作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班教案十篇 大班教案篇一

1．在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)玩音樂游戲《司馬光砸缸》。

2．能在沙包的'幫助以及教師語言,、動作的提示下,，合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作。

3．體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂,。

4．愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動,。

5．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1．碟片,、錄音機(jī),、沙包一個(gè)。

2．幼兒會玩“切西瓜”的游戲,。

3．15名幼兒圍坐成圓圈,。

（一）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“司馬光砸缸”。

在古代,，北宋的時(shí)候,，有一個(gè)小朋友名叫司馬光。有一天,，司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲,，忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家著急的時(shí)候啊,，司馬光想出了一個(gè)好辦法,，什么辦法？

（二）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》游戲的玩法,。

1.教師示范“砸缸救人”的游戲玩法,。

下面呢,，我來當(dāng)那個(gè)司馬光，我還帶來了砸缸的工具：一塊大石頭,。待會兒,，被救出來的人，誰先跑回來,，搬起大石頭誰就是,？好，聽好音樂,。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論如何反復(fù)游戲,。

好，下一位司馬光是誰,？司馬光選出來了,，可以繼續(xù)玩游戲了嗎？缸里又沒人了怎么辦,？

司馬光砸了缸之后,，缸的什么位置破了？那水流出來了,，砸破的缸片到哪兒去了呢,？

里面被救的小朋友要出來，他們兩個(gè)要進(jìn)去,，如果他們四個(gè)人同時(shí)跑可能會出現(xiàn)什么問題,？那誰先跑呢？為什么,？

現(xiàn)在誰是下一個(gè)司馬光,？那原來的司馬光站哪兒呢？對了,，站在缸的缺口處,。看懂了嗎,？

3.幼兒嘗試反復(fù)游戲,。（唱譜練習(xí)——隨樂練習(xí)）我們跟著音樂來試一試，可不可以,？我先來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)司馬光,。

4.教師引導(dǎo)幼兒討論、學(xué)習(xí)被淹小朋友的動作,。

你們覺得掉進(jìn)缸里可能會做些什么呢,？

５.幼兒完整游戲。

那我們再來玩一次,，請掉進(jìn)缸里的小朋友加上剛剛我們討論的這些動作，好嗎？

（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》游戲中的集體舞,。

1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲的方法,。

下面啊，我們站起來和好朋友面對面來玩這個(gè)游戲,，好不好,？歌里有一個(gè)搖手的動作，現(xiàn)在和好朋友面對面可以怎么搖呢,？我們聽著音樂來試一試,。

2.教師引導(dǎo)幼兒遷移“找朋友”的游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法,。

剛剛,，我們只是和對面的好朋友來玩游戲的，那我怎樣才能和更多的朋友來玩這個(gè)游戲呢,？

誰來說一說,，蒙眼睛、打開的動作和以前哪里不一樣,？我們跟著音樂來試一試,。誰來說說看，剛才你一共和幾個(gè)小朋友玩了游戲,？

那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣呢,？

我要來考考你們了，我是把原來的哪個(gè)動作換成了“交換位置”,？那我們一起來試一試好嗎,？

3.游戲結(jié)尾增加“砸缸”——“慶祝”環(huán)節(jié),，再次游戲,。

我們在哪一句歌的時(shí)候要手拉手圍成一個(gè)大缸？這個(gè)時(shí)候,，誰就準(zhǔn)備要出場啦,？記住哦！當(dāng)游戲最后結(jié)束的時(shí)候,，還是有兩個(gè)小朋友沒有被救出來哎,，怎么辦？

小朋友被救出來了,，你們高不高興?。磕堑壤锩娴男∨笥雅艹鰜碇?，我們可以一起做一個(gè)表示勝利的手勢,，什么手勢“耶,！”

《司馬光砸缸》是一個(gè)經(jīng)典的歷史人物故事，影響了很多輩人,，主要講了司馬光小時(shí)候砸缸救人的事,。課文雖簡單，但是,，為了引領(lǐng)孩子們體會司馬光的品質(zhì),，我從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：

一、行為對比

當(dāng)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸的時(shí)候,，其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差,，文中是這樣寫的：

別的小朋友都慌了，有的哭,，有的喊,，還有的跑去找大人。

司馬光沒有慌,，他搬起一塊大石頭,，使勁砸那口缸。

通過讓孩子們反復(fù)讀句子,，認(rèn)真觀察圖上幾個(gè)孩子的表情,、動作，并設(shè)身處地地想假如自己在現(xiàn)場,，心里是如何想的,，讓孩子們明白當(dāng)時(shí)孩子們心里很慌，不知所措,。再通過讀寫司馬光的句子,，明白他的沉著與機(jī)智。

通過對比,，不僅讓孩子們了解了當(dāng)時(shí)的情況和司馬光的沉著行為,，同時(shí)也讓孩子們明白了對比手法的重要性。

二,、抓關(guān)鍵詞語

寫司馬光的句子：司馬光沒有慌,，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸,。描寫司馬光的行為中有兩個(gè)關(guān)鍵的動作：搬,、使勁砸，通過提問,，讓孩子們找描寫他動作的詞,，并創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們學(xué)著司馬光的樣子一起來演一演,，更深刻體會司馬光當(dāng)時(shí)的沉著,、穩(wěn)重,、機(jī)智。

小百科：缸,，中國漢字,，用來盛米盛水等,。

大班教案十篇 大班教案篇二

走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),，到處可見陶缸、陶罐,、甕,、盆，眼睛里看到的都是陶,。而這里的孩子卻又是土生土長在泥凳邊長大的,，他們無時(shí)無刻不在與陶聯(lián)系著，在參觀均陶廠后,，我們的孩子這樣請父母寫道：“在大缸中饒來饒區(qū),，真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗(yàn)，這個(gè)活動便自然生成了,。

1,、在玩中發(fā)展幼兒多種動作技能，提高協(xié)調(diào)能力,。

2,、發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性,，從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法,。

3、在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢,、不怕困難及相互合作的精神,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

高度為22cm,，口徑為27cm的小缸若干只。

一,、開始部分：

(1)幼兒自由入場,，師：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”

(2)鼓勵

幼兒用最快的速度找一只小缸,。師：“你們聽,，缸里傳出一段好聽的音樂”,，“來，我們一起做運(yùn)動!”

教師自編熱身動作如：

上肢運(yùn)動——兩手扶缸,，按節(jié)奏拎放;

下蹲運(yùn)動——手扶缸沿,，做左右下蹲動作;

體轉(zhuǎn)運(yùn)動——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上，站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

腹背運(yùn)動——兩臂伸展,，俯身,，兩手交替觸摸小缸;

跳躍運(yùn)動——以缸為中心，雙腳分開,，左右前后跳躍;

整理運(yùn)動——坐在缸上做放松動作,。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對缸有初步的體驗(yàn)接觸，從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣,。以輕松,、自在、積基極的態(tài)度,，投入活動,。

二、基本部分：

(1)花樣玩缸,，請小朋友想一想小缸可以怎么玩?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走,、爬、跳,、跨;繞缸單,、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走),，鼓勵幼兒想出多種不同玩法,，并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí),。

(2)在幼兒玩的過程中,，請幼兒在同伴面前演示新玩法，分享快樂,、共同提高,。

(3)教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動，時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況,，不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新,、合作，不斷調(diào)整指導(dǎo)方式,、方法,。

如：運(yùn)動量調(diào)控，可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。

如：不愿合作的孩子,，可請他將自己的玩法教給其他同伴,，鼓勵他大膽合作、交往,。

如：能力弱小的孩子,，則應(yīng)鼓勵他大膽、勇敢參與,，并引發(fā)幼兒主動合作幫助同伴的精神,。

這是一個(gè)完全開放、自由的過程,，師幼一直在與缸玩游戲,，沒有預(yù)設(shè)的動作難度和比賽形式,，而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng)造性地想出各種新玩法,，充分投入地玩，正是有了這樣一個(gè)寬松快樂的氛圍,，能力發(fā)展有差異的幼兒多了鍛煉機(jī)會,，有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮,，增強(qiáng)了自信心,。

三、結(jié)束部分：

(1)放松活動,，聽音樂圍成,，坐在缸上自由動作。

(2)以傳缸或滾缸方式出場,。

結(jié)束巧妙地以"圍大缸"的方式集中幼兒,，不打斷幼兒的興致，又使幼兒身心完全放松;滾缸,、傳缸結(jié)束活動,，讓意猶未盡的孩子再次過了又培養(yǎng)了孩子有放有收的良好習(xí)慣。

讓幼兒對缸有初步的體驗(yàn)接觸,，從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣,。以輕松、自在,、積基極的態(tài)度,，投入活動。

大班教案十篇 大班教案篇三

1．根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,，嘗試創(chuàng)編故事,。

2．在與老師、同伴共同觀察,、講述和討論圖片的過程中,，豐富講述經(jīng)驗(yàn),。

3．知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。

故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里,；②司馬光砸缸),。

1．觀察、講述第一幅圖片,，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展,。

指導(dǎo)語：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢?

2．觀察,、講述第二幅圖片,。

指導(dǎo)語：司馬光想的是什么辦法呢?

3．嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事,。

(1)自由結(jié)伴講述,。

(2)集體交流講述。

4．猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾,，嘗試完整地講述故事,。

(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。

指導(dǎo)語：①猜猜看,，這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?

(2)討論故事名稱,，完整講述故事。

附:司馬光砸缸

從前,，有個(gè)男孩叫司馬光,。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏,?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸,，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來,。

大家玩得正高興時(shí)，忽然聽見“撲通”一聲,。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了,，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!

大家圍著水缸伸出手去,，想把他拉上來,。可是,，水缸太高,，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來,。去叫大人吧,，又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,，有的小朋友嚇得跑了,。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法,。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí),，終于想出了一個(gè)好辦法。

他急急忙忙抱來一塊大石頭,，使勁向水缸砸過去,。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞,，水嘩嘩地從洞口流了出來,。不一會兒，水就流光了,。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。