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初中語文單元教學設計篇一

以義務教育《語文課程標準》為指導,，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑,，進一步推進初中語文新課程改革,，盡力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量,，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經(jīng)典文學走進我們的生活,，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向,、定目標、定課型,、定內(nèi)容”的基礎上,，凸顯“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力,，提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的,，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標,，構(gòu)建全新的,、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,，認真探索、大膽實踐,、簡化目標,、講求實效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實新構(gòu)想，盡力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學新局面。

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完好的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學,，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,，堅持以教師為主導,，學生為主體,，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化,，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,，即：復雜化的問題、實效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵,。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習,，積極研討語文定向教學,，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標,，并落實到每個學年,、每個學期、每個班級,、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構(gòu)建完好的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎知識教學，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,，最后實現(xiàn)提高學生語文能力,，提升學生生命素質(zhì)的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素,，直奔工具性目標,。把“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得,，在思維上有所得，在寫作上有所得,，而且最后的落腳點就是學會寫作,。從教師備課，到預設學案,，到選擇教法,、學法，到確定課型,，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn),。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃,。

3.確定語文課型,，落實教學總體目標。根據(jù)各年段,、各班級的具體學情,，確定字詞課、語言課,、思維課,、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容，選擇具體目標。

初中語文單元教學設計篇二

堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路,，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心,，以“加強學科建設,、提高教師學科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式,，構(gòu)建道德課堂為抓手,，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語文教育教學質(zhì)量,。

1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作,。

在道德課堂原則指導下，繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,，并使之常態(tài)化,，實用化。語文教師要認真研讀課程標準,，分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準,，確定需要分解的內(nèi)容標準，進一步掌握分解的技術(shù)手段,。要按照標準格式敘寫學習目標,，使學習目標清晰,、具體,、可測量，具有導學,、導教,、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學,，對照學習目標時時調(diào)整教學環(huán)節(jié),，確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務,，依據(jù)學習目標選擇評價方法,，制定評價量規(guī)，確保課時學習目標步步有落實,，環(huán)環(huán)有評價,。

在上學期重點針對學習目標研究的基礎上，本學期將著重加強促進學習評價的研究,，進一步推進細化解讀課程標準工作,。鼓勵各學校教研組注重成果積累，總結(jié)典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動,，交流學校教研組的典型經(jīng)驗,，互相學習，共同提高,。

2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學模式,。

(1)上學期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題,，如有基本符合結(jié)題要求的課題,，需在3月10日前及時提交結(jié)題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書,、開題報告,、課題研究實驗階段小結(jié)、結(jié)題申請,、課題研究實驗結(jié)題報告,、課題研究成果資料(該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計,、教學案例或教學實錄)等,。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。

(2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學模式,。

2月下旬,，利用初中語文學科教研工作會議的機會，結(jié)合“導學法”的相關(guān)理論,、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學模式指導意見》和教研組長,、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學模式研究進行再學習，明確初中語文學科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文,、說明文,、議論文、文言文),、寫作指導課,、綜合性學習活動課;復習課：單元復習課、專題復習課;講評課：試卷講評課,、作文講評課,。根據(jù)教材編排特點，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究,，說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究,，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學實際需要,，七八年級教師可重點進行新授課的研究,，九年級教師可重點進行復習課,、講評課的研究。

初中語文單元教學設計篇三

本屆學生試行課程改革一年,，在這一年語文教學探索中,，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與,、理解,，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學能力,，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣,，采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法,，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切,，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力,。一年課程實驗改革,，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學效果,，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng),。

存在問題如下：

1.注重了對學生思維的激發(fā),，問題探討、口頭交流,。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累,、書面表達,。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累,，二要有豐富詞匯積累,。

2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象,。以本文為載體提高學生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強,，俗語說，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性,、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助,，但效果不明確,。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點,、高定位的目標,，具體采取如下措施。

1.采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽,、多媒體等,，形象、直觀,、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標,。

2.挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學，將語文學習與學生經(jīng)驗,，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料,，直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結(jié)合,。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景，再現(xiàn)給學生,，讓他們有身臨其境之感,，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果,。

4.作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

5.指導學生讀書和寫好,，每周一節(jié)交流隨筆和課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,，加強指導自學的方法,，提高自學的效果，督促學生按時及時自學并能提出問題,，質(zhì)疑,、探討。

7.做好每月的月考和考試總結(jié),，分析每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚，及時對一部分較差學生指導,，幫助,，使其盡快趕上來。

總之,，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者,、幫助者?！白寣W生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明,、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”

初中語文單元教學設計篇四

初中語文第五冊教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃,。

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇,，自讀15篇),，分為四大板塊,，閱讀、寫作,、口語交際,、語文實踐活動、漢語知識等,。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力。

認識學習語文與生活的聯(lián)系,，良好的學習和寫作習慣,。

初中語文單元教學設計篇五

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期,，如何搞好初三的復習備考工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題,。語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習,，因此,，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命,。為此,，在新學期的開始階段,經(jīng)過認真回顧和思考,特擬定了以下復習備考計劃：

1、思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好,。

2,、閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。

3、語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。

4,、語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

近些年我市中考試題,，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上變化不大,。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”,、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內(nèi)文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。遵循“重視積累,突出讀寫,強調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力。

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針,，立足教材,，結(jié)合學生實際，研究復習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破,。

1,、明確目標，立足教材,。教師應認真研究《語文中考說明》,，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點,、難點，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達標,。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,，特別是在當前高中擴招的形勢下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

3,、強化基礎,，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識。

4,、點面結(jié)合，講練同步,。整個復習過程見附表,。

5、團結(jié)協(xié)作,，共同提高,。本著互相學習、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步,。

分塊復習指導基本思路：

1,、積累運用、綜合考察,?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”,，明確地告訴學生評分的標準切記：一字出錯，滿“盤”皆輸,。

初中語文單元教學設計篇六

本學期繼續(xù)探索新課程實驗,，推進教學理念、教學方法和教學手段的變革,，構(gòu)建以學生為主體的教學模式,，提高課堂教學效率，做好科組各項工作,。

(一)加強學習,，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。

利用科組活動的時間,，組織教師加強理論學習,，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力,。

（二）加強實踐交流,，提高課堂教學質(zhì)量

語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課,、上公開課,，評課與反思，優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,；及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求,。

1．做好常規(guī)教學工作,。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習冊），作文包括大作文和小作文（周記,、日記,、隨堂練筆等形式），大作文一學期不能少于6次,，小作文的布置要結(jié)合教學靈活進行,，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導,。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排,。

輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑,，要確定幾個重點輔導對象,，要注意對兩頭的學生的輔導,，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子,。

考試：認真對待,，嚴格執(zhí)行學校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時,，還要根據(jù)本年級的教學情況,，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題,、閱卷,、統(tǒng)分、講評等工作,。

命題：第四周月考由謝克光,，施麗明，王學梅命題,；第十六周月考由李雪飛,，鐘偉珍，馮宇命題,。

2．集體備課

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表,。

3．公開課和聽評課

科組提倡教師多上公開課,，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽,，謝克光,，施麗明，馮宇擔任校內(nèi)公開課,。

4．培養(yǎng)新教師

5．教育科研

繼續(xù)進行上學期的課題研究,，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文,。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文,。

九月：

1、制定各科教學計劃,；

2,、召開科組會議。

3,、準備月測試卷,；

4、上交科教學計劃,；

5,、做好省優(yōu)秀課例的錄制,。

6、尖子生開始培優(yōu)扶差,。

7,、月測（28、29日）

十月：

1,、中秋國慶放假一周,。

2、競賽動員會,；

3,、市教研活動。

4,、新老師匯報課,。

5、科組匯報競賽輔導工作,。

6,、兄弟學校聽課；

7,、名師工作室教研活動,。

8、教學常規(guī)檢查,；

9,、段考準備。

10,、中段考,；

11、中考備考交流會,。

12,、市教研活動；

13,、段考成績分析,；

14、培優(yōu)情況檢查,。

十一月：

1,、尖子生學習指導；

2,、外出聽課學習,。

3、語文教研活動,。

十二月：

1,、市內(nèi)學校聽課,；

3、月測試卷準備,。

1,、月測；

2,、教學常規(guī)檢查,。

3、縣區(qū)聯(lián)賽,；

4,、月測成績分析。

一月：

1,、完成新授課,；

2、備考情況交流匯報,。

3,、期末復習。

1,、期末考試,；

2、上交各類總結(jié),；

3,、放寒假。

初中語文單元教學設計篇七

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和應用的領域,，重視跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的應用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標這兩個方面來考慮的,。

八年級大部份學生能夠課前按要求自主預習,，課堂認真聽講，課后溫習,，按時完成作業(yè),，但一部份學生主動接受知識的意識比較弱，積極思惟意識弱,；能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難,；合作,、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎不扎實,，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,，瀏覽賞析文本的能力較為欠缺，課外瀏覽量小,，知識面狹窄,。

在學習義務教育課程標準人教版教材內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠的意境,，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神,，感悟作者對人生的希望和信念,；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生豐富濃厚的情感,、理性精神,，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和建立遠大理想，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實,，進而了解社會,，了解人生，了解生活,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的.進程中,，進步思想熟悉,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視知識之間,，能力之間和知識、能力,、情義之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體進步,。

3、 重視學生思惟能力的發(fā)展,。在語文教學的進程中,，指導學生應用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思惟,。

4,、教學進程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得知識,，科學地練習技能,，全面進步語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，特別要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵應用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活力息,，靈活命題，情勢多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效進步作文水平,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步,。

8,、引導鼓勵學天生立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，展開互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習愛好和成績,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)

初中語文單元教學設計篇八

在校長室、教科室的統(tǒng)一安排部署下,，我們組將有條不紊地推進本學期的“先學后教,、合作互動”的課改模式。在教學過程中,，以學生發(fā)展為本,，以課堂教學為主陣地，優(yōu)化教學方法,，使學生的成績真正上一個臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展各種讀書征文活動，充分利用班級黑板報和?？肚印?，展示學生的優(yōu)秀作品，營造樂觀向上,、健康和諧的校園文化,。

1、加強教研常規(guī)工作，逐步形成語文教學的研究氛圍

①雙周的教研活動要落到實處,。第一次教研活動為整個教研組研討學習時間,，組織并安排人員進行教研培訓。

②開設組內(nèi)教研課,，以青年教師課堂教學和中年教師課堂教學經(jīng)驗交流為契機,，展開聽課評課活動，取長補短,，促進語文教研工作的正常開展,。每位教師認真寫好聽課筆記，做好課評,。利用相互聽評課,，相互學習，互幫互助,，提高自身課堂教學能力,。

③備課中求變求新，教學過程設計理念要新,、教學手段和方法要靈活,，而且教學重點和難點要明確，教后反思,，并及時與學生交流,，聽取學生意見和建議。

④作業(yè)的布置,，每個年級組盡量統(tǒng)一,。周記、摘抄,、練字,、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查,、有批改,。

⑤加強學生寫字的培訓和指導。

2,、以推進“先學后教,、合作互動”的課改活動為契入點，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，提高優(yōu)質(zhì)課的比例,。

①不斷強化集體備課組建設，充分發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢,，備課組活動以備課、學習、交流和研討為主要形式,。

②以課堂為主陣地,，科學、有效地安排課堂教學45分鐘,，向課堂要質(zhì)量,，提高課堂單位時間的效率；以作業(yè)研究為突破口,，落實高質(zhì)的有效教學,。

③積極參與縣局組織的課堂教學比武活動。推出我們學校教學優(yōu)勢案例,，邀請名師,、領導來我組指導。學習他們的教學經(jīng)驗,，取長補短,。

④平時加強業(yè)務方面的培訓和學習，及時搜集和整理最新的教育教學理念,，定期進行討論學習,，并且每一學期有一兩篇心得體會。

⑤積極進行網(wǎng)絡教研,，不斷提升我們的網(wǎng)絡教研能力,，高質(zhì)量地完成原創(chuàng)博文的教研任務。

3,、組織學生開展多方面多層次活動,，培養(yǎng)學生能力，提高學生的興趣,。

①各備課組組織與教材相關(guān)的活動,。例如以感恩為主題的作文競賽、詩歌朗誦比賽,、講故事比賽等,。

②積極參加縣、市舉辦的各項活動,。

③組內(nèi)特色活動的開展,。例如手抄報展覽、書法作品展等語文活動,，激發(fā)學生學習興趣,，提升他們的實踐能力。

④展示各班優(yōu)秀作文的風采,，使各班的學習園地能更好地成為全班同學的精神樂園,，使班級更具凝聚力和競爭力,，使學生能展示各自的才能，讓班級文化與社會文化相結(jié)合,，創(chuàng)建我們自己的文化舞臺,。

4、閱讀與寫作教學緊密結(jié)合,，發(fā)揮整體優(yōu)化作用,。

①閱讀與寫作是一個相輔相成的過程，讀寫有機結(jié)合,，提高寫作水平,。

②在學習過程中滲透小練筆，進行句式片段的練習,。

③課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合,，摘錄積累優(yōu)美語句，使學生具有較高的聽,、說,、讀、寫的語文能力,。

5,、加強學考研究工作，認真進行質(zhì)量分析及教學反思,，力爭語文在學考中取得理想的成績,。

初中語文單元教學設計篇九

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)本事的強化訓練.為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能，初中語文教學工作計劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機,，經(jīng)過強化訓練,，努力提高自我的專業(yè)本事和基本素質(zhì)。結(jié)合學校對教師提出的期望和要求,，針對自身的情景,，制定個人崗位練兵計劃。

1,、加強學習,，提升理論水平

《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學習依據(jù),。

所以,，首先我應當認真學習、研讀課標,，領悟課標精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標，并改善和促進課堂教學,。在教學中不斷探索,，不斷實踐,，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用,，有效地促進課堂教學,。參加學校組織開展的專題集中培訓和自我學習活動;并在隔周的教研組學習活動中學習相關(guān)的教育教學理論。從而提升自我的理論水平,。

2、實踐課堂,，追求高效教學

作為教師,，更應當借本次活動，努力提升自我的教育思想,、專業(yè)本事,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對學生負責,，對自我負責。在做好基礎教育的同時,，發(fā)揮個人教育教學特色,，努力在教學中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人的思想,，使教學成為師生積極互動,、共同發(fā)展的過程，采用多種手段和教學方法創(chuàng)設生動活潑的教學情境,，引導學生主動地學習,。設計學生實踐探索的過程和機會，讓學生去體驗,、嘗試,、調(diào)查、研究,，引導學生在探究中學習,，讓學生在合作、探究,、討論,、質(zhì)疑中，引導學生勤于思考,。使數(shù)學課堂充滿生命活力,，讓學生獲得必要的數(shù)學知識和技能，讓學生學會數(shù)學的思考,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事,，提高課堂教學質(zhì)量,。

3、利用網(wǎng)絡,，進行再學習

網(wǎng)絡是一個精彩的世界,，更為我們供給了許多有效的有價值的教育教學資源。力爭做到每一天堅持上網(wǎng),，有效的利用網(wǎng)絡,，采擷它山之石更好的為自我服務，為教學服務,。在上多發(fā)帖,、回帖。與名人專家多交流,，提升自我的理論和知識水平,。

4、不斷提升教育科研本事

此刻普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認為教育科研高深莫測,，那是科研機構(gòu)、教育專家的事,，自我只顧低頭拉車,，從不抬頭看路，遇到問題不思考,、不調(diào)查,、不研究，只憑經(jīng)驗辦事,，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情,。二是將教育科研簡單化，不深入實際調(diào)查,，不花費力氣實驗,，輕而易舉下結(jié)論，針對性不強,，不便于操作,，不能解決教育教學中的實際問題。所以,，我們一線教師要來一個觀念上的大轉(zhuǎn)變,，充分認識教育科研工作的必要性、重要性,、艱巨性,、長期性，敢于花大力氣去研究探索,。

要想提高自我的教育科研本事,，就要以學習教育科研理論為主,，要在學中練、練中學,。

5,、重視反思，在反思中成長

經(jīng)驗與教訓,，都是在反思中構(gòu)成的,。其實我們每一天都在進崗位練兵)行著各種各樣的反思。在本次活動中,，我將更加重視反思,、使自我在反思中汲取營養(yǎng)，在反思中摒棄舊思想舊習慣,。在今后的工作中我要堅持寫教學后記或教學隨筆，及時更新自我的教育博客,，這樣不僅僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

總之,，在本次崗位練兵活動中,，我會努力提升自我的教育思想、專業(yè)本事,，努力提高教學質(zhì)量,，做一個有思想、能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師,。

初中語文單元教學設計篇十

本學期,，初中語文教研組工作，將落實組員抓好新課程標準的學習工作,，深化語文教學改革,，加大轉(zhuǎn)變教育教學觀念的力度，大幅度提高課堂教學效率,；以全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作。

1,、布置教研組成員學習先進的教育教學理論和2011年新版《課程標準》,，通讀教育教學理論專著，或者教學期刊,，在理論與實踐之間架起橋梁,，圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習研討,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀,。

2,、鼓勵教研組成員要緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點,，講究學習方式，提高學習效率,，努力做到：自覺學習理論,，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,，使理論學習落到實處，卓有成效,。在學習過程中,，做到知行統(tǒng)一,，用最前沿的教學理論指導個人的教學實踐,。教后開展批評和自我批評,，每堂課教完都要進行深入反思,，建立老師們開個教育博客,，堅持寫教學日志或教學反思,，記錄個人的成長過程,，及時總結(jié)經(jīng)驗或教訓,，與學生同步成長,，做個幸福的教師,。

1、落實學科教學常規(guī),，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實,。牢固樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，改革陳舊,、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,，研究和設計科學,、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式,。語文課堂教學應創(chuàng)設和諧,、寬松、民主的教學氛圍,，重視創(chuàng)設教學情景,，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,，不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,。

2,、平時，語文教師要堅持鉆研教材,，挖掘教材的教學價值,，拓寬語文改革思路。要深入了解任教班級學生的學情特點,，實實在在地結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應農(nóng)村素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。加強常規(guī)教研和校本教研,，確保減負增效,，在課堂互動、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學幫互助,。教師要謙恭為人,，樹立為學服務、以人為本的理念,，才能滿足學生的學習需求,。

3、加強集體備課,，定時,、定人，定題,。要樹立大語文觀念,，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量,，保證課堂教學質(zhì)量的提高,。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學生,、備策略,，爭取縮短教學時數(shù)，騰出教學時間給學生課外閱讀,，并寫點讀書心得,，全面提升學生的個性品種和人文素養(yǎng)。備課過程中,，要注意經(jīng)常翻新,，給學生以異樣的新鮮感和成就感。課堂設計要重視學生才智的展示,，多給他們表現(xiàn)的機會和舞臺,。教師要明確自身的角色地位和價值，要依據(jù)新版課標來操作,。

4,、本學期，教研組將繼續(xù)配合學校通過聽課,、抽查備課筆記,、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況,。落實各備課組是否自主開展相應的語文興趣小組活動,。組織部分教師參加公開教學和觀摩教學，在開課之前要預設個人的教研課題,，將公開教學與校本教研緊密地結(jié)合起來,，努力做到一舉多得，向課堂要質(zhì)量,。教研組將繼續(xù)開展校本教研活動,，力爭在原有的基礎上，著手研討我校學情,、及其對策,，改變語文教學的落后面貌。

5,、努力抓好畢業(yè)班語文教學工作,，研究我市中考新動向，研究近年來中考擬題特點,，向教學環(huán)節(jié)要分數(shù),，把提高教學質(zhì)量與提高學習成績緊密結(jié)合起來，做到兩不誤。

初中語文單元教學設計篇十一

本學期,，初中語文教研組教學,，將在新課程標準的指導下，深化語文教學改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展教學,。

直面目前我校學生語文整體水平不高,，本學期語文教研組在學校和學校教導處的統(tǒng)一領導和具體指導下開展相關(guān)教研活動，進一步推進素質(zhì)教育,，深化教學改革,，加強語文課堂教學改革的研究，以單元考試為依托,，積極參與師生競賽,，全面提升語文科組的綜合實力。

(一),、進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī),，緊抓常規(guī)落實

落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實,。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學,，提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育,，課堂教學是主陣地,。本學期，在對照新課程標準的前提下,，真正學好洋思經(jīng)驗,，牢固樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式;改革陳舊,、呆板,、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學,、新穎,、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松,、民主的教學氛圍,，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度,，不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率,。

(二)多管齊下,，探索語文教學“減負增效”的具體策略

教學質(zhì)量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要教學,。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,，我們語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求,。

本學期,，主要采取教師自主研究實踐，加強備課組集體研討,，加強教研組層面分享交流以及學習 “減負增效”的具體策略,，促使我校語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其,，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,，并形成教案上交，期中,、期末組織交流集體備課經(jīng)驗,。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動,，加強我校語文學科特色項目建設,。

(三)、聚焦教研組建設,，逐步形成教研組文化,。

在認真搞好教學教學和教科研教學的基礎上在進一步加強語文學科教學科研教學，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展,，形成學校自己的特色,，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫,，并將優(yōu)秀習作結(jié)集“出版”,。

尊重語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎,。認真研究學情,，設法激發(fā)學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用,，提高課堂效率,，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點,，定出適合學生實際的教學研究方向,，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟,，由教材到生活,，拓展語文的外延，為終身學習打下基石,。積極開展作文,、演講、書法,、名著知識競賽,。

寓教于樂，有力促進我校的第二課堂的開展,。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課,、骨干教師示范課制度，認真組織聽課,、評課,，做好課堂即時指導，開展新老教師的結(jié)對活動,，促進課堂教學研究,，促進新教師的成長。加強教研論文撰寫教學,，以有效教學為主題,，各備課組根據(jù)年段實際特點進行專題研究,，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文,，多寫實踐中有自己思考、做法的文章,，加強對課堂教學行為的反思,，同時認真撰寫教學反思,。

初中語文單元教學設計篇十二

根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質(zhì)量為目標,，在教學中進取倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本,，務實教學,，努力提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人，男25人,，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習本事方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。異常是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作本事也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

2、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4,、重點提高學生的閱讀和寫作本事,。

1、鉆研教材,，詳寫教案,，備好每節(jié)課,。加強團體備課，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團體的智慧,，利用團體的力量,。

2、及時寫好教學反思,，總結(jié)教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,，虛心理解老教師的意見，及時加以改正,。

4,、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?；A知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān)，單元過關(guān),。異常是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度，必須要保證他們的基礎知識能牢固掌握,。

6,、設立班級作文角，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習,。

7,、改善課堂教學方法，提高課堂教學效率,。課堂教學資料加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析,、總結(jié)本事,，培養(yǎng)學生領悟文章中心的本事，提高語文自主學習的本事,。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但教師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的本事,。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間,。

9、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間，每一天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示,。

10、從基礎抓起,，加強積累,，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起,，教會學生遣詞造句，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎,。堅持閱讀,，每一天都要做積累,，字數(shù)不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都能夠,。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，能夠互相交流自我的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導書,，提高學生的閱讀本事,。

12、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和進取性,。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期中我要充分的鍛煉自我，積極參與教研組活動,，虛心向其他教師學習,，博采眾長，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

初中語文單元教學設計篇十三

本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性,、合作探究意識薄弱，積累較少,，閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學的學習目的較明確,，學習較主動,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提初，確立學生在學習中的主體地位,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提初學生的學習積極性,。在綜合學科中提初學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提初學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第x單元：童年趣事

1.了解作者筆下多彩的童年生活,，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣,。

2.能就作品中的人物和事件,，展開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事,。

3.能運用自己喜歡的閱讀方式,，品賞散文含蓄、生動,、簡練,、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯,、并加以積累,。

4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

第x單元：建筑藝術(shù)

1.了解一些中外有名建筑的特點,，品味其文化,，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求,。

2.了解說明文語言的特點,，體會課文準確生動的語言。

3.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,，理解課文寫作的線索,。

4.說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象,。

第x單元：動物世界

1.接觸動物世界,，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛,、保護野生動物的熱情,。

2.感受課文中準確的說明，生動,、形象,、細致的描寫，學習準確,、生動的語言,。

3.學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章,，能初步理解并向別人推薦,。

4.學習觀察動物的特點，并能向別人介紹,。

5.積極參加保護野生動物的活動,，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳,。

第x單元：信息傳播

1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。

2.了解消息,、通訊的特點和一些基本常識,。

3.體會新聞語言的簡潔、生動,、準確,。

4.學習網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

5.熟悉新聞制作的過程,。

6.掌握采訪技巧，培養(yǎng)學生與人交際的能力,。

7.體驗新聞工作者的艱辛,。

1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計,。

2,、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立x個學習小組，每組選一名學習勁頭足,，學習成績好的同學擔任組長,，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表,、課代表檢查小組長,，老師抽查的方式落實學習任務。

3,、認真學習新課標,，落實“學生為主體,，老師為主導”的科學教學觀,，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教,，少泛泛地空空地講,，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題,，老師不要插手”的原則,，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結(jié)合起來,，從而讓學生明白學好語文的重要性,，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

5,、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中,。

6,、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到,，貪大求全,，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導學生自行完成，克服老師滿堂灌,，學生滿堂聽的無效課堂做法,。

7、學習目標設計要切合學生的實際情況,，針對不同的學生要提出不同的要求,，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行,，不可目標過初或過低,，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。

初中語文單元教學設計篇十四

本冊書共有6個單元(主題),，每個單元包括5篇課文,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中，突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好。

學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，有1/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，或?qū)W習毫無興趣,，其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育,。

第一,、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合，并在教學中滲透環(huán)保意識,。

第二,、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、教學過程的活動性。積極探索新模式,，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說通過學生自主的學習活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，增強了語文課的吸引力,，加速了學生認知過程，促進了認知的深化,。

第六,、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

第二周4-5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試第三周6-8課+作文+集訓

第四周9-10課+綜合性學習2+基訓+第二單元測試第五周11-13課+作文+集訓

第六周14-15課+綜合性學習3+基訓+第三單元測試第七周前三單元復習(期中備考)

第十周19-20課+綜合性學習4+基訓+第四單元測試第十一周21-23課+作文+集訓

第十二周24-25課+綜合性學習5++集訓+第五單元測試第十三周26-28課+作文+集訓

第十四周29-30課+綜合性學習6+集訓+第六單元測試

計劃趕不上變化,，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變，以達到教學目標的完成,。

初中語文單元教學設計篇十五

新的學期又開始了,，經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握,，我自認為都有了必須的提高,，在新學期開始之際,，為了更好的完成教育教學任務,，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析,，二是學情分析,，三是教學目標和要求，四是教學具體措施,，五是教學進度安排,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來研究的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不一樣題材、不一樣角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。第四單元，以民間文化為主題編寫,。第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦,。(二)倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領悟的本事。

從上學期期末檢測情景來看,，跟其它上次期中考相比較,，學生有必須的提高。但學生仍然存在成績懸殊的情景,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率,、優(yōu)秀率都偏低,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學生的預習習慣尚未構(gòu)成，上課學生合作本事差,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面,，34班、43班,，有部分學生學習目標明確,，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自我的學習,，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自我的學習方法;有大半的學生屬于鞭策提高型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，課后很少復習功課，需要教師的督促才會有所作為,。

課程目標根據(jù)知識和本事,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本學期教學的設計學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2,、.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描述等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，本事之間以及知識、本事,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維本事的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

5.實行分層目標教學，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

6.引導鼓勵學生積極背誦文章,，以往有一位云師大附屬實驗中學的教師講過：“語文,，在必須程度上還是需要‘死背’，僅有‘死去’,，才能‘活來’,。”經(jīng)過上學期與34,、43兩個班學生的接觸,，我自我認為，背誦依舊是十分重要的語文學習環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學生自主學習,，自我督促，加強科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫忙中下生提高學習興趣和成績。

初中語文單元教學設計篇十六

認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱（試用修訂版）,，領會精神實質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入研究蘇教版和人教版教材,，改進教學方法,，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng),，進一步提高初中語文教學質(zhì)量,。

1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織學習。要重視學后的運用,，依據(jù)新課程標準和新大綱,，評價師生的教與學,。

2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會,，研究蘇教版初中語文精讀課,、略讀課,、寫作課,、口語交際課、誦讀欣賞課,、綜合實踐活動課,、專題學習課的教法、學法和評課標準,。

3,、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流,。全市8個片一學期各活動至少一次,。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定,?；顒有问娇梢允锹犝n、說課,、評課,、講座、專題研討,、看展覽等多種形式,。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主,。

4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案,。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班,，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展,。

5,、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表,。

6,、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎知識、閱讀,、口語交際,、誦讀欣賞,、綜合實踐活動、專題學習,、作文,、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫,、詞語解釋,、改錯字、改病句,、修辭手法運用,、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應用文寫作,。附加題包括課外略讀和仿寫。

7,、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎知識,、口語交際、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、寫作、附加題組成,。語文基礎知識包括詞語書寫,、詞語解釋、改錯字,、改病句,、語法修辭運用、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫,。

8,、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題,，要求每單元教后及時使用單元題檢測,，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學,。

9,、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學,、古鎮(zhèn)中學,、小欖僑中,、黃圃中學、坦洲三中,、四沙中學,、新平中學、大南中學,、永寧中學,、東鳳四中、翠亨中學,。調(diào)研內(nèi)容有聽課,、評課,；檢查語文積累性作業(yè),、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況；了解集體備課和語文教研計劃落實情況,；座談等,。

10、做好廣東語文報的征訂工作,。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志,。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作,，通過讀報擴大學生閱讀面,，將訂報、學報,、用報有機地結(jié)合在一起,。各校可每學期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿,。

11,、重視語文學習環(huán)境的建設。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊,、書目以外,，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目,，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站,，讓學生上網(wǎng)學習。

12,、重視文學社的建設,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長,。各每學期出一至兩期文學期刊或小報,。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集,。

13、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》（初中版）等教學刊物,。

14、各校語文科組要抓好集體備課,，每學期至少進行兩次集體備課活動,，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。

15,、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作,，努力形成本校的語文教學教研特色。

初中語文單元教學設計篇十七

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊）的新課任務。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：我所擔任的xxx班,，由于是重新分班，兩個班的整體水平很差,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強；語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,；語文學習態(tài)度不正確,，不想學、厭學等等,。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

本冊共有25篇課文,，內(nèi)容豐富，時代感強,。在語言訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋式上升,。教材將課文分為六組，每組約4篇課文,。在每組課文前設“導讀”,，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”,，在每組課文后設“積累·運用”。

全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作,，口語交際,，綜合性學習，課外古詩詞背誦,，名著導讀,，附錄等，分為六個單元,，每個單元一個主題,。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象,、聯(lián)想,，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌,，讓學生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,；注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；特點：演講口語性較強,。

第三單元：“少年生活”,。小說，抓住要素,，揣摩語言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文,，了解議論文的基本知識，閱讀課文,，形成個性認識,；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料,，指導學生寫作,。

第五單元：古代白話小說。注意人物性格,、情節(jié),，了解中國小說的特點，正確理解古人,，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳。了解歷史，理解人物,；結(jié)合歷史,，進行跨學科學習，提高語文能力,；辯證認識古代社會和人物,；注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀,。

1,、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式,。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、根據(jù)學生思維能力的發(fā)展,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5,、在教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

7,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

8,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。