作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語言教案錦集五篇教案反思篇一

重點領(lǐng)域 語言

相關(guān)領(lǐng)域 藝術(shù)

活動目標

1,、 通過兒歌,、故事，比高矮等多種方式,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長

高,、長大。

2,、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn),。

3、 感受到成長帶來的快樂,。

重點,、難點 重點：通過活動，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化,。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn),。

活動準備 1、 幼兒成長冊,、小時侯的照片整理成套,。

2、 收集幼兒去年穿過的鞋,、襪等,、小孩、公雞,、青蛙的對照圖片。

活動過程

教師：“小孩,、公雞,、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,，兩三人結(jié)伴,，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?！?/p>

討論：“小猴到底長高了沒有,，小猴子該在哪里測量？”

1,、兩人比高矮——身體站直背對背,。

2、三人,、四人比高矮——兩個兩個輪換著,，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高,？誰最矮,？

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色,，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿,。

活動延伸：我們會長高

將長條紙一折四，在第一格畫臉,，第四格畫腳,，畫好后拉開，畫手和身體,，

按此方法,，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排,。

幼兒園中班語言教案錦集五篇教案反思篇二

1,、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途,。

2,、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

3,、用紙變出不同的物體,，體驗快樂。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

磁帶,、錄音機,、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、 紙碗 ,、紙盤,、 信紙、小紙傘,、 繪畫紙,、 報紙、 皺紋紙,、 圖書,、 紙箱） 人手一張圖畫紙,、記錄表。

1,、拿出各種紙質(zhì)品,，請幼兒仔細觀察，然后說一說

——這些東西都是用什么做的,？

——在哪里見過,？

——還知道有哪些紙質(zhì)品？

——人們怎么用,？

小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工,，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便,！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的,。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過的`一首歌“紙愛變花樣”,，我們一起來演唱,。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞,。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？

——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞,。

例如：幼兒說“我會折扇子,。”教師引導(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子,。”

3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西。

——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來,？

幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西,，教師巡回指導(dǎo),，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語言教案錦集五篇教案反思篇三

1,、學(xué)念兒歌,，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖,。

2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演,。

4,、體會集體合作游戲的快樂,。

認知準備：在散步活動時曬過太陽,。

材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆,。

感受并理解“暖和”,。

1、 讓幼兒到室外去找太陽,，找到后圍坐在太陽下面。

2、 老師：大家都找到了冬天的太陽,，我們在太陽下面坐一會兒,，曬曬太陽,。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺,？（學(xué)習(xí)詞——暖和）

（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了,？(根據(jù)幼兒的講述,，教師用兒歌小結(jié))

1、老師把大家曬太陽的事情,，編成了一首兒歌,，我們來聽一聽。

提問：你聽到了什么,？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句）

2,、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）

3,、 大家說得這么好,，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙）,，你們歡迎它嗎？

4,、 太陽公公年紀大了,，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎,？

1,、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽,。太陽公公心里可高興了,，想和大家做一個游戲：你們看，現(xiàn)在太陽還沒有發(fā)光,，請你們幫個忙，讓太陽發(fā)光,，好嗎,？

2、教師示范,，添畫太陽光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用各種線條添畫太陽光）

3,、太陽發(fā)光嘍！太陽太陽放光芒?。ㄊ謩?，并引導(dǎo)幼兒模仿）

4、太陽發(fā)光了,，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽,，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）

整理學(xué)習(xí)用品,。

幼兒園中班語言教案錦集五篇教案反思篇四

傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧?，下雨了，人們可以在傘下躲雨,，日曬了,，人們可以在傘下遮陽。那么,，小動物呢,，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此,，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌,。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨,，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感,。同時,，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片,，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會,，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

1,、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌,。

掛圖一張,，光盤，背景圖一張,，小動物圖片若干(小螞蟻,，小青蛙，小喜鵲,，蜻蜓,，蝴蝶，瓢蟲,，蝸牛小兔等),。

一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣

教師：小朋友們,，今天老師給你們出一個謎語,，看看誰最先猜出來。

"一根柱子許多梁,，沒有門窗沒有墻,，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽,。

小朋友們：傘,。

老師：小朋友們真棒。

二,、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準備好的傘,，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

傘是由傘面,、傘柄和傘骨組成,。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽,。那么,，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?

三,、看圖講述

1、 教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察思考,。

提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙,、小螞蟻,。那么，天氣怎么了?

幼兒：下雨了,。

師：下雨了,，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘,。

師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹,。

如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,。

師：誰又是小螞蟻的傘呢,。

幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上,、草地上。

師：請幼兒完整的說出一句詩歌,，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,。

師：誰又是小青蛙的傘呢?

幼：大荷葉是小青蛙的傘。

師：哪里的大荷葉呢?幼：小河,，池塘,。

師幼共同完整的說出兒歌。

2,、 朗讀詩歌,，體會詩歌的優(yōu)美意境。

3,、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字,。

師：小朋友們，這么好聽的兒歌,，沒有名字,，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

幼：好。

幼：《傘》,、《小動物的傘》,、《好玩的傘》。

師：小朋友們都很棒,，這幾個名字都非常好聽,。那我們就選一個吧,，兒歌的名字就叫做《傘》。

四,、幼兒大膽想象,，仿編兒歌

師：小朋友們想一想，下雨了,，還有很多的小動物,，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片,，(蝴蝶,，蜻蜓。蝸牛,。燕子等),，請幼兒為 小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應(yīng)的地方,，然后完整的說出一句詩歌,，誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,。

五,、活動延伸

將小動物圖片，背景圖,，兒歌掛圖,，光盤，放在區(qū)角中,，幼兒在區(qū)角活動中進一步感受詩歌的優(yōu)美,，練習(xí)仿編詩歌。

本次活動最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個大膽表現(xiàn)的機會,，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境,，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受,，體會,，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時,，教師的鼓勵很重要,，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言,。并在理解,、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習(xí)的機會,。不足的地方是,，課堂上,，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成,，忽略和孩子的交流,，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區(qū)中有彌補,，給幼兒鍛煉的機會,。

傘

公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

池塘里的大荷葉是小青蛙的傘,，

山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,，

下雨了，大家都有一把傘,。