作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園中班語言教案及反思篇一

活動目標(biāo)：

1,、欣賞,、理解故事內(nèi)容。

2,、知道不同的國家和民族有不同的文化,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

重點(diǎn)：

能根據(jù)自己對畫面的理解,，用完整的語言表達(dá)自己的猜想,。

難點(diǎn)：

通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用小游戲,，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝,、難過、高興等表情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

繪本《湯姆最好的朋友》,、課件

活動過程：

師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫,。

(二)故事內(nèi)容交流,，邊回憶故事邊觀察圖片。

1,、湯姆和旺旺都做了些什么?

2,、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

1,、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

3,、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

幼兒園中班語言教案及反思篇二

1、在看看,、想想,、聽聽、議議中,，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處,。

2、知道有好的東西要想到他人,，體驗(yàn)與他人分享的快樂,。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

自制故事繪本,、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣),、小白兔玩偶一個。

理解故事內(nèi)容,、體驗(yàn)分享快樂,。

能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。

一,、導(dǎo)入,。

t：今天老師請來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖,、長長耳朵真靈巧,、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳),。

t：是誰呀?(小白兔),。

t：今天小白兔要和我們講個關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽好了,，小白兔是有問題的,。

二、理解故事,。

t：想一想,，小白兔把什么送給了他的朋友們?

開始講故事,，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動。

t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽,，小朋友們知不知道什么是書簽?

t：小貓愛漂亮他會把花瓣當(dāng)成什么?

t：小松鼠會把花瓣當(dāng)成什么?

t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?

老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容,。

三、遷移經(jīng)驗(yàn),。

t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了,。

t：如果你們收到花瓣，你會把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?

t：今天小白兔和我們分享了他的故事,，還送給我們美麗的花瓣,，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔,，謝謝你的花瓣,，再見!”

首先我的目標(biāo)定位有問題，對于中班的孩子,，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度,。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長,，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事,，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯誤的，要加以改正,。

其次我本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂,，但是在實(shí)際的教學(xué)活動中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說,，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的,。因此如果添加一個小游戲之類的達(dá)到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到,，對于幼兒來說要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念,。

還有當(dāng)我在互動中講完故事時，其實(shí)可以播放故事錄音,，讓幼兒帶著剛才感受完整地,、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),，然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

幼兒園中班語言教案及反思篇三

3,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

1,、課件ppt

2,、雞媽媽貼畫小雞貼畫

一、談話活動,，引入主題小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴,，花毛衣,；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸,；說起話來唧唧唧）,。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛,，渾身毛茸茸的,，是不是很可愛啊,！

二,、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎,！小朋友們,，你們知道小雞是怎么出生的嗎,？（幼兒舉手回答）出示雞蛋,，小雞是雞蛋孵化出來的。

1,、小朋友們,，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看,，蛋殼里面是什么樣的,？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下,，過了幾天,，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）

3,、在雞媽媽的孵化下,，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化,？

4,、依次出示到第六張圖片,。

三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1,、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`,？

2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話,。

四、鼓勵幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽,，幼兒當(dāng)小雞）

小朋友們,，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡,。

本次活動,，來自生活。在活動中,，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn),，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片,，通過引導(dǎo)孩子看,、思、說,，了解小雞出生的過程,。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言,。最后的游戲,，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程,。在整個活動中,，孩子們的思維、觀察,、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉,。

幼兒園中班語言教案及反思篇四

通過欣賞《大海》,，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn),。

賞析《大海》，感受,、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,。

領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

1,、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成,。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起,，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格,。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。

2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲,。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化,，有時安靜沉著,，有時又令人感到困惑。而這第二幅,，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下,，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心,。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。

1,、用錄音機(jī)放《大海》,，同時對作者,、背景及樂曲進(jìn)行介紹和講解。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同,？

（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》,。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派,。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧,，若隱若現(xiàn),，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象,。

展示思考題：

1．這個片斷是由什么樂器演奏的,？

2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機(jī),，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的,。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光,。這個片斷是由長笛,、單簧管及小提琴演奏的。

作者簡介：

德彪西是十九世紀(jì)末,，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家,、鋼琴家、指揮家和音樂評論家,，印象主義音樂的創(chuàng)始人,。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》,，以及《云》,、《節(jié)日》、《大?！返茸髌?。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家?！?/p>

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊,，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律,，尤其易于歌唱,。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中,，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動,，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié),。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì),。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八,、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動在古典時期是禁用的,，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲,，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法,，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊,，創(chuàng)造出難以捉摸的效果,，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品,，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu),。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫,。

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂,。正因?yàn)槲覠釔垡魳罚以噲D讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng),。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際,，像風(fēng),，像天空，像海洋,。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,，成為學(xué)院派的藝術(shù)。

總之,，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓,，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機(jī)的瞬息飄浮,，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志,。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，靈活自如,。

《音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)階形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念,，在課的一開始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，我讓學(xué)生閉上眼睛,，欣賞配樂朗誦，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時,，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界,，這種導(dǎo)入，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),，,。緊接著用大海畫面引入，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩境,。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅妫瑢W(xué)生表演,，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié),，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂器——小提琴，了解了“獨(dú)奏”這一形式,，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí),，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,，學(xué)生饒有趣味的參與其中,，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練,。

2,、異彩紛呈，視野開闊,。

“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華,、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī),。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演,，先把學(xué)生分成兩組,，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作,、律動,、節(jié)奏型、圖畫等活動,，增強(qiáng)歌曲的感染力,，這種做法，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過以上的活動，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂聲中去認(rèn)識美、尋找美,、感受美,、表現(xiàn)美及鑒賞美。

新課程的實(shí)施以來,，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生,、生生之間相互學(xué)習(xí),，彼此分享，體驗(yàn)成功,，共同提高,。

幼兒園中班語言教案及反思篇五

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌,，詩歌內(nèi)容通俗易懂,，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,，富有童趣,。本活動通過欣賞、朗誦,、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿,。

1.學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思,。

2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的.趣味性,。

3.懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿。

4.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5.能通過表情,、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句,。

ppt、紙偶等,。

一,、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣,。提問：這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

二,、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

1.教師有感情的朗誦兒歌,。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作,，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”,。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,，模仿小風(fēng)箏說的話。

3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

三,、出示ppt，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,。

1.邊念兒歌邊做動作體驗(yàn)兒歌的情緒,。

2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,，學(xué)習(xí)游戲中,，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,，否則離失敗就不遠(yuǎn)了,。

將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦,。

紙風(fēng)箏,。

紙風(fēng)箏，天空飄,，腦袋搖,，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快,，燕子沒我飛得高,?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢,。

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)幼兒的個體差異,，鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

幼兒園中班語言教案及反思篇六

《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編,、創(chuàng)編詩歌,。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨,、和諧,、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,，在模仿中掌握句子的句式，因此,，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動,。

1、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌,。

2、感受仿編詩歌的樂趣,。

3,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，仿編詩歌,。

（二）難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編,。

（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎,？有什么感覺,？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3,、學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備,。

提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的,？

（三）仿編詩歌,。

1、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來,，可以怎樣說？

3,、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4、請幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示。

5,、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美,、藝術(shù)美、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，掌握詩歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

幼兒園中班語言教案及反思篇七

新年即將來臨小朋友們熱情高漲,。節(jié)日里孩子們會收到許多禮物，家長會給孩子們買新衣服,、新玩具,、買各種零售等;在孩子的眼里，節(jié)日里的大人們會給自己買許多的禮物,，而孩子們不會去關(guān)心父母,，更不會給父母送禮物。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物,，讓孩子知道禮物是一份心意，最重要的是要有一顆真誠的,，關(guān)愛他人的心，那是送給別人的最好的禮物,，最誠摯的祝福,。

1、讓幼兒知道什么是新年,，新年是一月一日,，是新的一年的開始。

2,、發(fā)展幼兒的語言能力,、動手能力、社會能力等,。

3,、教育幼兒要關(guān)愛他人，同時在活動中增強(qiáng)孩子和父母之間的情感交流,。

4,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1,、重點(diǎn)：如何創(chuàng)造新穎的賀卡，并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義,。

2,、難點(diǎn)：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。

教師準(zhǔn)備制作好的賀卡若干張,，顏色卡紙若干張,，剪刀，膠水,，碎布頭,，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶，廢舊的彩色包裝盒等,。

1,、活動引入：

新年到了，我們都會收到許多的禮物,，小朋友們請你說一說你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧,。

2、活動過程：

(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡，各種形狀的賀卡,，激發(fā)幼兒制作的興趣,。

(2)請幼兒拿出自己準(zhǔn)備的各種材料，可以提示幼兒做出各種形狀,，花紋,，并設(shè)計(jì)好可以把對折的盒子一面掏空，另一面畫上畫等,。也可以創(chuàng)造小動物,，各種植物，或卡通形像等,。開動小腦筋自己創(chuàng)造,。

(3)對制作好的賀卡進(jìn)行裝飾，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙,，也可以是碎布頭剪成各種形狀,，貼到賀年卡上。

(4)把包裝帶折成小蝴蝶結(jié)貼到賀卡上,，在賀卡上寫上新年快樂等,。

3、展示活動：

請幼兒拿著自己制作好的小賀卡,，說說制作的意義,，為什么做這個賀卡送給爸爸媽媽等，

4,、活動延伸：

請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽,，注意觀察爸爸媽媽的表情，下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子,。

這節(jié)課總體上是比較成功的,，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力,，各種種樣的非常的可愛,，家長們評價很高，課堂氣氛非?；钴S,。但這節(jié)課也有一些不足之處：

1、孩子們的動手操作能力還欠缺,，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡,，但制作出的賀卡像機(jī)器人，缺乏生動,。

2,、常規(guī)不是很好,，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾,。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里,。

幼兒園中班語言教案及反思篇八

活動目標(biāo)：

1、知道冰的變化,。

2,、有積極探索冰的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊,。

2,、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品,，繩子,，彩色顏料水。

3,、“好玩的冰”記錄表,。

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了,？

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃,？

2、用不同的方法探索冰的主要特征,。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃,？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來,。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰,？

（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸,、捏,、砸,、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3、討論,、了解冰的物理特性,。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么,？

（2）小結(jié)冰的'特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密,！無色、無味,、透明,、光滑、硬,、易碎,。

4、做實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

活動反思：

晶瑩剔透的冰,，深受孩子們喜歡,。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),，對于冰的特性并不是很了解,。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，讓孩子們自己動手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā),，提供自我探究的空間,，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

幼兒園中班語言教案及反思篇九

《大?！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲,。歌曲為3/4拍f大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫,、音樂為一體,，讓同學(xué)欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海,。通過歌曲對比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表示,。

1、學(xué)會歌曲,，并能基本掌握力度“f”,，和漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2,、通過歌曲對比，讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處置,。

3,、通過學(xué)唱歌曲《大海》,，同學(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。

1、力度“f”,，和漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2,、對同學(xué)進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。

二年級同學(xué)。

環(huán)節(jié)與內(nèi)容,。

一,、組織教學(xué)。

音樂《大?！?。

錄音機(jī)/。

多媒體,。

環(huán)境安排——大海,；放音樂（《大海》）,。

聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”

有序布置，

穩(wěn)定情緒,。

二,、新課導(dǎo)入。

聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機(jī)）,。

錄音機(jī)/,。

多媒體,。

播放內(nèi)容。

聆聽,。

表述內(nèi)容,，

融入角色。

三,、新課開展,。

畫海浪。

黑板,。

音樂播放（《大?！罚辉u價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）,。

作畫,。

音美結(jié)合，

興致勃勃,。

欣賞多媒體中“?！眻D畫（或聽《大海》錄音）,，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí),。

錄音機(jī)/多媒體。

聆聽,。

感受旋律,，

體驗(yàn)音樂。

錄音機(jī)/多媒體,。

教師（聽旋律）范唱,。

同學(xué)用m、la音哼唱旋律,。

哼唱旋律,，

熟悉情感。

力度“f”,、漸強(qiáng),、漸弱歌曲處置。

黑板,、力度記號,。

突出力度記號；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）,。

擺放力度記號,。

突出難點(diǎn)，

便于掌握,。

創(chuàng)編動作——海浪,。

錄音機(jī)/多媒體,、打擊樂器。

示范個別動作,；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）,。

創(chuàng)編動作。

自由發(fā)揮,，

氣氛高漲,。

四、知識拓展,。

錄音機(jī)/多媒體,。

音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊,，我的故鄉(xiāng)》,。

對比歌曲，表達(dá)不同（動作扮演）,。

發(fā)展思維,，

拓展空間。

發(fā)揮能動,，

歡樂課堂,。

五、小結(jié),。

競賽結(jié)果,。

（船上有多少魚）。

船上貼的魚數(shù),。

褒揚(yáng)結(jié)果情況,。

齊數(shù)結(jié)果。

一起參與,，

樂在其中,。

評價歌曲學(xué)習(xí)情況。

突出力度記號,。

鞏固知識,。

六、結(jié)束課時,。

音樂《大?！贰?/p>

錄音機(jī),。

放音樂（《大?！罚?/p>

邊聽音樂（《大海》）邊做動作走出教室,。

鞏固歌曲，

回味旋律,。

《大?！肥且皇坠?jié)奏很舒緩，旋律很優(yōu)美的歌曲,。歌曲為三拍子,，為了讓學(xué)生感受與體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏，我運(yùn)用了圖形譜,，模擬了浪花,，讓學(xué)生感知拍數(shù)與強(qiáng)弱規(guī)律。在識記歌詞方面,，我在圖形譜上運(yùn)用簡筆畫勾勒出了歌詞要點(diǎn),，學(xué)生很快形象的記住了歌詞。為了使學(xué)生把大海的美表現(xiàn)出來,，本節(jié)課,，我著重于關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美,，學(xué)生完成的效果也較好,。

課后在溫老師，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導(dǎo)下,，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足,，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準(zhǔn),，更有指向性,；在學(xué)生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案,，并迅速引導(dǎo),；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多,，實(shí)踐讓學(xué)生檢驗(yàn)會不會唱了,，還可以增多；圖形譜的設(shè)計(jì)還可以再思考如何更美更形象一點(diǎn),；讓學(xué)生用“w”來進(jìn)行哼唱的時候,，應(yīng)用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準(zhǔn)確的音準(zhǔn),；此曲的旋律太多,，可以減少唱重點(diǎn)樂句的旋律片段；在對學(xué)生進(jìn)行聲音調(diào)控時候，語言不夠好,，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化,，大套。

通過本節(jié)課下來,，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn),，在大家的幫助下，我又有了新的思考,，以及改正提升的方向,。在今后的常規(guī)教學(xué)中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十

活動目標(biāo)：

1、樂意觀察水果（蘋果,、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化,。

2、在想象和操作基礎(chǔ)上,，大膽學(xué)說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”,。

3、積極參與活動,，體驗(yàn)語言活動帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套,。

學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套,。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動態(tài),。

2、聽音樂學(xué)小蛇游動,。

二,、欣賞課件，學(xué)說短句,。

1,、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征,。

2,、觀察小蛇肚子的變化,，學(xué)說短句“肚子圓圓像蘋果”。

3,、自由想象,，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。

三,、自主想象,，集體交流。

1,、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征,。

2,、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說短句“肚子彎彎像xx”,。

3,、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作,、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型,，并嘗試用短句表述。

4,、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”,。

四、簡單總結(jié),，拓展延伸,。

師生將學(xué)具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索,。

活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單,，形象鮮明，充滿了童趣,，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動選擇了繪本中的一個片段,，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征,，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西,，并學(xué)會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達(dá)，發(fā)展了幼兒的觀察能力,、想象力和語言表達(dá)能力,?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)較清晰，流暢,，教師的指導(dǎo)語言簡練,，以游戲口吻調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說,、敢說,、有機(jī)會說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心,、投入,，在游戲情境中體驗(yàn)了語言活動的樂趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測,、想象，并積極地用學(xué)到的短句來表達(dá),。整節(jié)活動也有不足之處,，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時,、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十一

游戲目標(biāo)：

1、描述動物的外形特征,、生活特點(diǎn),，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對應(yīng)動物;。

2,、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點(diǎn)：

會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性,。

游戲難點(diǎn)：

用一句話歸納表述,。

游戲準(zhǔn)備：

動物大圖片(公雞、兔子,、大象,、長頸鹿、猴子),。

動物小圖片,。

游戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容,，根據(jù)別人對動物的外形特征,、生活習(xí)性的描述,，猜出圖片上的動物名字。

一,、初次游戲,，了解玩法。

1,、第一次游戲(出示動物：大公雞),。

說說大公雞是長什么樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話,，你能猜出來嗎?我們來試一試,。

2、第二次游戲,，加以鞏固,。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來,。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事,。

(當(dāng)幼兒說出后,，教師給予歸納梳理)。

3,、揭曉答案,。

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字,，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn),，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂,?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。

二,、集體游戲：兩兩競猜,。

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜,，其他人提供信息,，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星,。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的.外形特征和生活習(xí)性),。

2、提供圖片有：大象,、長頸鹿,、猴子等動物,。

3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說,。

只有說得好才能猜得準(zhǔn),。

三、自主游戲：你說我猜,。

1,、講解玩法。

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片,，請一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子,，動物的本領(lǐng)等說出來,，請好朋友來猜。

2,、交流分享：

你們是說的?又是怎么猜出來的?

四,、加深難度，游戲延伸,。

1,、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來,，請你們猜一猜是什么動物?,。

(說一動物的謎面，讓孩子猜),。

2,、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師,、小朋友再玩玩這些游戲吧,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園中班語言教案及反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來瑯瑯上口,，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎,，林中一只鹿,，路邊一只豬，草里一只兔,，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法,，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣,，讓幼兒在看看、找找,、說說,、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí),，快樂的表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動目標(biāo)：

1,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿,、豬,、兔、鼠）,。

3,、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿,、豬,、兔、鼠）,。

活動難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

活動準(zhǔn)備：

1,、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物,，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2,、老虎,、長頸鹿、豬,、兔子和老鼠的圖片,。

活動過程：

1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動,。

a：出示五種動物的圖片,，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個,。

b：請幼兒閉上眼睛,，教師將小動物分別藏在不同的地方。

c：讓幼兒尋找藏起來的小動物,，找到后說出這些小動物在什么地方,，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等,。

2,、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容,。

a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲,，它們都藏在哪里了呢？

b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了,？

c：在幼兒回答之后,，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確,。

3,、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個動物的名字。

a：教師帶幼兒慢速念兒歌,，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難,？

b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會念得快,、念清楚的趣味,。

4、鼓勵幼兒玩游戲,，編兒歌,。

a：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找,。

b：找到后大家先說出該小動物的位置,，然后嘗試仿編兒歌。

c：請幼兒變化小動物的躲藏位置,，再重新編講兒歌,。

教學(xué)反思：

一、新穎,、有趣的取材,。

二、清晰,、合理的目標(biāo),。

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),，且結(jié)合材料出發(fā),，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn),。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度,，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗,，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點(diǎn)的突破,，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),，由慢到快、由個別念讀到連讀,，延伸這一環(huán)節(jié)的時長,。

三、層層遞進(jìn),、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、擬人化的游戲?qū)搿?/p>

2、抽離式的圖譜教學(xué),。

3,、輕松明快的樂器配合。

雖然活動的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,，但同時也不能忽略繞口令的基本特征,，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,，跟不上其節(jié)奏,，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快,，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長節(jié)奏的時值,，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下,。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸,。

活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,，為整個教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些,，點(diǎn)到為止即可,，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源,。