時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇一

1,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的(求 幾個(gè)相同加數(shù)和)實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣,。

會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的(求幾個(gè)相同加數(shù)和)實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

用語言表述清楚解決問題的思路

cai課件

引導(dǎo)法,，歸納法,，講練結(jié)合

一、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)舊知

師：今天森林里正舉行各類競賽啦,。喲!那邊一群小動(dòng)物，它們好象正在進(jìn)行口算競賽呢,。讓我們也來試一試吧,。出示：

2×2= 3×2= 2×5= 2×4=

5×3= 4×3= 3×3= 5×4=

要求：同桌輪流各抽四題考對方。

師：讓我們用掌聲表揚(yáng)勝出的同學(xué)呢?咦,，那邊走來三頭大象,，它們在干嘛呢!我們一起去看一看吧!(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過的2-6乘法知識(shí),，為學(xué)生順利解決本課的問題進(jìn)行鋪墊。采用二人小組互考的模式,，最大程度地?cái)U(kuò)大參與面,。)

二、解決問題

師：哦,，大象兄弟正在舉行運(yùn)木頭比賽呢!

動(dòng)畫出現(xiàn)“三頭大象運(yùn)木頭,、每頭大象運(yùn)2根”進(jìn)入畫面的情景。

1,、引導(dǎo)觀察主題圖,，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,。

師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?(有3頭小象在運(yùn)木頭，每頭小象運(yùn)2根) 根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題嗎?(一共運(yùn)多少根木頭?)

教師板書：一共運(yùn)多少根木頭?

師：同學(xué)們,，你們能解決這個(gè)問題嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“解決問題”,。

板書課題：解決問題

3、獨(dú)立思考,，解決問題,。

師：3頭小象，每頭小象運(yùn)2根木頭,，一共運(yùn)多少根木頭?怎樣計(jì)算呢?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考解決

(2)小組討論：

(3)全班匯報(bào)交流,、重點(diǎn)說算理。

生：2+2+2=6(根)(板書)

師：為什么用加法計(jì)算呢?

生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運(yùn)的木頭合起來,。所以用加法計(jì)算。

師：還有不同的方法嗎?

生：2×3=6(根)(板書)

師：你為什么用乘法計(jì)算呢?

生：因?yàn)檫@里有3頭大象,，每個(gè)大象運(yùn)2根木頭,。求一共運(yùn)多少根木頭其實(shí)就是求3個(gè)2根是多少

師生共同得出結(jié)論：求一共運(yùn)多少根木頭其實(shí)就是求3個(gè)2相加的和是多少?所以可以用乘法計(jì)算來解決。

師：還有別的列式方法嗎?

生：還有一種,，3×2=6(根),。(板書)

師：說說你的想法!

生：它也是求3個(gè)2相加的和是多少?

師：同學(xué)們!通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要求一共運(yùn)多少根木頭?其實(shí)就是在求3個(gè)2相加的和是多少,，所以可以用乘法計(jì)算解決,。列式時(shí)即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來計(jì)算

4)完善課題：用乘法解決問題

(設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生收集信息,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂,。)

三、運(yùn)用

師：剛才我們用乘法解決了大象運(yùn)木頭的問題,，大伙都很開心吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動(dòng)物又在干什么?

1,、59頁做一做

課件出示59頁做一做中的情景圖

(1)同學(xué)們，從這幅畫面中你看到了什么?

歸納學(xué)生可能會(huì)說到的答案：

有美麗的白天鵝,，它們或在湖中戲水或在飛翔;

有聰明的小猴子,，它們有的在樹上攀爬，有的在地上玩耍,。

有可愛的梅花鹿,，它們在草地上休憩、玩耍,、吃草,。

(2)你能根據(jù)畫面上這些活潑可愛的小動(dòng)物提出用乘法計(jì)算的問題并解決它們嗎?

師：請同學(xué)們把書翻到59頁,，完成做一做!

(3)匯報(bào)、交流提出的數(shù)學(xué)問題(先同桌交流,，要求每個(gè)同學(xué)至少提出一個(gè)問題,。再全班交流)

(a)整理學(xué)生可能提到的問題并板書：

一共有多少只天鵝?

一共有多少只小猴?

一共有多少只小鹿?

(b) 分別指名說出如何列乘法算式解決并板書

(4)思考：在這里要解決的問題都不一樣，為什么都能用乘法計(jì)算來解決呢?

學(xué)生回答后師生共同歸納出：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了像這樣——只要是求幾個(gè)幾相加和是多少的問題都可以用乘法計(jì)算來解決!(設(shè)計(jì)意圖：“做一做”是一幅包含多種數(shù)學(xué)信息的情境圖,，此題與主題圖在訓(xùn)練思想上就增加了難度,，由一幅圖只可以提一個(gè)可以用乘法解決的數(shù)學(xué)問題跨越到在一幅圖中可以提出多個(gè)用乘法計(jì)算解決的問題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn),、層層深入的思維訓(xùn)練規(guī)律,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，解決問題,。

師：剛才運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這么多的實(shí)際問題，你們真了不起,。其實(shí)在我們的日常生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題,，也可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，你們想試試嗎?

(1)練習(xí)十二第60頁第1題,，獨(dú)立練習(xí),，然后匯報(bào)、重點(diǎn)說算理,。

① 一共澆多少棵樹呢?請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,，從中找出解決“一共澆多少棵樹”所需要的數(shù)學(xué)信息。

②學(xué)生獨(dú)立解決,，然后指明匯報(bào),、重點(diǎn)要求說明：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個(gè)問題?。

(2)練習(xí)十二第60頁第2題,，獨(dú)立練習(xí),，然后全班交流自己的想法。

①獨(dú)立解決

②匯報(bào)：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個(gè)問題?[設(shè)計(jì)意圖：相較學(xué)生在觀察中收集信息發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題等環(huán)節(jié),，學(xué)生通常并不會(huì)感覺太難，他們感到最困難的應(yīng)該是用語言表述清楚解決問題的思路,。通過引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述信息和問題,，以及自己解決問題時(shí)的想法(思路)，使學(xué)生逐漸清楚解決實(shí)際問題的過程(步驟),，同時(shí)加深學(xué)生對乘法意義的理解,。有助于解決難點(diǎn)]

(3)練習(xí)十二第60頁第3題，說出商品價(jià)錢,，獨(dú)立練習(xí),，同桌互相判斷對,、錯(cuò)。

①說出每種商品的價(jià)錢,，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問題,，集體訂正。

②請學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生多次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂,。)

四、回顧總結(jié) 拓展思維

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

生：用乘法計(jì)算解決問題,。

師：什么樣的問題可以用乘法來解決呢?

生：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的問題可以用乘法來解決,。

( 通過清晰明了的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題,，幫助學(xué)生完善“用乘法計(jì)算解決問題”這一知識(shí)結(jié)構(gòu),。)

板書設(shè)計(jì)：

用乘法解決問題

一共運(yùn)多少根木頭?

2+2+2=6(根)

2×3=6(根)

3×2=6(根)

一共有多少只天鵝? 3×3=9(只)

一共有多少只小猴? 2×4=8(只)或 4×2=8(只)

一共有多少只小鹿? 5×2=10(只)或 2×5=10(只)

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇二

新的學(xué)期開始了，這學(xué)期我任教初四英語的教學(xué)工作,，這屆學(xué)生是我從初一帶上來的，所以對他們的學(xué)習(xí)狀況和對知識(shí)的掌握程度都比較了解,。根據(jù)現(xiàn)在中考的趨勢,，重點(diǎn)是考察學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力，所以這學(xué)期主要從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力上做文章,。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué),、去練、去用,，我把本學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃如下,。

通過以前的英語學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生有很好的基礎(chǔ),，但有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，克服困難的決心和勇氣不大。也有部分學(xué)生因?yàn)樯蠈W(xué)年在英語方面學(xué)得不踏實(shí),，掉了隊(duì),，從而喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。對于這部分學(xué)生要想鼓勵(lì)他們重新樹立起信心比較困難,，在上學(xué)期的教學(xué)中就已經(jīng)產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的兩級分化,，如果這部分學(xué)生不能趕上來的話，那么本期的兩級分化現(xiàn)象將會(huì)更加嚴(yán)重,，這是在本期教學(xué)中如何克服的最大的難題,。由于教材加大了難度,，因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)感覺比較吃力，這是原因之一,；其次,，缺乏實(shí)施語言教學(xué)的環(huán)境；第三,，教學(xué)設(shè)施跟不上,；針對于此，要采取分層次教學(xué),，要激勵(lì)和指導(dǎo)班上那些學(xué)有余力的學(xué)生,，同時(shí)也為那些不善表達(dá)的學(xué)生提供必要的支持。

要精心安排教學(xué)進(jìn)度,，讓語言不夠流利的學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和操練每一個(gè)新語言項(xiàng)目,。

結(jié)對活動(dòng)和小組活動(dòng)對各個(gè)層次的學(xué)生都有幫助。在由不同層次學(xué)生組成的對子和小組中,，尖子生在幫助后進(jìn)生的同時(shí)自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí),，這是非常有價(jià)值的。在層次相同學(xué)生的對子和小組中,，后進(jìn)生按照自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語言,，必要時(shí)向?qū)Ψ教釂枴?/p>

1、繼續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們樹立自信心,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立語感,，獲得運(yùn)用英語的能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下根基。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用英語的習(xí)慣,，增強(qiáng)交際能力。

本冊教材共有14個(gè)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊,，重點(diǎn)圍繞著現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)展開,，同時(shí)利用對話、短文,、應(yīng)用文等培養(yǎng)交際能力及用語能力,。所以教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、堅(jiān)持日測,、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。

3,、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步,，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來,。

4,、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

5,、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

6,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

7,、 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之,，英語是一門非常重要的語言,，在本期中應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性,；多采用啟發(fā)式教學(xué)法,；盡量用英語交流，創(chuàng)造說英語的環(huán)境,。相信經(jīng)過這一學(xué)期的努力,，一定會(huì)有好的教學(xué)效果。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇三

1,、思想品德目標(biāo)：

在勞技教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品德,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,。提高學(xué)生的文化品味,。發(fā)展健康個(gè)性。逐步形成健全人格,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：

了解針線基礎(chǔ)知識(shí)，常用種植技術(shù),，手工工藝制作技術(shù),。

3、能力目標(biāo)：

通過勞技課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能,，在動(dòng)手動(dòng)腦的勞技課中，既學(xué)到了技術(shù),，又磨練了意志,，同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展，生活自,。能力不斷增強(qiáng),，更使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。

4、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們熱愛祖國,，孝敬長輩。通過勞技課的學(xué)習(xí),，他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動(dòng)的快樂,，同時(shí)也深刻體會(huì)到努力學(xué)好文化科技知識(shí)的重要性。通過節(jié)假日,，寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù),，在父母的贊揚(yáng)聲中，他們再次感受到勞動(dòng)的美,。

現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女,，平時(shí)在家里深受父母及長輩寵愛，不但生活自,。能力不強(qiáng),，而且不太會(huì)干家務(wù)。通過學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的能力，培養(yǎng)他們的孝心,，有助于他們以后人生道路的發(fā)展,。

重點(diǎn)：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造手工作品,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬,。用以下措施：

1,、從勞技課的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、理論知識(shí)的傳授要突出重點(diǎn),，注重知識(shí),，能力和情感之間的聯(lián)系。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力,。

4、組織市場調(diào)查至少一次,。

5,、教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng),，少批評,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6,、勞動(dòng)工具和材料的添置,，要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費(fèi)承受能力，節(jié)省開支,，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。盡量進(jìn)行廢物利用，化害為利,，變廢為寶,。

7、利用在每班評選”巧手之星”的活動(dòng),，提高他們的操作技能,。

8、要精心備課,，尤其要備學(xué)生,，突出重點(diǎn)，難點(diǎn),。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇四

本年級有學(xué)生有60人,，學(xué)生基本素質(zhì)較好，優(yōu)秀學(xué)生占全班的20%左右,，上課遵守紀(jì)律,，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真,。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好,。但是也有一部分同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，他們學(xué)習(xí)有些困難,，我相信通過師生的共同努力,，這部分學(xué)生也會(huì)盡快趕上來的。

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》

第二單元為《追根尋源》,、第三單元為《獨(dú)具魅力的中華文化》,、第四單元為《我們生活的地球村》。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程,?！凹ば浴⒚骼?、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí),、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎,、有趣,，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲,。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,，形成道德認(rèn)識(shí)前后,，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè),、聯(lián)想、想象,、角色互換,，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理,，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來,。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要,。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

1,、學(xué)會(huì)善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,，形成開朗的性格,，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼,，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠,、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷,。

2,、了解祖國的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷,。

3,、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域,，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力,。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承,。

4,、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強(qiáng)的發(fā)展過程,，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

“追根尋源,，獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié),，讓歷史的中國人站在兒童面前,，與兒童對話,，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡,，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng),，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注,，并引以為光榮和驕傲,，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。

1,、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo),。

2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,，通過藝術(shù),、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,。

3. 通過書面,、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

見教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇五

模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，以提高學(xué)生乒乓球基本技術(shù)的運(yùn)用能力為目標(biāo)，,，將能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合,。在教學(xué)安排上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,，形成積極、健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,。為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ),。

1、乒乓球是一項(xiàng)趣味性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，其充滿情感的比賽,，歡樂與絕望,，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場比賽,，魅力無限的乒乓球早已進(jìn)入世界上成千上萬人的生活當(dāng)中,。它深深地吸引著熱愛運(yùn)動(dòng)的人們，經(jīng)常練習(xí)可以提高人的反應(yīng)速度,，增強(qiáng)大腦的靈活性及應(yīng)急性。

2,、乒乓球校本課是以乒乓球項(xiàng)目（乒乓球入門技術(shù)及結(jié)合技術(shù),、提高技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)）為練習(xí)的主要手段,。通過乒乓球選修課教學(xué),，能夠使學(xué)生比較全面的了解乒乓球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握該運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技術(shù),，從而提高學(xué)生對乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，提高對乒乓球運(yùn)動(dòng)的鑒賞水平,，推進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展,。

3、學(xué)生通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，使其掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí),、技術(shù)和比賽方法，通過基本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判實(shí)踐,，使學(xué)生具備組織一般性比賽的能力,。

4、體育與健康課程的目標(biāo)是掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能,，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力，而不是單純追求所謂的運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能,，因此，乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,，在練習(xí)方法和內(nèi)容上,，區(qū)別對待，運(yùn)用語言法,、直觀法,、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動(dòng)作的正確概念，使學(xué)生了解所學(xué)技術(shù)的正確動(dòng)作過程,，掌握必要的動(dòng)作技術(shù),，并能運(yùn)用所學(xué)的簡單技術(shù)參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中去,。

5、采取合作學(xué)習(xí)與自主,、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,，是解決乒乓球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)參差不齊,、個(gè)體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一,。其目的與核心是提高學(xué)生的交往與合作能力，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與合作探究,，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高整體協(xié)作能力和每個(gè)成員的學(xué)習(xí)能力。它的程序：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、目標(biāo)——小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃——課堂練習(xí)（個(gè)人學(xué)習(xí),、組內(nèi)交流）——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果，總結(jié),、評價(jià),。具體操作建議：

1.教師在講授動(dòng)作技術(shù)時(shí)，結(jié)合多媒體課件,，播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識(shí)，分析乒乓球技術(shù)原理,，形成對正確動(dòng)作技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),。

2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習(xí),，確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，以“點(diǎn)”帶“面”合作學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)場說技,、介紹打球經(jīng)驗(yàn),、陪練等形式，增強(qiáng)“面”的打球信心,，同時(shí)促進(jìn)“點(diǎn)”的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù),、能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3.乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是球小、速度快,、變化多,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)的練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)作,、反應(yīng),、移動(dòng)等速度,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇六

的確，遠(yuǎn)程教育如一縷春風(fēng),，吹醒了每一位師生,，大家開始重新定位自己的角色，它給人們的工作,、學(xué)習(xí)與生活帶來了前所未有的方便與快捷,，特別是網(wǎng)上即時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生足不出戶就能解決疑問,，為配合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的有效應(yīng)用,，特制訂遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃如下：

以新的教育教學(xué)理念為宗旨，以開闊學(xué)生的視野為目的,，以豐富,、拓寬學(xué)生的知識(shí)為方向,，使學(xué)生足不出戶就能了解周圍的世界,，加深對課本知識(shí)的了解。

語文內(nèi)容豐富多彩,，形式多種多樣,，為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)語文非常重要的手段之一，并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生深刻,、全面的了解是中國古詩詞內(nèi)涵,，所以遠(yuǎn)程教育的開展對語文的幫助是非常重要也不可替代的。

1,、遠(yuǎn)程教育的開展以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，重興趣、重成就感,、重自信心的建立,，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的交際性和實(shí)踐性,。

2,、充分利用電腦課件了解中國語言藝術(shù)的真諦，口語表達(dá)能力的運(yùn)用,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

3、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系,，以課本為核心,，以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，設(shè)計(jì)的內(nèi)容淺顯易懂,、重點(diǎn)突出,，教學(xué)結(jié)合實(shí)際、貼近生活,。

4,、采用多媒體呈現(xiàn)辭藻，由淺入深,、由易到難,、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展,、點(diǎn)面結(jié)合,、不斷復(fù)現(xiàn)，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率,，并附有圖片使學(xué)生的認(rèn)識(shí)該外深刻,，記憶更為牢固。

5,、使用多媒體課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。

1、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案,、課件以及其他教學(xué)資料,。

2、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料,。

3,、定期對相關(guān)的資料進(jìn)行整理、分類,，并作出相應(yīng)的反思,，以便以后使用時(shí)提高課堂效率。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇七

本學(xué)期,，我園緊緊圍繞市教研室的工作中心和全園工作重點(diǎn),，繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園工作目標(biāo)和工作重點(diǎn),，深化教學(xué)研究,，以課題研究、園本教研,、園本培訓(xùn)為載體,，立足本園特點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，有效促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

1,、根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,，營造幼兒園良好文化氛圍、重視園內(nèi)良好人際關(guān)系的培養(yǎng),、注重家園互動(dòng)的和諧關(guān)系,，并結(jié)合課程要求，創(chuàng)設(shè)安全的,、開放的,、豐富的、滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境,，積極發(fā)揮環(huán)境的教育作用,，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展。

2,、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理,，有利于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引起幼兒游戲、學(xué)習(xí)與活動(dòng)興趣以及具有不同功能的挑戰(zhàn)性活動(dòng)環(huán)境,，成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的有價(jià)值的環(huán)境,。

3,、把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)定位在“和幼兒一起創(chuàng)造充實(shí)的生活”,，教師與幼兒合作、幼兒能以小主人的身份親自參與班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，多采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，給幼兒提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，發(fā)展動(dòng)手操作的能力，滿足幼兒自我表現(xiàn)的愿望,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

4、建立寬松的,、民主的,、關(guān)愛的、支持的有利于幼兒心理健康發(fā)展的人際心理環(huán)境,，關(guān)注個(gè)體差異,，接納幼兒的個(gè)性。促使幼兒積極、愉快,、健康向上,。

1、以“一日活動(dòng)皆課程”的理念來認(rèn)真對待幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ),，以發(fā)展個(gè)性為核心，根據(jù)幼兒實(shí)際水平和經(jīng)驗(yàn),，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，牢固把握活動(dòng)的教育目標(biāo),，選擇相應(yīng)的教學(xué)模式,、組織形式和教育教學(xué)方法，各種教學(xué)策略和教育手段的靈活運(yùn)用,，不斷提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

2、應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，采取靈活多樣的教育教學(xué)組織形式,，寓教育于各項(xiàng)娛樂活動(dòng)之中。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲,，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件,，尊重幼兒選擇游戲的意愿，使他們始終保持積極的情緒狀態(tài),，促進(jìn)幼兒各種能力和個(gè)性的全面發(fā)展,。

3、關(guān)注每位幼兒的成長,，教師能了解幼兒的不同需求和差異,，注意觀察一日活動(dòng)中幼兒各方面的表現(xiàn)，并給予有效地回應(yīng),。并根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,，調(diào)整教育策略，提供適宜的支持和引導(dǎo),，以促進(jìn)每位幼兒更好地發(fā)展,。

4、豐富幼兒的在園生活,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)和需要，組織形式多樣的活動(dòng),，促進(jìn)幼兒多方面的能力的發(fā)展,。

5,、有目的、有計(jì)劃地開展各類體育活動(dòng),，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng),、1小時(shí)的體育活動(dòng)，堅(jiān)持一天兩操,，加強(qiáng)戶外體育鍛煉,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，采用不同的教育手段,，堅(jiān)持在幼兒一日生活中滲透健康安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),。

6,、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo),，繼續(xù)開展“一評一展”活動(dòng),，將此活動(dòng)與日常工作緊密結(jié)合。(每一周或兩周檢查一項(xiàng)內(nèi)容：如晨間活動(dòng),、游戲活動(dòng),、區(qū)角

1、結(jié)合幼兒園教師專業(yè)技能的有關(guān)要求,，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，提高相應(yīng)的專業(yè)能力,。提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩,、聽課、聽講座等等,，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)能力,。

2,、結(jié)合“師徒結(jié)對”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用,，發(fā)揮“傳幫帶”的效應(yīng),，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，在互幫互學(xué)中不斷提高本園教師的教育教學(xué)水平,。(安排45周歲以下教師公開教學(xué)活動(dòng),，采用“同課異上”的形式，選定本學(xué)期主題中的一節(jié)課,，分別由兩位老師來上,，上課的老師一位是班主任，一位是青年教師;每個(gè)年級組選2節(jié)課，安排4位老師上課,，備課全年級組一起進(jìn)行，群策群力，共同完成公開教學(xué)任務(wù)),。

3,、加強(qiáng)年級組、領(lǐng)域組的管理,，充分發(fā)揮年級組,、領(lǐng)域組的團(tuán)隊(duì)作用，由各年級組長負(fù)責(zé)圍繞主題內(nèi)容組織課程審議,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、把握課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，充分利用已有的課程資源,，通過合理借鑒、挖掘生成等形成更適宜的學(xué)期課程(教學(xué))計(jì)劃,，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性,、全面性和均衡性。

各領(lǐng)域組圍繞目前教學(xué)工作中遇到的困惑,，或者需要研討的熱點(diǎn),，定目標(biāo)、定內(nèi)容,、研教法和學(xué)法,，先在本領(lǐng)域組組內(nèi)進(jìn)行小組研討、一課多研,，并在園內(nèi)公開展示,，注重研究實(shí)效，做好過程性資料的積累工作,。

4,、繼續(xù)課題研究工作，結(jié)合課程改革,，進(jìn)一步探索研究課題的方法和途徑,，形成人人參與課題研究的良好氛圍，提高教師科研的能力,。

5,、本學(xué)期將“教師如何正確指導(dǎo)幼兒使用游戲材料”作為教研內(nèi)容，探索在游戲中教師如何提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的`游戲材料,、如何抓住指導(dǎo)幼兒使用材料的重點(diǎn),，如何善于觀察游戲材料的支架作用,，真正發(fā)揮游戲材料促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。

圍繞“教師如何正確指導(dǎo)幼兒使用游戲材料”,，各年級組可選取一個(gè)游戲區(qū)做為研究的重點(diǎn),，扎實(shí)地探究通過教師的正確指導(dǎo)，讓幼兒與游戲材料的互動(dòng)中獲得有意義的信息,，發(fā)揮游戲材料對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,。

6、各班級在幼兒園網(wǎng)站“年級組活動(dòng)花絮”中每月有一篇通訊報(bào)道(幼兒園組織的活動(dòng)作為園部的通訊,，不用再放在年級組花絮中,，班級博客中可用)，經(jīng)常更新班級博客內(nèi)容(至少每周一次),。

1,、認(rèn)真做好家長工作，本著合作互助的原則,，做好家園合作工作,，共同關(guān)注幼兒成長。

2,、有計(jì)劃地召開各年齡段的家長會(huì),、家委會(huì)、組織家長開放日活動(dòng),，發(fā)放家長意見反饋表,，重視家長對幼兒園工作的參與。

3,、了解不同家長的需要,，采取不同的溝通方式，分層分類進(jìn)行溝通,，密切家園聯(lián)系,。

4、提高“家教園地”的質(zhì)量,，做到更換及時(shí),，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,，形成家園教育合力,。

5、開展親子活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)、家長進(jìn)課堂等活動(dòng),，讓更多的家長主動(dòng)參與幼兒園的教育教學(xué)工作,，充分利用家長資源,，更好地促進(jìn)家園共育。

6,、進(jìn)一步錘煉與家長的溝通技巧,，關(guān)注每一位幼兒的成長，做到家園聯(lián)系經(jīng)?；?，形成良好家園教育合力。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇八

手工興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,，與課堂教學(xué)相比更具靈活性,、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加,。課外手工興趣小組,，在于培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣、愛好,、增長知識(shí),、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制定如下：

1、了解三年級小學(xué)生發(fā)展情況下,注重一二年級小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多種活動(dòng)方式,、方法,，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),。

2,、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)孩子的思維,，使之成為新的主題內(nèi)容,。

3、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),，多讓學(xué)生觀察、討論,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,，對學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲,。

4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能,，在玩中觀察,、在情景中培養(yǎng)情感,，活動(dòng)中思維想象，達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”,。

1,、讓學(xué)生了解手工制作及其意義；

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和興趣,；

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新,；

4、學(xué)習(xí)一些簡筆畫,，能把自己制作的作品融入自己設(shè)計(jì)的簡筆畫中,，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的美感,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

6,、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法,。

7、抓住兒童好奇心強(qiáng),，好動(dòng)手的特點(diǎn),，在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力,。讓孩子邊玩邊學(xué),，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力,。

1,、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔,。

2,、每周一、周二,、周三,、周五下午三節(jié)課后開始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室,。

3,、手工制作小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在活動(dòng)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與手工制作無關(guān)的事,。

4,、每次老師布置的作業(yè),，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成,。

5、愛護(hù)室內(nèi)的設(shè)施和用品,。

第一周學(xué)習(xí)手工鋼琴的折法,；

第二周學(xué)習(xí)飛鳳雀的折法；

第三周學(xué)習(xí)蝸牛的折法,；

第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星,；

第五周折紙——蹲坐的青蛙；

第六周折紙——跳動(dòng)的青蛙,，并設(shè)計(jì)一幅《荷塘蛙舞》圖,；

第七周剪紙——蝴蝶，并畫一幅《留連戲蝶時(shí)時(shí)舞》,；

第八周剪紙團(tuán)花圖案——美麗的雪花,；

第九周剪紙——自己設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案；

第十周折紙——蝶魚戲水,；

第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚,；

第十二周拓印剪紙——老人與貓；

第十三周拓印剪紙——大廚來啦,；

第十四周制作賀卡迎“六〃一”,；

第十五周折紙——母雞；

第十六周折紙——小雞,，并設(shè)計(jì)一幅《群雞覓食》圖,；

第十七周折紙——美麗的樓房；

第十八周學(xué)生作品展——評選優(yōu)秀作品,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇九

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,，應(yīng)包括學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)措施三個(gè)部分,。

(1)隨班就讀學(xué)生的情況

要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證,、簡明和抓住問題的癥結(jié)”,。“前一學(xué)年（期）學(xué)生的考核分析情況,，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施的依據(jù)”,。

(2)教學(xué)目標(biāo)

要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱）,，對教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”,。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則,、實(shí)用性原則及后續(xù)性原則；增加和提高缺陷矯正補(bǔ)償,、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)生活適應(yīng),、個(gè)性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求。

(3)教學(xué)措施要求

“教學(xué)措施（策略）必須具體,、明確,，有針對性，便于執(zhí)行和檢查效果”,。

隨班

班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃包括三個(gè)部分,，分別為總計(jì)劃、分計(jì)劃和教案,。

(1)總計(jì)劃個(gè)別化教學(xué)總計(jì)劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中,，實(shí)行一人一卡。

該卡由班主任負(fù)責(zé)填寫,，一式二份,。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查,；一份由班主任和特教教研組牽頭,，會(huì)同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行。要定期召開個(gè)案會(huì)議,，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長）共同參與,。

(2)分計(jì)劃

隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）,。分計(jì)劃要求學(xué)校“從學(xué)生的障礙及其改善的程度的實(shí)際需要出發(fā)”,，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進(jìn)行教育安置,。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃,。

(3)教案

教師制定的教案和個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃應(yīng)成為有機(jī)的整體,。在兼顧全班共性的同時(shí)，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程（提問,、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案,，必須針對缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo),、內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師作好輔導(dǎo)記錄,。

教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程計(jì)劃嗎篇十

1,、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,，團(tuán)結(jié)友愛,。

2、學(xué)習(xí)生字詞,。

3,、有感情朗讀課文,。

聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)父親說的話的含義,。

一、揭題質(zhì)疑,。

1,、同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭吵,，這時(shí),，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,，看看他們是怎么做的,？從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

2,、讀課題,，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音,、后鼻音,。

3、質(zhì)疑,。（誰和誰爭吵,，為什么爭吵，怎樣爭吵,，爭吵后各有什么表現(xiàn),，爭吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么,。）

二,、自讀課文、自學(xué)生字,。

1,、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字,、添字,。把課文讀通讀順。

2,、學(xué)生自讀課文,，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

三,、指讀課文,，感知課文內(nèi)容。

1,、請學(xué)生接讀課文

2,、糾正字形“哼”、“御”,，正音“肘”是翹舌音,，“竟”是后鼻音。

四,、再讀課文,，解決問題

1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”,、克萊諦

2,、“為什么爭吵”。

① 自讀1—4自然段

② 指名回答（克萊諦把我本子弄臟,，我報(bào)復(fù)他,，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,，自己學(xué)習(xí)了生字,、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題,。

一,、再讀課文，解決問題

1,、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題,。

2、出示問題：“怎樣爭吵”,。

3,、學(xué)生自讀1—4自然段。

4,、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子,。

① 討論,，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他,，弄臟他的本子,？（心里嫉妒）

②理解“嫉妒”一詞。

③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子,。（第四自然段）

5,、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

師：爭吵之后,，我時(shí)時(shí)會(huì)想起父親平時(shí)對我的教育,。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對我說過的話,。（出示三句話）

① 在我和克萊諦爭吵這件事上,，我有沒有做到“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”？學(xué)生自讀5—8自然段,。

② 討論爭吵后我的表現(xiàn),。

（知錯(cuò)）a?！拔矣X得……多好！”（第5自然段前半部分）

b,。練讀（讀出后悔的語氣）

c,。指讀

③（不認(rèn)錯(cuò)）“我記起……怎么也說不出來”。（第5自然段后半部分）

練讀,、指讀（讀出矛盾的心里）

④克萊諦有怎樣的表現(xiàn),？（克萊諦……悲哀）（第6自然段）

⑤從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么,？ （想和我重歸于好）

⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話,。

⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（讀父親說的第二句話）

6,、解決“爭吵的結(jié)果”,。

① 自讀9—13自然段

② 請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

③ 指讀9—13自然段

④ 理解“舉起尺子”含義 （我以為克萊諦要打我，我準(zhǔn)備防御）

⑤ 分角色朗讀

7,、解決“爭吵這件事使我們明白了什么,？”

① 自讀14自然段

② 討論：理解父親最后一句話的含義。（你如果錯(cuò)了,，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，“第一個(gè)伸過手去”，請求對方原諒;你錯(cuò)了,，別人沒打你,，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御,。）

二、升華理解

討論：你喜歡課文中的哪個(gè)人物,？喜歡他什么,？如果你在生活中碰到類似的事情，會(huì)如何處理,？

板書設(shè)計(jì)：

讀寫結(jié)合教《爭吵》

《爭吵》是一篇獨(dú)立閱讀課文,。課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上,，本子被弄臟,，字跡也看不清，于是兩人發(fā)生爭吵,，最后解決矛盾的事,，表現(xiàn)了克萊諦主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)和安利柯知錯(cuò)就改的品質(zhì)。教學(xué)本課,，我除了采用指導(dǎo)朗讀,，感悟人物美好品質(zhì)的方式，還重點(diǎn)就兩人主動(dòng)提出解決矛盾的根本原因引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了討論,。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中,，我們在與別人發(fā)生矛盾時(shí)，只有多想別人的好處,，反思自己的不足,，才能建立起和諧真誠的友誼。

課文《爭吵》剛講完,，班內(nèi)就發(fā)生了爭吵,。

站在辦公桌前，我正為下節(jié)課作著準(zhǔn)備,，楊杰突然出現(xiàn)在我的面前,，用手捂著耳朵，委屈地說：“老師,，韓旭用石頭打我耳朵了,。”“打破了沒有,？”我連忙轉(zhuǎn)過身,，拿開她的手，仔細(xì)一看,，只見她的耳窩邊上擦破了一層皮,。“他為什么打你呢,？走,，找他問問去,？”我一手拿著參考資料一手扶著她的后背向教室走去。一路上,，楊杰什么也沒說,。