作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語教案篇一

1.能聽說,、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步了解表示接觸的指示用語,，能聽懂,，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，培養(yǎng)聽說習慣和能力,。

關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。

eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,，教師可鼓勵學(xué)生張大口型,，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,，教師可適當提醒學(xué)生,，注意口型

step up and revi-sion ngs :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step tation

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

tu is so ! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹,。同時引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-e

d.老師借助肢體語言,，指著自己的眼睛說：this is my eye

’s me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear,、nose,、mouth

oint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,，適當提醒學(xué)生,，注意口型。)

5.認讀face,、ear,、eye、nose,、mouth的單詞卡片和圖片,。

step3：practice

’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作,，然后找一位學(xué)生出來做出動作,。)

a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪,，飛到雙手拍三下,，飛到雙腳跺三下,，飛到單詞讀單詞,。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識,。)

’s miing?(出示多媒體課件,，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了,。)

you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書設(shè)計：

unit 3 look at me

a let’s learn

小學(xué)英語教案篇二

1,、遵循學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松,、有趣的語言學(xué)習情景,，讓學(xué)生感受英語學(xué)習的樂趣，體驗英語學(xué)習的成功,。

2,、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生,，喚醒學(xué)生的主體意識,，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性、積極性,，進行聽,、說、讀,、畫,、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景,。

3,、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化,，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性和對知識的感知能力,，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

4,、注重過程評價和總體評價,，有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。

5,、依據(jù)學(xué)情重組教材,，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。

6,、知識拓展,，增強學(xué)生學(xué)習英語時的國際意識。

教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊,。在備課時,，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型,，并進行與其有關(guān)的知識拓展,。為下一課activities的學(xué)習做準備,。

多媒體課件、單詞卡片三張,、卡通圖片若干,、語音復(fù)讀機。

a) 認知目標：

掌握i can----- i can`t-------表達法,，并能在實際學(xué)習和生活中運用英語交流,、談?wù)摗?/p>

b) 情感目標；

1）,、通過有關(guān)的諺語,，教育學(xué)生。

2）,、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評,、互評意識。

c) 能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、畫,、猜的能力和綜合運用英語的能力,。

教學(xué)重點：

1、能聽,、說,、認讀單詞：

2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：what can you----?

i can-----

i can`t-------

教學(xué)方法：

觀察,、游戲,、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式,。

教學(xué)評價：

采用師評,、自評、學(xué)生互評等多種形式評價,。

小學(xué)英語教案篇三

a letters and sounds start to read

：

本課時主要學(xué)習oo--tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音,。要求學(xué)生能聽、說,、讀,、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習字母音,、形的基礎(chǔ)上,，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生有一個清楚的感知,， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,sarah,orange在前面單元已三會掌握,，其他6個單次首次出現(xiàn)。listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習,。write and say是字母的書寫學(xué)習,。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅實的基礎(chǔ),。start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.能力目標

（1）能正確讀出oo—tt6個字母,，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫,，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音,。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞,，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分oo—tt6個字母字母手寫體和印刷體,。

2.知識目標

（1）聽,、說、認讀,、正確書寫字母oo—tt6個字母,。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂,、會說以這幾個字母開頭的單詞,。

3.情感目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。

：

聽,、說,、認讀字母oo-tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

（1）正確說出所給例詞的首字母,。

（2）注意大寫字母q,的讀音及書寫,， 小寫字p,q的書寫。

小學(xué)英語教案篇四

今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語module 2 unit3 drinks i like的第一課時,，通過信息技術(shù)的運用,，學(xué)習單詞thirsty, milk, juice和句型 “what drink do you like? i like …”

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習“i like …”之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習thirsty,，感知句形“what drink do you like? i like …”本課時的難度是句型的運用,，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大,，并受到學(xué)生的喜愛,。

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù),。 在認真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對學(xué)生實際,，結(jié)合信息技術(shù),，將本課時的教學(xué)目標及重，難點確定如下：

1,、 知識目標

( 1 )學(xué)會用thirsty, milk, juice等表述單詞,。

( 2 )理解和初步運用“what drink do you like? i like …”

2、 能力目標

( 1 )能用“what drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料,。

( 2 )會用“i like ….”句型回答他人的詢問,。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3,、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食,，均衡飲食。

( 2 )學(xué)會感恩,，學(xué)會感謝幫助自己的人,。

1、 教學(xué)重點：理解和運用新授單詞,，理解和初步運用新授句型,。

2、 教學(xué)難點：能正確表達自己喜歡的飲料,，并且進行描述,。

教師準備單詞卡片、圖片,、實物,、媒體。

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，充分向?qū)W生展示適當?shù)恼Z境,，準確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作互助學(xué)習,，學(xué)習自由發(fā)揮運用英語的能力,。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程,，達成教學(xué)目標,。

(一) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

well begun, half done. 精彩的課堂開頭,，往往給學(xué)生帶來新意,、親切的感覺， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要,，自然地進入學(xué)習新知識的情景,。

因此，通過多媒體技術(shù),，將圖片,，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生,，吸引學(xué)生的注意力,，引入故事,。這比老師平鋪直敘的教學(xué),，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景,，突破知識的重難點,，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 “what drink do you like? i like …”起到了非常大的作用,。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時,，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容,，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù),，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系,，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固,。

(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力,，提高學(xué)習信心,。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下,，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境,，尤其是讓學(xué)生進行表演，對于一年級的學(xué)生來說,，在沒有一點給予一定的信息下,，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演little pig 和kitty 的對話時,，通過媒體的展示,，讓學(xué)生聽，觀察,，然后進行模仿,。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習的信心,。

(四)通過多媒體技術(shù),，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力,，提高學(xué)習效率,。

在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤,，學(xué)生問“what drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“go,，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“stop， stop, stop!”然后回答“i like …”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習,，課堂更加活躍起來,，在游戲中學(xué)習知識，鞏固知識,。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力,，同時又大大提高了學(xué)習效率。

當英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來,，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn),，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來,。多媒體的運用能全方位地,、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,，多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性,、深刻性等方面得到訓(xùn)練,，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合,，充分讓學(xué)生主體參與,、體驗感悟、游戲鞏固,，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的,。

小學(xué)英語教案篇五

一個好的游戲活動能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個學(xué)生全身心投入英語學(xué)習的世界,，但設(shè)計不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果,，還會引起反面效果,。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。

一節(jié)新授課,，學(xué)習的內(nèi)容是：單詞face臉,、nose鼻子、eye眼睛,、ear耳朵,、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后,，我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學(xué)生上講臺,，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據(jù)指令做動作,。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣,，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān),，有的講話,，有的看書。

經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容,。在第二個班上課時,，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn),。以小組為單位,，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺,。我發(fā)出指令,，臺上學(xué)生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分,。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學(xué)生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽,。

第三個班,，仍舊是以小組為單位,，但每個小組要選出兩個學(xué)生來講臺上,，還是由我發(fā)出指令,，臺上兩位同學(xué)做動作看誰既快有準,，獲勝組加分獎勵。一輪下來,，請幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號指令,，游戲的效果更好了，每個學(xué)生都積極參與到游戲中,，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習的興趣,，培養(yǎng)他們集體榮譽感,。

通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性,；游戲的安排并非是隨意的,，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)目的的需要進行精心的設(shè)計,。游戲還要具有創(chuàng)造性,；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新,，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,，游戲就不能達到預(yù)先設(shè)計的效果,。

總之，在教學(xué)過程中,，要適時適度設(shè)計一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的,，學(xué)生易于參與的,，樂于接受的游戲,。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程,，使學(xué)生在“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”,，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習的興趣,，幫助學(xué)生在歡快的'氣氛下學(xué)習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)反思》一文

小學(xué)英語教案篇六

英語教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容上呢,，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng),？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語教學(xué)中,，很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣,，經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學(xué),，課堂上唱唱跳跳,，哨，十分熱鬧,，但這樣做一定好,，一定有效嗎，必須打個問號,。我們不難發(fā)現(xiàn)：時間一久,，很多學(xué)生最初的學(xué)習熱情急劇下降，原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣,，畢竟我們不能保證每天都有新花樣,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：學(xué)生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲,，甚是熱鬧,，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后，學(xué)生一知半解,；長此以往,

學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實,，，教學(xué)流于形式,；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,，一定會栽跟頭。最終學(xué)生會一頭霧水,，對今后的英語教學(xué)造成很多麻煩和阻力,。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識沒及時鞏固,，知識上有了斷層，這是英語教學(xué)的大忌,。,，學(xué)生的學(xué)習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展,。

我個人認為,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的&ldqu活&rdqu，&ldqu樂&rdqu,，&ldqu玩&rdqu中,。我們更要注重學(xué)科本身,，基礎(chǔ)知識和基本技能永遠要擺在教學(xué)首位,。知識和興趣要并重，必要時要有取舍,，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：

萬事開頭難,，在起步階段就要嚴格要求學(xué)生，如書寫習慣,，發(fā)音技巧規(guī)則,，讓學(xué)生知道如何學(xué)習英語，把好入門關(guān),。

做好課堂的組織工作,，做到有條不紊，活而不亂,。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有時會情不自禁地高聲喊，因此,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,，在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換

課堂教學(xué)中，我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中,，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個人素質(zhì),，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求，激勵學(xué)生不斷上進,。

這節(jié)課我們必須有側(cè)重點,，時間分配上要突出重點,，該讓學(xué)生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù),。

在具體活動中,，教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理,，讓每個任務(wù)落到實處,。

隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要,，作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),，在教學(xué)中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才,。

小學(xué)英語教案篇七

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習英語的自信心;

2,、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習習慣;

3,、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4,、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。

5、適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ),。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養(yǎng),，為學(xué)生的進一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學(xué)生通過學(xué)習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng),，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,，加強學(xué)科之間的整合和滲透,，讓學(xué)生通過英語學(xué)習來獲得其他學(xué)科的知識。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7,、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習環(huán)境,，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,，以保證各學(xué)段的順利過渡,，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué),，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué),。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習英語,，在生活中學(xué)習英語,。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等,。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看英語書籍,。

7,、多與學(xué)生交流,，進行口語交際訓(xùn)練,。

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、說、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說,、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校,、時間、衣服,、天氣,、購物,、農(nóng)場動物,、數(shù)字、顏色等幾個話題),，并簡單運用,。

四年級從上個學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習上掌握較好,，主要表現(xiàn)為學(xué)習成績層次上很均勻，英語學(xué)習興趣很高,，口語朗讀上較為扎實。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習,，師徒結(jié)隊，共同進步,。

小學(xué)英語教案篇八

根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則,，活動性原則和生活性原則，在實施教學(xué)過程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習的主體,，要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計這課時的理念．

本課是一節(jié)復(fù)習拓展課,。一般來說,，復(fù)習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復(fù)習詞組和句子的時候,，我借助了多媒體，運用了動畫的形式,，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習,。我覺得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達到了復(fù)習的目的.

而在復(fù)習的過程中不應(yīng)該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況,，拓展了與同學(xué)生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候,，我運用了實物教學(xué),因為貼近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因為簡單易學(xué),，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來,，同學(xué)就有了學(xué)習的成績感。

假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好,，未免有一些枯燥,，所以我也設(shè)置一個讓同學(xué)問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習了所學(xué)的知識,，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話,，所以我就索性把“童話”搬到了課堂,，同學(xué)特別喜歡這樣的形式?？吹某鰜硗瑢W(xué)是興奮的,，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：what do you like best? 并讓同學(xué)進行操練,。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個動筆的機會.讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個真實環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部,。并擴展了句型：what club are you in?最后將課堂推向高潮。

回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì),同時也要加強自身的課堂駕馭能力,。比方在教授what do you like best?這個環(huán)節(jié)中,，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會到這句話的意思,，在操練這個句型的時候,，同學(xué)顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中,，時間顯得有些過緊,。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間,，讓同學(xué)在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉,。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語言的輸出和輸入量,。

小學(xué)英語教案篇九

1、復(fù)習鞏固上節(jié)課學(xué)習的課堂用語以及句型和新單詞,。

2,、學(xué)習書中內(nèi)容并填空。

教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍,，鼓勵學(xué)生進行角色扮演,。

3、找學(xué)生出來表演,，讓一個男學(xué)生(扮演ken)和一個女學(xué)生(扮演ann,，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演,。最后把learntosay填空,。

4、課堂活動

通過學(xué)習句型,，對學(xué)生進行禮貌教育,，使新同學(xué)之間互相認識。

(1)把全班同學(xué)分成若干組,，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹,。

(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

獎勵一支小紅旗,。

5,、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

6,、布置作業(yè)：背誦hello和learntosay的內(nèi)容,。

小學(xué)英語教案篇十

從學(xué)生學(xué)習英語的方式來看,在課堂上學(xué)習是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點:

首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預(yù)習來完成;物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學(xué)習用具;身體上的準備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠,、營養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習動機,有強烈的學(xué)習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習效率來減輕課外的學(xué)習負擔,這是一條重要的學(xué)習經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."

最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式,、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認為提高學(xué)生英語學(xué)習的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習興趣呢?

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習

小學(xué)生開始學(xué)習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習知識難度不是很大,學(xué)習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進一步學(xué)習英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習情況,以表明你對英語學(xué)習也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.

2.為學(xué)生提供展示的空間

初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1

能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達到師生間共融,、共同維持英語學(xué)習的興趣的目的.

二,、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習英語,提高學(xué)習語言的效率,促使其聽、說,、讀,、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習英語要準備收錄機、學(xué)習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置vcd機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典,、語法書等,為他們自主學(xué)習打開方便之門.

2.聽,、讀、背英語內(nèi)容

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀,、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.

三,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣

良好習慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識地識記單詞,、句型,、文章,積累知識.

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習,課后復(fù)習.

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習興趣的必要條件

2

小學(xué)英語教案篇十一

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段,、教學(xué)情感的五優(yōu)化 ,。

教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合,，以求得最 佳的教學(xué)效果,。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標準：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下,，教學(xué)設(shè)計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平,；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),，收到“少投入,，多產(chǎn)出”的效益。

實驗過程中結(jié)合教材的特點,，強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求,、把握好每一單元 ，區(qū)別對待和處理每一個課型,，要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景,，讓學(xué)生在真實的語言條件下,，興致勃勃地參與真實的語言實踐，以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性,，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”,，形成學(xué)生有效學(xué)習的策略目標,。在實驗過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達成的目標,，逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習的方法,。

如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合,；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,。 教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景,，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。 同時,，我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通,，設(shè)法激勵學(xué)生 的情意因素，以營造和諧的學(xué)習氛圍,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素,、學(xué)習熱情和創(chuàng)造意識。

精心設(shè)計活動課,，充分體現(xiàn)師生互動,、生生互動原則。

一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,，在課程設(shè)計中,，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性和參與性,。

學(xué)生活動的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容,、定時間,、定專題、定場地,、定專人進行,。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽,、詩歌劇表演賽,、課本劇表演賽、手抄報比賽,、演講比賽,，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習的氛圍，豐 富學(xué)生的語言生活,， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語言的興趣,，加強學(xué)習的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,。

正確認識考試評價的功能,，讓學(xué)生學(xué)有長進，增添自信感和成功感。學(xué)習困難學(xué)生最害怕考試,。為了幫助他們克服害怕考試的心理,，提高其學(xué)習的積極性，教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生的實際程度,，制定出不同的層次要求,。 實驗過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異,，對學(xué)生的學(xué)習評價實行“同分不等值”,，多角度、 多方位,、多層面,、多形式進行分層評價，合作達標,，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習環(huán) 境中求得最佳發(fā)展,。 主要嘗試了以下幾種方法：

(1) 實行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,，形成自主學(xué)習,。

嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔,，講明無人監(jiān)考的作用與目的,，讓學(xué)生明確學(xué) 習的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,，一部分學(xué)生認為是機會來了,，另一部分學(xué)生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望，不知所措,。

(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習的個體差異,，巧妙地處理部分學(xué)生的分數(shù)，讓學(xué) 生在學(xué)習中有自信心和成功感,。

按照學(xué)生的學(xué)習程度與個體差異,，考試制訂不同的層次要求。例如：單元測根據(jù)整 體的測試情況,，可以分別按a b c定出不同的分數(shù)等級為達標，這樣,，有助于層次教學(xué)的正 常進行,，更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，減少兩極分化,，培養(yǎng)學(xué)習的自信心,。

(3) 實行考試分層，合作達標，讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間,。

測試設(shè)置a,、b兩卷，要求,、難度有所不同,；或進行一試兩卷：

ⅰ卷為基礎(chǔ)達標題，人人需做 ,；

ⅱ卷為綜合測試,，能力達標，鼓勵學(xué)生多做,，中下生面較大的學(xué)校分數(shù)只做參考,，不記入 總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做,，以便于挖潛能,、培養(yǎng)尖子生,、發(fā)展能力,。

小學(xué)英語教案篇十二

優(yōu)點：

備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學(xué)的方案,。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認真,，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：

學(xué)習者的個性心理特征,，即學(xué)習者心理上的個別差異,，是影響學(xué)習結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點,，研究他們的個性差異,，因材施教,，從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展,，獲得最理想的教學(xué)效果,。

小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標應(yīng)與新的課程標準相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習有興趣和愛好,，通過聽,、說,、讀、寫的基本技能訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得一些簡單的,、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力,。要達到教學(xué)目標,，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力,，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識,，應(yīng)對學(xué)生進行聽、說,、讀,、寫四項技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力,。

教學(xué)目標是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確,、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標準,?；A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識,、情感,、策略和文化等。

策略泛指計策和謀略,。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標而進行的思考,、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習和使用英語而采取的各種行動和步驟,。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略,，應(yīng)包括情感策略、管理評價策略,、認知策略和交際策略等 ,。

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的,。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習,，逐步掌握教學(xué)的目標。教學(xué)單元,、課時的劃分,。能突出重點和難點。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計

從施教系統(tǒng)來說是“準備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”,。教學(xué)步驟清晰,，明了。各環(huán)節(jié)安排合理,，緊湊,。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計

(1)低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異,。

(2) 還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性,。

(3)課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，與時俱進根據(jù)學(xué)生生理,，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高,。

(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。

(1)提高教研組活動實效性,。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論,。

(3)多參加各項教育教學(xué)活動。

(4)組內(nèi)老師之間多聽課,，互相學(xué)習,，取長補短。

小學(xué)英語教案篇十三

2:認識與本課有關(guān)的幾個人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

句型：what’syourname?mynameis.

教學(xué)準備：詞匯卡片三個頭飾

1,、因為本單元是開學(xué)第一個單元,，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中,，盡量使用簡單的英語口語,，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境,，教師可以通過手勢,、表情、動作等示意學(xué)生加深理解,。如：說standup,please和sitdown,please時,，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立,，

相反表示坐下,。.教師用英語說：nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好,。t：goodmorning,，class!

s：goodmorning，teacher!

然后用英語說：sitdown,，please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢,。

教師向?qū)W生解釋goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“goodafternoon”,。用手勢介紹teacher和class這兩個詞,，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答,。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning,，teacher!t：goodafternoon,，class!ss：goodafternoon，teacher!

反復(fù)訓(xùn)練幾次,，直到學(xué)生練熟為止,。教師可以反復(fù)重復(fù)：standup.及sitdown，please.等用語,，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作,，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

2,、教師用英語向?qū)W生做自我介紹,。

教師告訴全班學(xué)生：we’regoingtolearnlessononetoday.并用中文(今天我們學(xué)習第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可,，并板書lessonone在黑板上,。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己,，對學(xué)生說：mynameis×××.

1,、hello/hi,mynameis.

分兩部分教授此用語：

學(xué)習hello:

hello與hi可以互用。都表示“喂,，你好,。”但hi比hello用得更多,，顯得更隨和親近,。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello,。熟人,、朋友見面時，彼此僅僅說聲hi!就可以了,。用hello時,，不能hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

邊做動作邊說hello,，讓學(xué)生模仿練習,。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習對話,。當叫起一名學(xué)生時,，說stand，please并做出

讓該學(xué)生起立的手勢,。要求學(xué)生說：is

一對一練習

將學(xué)生按兩人一組分開,，進行對話練習,。一個學(xué)生說：is另一個學(xué)生回答himynameis

2、what’syourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個手偶,，通過模擬對話來演示what’syourname?的含義,。

教師緩慢地將what’syourname?朗讀幾遍。在說完sayit,please后,，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學(xué)生進行練習,。

3,、教科書：l1n1、2

將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生,。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終,。jenny住在加拿大，liming住在中國,。老師將amydamingsamlinglingiliveinchina寫在黑板上,。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習：

將學(xué)生分成兩組進行如下練習：

甲：iswhat’syourname?

乙：is

小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫自己的肖像,。并寫上自己的名字,。

what’syourname?

mynameis

重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫,，但要注意：拼寫時,，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫,。老師舉例說明,。

小學(xué)英語教案篇十四

1.整體情況良好。步驟全,，內(nèi)容完整,。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,，目標明確,，重難點突出，反思仔細,、認真,、有效。

2.作業(yè)形式豐富,，有實效,，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,，且細致,、及時,。中、低段學(xué)生以單詞,、句子書寫為主,，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,，學(xué)生書寫習慣較好,；高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯,、有教師評語,，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀,。

3.課前準備充分,。注重運用課件、圖片,、單詞卡等多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,。

4．從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲,、談話,、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,，有效地突出了重點，弱化了難點,，切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ),。

5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說,、讀,、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng),。

1、比如個別老師教案略顯簡單,，對于重點知識的呈現(xiàn),、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用,、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,，還希望老師們能寫得詳盡些。

2,、板書設(shè)計相對簡單,。可以更合理地設(shè)計板書,，明確各節(jié)課的重點,、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng),。

3、中,、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

4,、部分學(xué)生的書寫習慣有待提高,，需要教師更加嚴格的要求?？傊?，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué),、認真負責的工作態(tài)度,，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,，希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,，力爭更好。