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中班刷牙教學(xué)反思篇一

對于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時期的方法,，課前我讓學(xué)生進(jìn)行整理,，并在課上進(jìn)行簡短的匯報與發(fā)言，在這樣的過程中學(xué)生能提高對保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強(qiáng)了解,，更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力,。但在匯報的時候，并沒有達(dá)到我的預(yù)期效果,，分析原因,，可能是有的學(xué)生課前沒有搜集，還有可能是對匯報的過程與方法沒有掌握與形成習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中,，我設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，請學(xué)生互相做一做,，看一看,，自己或他人在刷牙的時候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化，面部的五官發(fā)生了什么變化,，如何變化的,。并請兩名同學(xué)，一個表演,，一個講解,。通過這樣的過程,，首先讓學(xué)生在意識上掌握刷牙的形體特征，為創(chuàng)作做下鋪墊,。

美術(shù)課上的教學(xué)演示,，是讓學(xué)生回顧、加強(qiáng)創(chuàng)作方法理解,，了解創(chuàng)作過程與方法的最直接的手段之一,。本節(jié)課，我在學(xué)生互動,，掌握動作變化要領(lǐng)之后,，由教師進(jìn)行示范，將學(xué)生分析的變化要點落實到畫面上,，使動作的變化,，由意識落實到畫面，讓學(xué)生再次加強(qiáng)鞏固了刷牙的動態(tài)表現(xiàn),。

回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果,，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在40分鐘內(nèi),，很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿顏色,，所以，我在不知作業(yè)的時候,，就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)（起稿并上色）或者整幅作品的起稿,，來分節(jié)完成，不至于給學(xué)生太大的壓力,。同時也可以考慮運用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品,，如剪貼畫，線描畫等,。

中班刷牙教學(xué)反思篇二

《刷牙》這節(jié)課時二年級上冊第十三課,，本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于低年級學(xué)生來說,，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官,，牙齒對于我們每個人都非常重要，所以天天要刷牙,。課上,，通過老師引導(dǎo)，使學(xué)生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣,，幫助、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,，做到關(guān)注生活,，從而能夠生動地表現(xiàn)畫面,。

本課以刷牙為主題，非常符合低年級學(xué)生的興趣和年齡特點,。于是在引入方面我就采取講故事形式,，把孩子們帶到刷牙世界中去，激起學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,。

在小組研討探究時，大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流,，將自己的想法大膽說出,，讓每個人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力及自信心,。

本節(jié)課的準(zhǔn)備的確是下了些功夫,，主要表現(xiàn)在：一是課前準(zhǔn)備充分，教具齊全,、課件精美,、教案熟練；二是課堂上表現(xiàn)沉著,，思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏現(xiàn)象；三是目標(biāo)明確,、重難點把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn),，層層深入,，

盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，但仍有一些問題值得我深思：

1,、目標(biāo)的續(xù)寫涉及情感目標(biāo)是否可測可評,。

2、導(dǎo)入故事后,，是否讓學(xué)生說說刷牙的壞處,，以作對比。

3,、把作品的評價參與到小組評價中,，是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動力。

4,、課堂的獎勵是否應(yīng)再公,、平公正些。