作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

名字里的故事口語交際教案篇一

1．說說自己知道的動(dòng)物故事,，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

1．談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí),。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題,。

2．明確話題要求，自主選擇話題,。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話題的具體要求。

（2）選擇自己喜歡的話題說,，做好交流準(zhǔn)備,。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事,。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí),。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事,。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中,，哪一個(gè)給你留下深刻印象,，你就

講哪一個(gè)故事,。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事,；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事,；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論,。

5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸,？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動(dòng)物保護(hù)的.法律,；四是動(dòng)物給人類帶來的好處,；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事,？遇到這種情況你該怎么做,？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事,；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事,。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),，話語要清楚明白，要有說服力,，表演時(shí)要注意體態(tài),、表情等。）

三,、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組,，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四,、召開動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事,。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià),，談感受,。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá),。）

五,、模擬場(chǎng)景,，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情,、動(dòng)作,、神態(tài)。

1．對(duì)話完畢,，學(xué)生評(píng)價(jià),。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議,。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做,。

六,、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流,，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

[評(píng)與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,，所以也有話可講,。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,，快速把握別人說話的重點(diǎn),，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思,，形成學(xué)生真正的語言交際能力,。]

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵,、盜獵的圖片。

2．學(xué)生看后說一說感受,。

3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面,。

4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞,。（出示圖片）

二,、觀察圖片，暢所欲言

1．從圖片中你看到些什么,？

2．從圖片中,，你能想到些什么？

（學(xué)生通過觀察想象交流,，為寫作做好鋪墊,。）

三、圖文對(duì)照,，明確要求

1．讀讀課本中的文字,，簡(jiǎn)要說一說圖片內(nèi)容。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象,，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

教師提出以下幾個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，補(bǔ)充故事情節(jié)。

（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭,？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,，它會(huì)怎么想,，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的,？（求助的方法,，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁,；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫,，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的,？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面,？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài),、動(dòng)作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣,？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法,？產(chǎn)生怎樣的感受？

4,、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么,？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù),。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié),。

四、組織學(xué)生討論,，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),，想一想：如何寫具體？

2．發(fā)言,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情,、心理活動(dòng)寫具體

（2）將巡警的動(dòng)作,、表情、心理活動(dòng)寫具體

（3）哪些要略寫,？

五,、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

六,、學(xué)生自由習(xí)作

1．先口述一下故事情節(jié),。

2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體,。

3．學(xué)生自由打草稿,。教師巡視，參與習(xí)作,，隨時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)。

4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,，修改習(xí)作,，自己寫出自評(píng)語。

[評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,，是否與圖片報(bào)道相符,，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際,，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理,。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí),，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,，無關(guān)的略寫。]

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一,、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道,，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

具體要求：1．想象是否合理,。2．在體現(xiàn)鴨子之間,、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了,。

二,、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,，將習(xí)作出示在大屏幕上,。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng),？

2．找出習(xí)作的精彩之處,，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的,？

3．再看看文章,，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議,。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作,，是看圖作文。展開合理想象,，寫一篇內(nèi)容具體,，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象,，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí),，將自己的感受表達(dá)出來,，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三,、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對(duì)照別人的習(xí)作,，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感,。

3．按照以上要求,，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改,。

四,、自己修改后，小組內(nèi)互相交換,，再次進(jìn)行修改,，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語

[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,，是否做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,，除了示范評(píng)改外,，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng),、互評(píng)過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處,。]

名字里的故事口語交際教案篇二

錄有蟲叫,、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片,。

或看書或咨詢,，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

①學(xué)生瀏覽課文,，回想單元學(xué)習(xí)主題,。

②課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,，你肯定還知道很多,，你想跟大家介紹什么,？

指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

① 四人組同學(xué)互相交流,，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流,。

② 各小組代表向全班匯報(bào)。

①語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻,，一只樹虎被樹膠粘住后,，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎,、薔薇花,，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草,；浩瀚的大海,，無垠的沙漠

假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員,，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的,、動(dòng)人的,、令人驚奇的故事呢,？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作,、天馬行空的神游吧,。

②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游,。（可以邊想邊自言自語,。）

③睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

①教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象,、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽,。

②同桌相互敘述，分享故事和樂趣,。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,，可以幫助同桌修改故事。

①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷,。

②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,，相互評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方,？哪一點(diǎn)你最欣賞,，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,，融入了自身的感受,？你有什么好的建議？

①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻,，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴,。來,，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來,。

②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷,，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品,，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題,。

先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正,。同桌之間可以相互交流,。

①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下,，那花鳥蟲魚,，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽,。其他同學(xué)用心聽,，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。

②請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷,。

③師生共同評(píng)議,。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

①相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià),，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助,。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

②教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。

③請(qǐng)修改典型（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因,。

名字里的故事口語交際教案篇三

1,、在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,，感受動(dòng)物世界的奇妙,；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力,。

2,、在情境中感受到交流,、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信,。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來的歡樂,。

學(xué)生：

1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間,，在家長的陪同下,，到動(dòng)物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動(dòng)物,，觀察它們的樣子,，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾,，

2,、通過觀察、上網(wǎng),、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙,，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片,，做好頭飾或畫一幅畫,。

教師：

1、小嘴巴,、小耳朵的小印章：笑臉貼紙,；愛心卡,、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章,。

2、多媒體課件,。

3,、貓頭鷹頭飾。

4,、海報(bào)——快樂大分享,。

能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙,；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚,，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

1,、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,。

2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

1 ,、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們,，你們喜歡玩游戲嗎,？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)

播放公雞,、貓,、狗、羊的叫聲,，學(xué)生猜動(dòng)物,。

2、板書課題：聽了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象,。

3,、看得出來,，剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面,，能說說嗎,？（學(xué)生談看后的體會(huì)，增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情,。）

4、教師激情導(dǎo)入：“動(dòng)物們不僅長得形態(tài)各異,，連睡覺的方式都各不相同,。真是不看不知道,，動(dòng)物世界真奇妙,！今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來,，一起把課題讀一讀吧,！”學(xué)生齊讀課題。

二,、口語交際

（一）交個(gè)新朋友,。

1,、激趣：出示圖片，師：“你們看,，小動(dòng)物們從四面八方趕來參加今天的動(dòng)物聚會(huì),。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾,。

2,、示范交朋友

師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國了,。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì),，多交幾個(gè)新朋友?！?/p>

師：“你好,，我是貓頭鷹。你是誰,？”

生：“你好,，我是***?！?/p>

師：“我能和你交朋友嗎,？”

生：“當(dāng)然可以?！?/p>

師：“我們握個(gè)手吧,！”

３、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法,。

師：“小動(dòng)物們,，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼,；說出自己的名字,，再問對(duì)方的名字；握手……）

４,、學(xué)生互動(dòng)交朋友。

師：“相信講文明,，懂禮貌的小動(dòng)物,，肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們,，趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧,！”

５、反饋,?！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛?？向大家說說你的新朋友是誰，再請(qǐng)你的新朋友和大家見個(gè)面,，打聲招呼吧,！”

（二）自我介紹

1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容,。

（1）“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己,，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么,？”

學(xué)生回答：全身,、眼睛、耳朵……吃,、睡,、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。

（2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說說自己的樣子,，再說說我的生活習(xí)性,。

2、教師示范,。

“大家好,！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛,。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側(cè),，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大,，很像貓的眼睛,，在晚上特別明亮，可以看清獵物,。所以,，我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰最怕我,？是啊,，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動(dòng)物們,，你們有什么問題想問我的嗎,？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的,？”

3,、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。

（1）哪只小動(dòng)物也愿意來介紹自己,，跟大家交個(gè)好朋友,？鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問,，老師用小嘴巴印章鼓勵(lì)；同時(shí)關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生,，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章,。

（2）評(píng)價(jià)。

他介紹得好嗎,？為什么,？（從態(tài)度大方、口齒清楚,、表達(dá)完整,、語句通順等幾方面來評(píng)價(jià)。）

（3）生生交朋友,，互相了解對(duì)方的情況,。

（哪只小動(dòng)物愿意跟他做好朋友？……）

4,、 放音樂《找朋友》,，學(xué)生互相交流。

你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,，就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧,！如果你有不明白的地方，可以向他提問題,。如果你們成了好朋友,，就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多,！

5,、反饋

表演交朋友的過程，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

（三）說說你和動(dòng)物之間的趣事,。

1、討論你和動(dòng)物之間的趣事,。

小朋友們,，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中,，小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友,。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情，誰愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂跟大家說一說,？

2、寫一寫你和動(dòng)物之間的趣事,。

讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧,！播放音樂《卡布里月光》

3,、寫好的小朋友，可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師,，讓他們也感受一下你的快樂,。

4、反饋：

（1）投影學(xué)生作品,，修改錯(cuò)誤,。

（2）請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說給你的同桌聽，同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤,。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報(bào)上吧,！下課的時(shí)候，大家可以互相閱讀一下,。

三,、總結(jié)

小朋友們，動(dòng)物給了我們這么多快樂,，此時(shí),，你有什么想說的？是啊,，動(dòng)物是人類的好朋友,，讓我們攜起手來創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》,，下課,。

名字里的故事口語交際教案篇四

一、整體理解

口語交際的話題是“我們的奇思妙想”,。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),，展開想象的翅膀，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想,。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面：吃的食物,、穿的衣服、用的物品,、居住的房屋,、照明的設(shè)施，公路,、鐵路,、航天航海及各種交通工具，或未來的學(xué)校,、教室,、書桌、黑板，動(dòng)物,、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,，都可以交流。

二,、開展這次口語交際活動(dòng)的目的

一是激發(fā)學(xué)生的想象力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,；二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，能適時(shí),、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問,，參與討論,。

三、教學(xué)思路

學(xué)生在相互交流的時(shí)候,，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題,，或補(bǔ)充說明,，或發(fā)表不同意見，或展開深入討論,。在學(xué)生交流時(shí),，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語,、體態(tài)語言等進(jìn)行積極,，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

一,、整體理解

此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文,。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,，也可以寫一篇科幻故事,。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體,，語句要通順,；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀,，找出不足,，自行修改,。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

１,、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場(chǎng)面,，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想,，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容,，以激發(fā)習(xí)作的熱情；

２,、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā),；

３,、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo),；

４,、學(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改,；

５,、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

一,、整體理解

這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象,，并為維護(hù)祖國語言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事,。

成語是人們長期以來習(xí)用的定型的詞語或短句，一般來說,，成語中的字或詞不能隨便顛倒,、增減或更換。但是在我們的生活中,，亂改成語,、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,，而且有越來越泛濫的趨勢(shì),，使人們對(duì)成語的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂,，尤其是對(duì)尚未了解這些成語的小學(xué)生造成了更大的危害,。

二、教學(xué)目的

使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語特點(diǎn),、尊重祖國文化的高度體會(huì)亂改成語的危害,，樹立自覺維護(hù)祖國語言文字純潔性的意識(shí),，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣,，做維護(hù)祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士,。

三、教學(xué)思路

從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語切入,，讓學(xué)生把正確的成語與濫改后的成語的意思進(jìn)行比較,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用,，體會(huì)隨意濫改成語的危害,。課后可以讓學(xué)生留心觀察，搜集生活中濫用成語的廣告詞,，開展一場(chǎng)成語錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn),。