在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

活動主持詞串詞很重要，公關(guān)類名片可在正面介紹自己,，下面小編給大家?guī)碇匾顒硬邉澕巴頃?jié)目上的串詞主持稿范文5篇,僅供參考,希望大家喜歡!

高中活動晚會的主持稿范文【篇1】

一,、教學(xué)要求：

1、能聽懂日常用語That’s my new ruler,。 It’s very nice,。要求讀音正確，語調(diào)自然,。

2,、能運(yùn)用句型That’s my…It’s very…對物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確,。

3,、低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語That’s my new ruler,。 It’s very nice,。等。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片,、小黑板

四,、教學(xué)過程：

A、greeting

繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語,，例如Class begins,， Stand up,， Sit down， please,。 Hello ,， boys and girls。并且做出相應(yīng)的反應(yīng),。

B,、Free talk

T：Class begings。

S1： Stand up,。

T： Hello,， boys and girls。

Ss： Hello,， Miss Jiang,。

T： Hi， What’s your name,？

S： Hello,， my name is …,。

T：How are you,？

S1： I’m fine， thank you,。

T： Nice to meet you,。

S1： Nice to meet you， too,。

開起小火車,，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

C,、Presentation

1） 教師拿出一本新的英語書用Is this …,？問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺上的一把新的尺子,，Is that … ,？ 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new …

T：Is this a book,？

Ss： Yes,， it is。

T： This is my new book,。

T： （指遠(yuǎn)處）Is that a ruler,？

Ss： Yes ， it is,。

T： Good,。 That’s my new ruler,。

讓學(xué)生通過This is my new book。和 That’s my new ruler,。 的對比,。體會 this 和 that 的不同含義和用法。

2）教new 這個單詞時,，教師用新,、舊物品作比較。

T： Look,， this is an old book,。

T： Look， that’s a new book,。

在學(xué)生操練new 之后,，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag， a new book等,。

D,、Learn to say

1）放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時,，要他們盡量模仿錄音中的語音,、語調(diào)。

2）引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀,、分組朗讀等多種形式練習(xí),，進(jìn)行課文對話操練。

3）在班級中開展“小擂臺”比賽,，看誰領(lǐng)讀得好,，誰就成為“小擂主”。

E,、Practise

在學(xué)生聽,、讀對話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實物,、圖片,、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行多層次的操練,。

S1：That’s my new pencil。

S2：It’s red,。 It’s very nice,。

F、Assign homework

聽錄音,，朗讀,。

五,、板書設(shè)計：

Unit 4 My nice ruler

——That’s my new ruler。

——It’s very nice,?！罱虒W(xué)調(diào)整☆

六、教學(xué)反思：

高中活動晚會的主持稿范文【篇2】

一．教材分析

本單元以“Fun places”為話題,旨在通過單元教學(xué),，幫助學(xué)生掌握描述過去經(jīng)歷的功能句式,，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的用法，并能區(qū)別現(xiàn)在完成時和一般過去時在表述過去經(jīng)歷時的不同,。在本單元中,，學(xué)生還將通過閱讀訓(xùn)練，了解一些有趣的地方,，例如Disney和Singapore,，在語篇中進(jìn)一步理解目標(biāo)語言，學(xué)習(xí)生詞,。

Reading Section 1以小組討論的方式,談?wù)勎鞣街鞘?，激發(fā)學(xué)生了解世界的愿望；Section 2幫助學(xué)生掌握一個重要的閱讀技巧,，即通過閱讀反思獲取信息,；Section 3以填空，添詞和糾錯等練習(xí)形式加強(qiáng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解,；Section 4要求學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)或已去過的地方創(chuàng)作一則廣告,；If you have time!要求學(xué)生想出至少5件自己做過的不平常的事件并與同學(xué)們進(jìn)行交流，將已學(xué)過的知識應(yīng)用于實際生活并拓展知識.

二．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能運(yùn)用讀后反思的閱讀策略記錄閱讀的要點(diǎn),，以便對閱讀的內(nèi)容記得更持久。

2.通過學(xué)習(xí),，學(xué)生對新加坡有個大致的整體的認(rèn)識,。

3.學(xué)習(xí)后，學(xué)生能為某個地方寫旅游廣告,。

三．教學(xué)過程：

1.向?qū)W生介紹一些國家和城市的特色,，問學(xué)生是否想去？為什么想去,？

2.問“獅子城”去過嗎,？引出此課的主題Have you ever been to Singapore?學(xué)生沒去過。接著因勢利導(dǎo),，若想去就要了解關(guān)于新加坡的一些有趣的東西,。讓學(xué)生快速默讀課文，讀后反思本文的關(guān)于新加坡的重要方面提到了哪些,。

3.逐段讓學(xué)生回答問題,，設(shè)置關(guān)于每段的中心以及一些體現(xiàn)該段重點(diǎn)的問句,。

4.細(xì)致處理每段，在屏幕上展示每段文字,，讓學(xué)生根據(jù)漢語意思很快想出對應(yīng)的英語單詞并拼寫出來,。此步驟對學(xué)生的要求有點(diǎn)難，一些長單詞他們不能很快拼寫對,，因為時間很短課文較陌生,。

5.閱讀了此課文，學(xué)生對新加坡有了整體的了解,。讓他們用幾分鐘時間為新加坡寫一則旅游廣告,。這培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言能力。讀是輸入,，寫是輸出,。若長期堅持下去，學(xué)生的寫作能力一定會提高,。

6.板書讀書文中出現(xiàn)的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和固定短語,。由于時間有限只帶領(lǐng)學(xué)生讀了一遍，沒有進(jìn)行講解,，最好能讓學(xué)生自己造句來檢測他們的掌握程度,。

四．作業(yè)

1.認(rèn)真為本文寫一篇廣告向別人介紹新加坡。

2．試背課文的你認(rèn)為精彩的地方,。

高中活動晚會的主持稿范文【篇3】

一,、教材的分析與處理

1、課型：閱讀理解

2,、教材分析：

1.地位：

本文是該單元“旅行日志”的重點(diǎn)文章,，屬精讀材料。本單元的中心話題是“旅游”,，可以說這是一個世界性的時尚話題,，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步,、人們生活水平的提高,，旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛,。本單元講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行,，主人公“王坤”以旅行日記的形式詳細(xì)的記錄了這一過程。學(xué)生通過追隨這一段旅程,，探討與“旅游”相關(guān)的各種話題,，如：如何為旅游做準(zhǔn)備，怎么選擇適當(dāng)?shù)穆糜畏绞剑鯓哟_定旅游路線,，計劃或日程等等,。通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅可以實使學(xué)生學(xué)到與旅游有關(guān)的語音知識和語言技能,，還會使學(xué)生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣,，通過旅游了解世

2.內(nèi)容：“閱讀”(Reading)部分的題目使”沿湄公河而下的旅程“。文章講到主人公王坤和姐姐王薇想騎山地車旅行,，于是選定了沿著云南西部的瀾滄江,，也就是湄公河作為旅游路線。他們選擇海拔5000多米,，空氣非常稀薄的高山作為旅行的起點(diǎn),。著注定是一次非常刺激的旅行經(jīng)歷。通過查

閱資料,，他們知道了河流的特點(diǎn)和流向,，沿途所要經(jīng)過的地形等等，增長了地理方面的知識,，開闊了視野,。通過閱讀， 教師要讓學(xué)生學(xué)到一些有關(guān)地理的單詞和短語,，訓(xùn)練他們的閱讀技巧,，還要讓他們做好懂得如何做好旅行前的準(zhǔn)備工作，例如選擇自己感興趣的旅行地點(diǎn),，確定旅游路線,，通過查地圖等了解沿途的相關(guān)信息。這課時主要側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng),，教給學(xué)生多種靈活多變的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)型閱讀，以任務(wù)為依托,，激發(fā)學(xué)生參與主體,，從篇章中準(zhǔn)確、高效地獲取知識與信息,。 體裁：旅行日記

3、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)了warming-up與部分單詞,，并且預(yù)習(xí)了這篇課文,，上課會比較輕松，理解也比較容易,。 4,、教學(xué)目的要求：

①語言知識：理解與旅游有關(guān)的知識并掌握文中的詞匯短語。 ②語言技能：培養(yǎng)閱讀策略（跳讀,、查讀,、略讀與歸納能力）,；了解旅游常識；學(xué)會如何寫旅行日志,。

③情感態(tài)度：感受主人公認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度,，養(yǎng)成做事充分準(zhǔn)備堅持到底的好習(xí)慣。

④學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)查找旅游信息的能力,，出行之前討論,、制定計劃、查閱資料等能力,。

⑤文化意識：增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛,，以及在旅游中接受異國文化的能力。

5,、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解本課旅游日記的內(nèi)容,。

6、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，尤其是理解歸納的能力,。

二、教學(xué)方法與手段

1,、教學(xué)方法與手段：任務(wù)型教學(xué)法,，合作式教學(xué)與討論結(jié)合，設(shè)計循序漸進(jìn)的活動,，確保課堂的整體性,、互動性、趣味性和交際性,。 2,、教學(xué)輔助：多媒體（圖片、視頻,、音頻） 三,、教學(xué)過程 1、Lead-in 導(dǎo)入

⑴播放并齊唱歌曲：《青藏高原》

⑵提一個問題,，引入湄公河的發(fā)源地,，作為熱身活動部分，很快就能引起學(xué)生的注意力,，進(jìn)入與課文相關(guān)的情景聯(lián)想,，并能激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。

2,、Pre-reading 讀前活動

⑴看湄公河的圖片,，并說出它所流經(jīng)的國家。

⑵提出兩個關(guān)于湄公河的背景問題，并展示湄公河的地圖,。 3,、While-reading 讀中活動 ⑴快速閱讀

①播放課文錄音，要求學(xué)生聽錄音時找出每段的大意,。 ⑵細(xì)節(jié)閱讀

1.給出4個陳述句讓學(xué)生判斷正誤并予以糾正,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 判斷 處理獲取信息的能力。

2.結(jié)合課文,，完成表格填空,。分析人物的性格，這對培養(yǎng)學(xué)生閱讀中推理和歸納能力非常重要,，同時,，我討論分析王薇的人物性格做了鋪墊。 4,、Post-reading 讀后活動

⑴結(jié)合表格填空復(fù)述課文,。回顧課文內(nèi)容,，讓學(xué)生從整體上把握和領(lǐng)會文章的脈絡(luò),，加深對文章內(nèi)容的理解與認(rèn)識。做到從宏觀上學(xué)習(xí)知識和各種閱讀技能,。

⑵討論：你認(rèn)為王薇是一個性格倔強(qiáng)的人嗎,？

通過對這個人物的分析，可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和彼此的交流,，有利于培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

5. 總結(jié)：內(nèi)容總結(jié)與方法總結(jié) 通過歸納知識點(diǎn)，使得學(xué)生獲得一定的成就感,。

6,、Homework 家庭作業(yè)

通過設(shè)計和轉(zhuǎn)換角色 ，讓學(xué)生作為一名記者去采訪王薇或者是王坤,，用英語寫一篇對話,，有利于提高學(xué)生的寫作能力和水平。而找出文章中的難句的目的是為了下節(jié)課的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

高中活動晚會的主持稿范文【篇4】

各位老師：

大家好,！今天我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課,，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本,。

小學(xué)四年級是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時期,。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級的讀寫課重點(diǎn)突出對于單詞的書寫和記憶,。作為句子的組成局部,，單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段,，單詞的記憶就變的尤為重要,，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣,，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞,，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。

當(dāng)然,，寫和讀是分不開的,，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”,。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說,、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀,、認(rèn)讀,，當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中,，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀,。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才干達(dá)到事半功倍的效果,。

下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：

一,、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語,，如What would you like for dinner? I’d like…本課重點(diǎn)讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken,。這四個單詞同學(xué)們在A局部的Let’s learn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會單詞,。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入,，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．教學(xué)目標(biāo)

英語課程規(guī)范指出,，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用能力,。而綜合語言運(yùn)用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識,，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）能力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物,。

（2）知識目標(biāo)：能夠聽、說,、讀,、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、戰(zhàn)略,、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣,。

B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀,，書寫能力的培養(yǎng),。

3．重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),；對于“What would you like? I’d like...”句型,，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。

4．教學(xué)方法

根據(jù)以上對教材的分析,，我采用創(chuàng)設(shè)情景法,、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法,。以課標(biāo)為指導(dǎo),，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則,，堅持以話題為核心,，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索,，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地掌握知識,，發(fā)展讀寫能力,。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入階段：

（1）以歌曲 “What would you like?”開始本節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；

（2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞,，通過多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊；

（3）以同位練習(xí)的形式對A局部的功能句“What would you like? I’d like...”適當(dāng)?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2．出現(xiàn)和操練階段

（1）出現(xiàn)圣誕菜單,，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物,，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞,，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法,，使同學(xué)從感官上對單詞進(jìn)行記憶,。

（2）以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀,，為單詞書寫做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個猜單詞游戲,，更加強(qiáng)化了同學(xué)對單詞的記憶,。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識，同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

（3）聽過錄音之后,，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫,。同學(xué)完成之后,，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范,，更能夠增強(qiáng)同學(xué)的競爭意識,，提高書寫的效率和質(zhì)量。

（4）對于課本上的“Write and say”局部,，我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù),，同時以同位對話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用的目的,。

3．拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式,，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué),，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充沛運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對話,，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升,。在這個過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運(yùn)用能力,，同時培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識,。

4．家庭作業(yè)

加強(qiáng)對本課四會單詞的鞏固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè),，從中體現(xiàn)了四年級的書寫由單詞向句子的過度,。

5．板書設(shè)計

單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然,，方便觀察和仿寫,。

【教學(xué)反思】

在整個教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運(yùn)用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計,從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運(yùn)用,。我在課中設(shè)計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶情況，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們動腦筋考慮的能力,；對于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學(xué)的書寫有一個評價,，同時小獎品可以更加激勵同學(xué)書寫的積極性,，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。

但是,，上完這節(jié)課后,，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些細(xì)節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗,，希望各位老師能多提珍貴意見,，協(xié)助我能不時改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升,。謝謝大家,！

高中活動晚會的主持稿范文【篇5】

非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗的特點(diǎn):

課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強(qiáng)調(diào)師生對話引導(dǎo)下的生生倆倆對話重視綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points，為學(xué)生的情景對話提供語言要點(diǎn)選取合適的擴(kuò)展聽讀材料進(jìn)行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.

廣州市小學(xué)英語試驗教材《英語口語》第三冊

Unit 2 What’s For Dinner ? Project

說課的內(nèi)容：

教材分析

目標(biāo)分析

教學(xué)理念

教學(xué)程序

教學(xué)體會

教材分析

廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材,，歸納性與實踐性較強(qiáng),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型：

I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答,。

本節(jié)課Project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生充分地利用倆倆說的機(jī)會,，積極地運(yùn)用英語表達(dá)自己對食物的喜好,，使其英語的聽說能力不斷地提高。

目標(biāo)分析

在真實的情景下通過完成課本上的Project,，學(xué)會靈活運(yùn)用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進(jìn)行交流,。

通過小故事的擴(kuò)展聽讀，使每個學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展,。

知識目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過調(diào)查報告活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力,。

通過PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,。

通過師生問答和大量的倆倆對話等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力,。

能力目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，逐步提高聽,、說以及語言交際的能力，享受英語交際的樂趣,。

情感目標(biāo)

教學(xué)理念

英語教學(xué)是語言教學(xué),，離不開人與人之間的情感交流,，而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中,，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開放,、和諧、積極互動的語言活動氛圍,，努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中,，自然地吸取和操練，不斷提高英語能力,。另外,，語覺論認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳途徑是交際,。因此，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生提供貼近生活的語境,，讓他們在真實的交際情景中提高其聽說能力和綜合運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身,、激發(fā)興趣

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身,、激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)舊知的同時，

又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以及開口說的愿望.

教學(xué)程序設(shè)計

二,、創(chuàng)設(shè)情景,、復(fù)習(xí)舊知

營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情

教學(xué)程序設(shè)計

三,、合作交流、完成任務(wù)

Name

Yes, I do.

Do you like milk ?

Do you like juice?

No , I don’t.

健銘

√

×

教學(xué)程序設(shè)計

在活潑的課堂氣氛下,，同學(xué)們通過大量的交流活動,，既順利地完成了老師布置的任務(wù)，又熟練地操練著英語,，交際能力不斷地提高,。

三、合作交流,、完成任務(wù)

教學(xué)程序設(shè)計

四,、齊唱兒歌、營造氣氛

教學(xué)程序設(shè)計

四,、齊唱兒歌,、營造氣氛

伴隨著歡快的音樂旋律，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福,，他們情緒高漲,、興趣然,，把課堂的活動推向高潮。

教學(xué)程序設(shè)計

五,、集體聽讀,、擴(kuò)展知識

孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣，他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力,，擴(kuò)展著知識,。

教學(xué)程序設(shè)計

六、角色扮演,、交際運(yùn)用

學(xué)生們通過角色扮演,，把語言運(yùn)用到實際生活中，真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的,。

教學(xué)體會

美國著名教育家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用到已學(xué)的語言材料?！蔽矣X得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此,。因此，我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課,，在真實的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機(jī)會,，從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體,，充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官,，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望，使他們的英語知識,、合作學(xué)習(xí)能力,、交際能力以及綜合運(yùn)用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高,、發(fā)展,。

其實，在過去一年半的英語跨越式的試驗里,，我就是這樣堅持以“言語交際為中心”,；以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為根本目的，在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,，通過不同途徑（如利用圖片,、實物、模型,、PPT,、音像、教師生動的肢體語言等），圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,，（如教食物主題時,，我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景，又如教服裝主題時,，我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時裝表演等的情景）,，讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象,、生動,、真實的語言環(huán)境下進(jìn)行，使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識和言語能力,。

請大家向我多提寶貴意見,！

Thank you !

高中活動晚會的主持稿范文【篇6】

一、公司年會策劃方案之年會主題：

__公司年度年終總結(jié)會以及公司新年的發(fā)展方向

二,、公司年會策劃方案之年會時間：

20__年1月__日下午14點(diǎn)30分至22點(diǎn)00分

會議時間：14:30——18:30

晚宴時間：18:30——22:00

三,、公司年會策劃方案之年會地點(diǎn)：

__酒店多功能宴會廳

四、年會參會人員：

公司全體員工

五,、公司年會策劃方案之流程與安排

年會的流程與安排包括以下兩部分：

(一)年終大會議程安排

(二)晚宴安排以及年會創(chuàng)意節(jié)目表演

六,、公司年會策劃方案中關(guān)于年會準(zhǔn)備及相關(guān)注意事項：

(一)年會的通知與宣傳：公司辦公室于今天向機(jī)關(guān)各部門及各項目部發(fā)出書面的《關(guān)于20__年度年終總結(jié)會的通知》，對本次年會活動進(jìn)行公示和宣傳,，達(dá)到全員知悉。

(二)條幅的制作

(三)物品的采購：抽獎禮品,、生肖禮品,、游戲獎品、大會席位人(會議用),、筆,、紙、員工席位卡(晚宴用),、會場布置所需用品,、游戲所用物品、抽獎箱;會議所需礦泉水,、晚宴所需酒水,、各類干果小食品。

(四)現(xiàn)場拍照人員安排,，做好大會以及活動拍攝工作

七,、公司年會策劃方案之年會籌辦任務(wù)

主要包含：會務(wù)前期人員，中期協(xié)調(diào)工作人員,，會議階段主持人,，晚宴階段主持人，物品購置，會場布置,、條幅,、證書、人名臺制作,、鮮花預(yù)定,、現(xiàn)場拍照的人員。