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2023年數(shù)學老師自我評價 數(shù)學教師的自我評價簡潔明了實用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-10 15:01:49
2023年數(shù)學老師自我評價 數(shù)學教師的自我評價簡潔明了實用
時間:2023-05-10 15:01:49     小編:一葉知秋

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學老師自我評價 數(shù)學教師的自我評價簡潔明了篇一

在xx中學實習期間,,我充分利用了學校優(yōu)越的學習條件和濃郁的學習氛圍,,認真學習了數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)教學計劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容,認真完成教學計劃,,管理班級,,在班級里形成了良好的學習氛圍和積極進取的風氣,且在實習期間掌握了一定的理論知識基礎(chǔ),,取得良好的成績,,所教班級在年紀考試中名列前茅。

在教好數(shù)學文化課程的同時,,我也積極參加社會工作和學?;顒樱瑹o論是參加實習學校組織的公益活動,,還是參加本班學生的社會實踐等活動,,我都積極投入,謙虛謹慎,,團結(jié)學生,,吃苦耐勞,很好地完成了各項任務(wù),,表現(xiàn)出較強的與團隊密切合作的能力,、領(lǐng)導和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

因為在實習期間表現(xiàn)良好,,我的工作常常受到老師及班級學生們的好評與獎勵,,實習之余的我,是一個外向而熱情的人,,愛好廣泛,,音樂、書籍,、電腦,、舞蹈,運動等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分,正因為有了這些豐富的學習,、生活經(jīng)驗和完美的生活習慣,,讓我具備了很強的學習能力,組織與協(xié)調(diào)能力;也是因為自身綜合素質(zhì)及能力得到了較大的提升,,讓我變成了一個更頑強的自己,,變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。

我是一個喜歡上進的年輕人,,也是一個朝氣蓬勃,、富有創(chuàng)新精神的年輕人,,敢于拼搏,、敢于冒險、敢于開拓自己的生活,,安逸的生活并不能給我?guī)砭裆系臐M足,,只有不斷的挑戰(zhàn)自我,不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪,。

在面臨結(jié)束實習走上社會的重要階段,,我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步,我會以謙虛謹慎的做人準則,、認真務(wù)實,、積極進取的工作態(tài)度走向社會,用自己的行動讓社會肯定我的能力,。

數(shù)學老師自我評價 數(shù)學教師的自我評價簡潔明了篇二

在這一年里,,我思考的主要是教學總結(jié),改進的問題,。我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要,。

在此我要感謝一年來一直幫助我、關(guān)心我的老教師們,。從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么,、有什么、還有什么,、是什么;教會學生如何去學習—勤于思考,、善于提問、解決問題,。

數(shù)學問題成為數(shù)學教學創(chuàng)新的載體,。

1.在引入新概念時,把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來,,確立信任學生的觀念,,大膽放手讓學生把某種情境用數(shù)學方法加以表征;在形成概念時,留給學生充足的思維空間,多角度,、全方位地提出有價值的問題,,讓學生思考;指導學生自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時,,鼓勵學生質(zhì)疑,。宋代有一位教育家說過:“讀書無疑者,須教有疑,。有疑者卻要無疑,,到這里方是長進?!睆膶W生的角度看,,學貴有疑是學習進步的標志,也是創(chuàng)新的開始,。

2.在學習數(shù)學定理,、公式、方法時,,離不開對命題的證明,,應(yīng)當改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理,、應(yīng)用定理”簡單三步的模式,,而結(jié)合實際情況,在證明命題前為學生創(chuàng)設(shè)認知沖突的疑惑情境,。經(jīng)過一段訓練后,,學生便能清楚什么是數(shù)學證明,什么不是,。并且知道數(shù)學證明的價值及其局限性,。

3.在解題教學時,改變傳統(tǒng)的解題訓練多而雜的做法,。加強目的性,。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的,。注意解題訓練的坡度和難度,。如果解題訓練有一個坡度,可以使學生循序漸進從易到難,,完成一個小題,,相當上了一個臺階,完成了最后一題,,好像登上了山頂,,回首俯望,,小山連綿,喜悅之心,,不禁而生,。如果題組沒有難度,學生不可能有疑,,重重復(fù)復(fù)會令人乏味,。反之,設(shè)置一定陷阱,、難度,,學生經(jīng)過探索、推敲,,把疑難解決了,,既鞏固了基礎(chǔ),又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍,,體驗到解題的勞動價值,。

我想要做到上述三個方面,必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學模式,,在課堂教學中,首先要營造平等,、相互接納的和諧氣氛,,要及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題,這些問題要具思維價值,,并為創(chuàng)新做出示范,。并能激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。要留給學生思維的空間,,同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題,,提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流,因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動,。通過交流,,不斷進行教學信息的交換、反饋,、反思,,概括和總結(jié)數(shù)學思想方法。在交流中,,作為老師耐心傾聽學生提出的問題,,并從中捕捉有價值的問題,展開課堂討論,,并適時做出恰當?shù)脑u價,,使班集體成為一個學習的共同體,共同分享學習的成果。善于與他人對話,、協(xié)調(diào),,自尊與尊重他人、自我的反思,、自我調(diào)控的品格,。其次盡力幫助學生主動建構(gòu)數(shù)學認知系統(tǒng),使學生形成良好的數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò),。

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