作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇一

1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度,。

2. 讀懂課文,，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了,。

3. 聯(lián)系生活實(shí)際,，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得,。

通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀,，懂得課文的寓意,，并能通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和讀來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解。

通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥幾次對(duì)話的理解,、朗讀,，懂得課文的寓意。

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，引入新課。

1.出示圖片,，引入課題 ,。

出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考,。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇,，故事告訴我們要分清善惡。）

小故事往往會(huì)告訴我們大道理,，今天老師就帶著大家來(lái)了解一個(gè)廣為流傳的民間故事,。一起讀課題：寒號(hào)鳥。

2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

一堵石崖 一道縫（本組強(qiáng)調(diào)“一”的變音）

東尋西找 得過(guò)且過(guò)

寒冬臘月 伸伸懶腰

狂吼 冰窖

哀號(hào) 當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語(yǔ)在存在——多音字）

老師加大了難度,，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),。（齊讀）

哀號(hào) 當(dāng)作

學(xué)號(hào) 當(dāng)然

二、品讀課文,，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn),。

1、帶著問(wèn)題讀書,。

昨天你們都預(yù)習(xí)過(guò)了,，課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事?。孔屛覀円黄鸢阎魅斯o請(qǐng)出來(lái),。（進(jìn)而板書：寒號(hào)鳥，喜鵲）

他們是面對(duì)面住著的鄰居,，但是他們倆最后的命運(yùn)一樣嗎,？

提問(wèn)回答：寒號(hào)鳥最后————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩里

提出問(wèn)題,，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，而寒號(hào)鳥卻被凍死了？

帶著問(wèn)題去讀書：同學(xué)們,，我們要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去讀書,，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本60頁(yè)，大聲朗讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題,。

交流答案：因?yàn)楹?hào)鳥——懶惰，喜鵲——勤勞（進(jìn)而板書）

你們同意嗎,？——同意,。那老師請(qǐng)你們來(lái)做小調(diào)查員，來(lái)查一查他們倆是不是像你們說(shuō)的這樣,。

2,、感悟朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰和喜鵲的勤勞

（1）通過(guò)對(duì)比朗讀,，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲在面對(duì)冬天來(lái)到時(shí)的不同表現(xiàn)

故事開始時(shí),，是什么時(shí)候？——冬天快要到了

出示句子：幾陣秋風(fēng),，樹葉落盡,，冬天快要到了。

從哪可以看出冬天快要到了,？“盡”——樹葉快要掉光了

找一找：冬天快要到了,，喜鵲和寒號(hào)鳥分別是怎么做的？

出示句子：

喜鵲一早飛出去,，東尋西找,，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩,，準(zhǔn)備過(guò)冬,。

（從喜鵲的做法中，你體會(huì)到了什么,？——喜鵲十分勤勞）

（自己讀一讀,，你從哪看出了喜鵲勤勞,？）

（抓住關(guān)鍵詞：“一早”、“東尋西找”）

感悟朗讀,，體會(huì)喜鵲的“勤勞”,。

出示課本配圖，說(shuō)一說(shuō)寒號(hào)鳥和喜鵲的樣子,。

（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)喜鵲正在干什么呢,？而寒號(hào)鳥呢？）

那冬天快到了,，寒號(hào)鳥都干什么了?。?/p>

出示句子：寒號(hào)鳥卻只知道出去玩,，累了就回來(lái)睡覺(jué),。

你說(shuō)寒號(hào)鳥要是不累呢？——它會(huì)一直在外面玩,。

寒號(hào)鳥除了玩就是——睡覺(jué),。

它可真——懶惰呀。

誰(shuí)想來(lái)讀讀,。指導(dǎo)：你把握得可真準(zhǔn),，尤其加重了“卻”的讀音。同學(xué)們,，這里為什么要用一個(gè)“卻”,？寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)冬天快到了的表現(xiàn)一樣么？課文用了一個(gè)“卻”,，更加強(qiáng)調(diào)了寒號(hào)鳥的“懶惰”,。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

體會(huì)“卻”的用法：你能用上“卻”說(shuō)一句話么,？

說(shuō)話練習(xí)：馬上要期末考試了,，其他同學(xué)都在——，小明卻在——

（2）兩次對(duì)話朗讀,，體會(huì)寒號(hào)鳥的“得過(guò)且過(guò)”,。

喜鵲不僅勤勞，還是個(gè)熱心腸,，看到了寒號(hào)鳥不為過(guò)冬做準(zhǔn)備,，他干什么了？——幾次勸告,？——2次

喜鵲第一次怎么勸的,？

出示句子：喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥，別睡了,。天氣暖和,，趕快做窩,。”

你讀讀,。作為鄰居的真心提醒,。（2次）

寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)他的？

出示句子：寒號(hào)鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲,，不要吵。太陽(yáng)高照,，正好睡覺(jué)?！?/p>

你能做做動(dòng)作么,？——躺。它可真懶??！

我們來(lái)看看寒號(hào)鳥說(shuō)的話，它稱呼喜鵲為什么,？——傻喜鵲,。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰(shuí)傻,？誰(shuí)來(lái)讀讀,。

寒號(hào)鳥認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干什么？——吵它煩它,。

誰(shuí)來(lái)讀讀,。

第一次角色扮演對(duì)話朗讀。2次

喜鵲的好心相勸,，寒號(hào)鳥聽了嗎,？——不聽勸告。

時(shí)間可不會(huì)等寒號(hào)鳥,，日子一天天過(guò)去了,。冬天到了。

出示句子：冬天說(shuō)到就到,，寒風(fēng)呼呼地刮著,。

這個(gè)時(shí)候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩里,。寒號(hào)鳥呢,？——你找找——出示句子：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰,，哆啰啰,，寒風(fēng)凍死我,，明天就做窩?！薄?hào)鳥凍得——直打哆嗦,。冷風(fēng)吹了多久，寒號(hào)鳥就叫了多久,。第二天寒號(hào)鳥做窩了嗎,？——沒(méi)有

好心的喜鵲這時(shí)候又來(lái)勸寒號(hào)鳥，誰(shuí)能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號(hào)鳥的,？

出示句子：喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴,，快做窩。現(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò),。”

你對(duì)比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎,？喜鵲第二次已經(jīng)來(lái)到——崖縫前來(lái)勸寒號(hào)鳥了,。看到鄰居前一天晚上被凍成那個(gè)樣子還不知道做窩,，喜鵲心里怎么樣,？——著急，擔(dān)心,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

喜鵲這樣著急，這樣催促,，對(duì)寒號(hào)鳥起作用嗎,？

寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)的？

出示句子：寒號(hào)鳥還是不聽勸告,，伸伸懶腰,，答道：“傻喜鵲，別啰嗦,。天氣暖和,，得過(guò)且過(guò)?！?/p>

我們來(lái)對(duì)比一下,，面對(duì)喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號(hào)鳥始終——不聽勸告,，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”,，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號(hào)鳥真的是——太懶惰了,，文中還有一個(gè)詞可以用來(lái)形容它,，就是——得過(guò)且過(guò),。

什么叫得過(guò)且過(guò)啊,？

當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí),，可以通過(guò)查字典的方式。這個(gè)詞語(yǔ)在字典中有兩種解釋,，這個(gè)語(yǔ)境下你選擇哪個(gè),？（第一個(gè)）

第二次角色扮演對(duì)話朗讀（2次）

最后寒號(hào)鳥依舊不聽勸告

（3）對(duì)比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí),。

慢慢地,，到了寒冬臘月，天氣特別冷,，你從哪看出來(lái)的,？找一找。

出示句子：寒冬臘月,，大雪紛飛,。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,，崖縫里冷得像冰窖,。

北風(fēng)像獅子一樣狂吼，是什么聲音,？想聽嗎,？

還能從哪感受到冷？——崖縫里冷得像冰窖

我們一起來(lái)看看這兩個(gè)短語(yǔ),，都是表示冷,，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？

冷得像冰窖運(yùn)用了比喻,，把崖縫比作成了冰窖

而前面凍得直打哆嗦強(qiáng)調(diào)的是冷的程度,，人的感受。

你能照樣子說(shuō)說(shuō)么,？給你們限定一個(gè),，熱得——

考試快開始了，但是你還堵在半路上,。急得——

考試拿了100分,，你很開心。樂(lè)得——

（4）理解“哀號(hào)”,，體會(huì)寒號(hào)鳥的“自食其果”,。

在冷得像冰窖的崖縫里，寒號(hào)鳥難受嗎,？痛苦嗎,？它都難受痛苦的忍不住大聲號(hào)叫,，這個(gè)詞語(yǔ)是——哀號(hào)

第一開始狂風(fēng)剛吹的時(shí)候，寒號(hào)鳥哀號(hào)著：——

狂風(fēng)越來(lái)越猛,，它的聲音開始越來(lái)越?。骸?/p>

狂風(fēng)吹了6個(gè)多小時(shí)了，寒號(hào)鳥生命的氣息變得微弱：——

狂風(fēng)吹了整整一夜,，寒號(hào)鳥用盡自己的最后一點(diǎn)力氣哀號(hào)著：——

想一想：寒號(hào)鳥在這一夜的哀號(hào)中,，有沒(méi)有后悔過(guò)？——有

這是它第一次后悔嗎,？——不是,。在那個(gè)初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過(guò)明天要做窩，但它改了懶惰的習(xí)慣了嗎,？——沒(méi)有,。寒號(hào)鳥就是這樣得過(guò)且過(guò)的懶惰性格，最后凍死在了寒冷的夜晚,。而喜鵲呢,？——因?yàn)樗那趧冢罱K幸福的生活了下去,。

那現(xiàn)在上課開始的問(wèn)題你能回答完整了么,？喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了,，是因?yàn)椤膽卸?、得過(guò)且過(guò)、不聽勸告,。

三,、總結(jié)課文寓意，進(jìn)行寫話練習(xí),。

孩子們,，小故事告訴我們大道理，學(xué)了這個(gè)小故事,，你明白了什么,？——分享

你在生活中見過(guò)喜鵲或者寒號(hào)鳥這樣的人嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么,？你自己有沒(méi)有當(dāng)過(guò)寒號(hào)鳥,？你想對(duì)自己說(shuō)什么？——先分享,，再寫話,。

孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過(guò)后我們一定會(huì)為此付出慘痛的代價(jià),。你們喜歡懶惰的寒號(hào)鳥還是勤勞的喜鵲,？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個(gè)勤勞的人，踏實(shí)下來(lái),，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇二

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2．能分角色朗讀課文。

3．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力。

4．懂得懶惰,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，能分角色朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

多媒體課件,、田字格貼等

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

(出示圖片）板書課題,。

石崖對(duì)面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲,，冬天來(lái)了,，寒風(fēng)呼呼地刮著,，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻被凍死了,，這是為什么呢,？我們一起去課文中尋找答案吧。

二,、初讀課文,，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，寒號(hào)鳥卻凍死了,？

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞,，指名讀,。去掉拼音讀。

（2）做游戲,，鞏固字詞,。

開火車讀詞語(yǔ),；寒號(hào)鳥過(guò)迷宮。

（3）指導(dǎo)書寫“枯”“夜”,。

枯：左高右低,，“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。

夜：左緊右靠,，上下對(duì)齊,。

①交流識(shí)記方法。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,。

③學(xué)生描紅仿寫。

④評(píng)價(jià),。

（4）了解故事內(nèi)容,。

出示提示，想想課文寫了一件什么事呢,？根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了,。

三,、朗讀課文，體會(huì)情感

1.自由讀2～8自然段,，標(biāo)畫出喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話的句子,。

（1）學(xué)生標(biāo)畫喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,。

（3）讀好喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話,，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。

（學(xué)生自由匯報(bào),，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,，穿插朗讀訓(xùn)練）

預(yù)設(shè)：

①?gòu)南铲o的話中，你能讀懂了什么,？

②從寒號(hào)鳥的回答中你又讀懂了什么呢,？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。

2.學(xué)習(xí)第5段和第8段,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子,。

（2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。

（3）訓(xùn)練句式

出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕

冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電

3.分角色朗讀2至8自然段,。

師生合作讀,。

四、再讀課文，悟情明理

1.快速瀏覽課文,，小組合作交流匯報(bào),，深入思考，同樣是寒冬臘月,，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？

相機(jī)板書：得過(guò)且過(guò),，將來(lái)難過(guò)

2.學(xué)習(xí)了課文,，你懂得了什么道理？

3.你在生活中見過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人嗎,？ 舉例說(shuō)明,。

回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理,。

五,、布置作業(yè)，推薦閱讀

總結(jié)本節(jié)課的收獲,，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》,。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇三

1、背景知識(shí),。

（1）本文是繼《小馬過(guò)河》之后的又一篇童話故事,，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力,，不要懈怠懶惰,，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華,。

（2）本課沒(méi)有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落,，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

2,、教材特點(diǎn),。

本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話,。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,，說(shuō)明了好逸惡勞。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,。全文分四個(gè)部分,。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺(jué)”）寫冬天快到了,，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬,，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢,。第三部分（從“冬天說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)”）寫冬天到了,，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò),，還是不肯壘巢,。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡,，寒號(hào)鳥卻凍死了,。

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,，理解13個(gè)新詞。

2,、能按事情發(fā)展順序,，把幾句話整理成一段通順的話。

3,、能分角色朗讀課文,。

4、懂得懶惰,。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

1,、寒號(hào)鳥的掛圖或投影片,。

2、課文錄音,。

2課時(shí),。

1、揭題,。

（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥,。）

2、布置自學(xué),。

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求,。

（1）自由讀課文,，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,，用“,？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文,，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子,。

（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的,，寒號(hào)鳥是（）的,。

3、檢查自學(xué)情況,。

（1）聽錄音范讀課文,。（聽后自評(píng)并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）

（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò),。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”,。）

（4）指名填空并齊讀。

4,、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段,。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn),。

（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化,？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列,？為什么？

（5）練一練：《作業(yè)本》第5題,。

5,、理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文,。

（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事,；……是寫，“寒冬臘月”的事,。

6,、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀,，讀懂三句話分別告訴我們什么,，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰,。（學(xué)生理論,，互評(píng)）

（3）齊讀第1自然段。

（一）復(fù)習(xí)鞏固,，整體切人,。

1、根據(jù)簡(jiǎn)筆畫,，說(shuō)話導(dǎo)入,。

2、整體回顧,，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥,。（）的喜鵲。

（二）學(xué)習(xí)2——5自然段,。

1,、默讀2——4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,？（“一一一”劃出）

2,、檢查，出示幻燈（1）,，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰,。

3、還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。

4,、抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰,。

a、寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告,？

b,、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀,、評(píng)點(diǎn)、范讀,、自讀,、齊讀）

c,、從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃,，自讀體會(huì),，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀rarr；評(píng)點(diǎn)rarr,；自讀rarr,；男女生對(duì)讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣,？（結(jié)合理解“直打哆嗦”,、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

5,、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。（想象自讀rarr；指讀評(píng)點(diǎn)rarr,；女生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)6——8自然段,。

1、回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,，深入理解課文,。

2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問(wèn),，師小結(jié)后出示小黑板,。

a、寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告,？

b,、誰(shuí)怎么勸告？

c,、從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告,？

d、寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣,？

3,、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題,。

4,、四人一小組討論,，準(zhǔn)備匯報(bào),。

5、匯報(bào)自學(xué),。（學(xué)生自由匯報(bào),，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,，穿插朗讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō)：“……”體會(huì)感情變化——指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣,。

②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”,，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣,。

③問(wèn)題d,，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”,、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。

（四）返顧全文，深化認(rèn)識(shí),。

1,、齊讀第九自然段。

2,、深入思考,，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了,？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3、訂正作業(yè),，隨機(jī)小結(jié),，完善板書。

4,、學(xué)習(xí)了課文,，你懂得了什么道理？

5,、小結(jié)學(xué)法,，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞，提問(wèn)解答,。展開想象,，感情朗讀,。

（五）分角色扮演朗讀。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇四

1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,；會(huì)寫8個(gè)生字,；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

學(xué)生生字詞,；初讀課文,，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容,。

幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò)”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,。

學(xué)生：生字卡片

教師：多媒體課件

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào),、當(dāng)”,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

2.板書課題。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字詞。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字,。

2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法,。

3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,，并掌握課文中的多音字,。

三、自讀課文,，感知內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。

2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：

（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段,？

（2）喜鵲和寒號(hào)鳥為了過(guò)冬都分別做了什么準(zhǔn)備,？

（3）故事的結(jié)局是怎樣的?

3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過(guò)程：

（1）冬天來(lái)之前,。

（2）冬天來(lái)臨后,。

四、鞏固生字,，布置作業(yè),。

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書寫的生字詞,。

2.布置作業(yè),。

一、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課,。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,。

3.導(dǎo)入新課,。

二、精讀課文,，品讀感悟,。

1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1～4自然段）

思考：為什么喜鵲能住在溫暖的'窩里,，寒號(hào)鳥卻凍死了,？

2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5～8自然段）

思考：（1）寒號(hào)鳥總共說(shuō)了幾次“哆啰啰，哆啰啰,，寒風(fēng)凍死我,，明天就做窩”？揣摩寒號(hào)鳥此時(shí)的心理活動(dòng),。

（2）想想寒號(hào)鳥是真想做窩嗎,？它口中的“明天”會(huì)來(lái)到嗎？

3.學(xué)習(xí)第三部分,。（第9自然段）

思考：

（1）寒號(hào)鳥為什么會(huì)被凍死在冬夜里,？如果再給它一次機(jī)會(huì)，它還會(huì)落得這個(gè)下場(chǎng)嗎,？

（2）喜鵲和寒號(hào)鳥的做事態(tài)度有什么不同,？

三、總結(jié)課文,，感悟拓展,。

1.總結(jié)全文。

2.想一想：課文說(shuō)明了什么的道理,？談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3.“現(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò)”，交流生活中類似的例子,。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào),、當(dāng)”，會(huì)寫“面,、陣”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ),。

2,、分角色朗讀課文。讀懂課文,，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，寒號(hào)鳥卻凍死了。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，加深對(duì)故事寓意的理解。

認(rèn)識(shí)生字,，讀準(zhǔn)多音字,，分角色朗讀課文。

讀懂課文，理解故事寓意,。

教師多媒體課件

學(xué)生讀熟課文

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1,、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎？

2,、課件出示寒號(hào)鳥的圖片及資料：

復(fù)齒鼯鼠：是嚙齒類動(dòng)物,。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,，為森林動(dòng)物,。這種動(dòng)物還有一個(gè)有趣的名字叫寒號(hào)鳥，據(jù)說(shuō)它會(huì)在寒冷的夜晚發(fā)出“哆啰啰,，哆啰啰”的聲音,。

這是怎么回事呢？你們想聽聽它的故事嗎,？那就跟著老師到今天的課文中去看看吧,。（板書課題）

提醒學(xué)生“號(hào)”的讀音：讀“hào”時(shí)組詞：號(hào)子、口號(hào),；讀“háo”時(shí)組詞：號(hào)叫、哀號(hào),。

在“寒號(hào)鳥”中讀二聲“háo”,。

二、趣味識(shí)字詞

1,、學(xué)生自由讀課文,，感知課文內(nèi)容，畫出生字新詞,。

2,、認(rèn)識(shí)生字詞。

（1）指名讀一讀畫出的詞語(yǔ),。（互相交流評(píng)點(diǎn)）

（2）認(rèn)讀多音字：

háo（號(hào)叫）ｄàｎg（當(dāng)作）

hào（號(hào)子）ｄ?。頶（當(dāng)然）

3、課件出示生字：

háo號(hào)dǔ堵fèng縫dàng當(dāng)què鵲lǎng朗xián銜kū枯quàn勸chèn趁jiāng將qiě且là臘kuáng狂hǒu吼fù復(fù)āi哀

（1）指名讀,，正音,，領(lǐng)讀。

（2）“開火車”讀,、小組比賽讀,，看看哪個(gè)小組讀得最棒。

（3）指導(dǎo)記憶字形：你有什么好方法記住這些字嗎？

加一加：木+古=（枯）口+孔=（吼）

比一比：堵—都銜—街臘—借復(fù)—夏

組詞識(shí)字：石縫縫隙裂縫

分辨對(duì)比認(rèn)讀：前鼻韻母的字“銜,、勸,、趁”，后鼻韻母的字“縫,、朗,、將、狂”

4,、走迷宮游戲檢查識(shí)記效果,。

寒號(hào)鳥一堵崖縫當(dāng)作喜鵲晴朗銜回來(lái)枯草勸告

趁著將來(lái)得過(guò)且過(guò)寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)

5、練習(xí)讀好下面的句子,。

①幾陣秋風(fēng),，樹葉落盡,，冬天快要到了,。

②冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著,。

③寒冬臘月,，大雪紛飛,。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖,。

三,、書寫生字

課件出示：面陣?yán)士輩s將紛夜

1、指名拼讀,。

2,、給生字?jǐn)U詞，練習(xí)說(shuō)話,。

3,、感受生字的形體美：觀察田字格中的生字，想一想,，怎樣才能把這些字寫漂亮,？

4、教師范寫生字,，指導(dǎo)：所有生字都應(yīng)按照筆順寫,。

①“陣”字左窄右寬，右邊第二筆的折點(diǎn)在田字格中心的左側(cè),。右邊注意和“東”區(qū)別,。

②“紛”中絞絲旁三筆寫成，“撇折,、撇折,、提”,。

③“夜”的下部右邊是“”，不要漏寫里面的點(diǎn),。

5,、學(xué)生描紅，教師巡視,，糾正不正確的書寫姿勢(shì),。

四、布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2、抄寫生字詞,。

一,、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小游戲：開火車領(lǐng)讀下面的詞語(yǔ),。

課件出示：山腳當(dāng)作前面晴朗枯草正好清早現(xiàn)在將來(lái)大雪紛飛枝頭

夜里

2,、觀看動(dòng)畫課文《寒號(hào)鳥》，感知課文內(nèi)容,。

3,、填空并齊讀。

課件出示：這篇童話通過(guò)喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待（）的不同態(tài)度和不同結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,，寫出了喜鵲是（）的,，寒號(hào)鳥是（）的。（做窩勤勞懶惰）

二,、細(xì)讀課文,，深入探究

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1,、學(xué)生讀第1自然段。學(xué)生看課本插圖指出寒號(hào)鳥和喜鵲的家,。課件出示：

山腳下有一堵石崖,，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩,。

2,、看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。初步了解它們的不同,。

3,、觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草,，忙著做窩,。）

4,、從圖上看出寒號(hào)鳥的家有什么特點(diǎn)? (寒號(hào)鳥的住處是崖縫，不是用樹枝搭建的,，不夠保暖,。)

5、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象,。

（二）學(xué)習(xí)第2~8自然段,。

1、自己讀一讀第2~8自然段,，想想“冬天快要到了”,，寒號(hào)鳥和喜鵲分別在做什么。

（1）指名回答,。學(xué)生回答后課件出示：

喜鵲一早飛出去,，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草,，就忙著做窩,，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥卻只知道出去玩,，累了就回來(lái)睡覺(jué),。

（2）同學(xué)們，你覺(jué)得這時(shí)候誰(shuí)辛苦,？誰(shuí)舒服,？（喜鵲辛苦，寒號(hào)鳥舒服,。）

（3）寒號(hào)鳥有沒(méi)有聽從喜鵲的勸告,？你從哪兒看出來(lái)的？課件出示：

寒號(hào)鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲,，不要吵。太陽(yáng)高照,，正好睡覺(jué),。”（課件標(biāo)紅“不聽勸告”“躺”）

（4）寒號(hào)鳥說(shuō)喜鵲傻,，你覺(jué)得呢,？（學(xué)生討論交流）

（5）指導(dǎo)朗讀對(duì)話，讀出寒號(hào)鳥的不耐煩,。

2,、“冬天說(shuō)到就到,，寒風(fēng)呼呼地刮著”，寒號(hào)鳥和喜鵲又是什么樣的情形,？讀讀第5自然段,，畫出相關(guān)的句子,。

（1）課件出示：

喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！痹趺醋x寒號(hào)鳥的話,？（讀出可憐巴巴的感覺(jué)）

（2）理解“凍得直打哆嗦”中“得”的后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。

出示課后題：讀一讀,。

凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠

練習(xí)補(bǔ)充完整：快得（像離弦的箭）跑得（像兔子那么快）

（3）一個(gè)住在溫暖的窩里,，一個(gè)在崖縫里凍得直打哆嗦,，為什么會(huì)有這種不同？

喜鵲做窩的時(shí)候辛苦,，冬天來(lái)了住得舒服,。

寒號(hào)鳥之前懶惰不做窩,，冬天來(lái)了只好受凍,。

（4）寒號(hào)鳥說(shuō)“明天就做窩”,，結(jié)果它做了沒(méi)有？讀讀第6,、7自然段,，找找答案。

課件出示：

第二天清早,，風(fēng)停了,，太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了,。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴,，快做窩。現(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò),。”

（5）你是怎么理解“現(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò)”的,？你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（6）這次寒號(hào)鳥還是不聽勸告,，他又怎么回答的,？

課件出示：寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰,，答道：“傻喜鵲,，別啰唆。天氣暖和,，得過(guò)且

過(guò),。”

（7）理解“得過(guò)且過(guò)”,。（只要勉強(qiáng)過(guò)得去就這樣過(guò)下去,；敷衍地過(guò)日子。也指對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,，敷衍了事,。）

（8）指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第9自然段,。

1,、教師范讀第9自然段。

2、思考討論：你喜歡喜鵲還是喜歡寒號(hào)鳥,？為什么,？

3、小結(jié)：寒號(hào)鳥只顧眼前,，得過(guò)且過(guò)是不行的,，應(yīng)該像喜鵲那樣勤勞，著眼未來(lái),，從現(xiàn)在做起,。明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，懶惰散漫是什么也得不到的,。

三,、根據(jù)提示，復(fù)述課文

1,、了解課文的順序,。

(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示,。

(3)板書概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快要到了,。” “冬天說(shuō)到就到,?！薄昂D月，大雪紛飛,?！?/p>

(4)根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。

2,、先自己練習(xí)然后在小組內(nèi)講述,。

3、小組之間故事新編：寒號(hào)鳥怎么樣才不會(huì)被凍死呢,？現(xiàn)在我們來(lái)編一個(gè)新的故事吧,。

（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備，互相補(bǔ)充,。

（2）指名復(fù)述,。（戴頭飾表演）

（3）我們可以給寒號(hào)鳥改個(gè)什么名字？（知過(guò)鳥,、寒樂(lè)鳥等,。）

4、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你得過(guò)且過(guò)的小故事,，講給大家聽,。

四、布置作業(yè)

自己繼續(xù)續(xù)編故事講給小伙伴聽一聽,。

成功之處：利用了“冬天快要到了”“冬天說(shuō)到就到”“寒冬臘月,，大雪紛飛”3個(gè)不同的表示時(shí)間的句子，初步梳理故事的發(fā)展順序,，然后分板塊展開教學(xué),，把握課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)知,。

不足之處：在聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)故事寓意的理解上，給學(xué)生交流的時(shí)間過(guò)于短暫,。

教學(xué)建議：識(shí)字教學(xué)可以充分利用插圖,，聯(lián)系生活體驗(yàn)理解字義。抓住寒號(hào)鳥和喜鵲的語(yǔ)言和對(duì)話的描寫,，用對(duì)比的方法展開教學(xué),。理解它們對(duì)做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果,。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇六

一,、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng),，懂得只顧眼前,，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn),。著眼未來(lái),，從現(xiàn)在做起。

二,、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段,。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編,、改編故事,。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性,。

三,、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文,。

一課時(shí),。導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。自學(xué)課文,。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文,。創(chuàng)造性復(fù)述（續(xù)編,、新編故事）補(bǔ)充課文。

一,、導(dǎo)語(yǔ),，引起學(xué)習(xí)興趣。

這一課,，李老師給你們講一個(gè)民間故事,。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下,，有一堵石崖,。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽到從石崖里傳來(lái)的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅,，哆羅羅,，所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥,。（板書課題）

“號(hào)”是個(gè)多音字,，在這里表示哭叫，讀第二聲háo,，例如“號(hào)叫”,、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲,。啊,，這名字多么難聽，但又怪可憐的,。

寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢,？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上,。（作圖）

二,、自學(xué)課文，初步了解課文,。

這是個(gè)很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?？有什么不懂的，一遍看不懂,，可以再看一遍,，然后同座的交流,，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

學(xué)生自學(xué),。

同座交流,。

三、檢查自學(xué)情況,。

大家讀了課文知道了什么,？也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的，注意了什么問(wèn)題,，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想,。

（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo),。）

四,、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容,。

①了解大意。

②弄清時(shí)間順序,。

③注意對(duì)比的特點(diǎn),。

五、讀講課文,。

．著重理解喜鵲看得遠(yuǎn),，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備,。

.“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了,？（盡）

·“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞,，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”,，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著,，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng),，怎么寫，告訴我們天氣更冷了,，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”,。

·現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些,。

提示,、指點(diǎn)：同樣寫天氣，用詞很講究,，再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和就有“天氣暖和”“太陽(yáng)高照”“太陽(yáng)暖暖的”,。

·冬天來(lái)了,，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月,，北風(fēng)這么大,。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到,，從哪兒知道,？（準(zhǔn)備過(guò)冬）對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到,，喜鵲就想到冬天,，它想得遠(yuǎn)，做得早,，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn),，很對(duì)，這樣做很好,？（溫暖,、熟睡）

你們說(shuō)喜鵲傻不傻？

2．指導(dǎo)朗讀,。

真正傻的是誰(shuí),？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

·男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話,。

·指導(dǎo)喜鵲的話,。

喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇,?！昂?hào)鳥，別睡了,。天氣暖和,，趕快做窩?！?/p>

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥,，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重,?！俺锰烨纾熳龈C?，F(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò)?！?/p>

如果用“今天___________,，___________,。”

如果用“從小___________,，___________,。

指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn),。

·指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話,。

寒號(hào)鳥有沒(méi)有接受勸告？為什么不做窩,？在冬天來(lái)到的夜晚,，凍得受不了，說(shuō)第二天就做窩,，到了第二天為什么又不做窩,？誰(shuí)來(lái)做填充。

只看___________,，不看___________,。

只顧___________，不顧___________,。

這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括,？

“得過(guò)且過(guò)”（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天,。）

“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光,。

讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂,、懶惰讀出來(lái)。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白,。

內(nèi)容一樣,，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？

示范,。各自練習(xí),。

指名讀。

第一次是“悲哀”,，表示難過(guò),。

第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

4．朗讀全文,。

小組分角色讀,。

指名分角色讀。（集體讀敘述的話,，）

六,、創(chuàng)造性復(fù)述,。

１．故事續(xù)編。

寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了,。第二天喜鵲叫喚他,，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去,。

（叫喚,、看望、嘆息）

在喜鵲的話中,，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”,。

２．故事新編。

寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死,，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事,。利用原有提綱。

開頭

冬天快到 不聽勸告

冬天到了 聽勸告

寒冬臘月 快活地活著

同座準(zhǔn)備,。

指名復(fù)述（帶飾頭表演）,。

這樣的寒號(hào)鳥，可以給它改個(gè)什么名字,？（知過(guò)鳥,、寒喜鳥、寒樂(lè)鳥等等）

七,、小結(jié),。

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò),，而要像喜鵲,，看得遠(yuǎn)，做得早,。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇七

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào),、當(dāng)”,；理解“晴朗、勸告,、啰唆,、冰窖、哀號(hào),、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ),。(重點(diǎn))

2．分角色朗讀課文。(重點(diǎn))

3．理解課文內(nèi)容,，懂得“現(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理,。(難點(diǎn))

1．制作本課課件，準(zhǔn)備生字新詞卡片,、關(guān)于寒號(hào)鳥的資料,。(教師)

2．預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x,。(學(xué)生)

2課時(shí),。

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1．師：小朋友,，老師想給大家講個(gè)小故事，故事里寒號(hào)鳥住在一堵石崖的一道縫里,，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò),，你會(huì)聽到它哀號(hào)的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽到這里,，你有什么想問(wèn)的嗎,？

2．學(xué)生質(zhì)疑。

3．板書課題,。

4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“號(hào),、當(dāng)”，并組詞,。

5．齊讀課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．學(xué)生自由朗讀課文,，自讀要求。

(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字,，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

(2)把課文讀通順,，難讀的句子多讀幾遍,。

2．檢查自讀情況。

(1)課件出示生字組成的詞語(yǔ),。多種形式朗讀：開火車讀,、小組讀、齊讀,。

教師相機(jī)正音：“縫,、當(dāng)、朗,、將,、狂”是后鼻音,；“面、銜,、勸,、趁、陣,、紛”是前鼻音,；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒng,，“復(fù)”不讀fú,。

(2)注意這些生字的字形了嗎？你會(huì)用什么方法記住它們呢,？

如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯

換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”,。

(3)學(xué)習(xí)多音字“號(hào)、當(dāng)”,。用不同的讀音組詞,。

(4)鞏固識(shí)字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字,。

(5)課件出示詞組,，老師范讀，學(xué)生跟讀,。

呼呼地刮著凍得直打哆嗦

溫暖的窩里冷得像冰窖

3．小組合作,，朗讀課文，要求：讀正確,，讀流利,。教師相機(jī)正音。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn),，在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，采用多種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并且通過(guò)小組合作來(lái)鞏固識(shí)記,，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字,。

三、再讀課文,，感知內(nèi)容

1．老師范讀課文,，學(xué)生思考：這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物？它們發(fā)生了什么事,？

2．學(xué)生自由交流,。

預(yù)設(shè)：

生1：故事里有兩個(gè)動(dòng)物——寒號(hào)鳥和喜鵲。

生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩,，準(zhǔn)備過(guò)冬,。喜鵲讓寒號(hào)鳥壘窩，寒號(hào)鳥一拖再拖,，最后凍死了,。

3．指導(dǎo)學(xué)生畫出表示時(shí)間的語(yǔ)句。(冬天快要到了,、冬天說(shuō)到就到,、寒冬臘月)

4．指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個(gè)時(shí)間里發(fā)生的事。

四,、指導(dǎo)書寫

1．課件出示生字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說(shuō)說(shuō)需要大家注意的地方,。

預(yù)設(shè)：

生1：“紛,、陣、枯,、將”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的,。

生2：“卻”字左右大致一樣寬。

生3：“夜”和“衣”的字形相近,。

生4：“面”是獨(dú)體字,，里面是兩個(gè)小橫。

2．師著重指導(dǎo)書寫“陣,、卻,、紛”三個(gè)生字。

3．師范寫,，學(xué)生書空,。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎?！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕?，不是“人”；第五筆捺要寫得舒展,。

4．學(xué)生描紅,、臨寫。

一,、情境導(dǎo)入

1．課件出示寒號(hào)鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段,。

2．聽了朗讀,，再觀察插圖，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了寒號(hào)鳥住在哪里,。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里,。

生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。

生3：我知道了寒號(hào)鳥和喜鵲住得很近,。

二,、朗讀品味，感受特點(diǎn)

1．自由讀課文中描寫天氣的句子,，思考：從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷,？

2．交流。

(1)“幾陣秋風(fēng),，樹葉落盡,。”

“盡”字寫出了冬天快要到了,。

(2)“冬天說(shuō)到就到,，寒風(fēng)呼呼地刮著?！?/p>

“呼呼地”寫出了風(fēng)很大,，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷,。

(3)“寒冬臘月,，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,，崖縫里冷得像冰窖,。”

①聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)大雪紛飛的天氣是怎樣的,。

②聽音頻,，理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷,。

③有多冷呢,？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖,，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的寒冷,。

④模仿“冷得像冰窖”，說(shuō)說(shuō)冷得怎樣,？(冷得像在冰窟窿)

3．有感情地朗讀句子,，讀出天氣的寒冷。

4．默讀課文,，用“”畫出描寫喜鵲的做法的句子,，用“____”畫出描寫寒號(hào)鳥的做法的句子,。

5．交流一下。說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥的看法,。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：喜鵲很勤勞,，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候,，它就已經(jīng)給自己做窩了,。我是從“一早、忙著”看出來(lái)的,。

生2：寒號(hào)鳥很懶惰,。它“只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)”,。

生3：寒號(hào)鳥很懶,，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩,，它說(shuō)喜鵲傻,，而且還說(shuō)太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué),。

生4：寒號(hào)鳥不吸取教訓(xùn),，很懶。已經(jīng)挨了一次凍,，嘴里也說(shuō)要做窩,，但第二天天氣一好，又去玩了,。

理解“得過(guò)且過(guò)”：只要能夠過(guò)得去,，就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志,；沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,。

(2)寒號(hào)鳥說(shuō)喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢,？

(喜鵲不傻,，因?yàn)樘煲焕洌铲o就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里,。)

6．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話,。

(1)想想喜鵲會(huì)怎么說(shuō)。

喜鵲熱心幫助寒號(hào)鳥,，語(yǔ)氣誠(chéng)懇,。

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了再不做窩的后果,，語(yǔ)氣加重,。

換用句式：

“今天__________,，__________?！?/p>

“從小__________，__________,?！?/p>

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號(hào)鳥說(shuō)的話。

寒號(hào)鳥有沒(méi)有接受喜鵲勸告,？為什么不做窩,？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了,，說(shuō)第二天就做窩,，到了第二天為什么又不做窩？

(3)小結(jié)：寒號(hào)鳥不僅懶惰,，還非常糊涂,。“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺,，鼠目寸光,。讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái),。

三,、課外拓展，總結(jié)回顧

1．讀了這個(gè)故事,，你想對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)些什么,？

2．把這個(gè)故事演一演，講給別人聽,。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào),、當(dāng)”，會(huì)寫“面,、陣”等8個(gè)字,，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等13個(gè)詞語(yǔ),。

2,、分角色朗讀課文。讀懂課文,，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，寒號(hào)鳥卻凍死了,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，加深對(duì)故事寓意的理解,。

分角色朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際,，明白辛勤勞動(dòng),，不能得過(guò)且過(guò)。

分角色朗讀,，明白辛勤勞動(dòng)才會(huì)過(guò)上美好生活,。

2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“堵,、縫”等15個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”,，會(huì)寫“面,、陣”等8個(gè)生字，會(huì)寫“山腳,、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ),。（重點(diǎn)）

2、初讀課文,，理清文章脈絡(luò),，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3,、學(xué)懂課文第1自然段,。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示寒號(hào)鳥圖片：（圖略）

教師口述：

復(fù)齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠,、黃足鼯鼠,、寒號(hào)鳥、寒號(hào)蟲,、寒搭拉蟲,，是嚙齒類

動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林,。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,，為森林動(dòng)物。

中國(guó)特有物種,，主要分布在中國(guó)河北,、吉林、山西,、陜西,、甘肅,、湖北、四川,、云南,、貴州、西藏和青海等地,。

板書課題,，齊讀課題。（板書：13寒號(hào)鳥）

【設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入,，介紹寒號(hào)鳥，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來(lái),。】

二,、初讀感知

1,、聽范讀。聽范讀,，邊聽邊畫出文中的生字,，注意生字的讀音。

2,、學(xué)生初讀,。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。

3,、檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字,，識(shí)記。

①讀準(zhǔn)字音：前鼻音“銜,、勸,、趁”，后鼻音“縫,、當(dāng),、狂”等。

②識(shí)記生字：

利用課文插圖,，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“堵,、縫、朗,、街,、枯”時(shí),，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識(shí)記,。

形近字比較識(shí)記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”,。

組詞、句子拓展法識(shí)記：“將,、復(fù),、趁”，可以通過(guò)組詞識(shí)記,，如“將來(lái),、將軍”“寒假，我將要去北京玩,?！钡取?/p>

加一加：“纟”加“分”是“紛”,?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨保摆狻奔印败嚒笔恰瓣嚒?，“去”加“卩”是“卻” ,。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

哀號(hào)號(hào)叫堵住圍堵石縫縫隙上當(dāng)當(dāng)鋪喜鵲鵲橋銜接銜草勸說(shuō)勸告趁機(jī)趁著而且并且寒冬臘月狂吼瘋狂吼叫吼聲復(fù)仇復(fù)習(xí)哀號(hào)悲哀

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：前鼻音“銜,、勸、趁”,，后鼻音“縫,、當(dāng)、狂”等,。）

（2）學(xué)習(xí)多音字：當(dāng)（dāng dàng）,；號(hào)（hào háo）

練①讀句子,，找發(fā)現(xiàn),。

a,、老師把我們當(dāng)作自己的孩子一樣呵護(hù),，我們把老師當(dāng)作父母一樣愛(ài)戴,。

b,、這位小同學(xué)小號(hào)吹得棒極了,。

在這里,，“當(dāng)”讀“dāng”,，意思是“充當(dāng),、擔(dān)任；掌管；面對(duì)著,；相稱”,，還有一個(gè)讀音是“dàng”，意思是“吃虧,、受騙,；認(rèn)為；合宜”,；“號(hào)”讀“hào”,，意思是“一種樂(lè)器”，還有一個(gè)讀音是“háo”,，意思是“大聲呼叫或哀號(hào)”,，組詞如下：

當(dāng)dāng（當(dāng)作）（當(dāng)真）號(hào)hào（小號(hào)）（長(zhǎng)號(hào)）

dàng（上當(dāng)）（恰當(dāng)）háo（號(hào)啕大哭）（哀號(hào)）

②讀一讀：

a、烏鴉上當(dāng)（dàng）了,，被狐貍的花言巧語(yǔ)給騙了,，結(jié)果把肉弄丟了。

b,、小弟弟媽媽不在身邊，就號(hào)（háo）啕大哭,？

（3）識(shí)字游戲

摘蘋果游戲,，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè),，就摘掉一個(gè)蘋果,。）

（4）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

晴朗戰(zhàn)栗,，因?yàn)槔?、害怕或受外力等而顫抖?/p>

枯草（雪、花等）多而雜亂地在空中飄揚(yáng),。

紛飛因哀痛而放聲哭號(hào),。

哆嗦陽(yáng)光充足，沒(méi)有云霧,。

懶惰偷懶,；不喜歡費(fèi)體力或腦力。

哀號(hào)枯萎的草,；干草,。

（5）檢查自讀情況：

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確,，句子是否通順,。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞,，讀通課文,，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ),。】

四,、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

面陣?yán)士輩s將紛夜

1,、學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字,，觀察筆順,，掌握結(jié)構(gòu)、音序,、部首,，組詞，造句,。

（2）多元識(shí)字

①利用課文插圖,，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“朗、枯”時(shí),，要結(jié)合第一幅插圖,，以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識(shí)記。

②形近字比較識(shí)記：“郎一朗”“苦一枯”“紛一分”“陳—陣”“腳—卻”,。

③組詞,、句子拓展法識(shí)記：“將、夜”,，可以通過(guò)組詞識(shí)記,，如“將來(lái)、將軍,、黑夜,、面粉”等。

④加一加：“纟”加“分”是“紛”,?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨保摆狻奔印败嚒笔恰瓣嚒?，“去”加“卩”是“卻” ,。

2、指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn),，交流,。

（“夜”，上下結(jié)構(gòu),，上窄下寬,。 “陣、枯、將,、紛”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬?！袄省弊笥业葘?，“將”左窄右寬）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗卻夜”學(xué)生練寫,。

“朗”：左右結(jié)構(gòu),，左面不要寫成“良”，最后一筆是點(diǎn),。

“卻”：左高右低,，左大右小，右邊是個(gè)“卩”,，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎,，略長(zhǎng)。

“夜”上部較窄,，下部較寬,，右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長(zhǎng)一些,，蓋住下面的部分,。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),。投影展示書寫正確,、美觀的字詞,，相互借鑒,。和課本對(duì)照，及時(shí)改正,。

五,、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1,、自由讀課文,，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：

形容冷的短語(yǔ)：凍得直打哆嗦冷得像冰窖

2,、練習(xí)運(yùn)用：仿寫短語(yǔ)：

熱得（直冒汗）熱得（像蒸籠）

六,、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友,，閱讀課文,，認(rèn)識(shí)了懶惰、得過(guò)且過(guò)的寒號(hào)鳥。,，我們千萬(wàn)不能和寒號(hào)鳥一樣,。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八,、課后作業(yè)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”,、“哀號(hào)”,、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,。（重點(diǎn)）

3、懂得懶惰,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。（難點(diǎn)）

4,、能分角色有感情地朗讀課文,。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、課前導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，上節(jié)課,，我們和課文進(jìn)行了親密接觸,。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,，看看從哪里可以看出寒號(hào)鳥的懶惰？

2,、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引領(lǐng)，導(dǎo)入教學(xué),，有的放矢,。】

二,、品讀釋疑

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、這段話中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事,？

（本段話講了喜鵲和寒號(hào)鳥的故事。）

2,、出示句子：“山腳下有一堵石崖,，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩,?！?/p>

從這句話你讀出了什么？

（寫了寒號(hào)鳥把石崖縫當(dāng)作窩,，可以看出它很會(huì)應(yīng)付事,。）

3、出示句子：“寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著,，成了鄰居,。”這句話在文中有什么作用,？

（這句話交代了喜鵲與寒號(hào)鳥住處的位置,，點(diǎn)明是鄰居，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥埋下伏筆,。）

【設(shè)計(jì)意圖：弄清喜鵲與寒號(hào)鳥的位置,，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥埋下伏筆?！?/p>

（二）默讀3—9自然段,，在課文中用“——”畫出喜鵲與寒號(hào)鳥表現(xiàn)不同的句子。

1,、出示句子：“有一天,，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,，東尋西找,，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩,，準(zhǔn)備過(guò)冬,。寒號(hào)鳥卻整天出去玩,，累了就回來(lái)睡覺(jué),。”

品味所畫的喜鵲與寒號(hào)鳥表現(xiàn)不同的句子,，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么,？

預(yù)設(shè)：

（1）這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出了喜鵲和寒號(hào)鳥的不同表現(xiàn),。

（2）從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出,，喜鵲很勤勞,。

（3）從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥很懶惰。

2,、出示句子：“冬天說(shuō)到就到,，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里,。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰,，寒風(fēng)凍死我,，明天就做窩?！?/p>

（1）這里的環(huán)節(jié)描寫突出了什么,？

這里的環(huán)境描寫突出了天氣的嚴(yán)寒，為下文寒號(hào)鳥挨凍做了鋪墊,。

師：閱讀方法解密：自然環(huán)境描寫

概念：自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn)、季節(jié),、氣候以及景物等進(jìn)行描寫,。

作用：

（1）寫景襯托人物心情。

（2）寫景點(diǎn)明時(shí)令,、地點(diǎn),。

（3）寫景表現(xiàn)人物關(guān)系。

（4）寫景表現(xiàn)人物性格,。

（2）從“溫暖”與“哆嗦”,，你能體會(huì)到什么？

①“溫暖”與“哆嗦”形象地寫出了喜鵲與寒號(hào)鳥的不同處境,。

②這種鮮明的對(duì)比,，照應(yīng)了前面臨冬它們不同的表現(xiàn)。

3,、自由讀課文,，用“——”畫出寒號(hào)鳥說(shuō)的話，用“ ”畫出喜鵲說(shuō)的話,，小組分角色朗讀,。

出示句子：

喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴?？熳龈C?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò),?！?/p>

寒號(hào)鳥還是不聽勸告,，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲,，別啰嗦,，天氣暖和，得過(guò)且過(guò),?！?/p>

（1）這個(gè)對(duì)話，你讀出了什么,？

（從“傻喜鵲”中可以看出,，寒號(hào)鳥很沒(méi)禮貌，不但不聽取別人的好心勸告,，還說(shuō)別人傻,，真是自以為是。）

（2）朗讀指導(dǎo)：要讀出喜鵲對(duì)寒號(hào)鳥的關(guān)心和擔(dān)心,，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇,！要讀出寒號(hào)鳥驕傲自大，不耐煩的語(yǔ)氣,！

（三）總結(jié)全文

通過(guò)學(xué)習(xí)本課,，你知道運(yùn)用了什么寫作方法嗎？學(xué)了本文你的最大收獲是什么,？

（1）運(yùn)用了比喻,、反復(fù)的修辭手法和對(duì)比、語(yǔ)言描寫,、動(dòng)作描寫等方法,。

（2）學(xué)了本文，我不但學(xué)到了寫作方法,，還明白了做人要勤勞的道理,。

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《寒號(hào)鳥與小螞蟻》

聽讀《寒號(hào)鳥與小螞蟻》,，明白只有勤勞才能創(chuàng)造幸福生活,，懶惰沒(méi)有好下場(chǎng)的道理。

四,、總結(jié)課文主旨

1,、本文寫了什么？告訴我們什么,？

本課通過(guò)敘述喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,，說(shuō)明好逸惡勞,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

2、從題目入手概括主旨

抓住題目的核心字眼,，概括主要內(nèi)容,。本文的題目“寒號(hào)鳥”已經(jīng)表明了課文主要內(nèi)容是寫寒號(hào)鳥的，從課文中寒號(hào)鳥與喜鵲的不同表現(xiàn)與不同結(jié)局中,，告訴我們懶惰可悲,，勤勞幸福的道理。

五,、學(xué)會(huì)寫話方法

學(xué)一法：環(huán)境描寫

本課中自然環(huán)境的描寫,，如“北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖,，”寫出了寒冬臘月的寒冷,，我們可以想象寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)的后果。環(huán)境描寫,，應(yīng)該注意抓住景物的特征,，選好寫景的角度，并滲透人物的感情,，還可以采取對(duì)比手法,。

舉一例：河里的水清澈見底，連河里的沙石都看得一清二楚,，魚兒們歡快地游來(lái)游去,。它們盡情體驗(yàn)著歡樂(lè)的滋味。在魚群中,，偶爾還有幾只小蝦混在其中,，我猜它們是趕來(lái)湊趣的。只見它們舞動(dòng)著它們那細(xì)長(zhǎng)的鉗子式的爪子,，不甘落后地游來(lái)游去,。

練一練：寫一段話，注意運(yùn)用環(huán)境描寫,。

示例：田野里的莊稼長(zhǎng)得更歡了,，稻谷伸伸手，彎彎腰,，鮮花展開美麗的笑容,，絲瓜跟著雨的音樂(lè)，跳起了舞蹈,，左搖右擺,，甘蔗在伸展著自己的懶腰……大地的一切生物都好像都有了生氣，動(dòng)了起來(lái),。

六,、主題延伸

你周圍有沒(méi)有得過(guò)且過(guò),，像寒號(hào)鳥一樣懶惰的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)些什么,？

我周圍有一些同學(xué),，做作業(yè)拖拖拉拉，每次都要等老師催,，我想對(duì)他說(shuō)：我們不能像寒號(hào)鳥那樣,，得過(guò)且過(guò)，要勤奮,，這樣才能有進(jìn)步,。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八,、課后作業(yè)

成功之處：

本課教學(xué),，要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞,，整體感知,，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受,，他們都說(shuō)出了不同的感受的,，得出了不同的道理。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn),。

在第二次閱讀過(guò)程中,，我注意到了對(duì)比閱讀，通過(guò)喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)比,，明白了勤勞的重要性,，不能學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)的行為。

不足之處：我感覺(jué)到自己沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,，有點(diǎn)趕,。今后在評(píng)價(jià)語(yǔ)上下點(diǎn)功夫。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇九

1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解新詞,。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話,。

3．能分角色朗讀課文,。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰,，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

引導(dǎo)理解法,、讀書指導(dǎo)法,、示范演示法教學(xué)準(zhǔn)備：

一,、趣味導(dǎo)課

1．揭題,。（教師出示第1張有課題的幻燈片）

（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。

（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)主人公“寒號(hào)鳥”。（教師出示第2張有寒號(hào)鳥樣子的幻燈片）并介紹：傳說(shuō)這種鳥經(jīng)常在冬天的晚上不斷地號(hào)叫,，發(fā)出“哆啰啰,、哆啰啰”的聲音，所以人們叫它“寒號(hào)鳥”,。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寒號(hào)鳥的樣子,，對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。）

2．教師布置自學(xué)要求：

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文,，劃出生字新詞,，用“?”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，用“,？”注出不理解的詞或句,。

（2）讀通課文，用“??”劃出表示季節(jié)變化的句子,。

（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比,，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的,。

二,、初讀課文：

過(guò)渡語(yǔ)：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按照閱讀提示讀書學(xué)習(xí)很認(rèn)真，這時(shí)候老師檢查一下你們學(xué)習(xí)的情況,。

（1）開火車?yán)首x課文,。（同學(xué)們聽后互評(píng)并糾正）

（2）（教師出示第3張有詞語(yǔ)的幻燈片）指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)：石崖、壘巢,、懶惰,、寒冬、吵鬧、厲害,、悲哀,、臘月、獅子,、寒號(hào)鳥,、伸伸腰、縫隙,、大雪紛飛,、得過(guò)且過(guò)、凍得打哆嗦,。（學(xué)生讀詞語(yǔ)后互相交流評(píng)點(diǎn)）

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò),。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）練習(xí)按時(shí)間順序組句成段,。

a.指名讀讀用“??”劃出的表示時(shí)間的句子,。

b.學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),，哪些句子不能表示季節(jié)變化,？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）

三、整體感知：

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么,，哪句話的意思是最主要的,。（教師出示第4張第一自然段句子的幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生有表情地讀句子體會(huì)意思：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡,，冬天快要到了,。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著,。寒冬臘月,，大雪紛飛，漫山遍野一片白色,，北風(fēng)像獅子那樣狂吼,，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬天快要到來(lái)的自然環(huán)境,。（學(xué)生理論，互評(píng)）

（3）齊讀第1自然段,。

2,、學(xué)習(xí)2～5自然段。

a．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,？（“一一一”劃出）b．檢查（教師出示第5張幻燈片）抓“太陽(yáng)暖和,，正好睡覺(jué)”體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

c．還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“??”,。

d．抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

(1)寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告,？（教師出示第5張幻燈片后半部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)）

(2)喜鵲怎么勸告,？（喜鵲第一次勸告：寒號(hào)鳥，別睡覺(jué),，大好晴天,，趕快壘巢,。教師結(jié)合喜鵲勸告的話語(yǔ)指導(dǎo)讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

(3)從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告,？（寒號(hào)鳥說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵,，太陽(yáng)暖和,，正好睡覺(jué)?！保ㄈθ潉?，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號(hào)鳥的,？現(xiàn)在天氣（）,，你看我（），你卻（）,，（）

e．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀喜鵲勸告寒號(hào)鳥,，寒號(hào)鳥不聽勸告的語(yǔ)句。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）

f.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第5自然段體會(huì)交流,。

3,、學(xué)習(xí)6～8自然段。

a．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,，深入理解課文,。b．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”（教師出示第6張幻燈片）討論交流:

（1）寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告,？

（2）誰(shuí)怎么勸告？（喜鵲第二次勸告寒號(hào)鳥：“趁天晴,，快壘巢,，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕?！保?/p>

（3）從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告,？（寒號(hào)鳥說(shuō)：“傻喜鵲，真啰嗦,，太陽(yáng)暖和,，得過(guò)且過(guò)?！保?/p>

（4）想象寒號(hào)鳥還是不聽勸告的結(jié)果會(huì)怎樣,？

c．四人一小組討論,，準(zhǔn)備匯報(bào)。

d．匯報(bào)自學(xué),。（學(xué)生自由匯報(bào),，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：①教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō)：“??”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣,。②結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”,，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。③結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”,、“漫山遍野”等詞,，教師引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子，你想對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)一些什么,？指導(dǎo)讀好語(yǔ)句：寒號(hào)鳥悲哀地叫著：“哆啰啰,，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我,，明天就壘窩,。”寒號(hào)鳥最后的哀號(hào)：“哆啰啰,，哆啰啰,，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩,?！保ń處煶鍪镜?張前面的幻燈片的內(nèi)容朗讀）

f.教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象后明白的道理用明日歌展示：明日復(fù)明日，明日何其多,！我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎。凡事適時(shí)做,，明日不待我,。萬(wàn)事待明日,，明日能幾何？只有努力做,，才不負(fù)日月,。（教師出示第8張幻燈片的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）

四、拓展延伸：

1,、（教師出示第9張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生展開想象說(shuō)一說(shuō)故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號(hào)鳥,，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死了，喜鵲會(huì)說(shuō)些什么,、做些什么呢,？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞,。）

2,、（教師出示第10張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生講解故事二：如果寒號(hào)鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天壘巢了,，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢,？

五、續(xù)講故事：

1,、（教師出示第11--16張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象編故事范例：傳說(shuō)五臺(tái)山上有一種鳥,，人們叫它“寒號(hào)鳥”,。寒號(hào)鳥長(zhǎng)著一身漂亮的羽毛,。它到處賣弄自己的羽毛，看到別人干活,，反而嘲笑,。

好多好心的鳥兒提醒它說(shuō):“快壘個(gè)窩吧!不然冬天來(lái)了，怎么過(guò)呀,！”寒號(hào)鳥說(shuō)：“冬天還早呢,，著什么急！”

冬天眨眼就要到了,。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里,，而寒號(hào)鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖,。它在山腳下找了一條縫,，就把這條縫當(dāng)做自己的窩。旁邊有一棵大樹,，樹上住著喜鵲,。

有一天，天氣晴朗,。喜鵲一早飛出去,，東尋西找,，找回來(lái)一些枯枝、棉絮,，給它的窩添加鋪蓋,，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥卻整天飛出去玩,，玩累了就睡覺(jué),。

晚上，寒風(fēng)呼呼地刮著,。喜鵲住在溫暖的窩里,，寒號(hào)鳥在石縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰,，哆啰啰,，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩,?！?/p>

第二天，風(fēng)停了,，太陽(yáng)很暖和,。喜鵲又對(duì)寒號(hào)鳥說(shuō)：“趁著天氣好，趕快壘窩吧,?！焙?hào)鳥不聽勸告，伸伸懶腰,，又睡覺(jué)了,。

晚上又來(lái)臨了，寒號(hào)鳥又凍得直打哆嗦,，悲哀地叫著：“哆啰啰,，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我,，明天就壘窩,。”

就這樣重復(fù)了幾個(gè)晚上,，大雪突然降臨,，鳥兒們奇怪寒號(hào)鳥怎么不發(fā)出叫聲呢？原來(lái),，寒號(hào)鳥早就被凍死了,！

六、布置作業(yè)：

1,、回家把故事講給父母聽,！

2,、向父母說(shuō)出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí),、生活中應(yīng)該怎么做,？

部編版二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教案篇十

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，懂得懶惰,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的道理。

3,、分角色朗讀課文,，能用自己的話復(fù)述課文。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，懂得懶惰,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的道理。

分角色朗讀課文,，能用自己的話復(fù)述課文,。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥嗎,？“寒號(hào)鳥”因其叫聲像嬰兒的啼哭，身上又長(zhǎng)有飛膜,，能像飛鳥一樣地滑翔而得名,。其實(shí)，它不是鳥,，而是哺乳綱鼯鼠科的獸類,。它的足背呈橙黃色，所以又稱為“橙足鼯鼠”,。主要分布在我國(guó)河南,、甘肅、云南,、青藏地區(qū),。今天,，我們要學(xué)習(xí)一篇《寒號(hào)鳥》的課文，伸出你們的右手跟老師一起板書課題,。

認(rèn)真觀察圖片,，聽老師講解。

圖片導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、自讀提示：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文

2、檢查生字詞

（1）自由讀

（2）小組賽讀

（3）開火車讀

（4）齊讀

（5）識(shí)字游戲

3,、我會(huì)寫

面,、陣、郎,、枯,、卻、將,、紛,、夜

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形,。

（2）交流識(shí)記字形的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

4,、多音字

號(hào)háo（號(hào)叫）hào（記號(hào)）

縫fèng（縫隙）féng（縫補(bǔ)）

這篇課文主要講述的是什么事情,？

這篇課文主要說(shuō)的是在山腳下的石崖縫里住著一只（寒號(hào)鳥），和石崖對(duì)面樹上的（喜鵲）成為了（鄰居）,。秋天到了,，（喜鵲）開始找東西（做窩），而（寒號(hào)鳥）卻天天玩和睡覺(jué),。到了冬天,，（喜鵲）住在溫暖的窩里，而（寒號(hào)鳥）卻被凍死了,。

1,、出示句子。

幾陣秋風(fēng),，樹葉落盡,，冬天快要到了。

冬天說(shuō)到就到,，寒風(fēng)呼呼地刮著,。

寒冬臘月,，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼,，崖縫里冷得像冰窖,。

2、學(xué)習(xí)出示的句子,。

（1）幾陣秋風(fēng),，樹葉落盡，冬天快要到了,。

哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了,？

盡

（2）冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著,。

從哪兒告訴我們天氣冷了,？

（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”,，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”,，而不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。

（3）寒冬臘月,，大雪紛飛,。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖,。

（把北風(fēng)比喻成像獅子一樣狂吼,，說(shuō)明天氣更冷了。）

3,、分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話,。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了,？,？

寒號(hào)鳥，別睡了,。天氣暖和,，趕快做窩。

傻喜鵲,，不要吵。太陽(yáng)高照,，正好睡覺(jué),。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰,，將來(lái)難過(guò),。

傻喜鵲，別啰嗦,。天氣暖和,，得過(guò)且過(guò)。

理解得過(guò)且過(guò)的意思,。

得過(guò)且過(guò)：過(guò)一天算一天,，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

4,、在喜鵲兩次勸寒號(hào)鳥做窩時(shí),，寒號(hào)鳥都說(shuō)喜鵲“傻”，你們覺(jué)得呢,？為什么,？

喜鵲不傻，寒號(hào)鳥傻,。因?yàn)樵诤涞亩?，沒(méi)有窩會(huì)被凍死。

5,、那寒號(hào)鳥感到了寒冷,，為什么還是沒(méi)有做窩呢？

因?yàn)楹?hào)鳥懶惰,。

6,、冬天到了寒號(hào)鳥這時(shí)候是怎樣說(shuō)的呢？

哆啰啰,，哆啰啰,，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩,。

7,、它做成窩了嗎？為什么呢,？

沒(méi)有,。它被凍死了。

8,、從哪可以看出來(lái),？

天亮了，太陽(yáng)出來(lái)樂(lè),，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥,。可是，寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了,。

9,、同學(xué)們，你們說(shuō),，如果寒號(hào)鳥沒(méi)有被凍死,，到了第二天，太陽(yáng)出來(lái)了,，它會(huì)怎樣做呢,？

繼續(xù)在崖縫里睡覺(jué)，得過(guò)且過(guò),。

10,、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō),。

凍得直打哆嗦冷得像冰窖

熱得直冒汗熱得像蒸籠

…… ……

11,、拓展提高

明日歌

明日復(fù)明日，

明日何其多,！

我生待明日,，

萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累,，

春去秋來(lái)老將至,。

朝看水東流，

暮看日西墜,。

百年明日能幾何,？

請(qǐng)君聽我明日歌！

自讀課文,，思考問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法,。

再次讀課文,，思考問(wèn)題。

邊讀句子,，邊體會(huì),。

說(shuō)一說(shuō)

分角色朗讀

思考問(wèn)題，并回答,。

想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

讀一讀

認(rèn)讀詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,，幫助學(xué)生了解故事大概,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ),。

鍛煉學(xué)生概括課文的能力,。

以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì),。

分角色朗讀課文,，讓學(xué)生更加理解文本。

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力,。

這個(gè)故事告訴我們好逸惡勞,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，勤勞的人才會(huì)得到幸福,。