作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語文口語交際教案:聽故事,講故事教學反思 口語交際聽故事講故事教學設計篇一

要求

1.理解故事內容,能大聲,、有感情地在同學面前講述故事,。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

難點1.理解故事內容,能大聲,、有感情地在集體面前講述故事,。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

課時一課時,。

1.理解故事內容,能大聲地,、有感情地在同學面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事,。

各角色頭飾,。

一談話導入,引出故事

師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們去吃過喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘,、新郎是怎樣的?(漂亮,、帥氣)(這里可以允許同學們自由表達、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認真聽就能知道新郎是誰了,。

二聽教師講故事,欣賞故事

1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片,。

三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學生理解故事內容

1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武,、強大)學習詞語:神氣。(板書:神氣)

2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)

3.學習故事中人物的對話,。

老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)

(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)

太陽是怎樣說的?

老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)

(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

烏云是怎樣說的?

老鼠爸爸找到大風說什么?(板書:大風)

(大風,大風,你是不是世界上最神氣的啊)

大風是怎樣說的?

老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)

(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

圍墻是怎樣說的?

最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰?(老鼠同類)

四分組自由講述故事,要求人人參與講述

1.教師分好小組人員,學生分組講述故事,。

2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。

五討論分角色表演故事

1.小組討論:為每個角色配上相應的動作,。

2.集體交流,選出最合適的動作。

六學生嘗試表演

分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云,、大風,、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸,。

七總結全文,延伸拓展

小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己,。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場……

老鼠嫁女

神氣:太陽烏云大風圍墻貓

語文口語交際教案:聽故事,講故事教學反思 口語交際聽故事講故事教學設計篇二

1、能認真聽老師講故事,，并借助圖片,，聽懂故事內容，記住故事的主要情節(jié),。

2,、能借助圖片講故事，講出故事的主要內容,，聲音響亮,。

能認真傾聽故事，聽明白故事內容,；能借助圖片講故事,，做到聲音響亮。

教學難點

嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事,。

教具

教學設計設計意圖

導入

一,、談話導入，引出故事,。

師：元旦過去了,，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒,，小朋友去喝過喜酒嗎,？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的,？（漂亮,、帥氣）（這里可以允許幼兒有個小小的.表達或是交流）今天也有一個小動物要辦喜事，是誰呢,？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁,，你們知道新郎是誰嗎？（大象,、水牛）老師今天要給小朋友講個故事,，小朋友認真聽就能知道新郎是誰了。

設計意圖：創(chuàng)設情境,，調動學生的生活體驗,，激情導入,，使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中。

新課教學

二,、聽教師講故事,，欣賞故事。（課件出示3,、4,、5、6,、7：出示故事）

1,、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

2,、老鼠女兒要出嫁,，最后嫁給了誰？（貓）最后的結局是怎么樣的,？（老鼠被貓吃了）那我們再來一起看看圖片,。

三、出示圖片,，教師完整逐一講述故事內容,，幫助學生理解故事內容。

1,、老鼠爸爸是個老糊涂,，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他?！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥?？（威武、帥氣,、強大）學習詞：神氣,。（板書：神氣）

2、老鼠爸爸找到了誰,？（太陽）為什么它認為太陽最神氣,？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會發(fā)光,、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）

3,、學習故事人物的對話。

老鼠爸爸找到太陽說什么,？（課件出示8）

（太陽,、太陽、你是不是世界上最神氣的啊,。）

太陽是怎樣說的,？

老鼠爸爸找到烏云說什么,？（板書：烏云）（課件出示9）

（烏云、烏云,、你是不是世界上最神氣的啊,。）

烏云是怎樣說的,？

老鼠爸爸找到大風說什么,？（板書：大風）（課件出示10）

（大風、大風,、你是不是世界上最神氣的啊,。）

大風是怎樣說的？

老鼠爸爸找到圍墻說什么,？（板書：圍墻）（課件出示11）

（圍墻,、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊,。）

圍墻是怎樣說的,？

最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎,？（不能）為什么,？老鼠應該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）

四,、分組自由講述故事,，要求人人參與講述。

1,、提出要求：記住故事內容,、聲音清楚響亮。

2,、教師分好小組人員,，學生分組講述。

3,、小組派出代表在集體面前講述故事,。

4、評價提出改進意見,，再講一次,。

五、討論分角色表演故事,。

1,、小組討論：為每個角色配上相應的動作。

2,、集體交流,，選出最好的動作,。

六、學生嘗試表演,。

分四組表演（每四人演太陽,、烏云、大風,、圍墻）教師扮演老鼠爸爸,。

課堂小結及拓展延伸

分鐘七、總結全文,，延伸拓展

小朋友們表演得真棒,，表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演,，我們回去表演給其他的小朋友看,，好嗎？聽音樂退場……

板書設計口語交際—聽故事,，講故事

老鼠嫁女

神氣：太陽 烏云 大風 圍墻 貓

成功之處：

1,、本次口語交際設計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序,，很好地完成了交際任務,。

2、其中聽故事環(huán)節(jié)設計較為精細,。先是教師講一遍,，之后按照圖片講，再重點部分分析講,，以提問的方式,，講故事講扎實。為后面的學生講故事,，演故事做了很好的鋪墊,。

3、在表演故事的環(huán)節(jié)中,，分發(fā)各種角色的頭飾,，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情,，從而牢牢抓住學生的學習興趣,，使課堂教學達到事半功倍的效果。

不足之處及改進：

1,、縮短老師“講”的時間,，給學生多講多說的機會。

2、善于激發(fā)學生的學習熱情,，讓更多的學生參與課堂,。