作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇一

1,、 本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的用法,，包括陳述句、否定句,、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答,，學(xué)生要掌握其用法,，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí),，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續(xù),，屬于本冊(cè)課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。

2,、 本課的話(huà)題是“日常生活”,，通過(guò)對(duì)let’s talk會(huì)話(huà)部分的對(duì)話(huà)掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間,，進(jìn)行交流,。

1． 本課的話(huà)題是：(daily life),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ),，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“what do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ),。所有對(duì)話(huà)內(nèi)容均圍繞話(huà)題，重點(diǎn)突出本課主題句,，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ),。

2． 通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的.問(wèn)句及答語(yǔ),、構(gòu)成掌握較好,，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際,。

3． 通過(guò)去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯,，一般疑問(wèn)句,，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí),，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚,。

4． 主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法,。

1,、能聽(tīng)、讀,、說(shuō),、拼寫(xiě)before,并了解其含義。

2,、 能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型,，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)言；she always come before six thirty?

3,、 能模仿本文對(duì)話(huà),，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際,。

培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考,，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)新能力,。

1、重難點(diǎn)句型：

does she always come here before six thirty? yes, she does. no, she doesn’t

2,、掌握單詞before,。

3、 listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說(shuō)：“l(fā)et’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做,。

教學(xué)過(guò)程

首先,，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作,。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達(dá),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)：“me,too.”

其次，教師問(wèn)話(huà),，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“yes,i ,i don’t.回答,。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞,，在做游戲時(shí),，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞,，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張,。

再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境,，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話(huà),，讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對(duì)話(huà),，聽(tīng)錄音,。

最后，1,、學(xué)生聽(tīng)錄音,，逐句跟說(shuō)。

2,、學(xué)生邊說(shuō),，教師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。

3,、 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞,，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。

4,、 整段對(duì)話(huà)復(fù)述,。

5,、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇二

1．字母 a～g,。

2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？ 2）my name is…

3．日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)（greetings）：1）hello,！ 2）good morning． 3）nice to meet you,！

教具

錄音機(jī)；姓名卡片一張（上面寫(xiě)著教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音）,；字母卡片a～g（含大,、小寫(xiě)）；字母組合卡片（part 3）,；劃有四線格的小黑板（為教字母的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備）,。

掌握a，b,，c,，e，d,，f,，g的讀音、書(shū)寫(xiě),；運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng),。

step 1 presentation (10 mins)

1．教師用英語(yǔ)說(shuō)：now class begins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好,。

t：good morning,，class！

s：good morning,，teacher,！

然后用英語(yǔ)說(shuō)：sit down，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì),。

教師向?qū)W生解釋 good morning的意思,，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞,，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答,。

t：good morning,，class,！

ss：good morning，teacher,！

t：good afternoon,，class!

ss：good afternoon,，teacher！

反復(fù)訓(xùn)練幾次,，直到學(xué)生練熟為止,。教師可以反復(fù)重復(fù)：stand up．及sit down，please．等用語(yǔ),，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作,，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

2．教師告訴全班學(xué)生：we’re going to learn lesson one today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說(shuō)一遍,，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可,，并板書(shū)lesson one在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片,，指著自己,，對(duì)學(xué)生說(shuō)：my name is×××．

重復(fù)幾遍后，問(wèn)一位學(xué)生：what’s your name,？ 如果學(xué)生仍不明白,，可反復(fù)借助手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字,。

3．播放對(duì)話(huà)演示錄像（見(jiàn)媒體素材視頻類(lèi)：對(duì)話(huà)演示lesson 1 part 1）

4．讓學(xué)生看lesson one中的`兩張圖,，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話(huà)做些解釋?zhuān)部烧?qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么,。放錄音,，第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀，從第2遍起跟讀,，反復(fù)幾次,，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。

5．播放part 1的課文對(duì)話(huà)跟讀（powerpoint文件）中的lesson 1的音頻（見(jiàn)媒體素材課文對(duì)話(huà)跟讀）,，讓學(xué)生反復(fù)跟讀,。

step 2 drill (6 mins)

l．教師說(shuō) i’m your teacher（請(qǐng)自己并解釋?zhuān)╊I(lǐng)讀teacher詞。

2．師生對(duì)話(huà),，操練數(shù)遍,。

t: good morning, class.

s: good morning, teacher.

3．先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問(wèn)候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練,。

s: good morning, class!

c: good morning, teacher!

step 3 practice（8 mins）

1．將全班分為兩人一組,，仿照?qǐng)D中對(duì)話(huà)，進(jìn)行練習(xí),。數(shù)分鐘后,，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演,，表演時(shí)聲音洪亮,，并一定要伴有動(dòng)作（如本課中招手、握手等）,，以增強(qiáng)交際效果,。

2．播放動(dòng)畫(huà)：greeting（見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ)：greeting），先整個(gè)觀看動(dòng)畫(huà)一遍,，然后教師把聲音關(guān)閉,，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。

step 4 presentation（10 mins）

1．教師拿出a～g的英語(yǔ)字母卡片,，教學(xué)生認(rèn)讀字母,。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序,。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大,、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí),，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化,，仔細(xì)模仿。

2．放字母的錄音,，可反復(fù)播放幾次,。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，叫幾行學(xué)生依次朗讀,。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào),。對(duì)于在開(kāi)始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤,，如果誤差不大，可先不予逐一糾正,，表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生,，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中,，c,、f、g這3個(gè)字母的讀音,，教師在教學(xué)時(shí),，放慢速度，多做示范,；必要時(shí),，可走到教室中間或后面,，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽(tīng)得真,，有利于模仿,。

3．播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)字母（見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母）,，更形象地教學(xué)字母a―g,，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。

4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板,，教師在小黑板上逐一示范a～g這些字母的大,、小寫(xiě)格式、筆順,，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置,。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母,。

5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫(xiě),，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè)聦?xiě),。教師檢查,，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,。

step 5 consolidation （5 mins）

1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片,，讓學(xué)生讀 part 3中的字母：cd bc ad cba caac abc bbc cbc ba等?？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀,。

2．聽(tīng)寫(xiě)a－g大小寫(xiě)，可以按順序念,。

3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話(huà)練習(xí)一遍,。

step 6 workbook ( 5 mins)

1．先全班做ex. l，ex. 4,，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,，教師糾正其發(fā)音。

2．聽(tīng)寫(xiě)字母,，不按順序單獨(dú)中聽(tīng)寫(xiě)字母,。

step 7 homework

1．聽(tīng)錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ),；反復(fù)操練part 1的對(duì)話(huà),，并能背誦。

2．書(shū)面做ex. 2,，ex. 3

1．good morning,，class！同學(xué)們，早上好,！

句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱(chēng)呼,。類(lèi)似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等,。例如：

hello,，everyone！同學(xué)們好,！

please repeat after me,，boys and girls．同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。

2．good morning,，teacher,！老師，早上好,！

good morning．早安?。缟虾茫?/p>

這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ),。一般從早晨到中午均可使用,。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如：

a：good morning,！

b：good morning,！

有時(shí)在熟人之間可略作：morning！

注意,，在英語(yǔ)中“王老師”,，“李老師”等不可稱(chēng)為：teacher wang；teacher li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ),。如果是男老師,，可稱(chēng)為：mr. wang或mr. li，如果是女老師,，可稱(chēng)為：ms wang或ms li,。但good morning，teacher?。ɡ蠋?，早上好！）這個(gè)句子還是可以接受的,。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇三

1.能聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(zhǎng)度,、重量,、高度、看病,、情感,、周末和假期活動(dòng)、旅行,、晚會(huì)等幾個(gè)話(huà)題）,。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作,。

3.能聽(tīng)懂,、會(huì)唱6首歌曲,。

4.能聽(tīng)懂,、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng),。

6.能理解6個(gè)幽默小故事,。

unit1hoetable.

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)“howtallareyou?i’’reshorterthanme.

you’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用,。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.

1,、教師準(zhǔn)備若干張圖片,。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶,。

3,、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的`教學(xué)掛圖。

4,、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表,。

1、warm-up

(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)let’schant.（p2）

(2)指名讀dtaller

1,、能聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,，took，bought gift和短語(yǔ)took picture等

2,、能運(yùn)用句子how was your summer holiday? what did you dothere?對(duì)別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答,。

1、能聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate，took,，bought gift和短語(yǔ)took picture等

2,、能運(yùn)用句子how was your summer holiday? what did you do there?對(duì)別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫(xiě)以及句型what did you do over your holiday?的靈活運(yùn)用,。

2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞,、詞組和句型,。

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos of the teachers

4 radio and tape

5 the word cards and figure cards

step 1. warm- up and revision

1) free-talk:

t: what day is today?

a: today is…

t: what day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)

b: yesterday/ it was…

t: what did you do yesterday?

c: i (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2) chain-drill:

c: i (did)…yesterday. what did you do yesterday?

d: i (did)…yesterday. what did you do yesterday?

e, f…( ask the teacher)

t: i went to a park yesterday.

step 2. presentation

1) let’s learn:

繼續(xù)chain-drill,由t引出并出示新授詞組：

went hiking.

2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的'過(guò)去式后， t邊用

i went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,，邊做動(dòng)作,。讓學(xué)生幫老師說(shuō)出： went swimming, wentfishing.

3)ask and answer:

a: t ask and ss answer.

b: s1 ask and s2 answer.

c: s3 ask and t answer.

由此，t引出新授詞組： read a book.

4)自編chant. chant together.見(jiàn)附錄

5)listen to the tape and repeat. pay attention to the pronunciation of:went, read.

6)reading in 2 parts: t say the phrase loudly, ss say it lowly; t say thephrase lowly, ss say it loudly.

step 3. consolidation

通過(guò)各種游戲,，操練所學(xué)詞組

activity 1找搭檔

activity 2我是偵察兵

activity 3記憶大挑戰(zhàn)

task-time

1) pair work

a: what did you do last weekend? / did you …?

b: i (did)…/ yes, i did.

2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格,。

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

unit 3last weekend

1.聽(tīng)本部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng),。

2.活動(dòng)手冊(cè)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案篇六

1,、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定,、青山,、立根、原,、破巖,、千萬(wàn)擊、堅(jiān)勁,、任爾”等詞,。

2．能用自己的話(huà)解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定,、決不動(dòng)搖,、不向困難低頭的品質(zhì)。

3．了解詩(shī)人鄭燮,，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭,，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟,。

：

體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)定,、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì),。

體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭,，堅(jiān)忍不拔,、剛毅正直的胸襟。

一,、情景導(dǎo)入

1,、（出示課件）感知圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué),。

2,、揭示課題

二、初讀古詩(shī)

1,、初讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音。

2,、自由讀詩(shī),，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

3,、小組合作學(xué)習(xí)生字,，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),。

4,、教師檢查生字、生詞的讀音,。咬定破巖千磨萬(wàn)擊堅(jiān)勁,。

5、小組齊讀古詩(shī),，讀流利,。

三、讀詩(shī)悟情

1,、欣賞圖畫(huà),，練習(xí)讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫(xiě)畫(huà)中竹的,。

2,、逐句練讀。

①賞畫(huà),。竹子長(zhǎng)在什么地方,？學(xué)生自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中,。

②教師描述詩(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中,，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。

③學(xué)生自由讀前兩句詩(shī),，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀,。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn),、有感情、韻律美,。

④賞畫(huà)想象：風(fēng)吹來(lái)了,，雨打來(lái)了，竹子害怕嗎,？學(xué)生自由讀詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,，任爾東西南北風(fēng)。

⑤引導(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打,，竹子還會(huì)遇到什么折磨,？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋,、霜凍,、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊,！

⑥指名讀全詩(shī),，學(xué)生評(píng)讀。

3,、再次整體感悟古詩(shī),。

①指名學(xué)生誦讀全詩(shī)。

②對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，再讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（鄭燮早年家貧,，中進(jìn)士,，曾任山東范縣、濰縣知縣,，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前,，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官,，囊橐蕭蕭兩袖寒,。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了,，表現(xiàn)得十分坦蕩,、灑脫。他可喜歡竹子了,，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品,。鄭燮還會(huì)作詩(shī)呢，這畫(huà)中的`詩(shī)就是他自己寫(xiě)的）

③引導(dǎo)：你喜歡詩(shī)中的竹子嗎,？為什么,？

④有感情地齊讀古詩(shī),。

4、練習(xí)背誦古詩(shī),。

學(xué)生自由練習(xí)背誦,，交流好的背詩(shī)方法。

四,、課后延伸

自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì),，詩(shī)人們時(shí)常寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美它們。課后讀讀（梅花）,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中,。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,，任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)