練習(xí)，鞏固新知

1,、說(shuō)一說(shuō)教室里東,、南、西,、北各有什么(練習(xí)一第1題)?

2,、用東、南,、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向,。

3,、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮,，4人做動(dòng)作,。(1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向,。)

四,、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家,。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案含反思篇三

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

使學(xué)生在具體的情境中，簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù)),，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作,、討論的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過(guò)程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類(lèi)推的數(shù)學(xué)思想,，加深對(duì)口算除法的理解,，發(fā)展數(shù)感,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù),，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1.口算練習(xí)

60÷3= 360÷9= 80÷4=

300÷6= 2400÷6= 4000÷5=

2,、想一想,，填一填

(1)84里有( )個(gè)十，( )個(gè)一,。

(2)46里有( )個(gè)十,，( )個(gè)一。

(3)62里有( )個(gè)十,，( )個(gè)一,。

(二)探究新知

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來(lái)我們一起看看這道題。

1.動(dòng)手操作,，理解算法

(1)出示例題:

把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?

(2)讀題,，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少,。

(3)理解題意并列式

板書(shū)：66÷3=

3.學(xué)生自己試著做一做并說(shuō)明理由,，可以借助小棒圖。

4.全班交流,，說(shuō)說(shuō)你的想法,。

預(yù)設(shè)：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個(gè)人,，每人得到2捆和2根小棒,，就是22根小棒。

生2:我是這樣想的：把6個(gè)十平均分成3份,，每份是2個(gè)十,，6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來(lái)就是22。

師用多媒體演示分一分

5.借助圖片,，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù),，再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩部分合起來(lái)就是商。

6.口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

96÷3= 46÷2=

( 三)鞏固練習(xí)：

練一練

64÷2= 84÷4= 77÷7=

28÷2= 69÷3= 63÷3=

210÷3= 350÷5= 8100÷9=

420÷6= 160÷2= 1200÷6=

( 四)總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

(五)作業(yè)布置

作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)三,，第5題;

第14頁(yè)練習(xí)三,，第7題、第9題,、

第10題

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法,。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握基本的除法估算的方法，正確地進(jìn)行除法的估算,。會(huì)根據(jù)具體情況選擇合理的估算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的求異思維,。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一,、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

1,、口算下面各題,。

640÷8= 500÷5=

60÷3= 200÷4=

4200÷6= 1200÷2=

36÷3= 360÷9=

80÷4= 300÷6=

2400÷6= 42÷2=

2、先判斷商是幾位數(shù),，再計(jì)算,。

576÷3= 386÷4=

二、學(xué)習(xí)新知,，探究規(guī)律

課件出示主題圖,。

師：節(jié)假日，小麗一家三口出去游玩,，要在賓館住三天,，他們遇到了一些問(wèn)題，仔細(xì)觀察主題圖,，你能幫幫他們嗎?

生：能!

1,、初步學(xué)習(xí)估算

師：從圖中，你知道了哪些信息,，要解決什么問(wèn)題?

生1：我知道了住宿3天一共花了267元,，求每天的住宿費(fèi)是多少。

師：你真會(huì)讀題目!仔細(xì)觀察這個(gè)問(wèn)題你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生1：?jiǎn)栁覀儭按蠹s”多少錢(qián),。

師：觀察的真仔細(xì)!那么“大約”是什么意思呢?

生：大概,、差不多、估計(jì)…….

師：所以我們是不需要算出準(zhǔn)確結(jié)果的!誰(shuí)會(huì)列式?

生1：267÷3

師：為什么要用除法呢?

生1：把267平均分成3份,，求每份是多少,，所以用除法。

師：會(huì)估算嗎?

生：會(huì)!

師：請(qǐng)你們?cè)谡n堂練習(xí)本上嘗試算一算,，算完后同桌交流算法,。

學(xué)生獨(dú)立完成、小組交流，教師巡視,。

師：誰(shuí)能把你的算法分享給大家?(指名學(xué)生回答,，教師板書(shū)計(jì)算方法)

生1：把267看作與它接近的整百數(shù)300，267÷3≈100(元)

生2：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,，267÷3≈90(元)

生3：……….(方法合理均可)

師小結(jié)：通過(guò)分析,，我們發(fā)現(xiàn)以上幾種方法均正確，事實(shí)上估算方法具有多樣性(師板書(shū)),。

師：那你們覺(jué)得每天的住宿費(fèi)比90元多還是比90元少呢?

生1：比90元少,，因?yàn)槊刻?0元3天就是270元，而實(shí)際只花了267元,，所以比90元少,。

師：說(shuō)的真棒!你們聽(tīng)明白了嗎?

生：明白。

師：比80元多還是少呢?

生1：比80元多,。因?yàn)槊刻?0元3天就是240元，而實(shí)際花267元,，所以比80元多,。

師：你真會(huì)想!說(shuō)的很有道理!

2、在練習(xí)中總結(jié)估算方法,。

課件出示小練習(xí)(估一估)

208÷5≈ 124÷3≈ 82÷9≈ 23÷6≈

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,，自己試著做一做

指名學(xué)生回答做法，師幫忙總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算,，一般是把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù),，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算,。而個(gè)別的是需要結(jié)合乘法口訣進(jìn)行估算的(想一想什么數(shù)與除數(shù)相乘最接近被除數(shù),，商就是幾)。

師：在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力下,，大家用估算的方法很簡(jiǎn)單的幫小麗解決了問(wèn)題,，也正確的回答出老師剛才的問(wèn)題，今天我們共同探討,、學(xué)習(xí)的就是：用估算的方法解決問(wèn)題(師板書(shū)),。

師：你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q問(wèn)題嗎?

三、課堂練習(xí)

1,、學(xué)校合唱隊(duì)為4名男隊(duì)員購(gòu)置演出服共用去388元,，每套演出服大約多少錢(qián)?

學(xué)生獨(dú)立完成。

2,、

(1)海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?

(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

四,、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

課后習(xí)題

作業(yè)：第31頁(yè)練習(xí)六，第2題,、第3題,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案含反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷(xiāo)售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷(xiāo)售情況一目了然?(畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么?

二,、提出問(wèn)題，引入新課

1,、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫(huà),。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上,，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱(chēng)為橫向統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。

教師：我們?cè)诋?huà)縱軸和橫軸時(shí)，都畫(huà)上了一個(gè)箭號(hào),，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng),。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流,。

2,、小結(jié)：大家在畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,，可根據(jù)大家的需要自由選擇,。

三、鞏固運(yùn)用

教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第1題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,，然后教師講評(píng)。

(2)你還能提出那些問(wèn)題?

四,、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。