在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

登岳陽樓杜甫教學(xué)實錄篇一

1,、學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美,。這首詩所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉,，要讀得緩慢些,。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨,，讀得快了則意味不同,，可能正如仇注所云“喜初登也”。頷聯(lián)寫岳陽樓景色,，讀時須有縱目遠(yuǎn)眺之意,，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢,。下面兩聯(lián)說感慨,，要用深沉的語調(diào)讀：頸聯(lián)說個人，有無限辛酸,，調(diào)子低些為好;尾聯(lián)說國家,，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在,。

2,、理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。

3,、有感情地朗讀并背誦本詩

理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷,。

〖教學(xué)課時〗一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過杜甫的《登高》一詩,，大家還能背下來嗎?(學(xué)生齊背)對，背得很好,。哪一位同學(xué)能不能說說看,，抒發(fā)了作者怎樣的感情?今天我們來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又抒發(fā)了作者什么情感,。

二,、朗讀背誦

1、多媒體播放朗讀錄音,，學(xué)生聽讀,。

2、教師作誦讀提示,。

這首詩所包含的內(nèi)容極為豐富,，感慨也極深沉，要讀得緩慢些,。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年,，已包含著人世滄桑的感慨,，讀得快了則意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”,。頷聯(lián)寫岳陽樓景色,，讀時須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”,。這是為下文蓄勢,。下面兩聯(lián)說感慨，要用深沉的語調(diào)讀：頸聯(lián)說個人,，有無限辛酸,，調(diào)子低些為好;尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤,，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在,。

3、學(xué)生朗讀背誦,。

先教師范背,，再學(xué)生個人朗讀，集體齊讀,，試背,。

三、了解背景

唐代宗大歷三年(768)冬,，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽,，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作,。時年五十七歲,，距生命的'終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥,，左臂偏枯,，右耳已聾，靠飲藥維持生命,。面對煙波浩渺,、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢?

四,、初知意象

1,、結(jié)合下面的譯詩理解本詩。

很早聽過名揚海內(nèi)的洞庭湖,，今日有幸登上湖邊的岳陽樓,。

大湖浩瀚像把吳楚東南隔開，天地像在湖面日夜蕩漾漂浮。

漂泊江湖親朋故舊不寄一字,，年老體弱生活在這一葉孤舟,。

關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流,。

2,、這首詩用到了哪些意象?這些意象分別帶給你怎樣的感受?

洞庭水、岳陽樓——遼闊雄偉

吳楚,、乾坤日月——開闊博大

孤舟——孤單漂泊

3,、了解律詩的章法

首聯(lián)：破題，是詩歌的“起”,。

頷聯(lián)：承接上聯(lián)寫登樓所見之景,，是“承”。

頸聯(lián)：由景轉(zhuǎn)入寫個人際遇,，是“轉(zhuǎn)”,。

尾聯(lián)：在前三聯(lián)的基礎(chǔ)上抒寫情懷，深化主題,，結(jié)束全詩,，是“合”。

五,、置身詩境

現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象,，看能不能用自己的話將詩人所描繪的畫面描述出來?

教師預(yù)設(shè)：早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿,。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二,，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上,，波浪一浪掀過一浪,，向天邊洶涌而去，大地長天,、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著,，景象壯美極了!回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我,，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上,。透過這浩渺無邊的洞庭湖,，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂,、戰(zhàn)火紛飛;一想到這,，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。

六,、緣景明情

1,、從首聯(lián)“昔聞洞庭水,，今上岳陽樓”一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢?

寫早聞洞庭盛名,，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望,，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人,，經(jīng)歷了歲月的滄桑,，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬,，國家前途渺茫,，可謂百感交集。

這種情感是怎么表現(xiàn)的呢?

虛實交錯,，今昔對照,。用“昔聞”為“今上”蓄勢，為描寫洞庭湖醞釀氣氛,。

2,、“吳楚東南坼，乾坤日月浮,?！弊屇懵?lián)想到了誰的詩句?由此感受到了怎樣的意境?

“日月之行，若出其中;星漢燦爛,，若出其里,。”(曹操《觀滄?！?(比較：曹操的詩句通過寫滄海吞吐日月,，寫出了自己博大的胸襟。杜甫此詩也有異曲同工之妙,，讓我們感受到了洞庭湖的浩翰無邊,、吞吐日月，同樣壯闊,。)(意境：博大壯闊)

比較一下：“吳楚東南坼,，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較,，各有怎樣的妙處?

登岳陽樓杜甫教學(xué)實錄篇二

1,、導(dǎo)入新課：初一時我們曾學(xué)習(xí)過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌--王灣的《次北固山下》，你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌?(學(xué)生回答,，教師可再做補充),。今天我們再來學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩歌--李白的《渡荊門送別》。

2、整體感知,，教師范讀,。學(xué)生聽讀，注意字音,、節(jié)奏并自由朗讀課文,。思考下列問題：

a.說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。

b.抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?學(xué)生討論交流

a.寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受,。

b.“仍憐故鄉(xiāng)水,，萬里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P,，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。自由背誦課文抽查背誦

3,、研讀賞析齊背課文,，思考下列問題：

a.寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的?

b.找出自己最喜歡的詩句，并說說理由,。出示學(xué)生設(shè)計的圖畫或課件,，引導(dǎo)學(xué)生對照賞析，四人小組討論交流

a.“山隨平野盡,，江人大荒流,。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓,?！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>

b.示例：“山隨平野盡，江入大荒流,?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了,，眼前是一望無際的低平的原野,。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢,，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色,。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽,，見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來,。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓?！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的平靜,，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn),。詩人以移步換景的手法,，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿,，藝術(shù)效果十分強烈,。“仍憐故鄉(xiāng)水,，萬里送行舟,。”不直接說出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意,，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行,，懷著深情厚誼;萬里送行舟，從另一面寫來,，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深,。齊讀背誦

4、延伸作業(yè)閱讀《歸園田居》其他四首,。摘抄盛唐高適,、岑參的著名邊塞詩，并點評賞析,。從四首詩中找出自己最喜歡的一首,，用文字把自己的閱讀感受寫出來。

第四課時

課時目標(biāo)《登岳陽樓》

合作·探究·展示

一,、導(dǎo)語設(shè)計

二,、指導(dǎo)學(xué)生自讀詩文

1.作者及寫作背景簡介。多媒體顯示陳與義(1090--1138),，字去非,，號簡齋，洛陽(今屬河南)人,。有《簡齋集》《無住詞》,。《岳陽樓(其一)》定于高宗建炎二年,，“靖康之變”發(fā)生,，宋代詩遭遇到了天崩地裂的大變動。國破家亡,，流離失所,，天涯淪落,。詩人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽樓,。

2.教師播放示范朗讀磁帶,，指導(dǎo)學(xué)生注意把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào),。3.學(xué)生自讀詩歌,，借助注釋，整體感知詩意,。4.指名1-2名學(xué)生朗讀詩文,。其他學(xué)生評介。

三,、小組合作討論,，再讀詩文，回答問題,。多媒體顯示1,、首聯(lián)與頷聯(lián)是景物描寫，對下面詩句的情感表達(dá)有什么作用?2.頸聯(lián)明顯是學(xué)杜甫《登高》句“萬里悲秋常用客,，百年多病獨登臺”,。但陳與義并不生吞活剝，詩中以“萬里”對“三年”,，表達(dá)出哪些信息?

四,、拓展延伸，比較閱讀,。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水,，今上岳陽樓。譯：早就聽說洞庭湖的盛名,，今天終于等上了岳陽樓,。雄闊壯觀的

吳楚東南坼，乾坤日夜浮,。大湖,，將吳楚分割在東南兩域，日月星辰和大地晝夜都浮于其上,。

親朋無一字,，老病有孤舟。親朋好友們音信全無,，我年老多病,，乘孤舟四處漂流。北方邊關(guān)

戎馬關(guān)山北,，憑軒涕泗流,。戰(zhàn)事又起,，我倚窗遠(yuǎn)望淚流滿面。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回,。譯：秋風(fēng)緊，蒼天更空遠(yuǎn),，兩岸猿啼凄厲而悲涼;水中小洲清凌，白沙閃閃,，鷗鳥低飛,，往復(fù)盤桓。

無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。無邊無際的層層落葉紛揚而下，奔騰不息的滾滾長江浩浩蕩蕩,。

萬里悲秋常作客,，百年多病獨登臺。漂泊萬里的異鄉(xiāng)客悲秋懷愁緒,，人到暮年疾病纏身獨自登上高臺,。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯,。時世艱難愁苦遺恨令白發(fā)日增,，潦倒困頓因病停酒更難排憂解難。

問：古今評家認(rèn)為陳與義“喜仿杜甫宏闊之體”,，詩風(fēng)如老杜“宏偉蒼楚”……除了頸聯(lián)外,，請再結(jié)合詩中意境作簡析。

五,、課堂小結(jié)：陳與義與杜甫相同的人生現(xiàn)遭際,，同時都有機會登臨名勝-----岳陽樓，都為人留下了千古傳誦的名篇,，這是歷史的巧合,。