作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班教案設(shè)計思路篇一

1.認(rèn)識并嘗試使用一些常見的工具,。

2.樂意參與探索活動。

1.課件-幻燈片：給工具找伙伴

2.食物:蘋果,，瓶子,。

趣味練習(xí)

一、想一想

1.出示蘋果和瓶子

小朋友,，我想做一個蘋果罐頭,，可是蘋果太大，瓶口太小,，

怎樣才能把蘋果裝進(jìn)瓶子里呢,？

（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法）

2.請誰來幫忙呢？

(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴

啟發(fā)幼兒,，可以請工具來幫忙,。

(2)出示各種工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,。

讓幼兒說一說這些工具的名稱,，可以干什么用？

刀子,，勺子,，叉子等。

二,、試一試

1.引導(dǎo)幼兒想辦法,，并請想出辦法的幼兒試一試。

（1）教師操作,，幼兒觀看,。

用刀子把蘋果切成一塊一塊的

（2）引導(dǎo)幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來切東西,，

但不能用手去碰,。

2.個別幼兒操作

怎樣把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里呢？

請個別幼兒用小勺把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里,。

三,、幼兒討論：怎樣把東西變小

1.你覺得哪種方法比較好？

2.使用哪種工具最合適,？

3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎,？

請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)識、討論各種工具的使用方法,。

小班教案設(shè)計思路篇二

理解故事大意,，學(xué)習(xí)故事中的對話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。

學(xué)習(xí)詞匯：血盆大口,、全身發(fā)抖,、報答,。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

獅子和老鼠布偶,。

1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。

提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎,？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》,。

2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》,。

提問：故事的名字叫什么,？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？

3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容,。

提問：1.小老鼠走上的小山丘其實是什么,？（獅子的頭。）2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠,，它是怎么做的,？（獅子張開血盆大口，請幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿,。目的是提升幼兒的語言能力）3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭,，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發(fā)抖,，同理,。）4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子,？（自由回答）

4. 幼兒完整地欣賞故事,。

提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎,？為什么,？

5. 結(jié)束部分。

請幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書,，進(jìn)一步熟悉故事,。

（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）

小班教案設(shè)計思路篇三

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認(rèn)識,。

2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面（下面）”的句式說短句,。

（二）情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

二、活動準(zhǔn)備

1．圖片“柜子”,、“小鳥和老鼠”,、“動物樓房”各一幅,，“上”、“下”字卡若干,。

2．電視機(jī),、錄像機(jī)、錄像帶,。（漂亮的房子）

（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備有一定的方位概念,。

三、活動過程

1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,，讓幼兒幫它們分清上下,，并用手勢表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”,、“下”,。

2．出示圖1、圖2,，讓幼兒分辨上下,，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下,。

3．出示圖3,，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡,。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面,，相對于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西,，它的上下關(guān)系也會改變,。

4．看錄像鞏固對上下方位的認(rèn)識。

5．游戲：“看誰做得對”,。請幼兒按教師要求,，做有關(guān)“上”、“下”的動作,，如舉起手,，放下手等。

6．識辨課室各物品擺放的上下位置,。

四,、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物,。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位,。

五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

六,、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡,。

七、家庭中滲透家長注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對于不同物體時,，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系,。

小班教案設(shè)計思路篇四

在《冬天到》的主題活動中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼?！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白,，于是我們設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)

1．初步了解青蛙,、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。

2．嘗試使用禮貌用語“請……”,。

3．樂于主動探索和表達(dá),。

活動準(zhǔn)備

1．ppt課件。

2．若干“小動物的家”掛圖,。

3．若干冬眠的小動物卡片,。

活動過程

1．場景導(dǎo)入：下雪了。

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中,，很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行提問,，很自然地引出小動物的過冬方法。

2．拜訪小動物的家,。

(1)小動物(剌猬)家,。

嘗試使用禮貌用語“你好，請你出來和我們一起玩,，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺,，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝,，一直睡到春天才出來玩兒,，原來它在冬眠”。

(2)小動物(青蛙)家,。

運(yùn)用禮貌用語“請……”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”,。

(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?

小結(jié)：到了冬天,，天氣變得很冷,，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的,，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺,，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝,、躲起來睡覺過冬的`辦法就叫——冬眠,。

(1)根據(jù)特征找小動物的家,。

(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

小班教案設(shè)計思路篇五

魔法手帕（小班）

1,、通過多媒體演示活動,，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。

2,、在活動中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”

幼兒人手一塊手帕,，字卡若干（變）

教師若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）

教師用字卡一張

多媒體演示

1、這是誰呀,？（孫悟空）—————幻燈片

2,、孫悟空有些什么本領(lǐng)？（幼兒暢談）

3,、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們,。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么,？（演示七十二變：變小鳥,、房子、老鷹,、小狗等）

4,、說說孫悟空變出了什么？

1,、孫悟空能變出那么多的東西,，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢,？（幻燈片————變集體念）

2,、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的本領(lǐng),，是什么本領(lǐng)呢,？（教師示范向手帕吹氣，同時說“變變變”）

3,、這塊手帕有了魔法,，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢,？孫悟空告訴我要說一句咒語,，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么,？（教師示范一次,，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）

找字（鞏固對漢字的認(rèn)識）

1,、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶,，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

2,、找到了念一念

3,、變一變————變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）

1,、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕,，它能變什么呢？請你們想一想,，然后邊念咒語邊來變,，好嗎？（幼兒自由討論,，教師巡回指導(dǎo),。）

2、幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想象及講述）

3,、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）

1,、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧！（教師說變變變,，向幼兒吹氣,，幼兒隨之做相應(yīng)動作，變成魔法娃娃）,。

2,、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢,？現(xiàn)在我們聽音樂,，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西,，看誰變的最有趣最好玩,！

（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么,，也可以讓幼兒告訴其他老師）,。

小班教案設(shè)計思路篇六

1.學(xué)習(xí)畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態(tài)。

2.繼續(xù)學(xué)會沿邊緣剪紙的技能,。

3.能展開豐富的想象,，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.讓幼兒體驗自主、立,、創(chuàng)造的能力

學(xué)習(xí)畫出冬天小朋友參加活動時的不同姿態(tài),。

1.提供一張冬天的背景圖，參見《幼兒畫冊》,。

2.紙,、筆、剪刀,、膠水,、抹布、數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,。

一,、談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,。

提問：冬天里小朋友都參加了哪些活動,？他們穿什么樣的衣服？活動時是什么姿勢,？

二,、討論繪畫要求。

1.將冬天里自己的活動畫下來,，注意畫出姿態(tài),，衣服符合冬季的特征。

2.講話好的人物沿邊剪下來,，貼在冬天的背景圖上,，共同組成一幅畫。

三,、幼兒作畫,。

可提示幼兒畫出各種姿態(tài)的人物，特別關(guān)注能力弱的幼兒,。

四,、展示作品.

畫貼好后，進(jìn)行集體談話：冬天里我們進(jìn)行哪些活動,？

活動中,，我通過孩子們對人物繪畫的已有經(jīng)驗，讓他們再學(xué)習(xí)新本領(lǐng),。根據(jù)孩子們平日里喜歡的運(yùn)動,，讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫,，在難點的地方教師示范畫,，因此多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部,，并到位地表現(xiàn)了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風(fēng)火輪有一定的創(chuàng)新,。整個過程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動性和自主性,，讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。

小班教案設(shè)計思路篇七

1．理解故事主要內(nèi)容,，嘗試用語言,、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。

2．體驗小熊不快樂到快樂的情緒,。

3．知道微笑在交往中的很重要,。

1．（快樂、悲傷,、哭泣）的圖片,；

2．兩段音樂（歡快、抒情）,；

3．操作教具（小熊,、小豬、猴子,、河馬）,、背景圖；

4．兩只小熊,、兩張小朋友的照片,、2張臉（快樂、不快樂）,；

5．快樂笑臉的帖紙；

1．游戲：變臉,。

今天,，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興,、生氣,、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興,？（眉毛,、嘴巴的變化）我們一起來學(xué)學(xué)。

2．出示小熊圖片,。

你們都是快樂寶寶,，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂,、不高興,、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢,？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

1．（出示圖片小豬,、小猴,，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的,，誰也不跟它玩,，它一點也不快樂?！辈⑦M(jìn)行以下提問,。

（1）小熊長得怎么樣？（漂亮,，有圓圓的鼻子,，紅色的`蝴蝶結(jié)）

（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事,？

（3）小熊找小猴,，發(fā)生了什么事？

（4）大家都不跟它玩,，它的心情會怎么樣呢,？（不快樂）

（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬,。從“小熊找到大河馬,，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧,?！边M(jìn)行以下提問。

（1）小熊怎么問河馬的,？

（2）河馬是怎么回答的,？

3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束,，并進(jìn)行以下提問,。

（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想,，怎么做的呢,？

（2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情,？

4．利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對比,，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。

（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢,？

（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢,？（開心,、笑）我們一起來學(xué)學(xué)。

（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢,？為什么,？

（4）教師小結(jié)：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑,。

（1）平時,，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑,、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友,？那我們應(yīng)該怎么幫助她呢？（給她玩具,、吃的,、心理想快樂的事情等等）

（3）原來笑可以讓人變快樂，開心,，還可以干什么呢,？

（4）教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康,；找到好朋友,；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

1．跟朋友問好的時候除了要微笑,，還可以怎么做呢,？（輕輕地語言、眼神,、臉部表情）

2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧,？（準(zhǔn)備笑臉貼紙）

（一）

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié),，帥極了,。可是它每天都板著臉,，昂著頭，很神氣的樣子,，只是,，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問：“小熊,，你為什么都不笑?。俊毙⌒苷f：“我是最漂亮的小熊,，應(yīng)該是別人對我笑,，我才不對別人笑呢,？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩,，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑,。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊,，趕緊躲了起來,。

小熊孤零零的，誰也不跟它玩,，它一點也不快樂,。

（二）

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊,，為什么誰都不跟我玩呀,？

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起,?！?/p>

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑,?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑,。不信,，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

（三）

小熊心里想：“只要笑一笑,，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。喲,！小熊的眉毛彎彎,，嘴角咧開，他笑起來了,。

哦,！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂,，“哈哈哈…”地笑起來,。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來,。大河馬笑得那么響,，把動物們都引來了,。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑,，都過來一起樂,，一起笑?！肮?，哈哈哈......

小班教案設(shè)計思路篇八

【兒歌內(nèi)容】：

《小傘花兒》

下雨拉！冒泡拉,！

小傘花兒都開拉,。

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

我采一朵笑哈哈,！

【教材分析】：

在開展《小傘花兒》這首兒歌時,，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學(xué)：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色，對于小班的孩子,，認(rèn)識這樣的顏色有著一定的難度,，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩,。感知下雨天花朵開了,，豐富的色彩，從而喜歡下雨天,。2.雨天傘對我們的用處,。下雨天，小花變傘,，可以成為小蟲子的傘,，遮風(fēng)擋雨，那么生活中,，傘對我們也起著很大的作用,。

【活動目標(biāo)】：

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，感受花朵色彩美,。

2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天,。

【活動準(zhǔn)備】：五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂

一．交流并觀看下雨的視頻

觀看下雨的視頻（注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時,，雨水滴落是冒泡的樣子）指導(dǎo)語：1.什么天氣？（下雨天）

2.下雨了,，人們都是怎么躲雨的,？

3.雨水滴落到地上怎么樣了,？（冒泡）

二．學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌,，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事,。

出示一朵盛開的小花朵,，引出兒歌前半段。

下雨拉,，冒泡拉,！小花傘兒都開拉。

出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花,，引出兒歌后半段,。

赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈,！

2.交流兒歌內(nèi)容,，小花傘兒怎么了？都有什么顏色??？

3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌

小花傘兒都開拉,，赤橙黃綠青藍(lán)紫,，我是怎么做的啊,？

4.配樂,，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌

5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演,。

三．小結(jié)提升

下雨的時候,，傘可以為我們來擋雨，那想想看,，小花傘兒可以為誰來躲雨呢,？回家可以去問問爸爸媽媽。

小班教案設(shè)計思路篇九

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)畫橫線,、豎線的技能,。

2．要求大膽作畫，均勻地涂色,。

3．感受美好事物帶給自己的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1．白色"衣服"幼兒人手1張。

2．格子衣服若干,，提供幼兒觀賞,。

3．服裝店一個。

活動過程：

一．談話導(dǎo)入，引起興趣,。

1,、今天老師發(fā)現(xiàn)__小朋友穿的衣服又整潔又干凈，那你愿意為大家來介紹介紹你穿的衣服呢,？（我今天穿了一件x顏色的衣服,，衣服上有……）

2、讓幼兒說說自己的衣服,。

二．欣賞格子衣服

1．今天老師帶來一件很特別的衣服,，讓幼兒欣賞格子衣服。

2．你們發(fā)現(xiàn)這件衣服特別在什么地方嗎,？

小結(jié)：原來這件衣服是一格一格的,，我們叫它格子衣，格子衣服真漂亮,。

三．示范講解,，學(xué)會操作。

1．我想當(dāng)一名設(shè)計師,，自己來設(shè)計格子衣服,。我先在衣服上從左到右畫出一條條橫線，再從上到下畫出一條條豎線,，這樣格子衣服就畫好了,。為了使衣服更加漂亮，我還可以在格子里涂上顏色,。

2,、講解要求：我們在畫格子的時候要把一條條的線畫的直直的，這樣看起來更好看一些,。

四．幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

1,、那老師給你們也準(zhǔn)備了一張沒有圖案的衣服,，一會就請你們大顯身手，設(shè)計出漂亮的格子衣吧,！

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。（對能力較強(qiáng)的幼兒教師可啟發(fā)他們運(yùn)用各種顏色涂色作畫,，對能力較弱的幼兒，教師鼓勵他們大膽作畫,，并幫助他們完成,。

五．展示作品,，評價交流。

1,、小朋友你的衣服設(shè)計好了嗎,？現(xiàn)在讓它掛在我的服裝店里吧！

2,、服裝店里的格子衣可真多，我們一起來看看誰的衣服最漂亮,。

小結(jié)：今天__×小朋友畫的格子衣服真漂亮,，他用了幾種自己喜歡的顏色。__小朋友畫的也比過去有了進(jìn)步,。今天老師還帶來了許多美麗的格子布,，等會兒小朋友可以來自由欣賞。

小班教案設(shè)計思路篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能獨立認(rèn)識本課的六個生字：姊,、裁、肖,、抖,、蛇、扭,。在老師的指導(dǎo)下,，正確書寫6個字，積累詞語九個,。

2,、能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦,。

3,、了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。

教學(xué)重點和難點：

1,、認(rèn)識生字和詞語,，能正確朗讀課文，并能選擇其中一首背誦,。

2,、了解螢火蟲的特點，并學(xué)著編一首以動物為題的兒歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、生字卡片,。

教學(xué)過程：

第一課時螢火蟲

一、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑,。

1,、媒體演示，夏天的夜晚,，草叢上,，一群螢火蟲飛來飛去。

2,、問：你們看到了什么,？

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《螢火蟲》的課文。（板書課題）

3,、課題質(zhì)疑,。

說明：

小朋友可能對螢火蟲有所了解，但是,，生活在城市里的小朋友并不經(jīng)?？匆娢灮鹣x，通過媒體以直觀的視覺把學(xué)生帶入螢火蟲的世界,，能直接激發(fā)學(xué)生的興趣,。通過讓學(xué)生質(zhì)疑，促使學(xué)生進(jìn)行思考,，主動帶著問題來學(xué)習(xí)課文,。

二．聽錄音讀課文。

1,、聽錄音,，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？

2,、學(xué)生交流,。

說明：

在聽錄音的過程中，注重對學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生帶著問題去聽,，養(yǎng)成邊聽邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對兒歌有一個整體的感知,，初步的把握,。

三．自學(xué)課文。

要求：

1．讀準(zhǔn)生字新詞,。

2．正確朗讀兒歌,。

3．圈出不理解的詞語。

交流：

1．指名讀,。

2．輕聲齊讀,。

結(jié)合學(xué)習(xí)生字：姊,、裁

雖然“姊‘這個字現(xiàn)在用得少了，但還是要注意右邊的筆畫和筆順,。

學(xué)習(xí)“裁”字,，可以與“載”字進(jìn)行比較。

3．讀詞語,。

4．師生配合讀兒歌,。

師：螢火蟲，點燈籠,，

生：飛到西,，飛到東。

師：飛到河邊上,，生：小魚在做夢。

師：飛到樹林里,，生：小鳥睡正濃,。

師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫,。

師：飛到李家墻,，生：李家哥哥做夜工。

師：螢火蟲,，螢火蟲,，

生：何不飛上天，做個星星掛天空,。

說明：

二年級的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,，這個時候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，同時又可以提高他們的自學(xué)能力。二年級的語文也應(yīng)該有一定的積累,，所以,，在生字教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行比較，一方面幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的積累,，另一方面也可以進(jìn)一步認(rèn)識生字,。師生配合讀句子，一方面加深他們的句子觀念,，另一方面為兒歌的理解打下基礎(chǔ),。

四．精讀兒歌，理解內(nèi)容,。

1．指名讀,，分組讀,，男女生讀。

2．學(xué)生閉上眼睛,，邊聽邊想,，你仿佛看到了什么？

3．能背的閉上眼背一下,，不能背的看著書讀,。

說明：

以讀為本，讀中促悟,。聲請并茂的朗讀訓(xùn)練是學(xué)生增強(qiáng)語感的有效手段,。展開想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言實踐,。既有助于兒歌的理解,，又能發(fā)展學(xué)生的語言思維。

五．情景表演,。

1．扮演角色表演,，進(jìn)一步體會情境。（三個學(xué)生戴上頭飾,，分別扮演花兒,、小草、螢火蟲,。）

3．小小組討論,。

4．交流。

說明：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓學(xué)生在角色表演中豐富了情感體驗,。

六．拓展訓(xùn)練。

你們喜歡螢火蟲嗎,？照《螢火蟲》的寫法,，以熟悉的動物為內(nèi)容，編寫幾句兒歌,，和同學(xué)交流,。

第二課時十二生肖

一．引入課題。

1．說說你屬什么,？你的家人屬什么,？

2．教師隨即貼圖。

3．讓學(xué)生知道有十二個生肖,，老師依次貼十二個生肖圖,。

4．讀課題。

說明：

學(xué)生通過看圖理解,，形象直觀,。

二．聽錄音,，讀兒歌。

1．聽錄音,，記一記十二生肖的順序,。

2．老師把十二生肖的順序打亂，請學(xué)生來給十二生肖排隊,。

3．這些生肖有什么特征,？再讀兒歌（各種形式）

4．看圖，試著背誦,。

說明：

書讀千遍,、其義自現(xiàn)，低年級的語文教學(xué)離不開讀,，充分給予學(xué)生朗讀的時間,，讓學(xué)生以多種形式來進(jìn)行朗讀，能使學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生一定的興趣,，給予學(xué)生一定的閱讀自由,，學(xué)生就能在這個過程中自覺自愿地讀通課文。在讀通課文的基礎(chǔ)上,，才能對兒歌內(nèi)容進(jìn)行一定的了解,。

三．學(xué)習(xí)生字,。

1．從兒歌中找今天要學(xué)的生字,。

2．小組學(xué)習(xí)生字“肖、抖,、蛇,、扭?！?/p>

3．小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字,。

4．讀詞語。

說明：

通過一年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已掌握了生字學(xué)習(xí)的多種方法,，通過小組學(xué)習(xí)放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

四．拓展。

1．唱十二生肖歌,。

2．用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖,。

說明：

這一環(huán)節(jié)，旨在豐富學(xué)生的課外知識,，拓寬課堂學(xué)習(xí)信息,，并訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力,。

五．指導(dǎo)書寫。

“扭”

說明：

二年級學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ),，所以不用每一個字都指導(dǎo),，可以側(cè)重性地選擇一個重點或難點字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則,，看一下在田字格中的位置,，重點指導(dǎo)一下。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)總體來說,，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)的過程中，我既有收獲,，也有一定的遺憾,。

在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事先的預(yù)期,。小朋友們反應(yīng)很熱烈,。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程較為順利,。我覺得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會,，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有展示自己的機(jī)會很重要,。因此,，在設(shè)計教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的參與程度,。在整體感知,、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了許多種方法,，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問題,、思維狀況及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的.積極性,。班中學(xué)生水平參差不齊,，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個別差異,，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時間,，如有時自己準(zhǔn)備，有時同桌合作學(xué)習(xí),，有時組織學(xué)生小組討論,，讓每個學(xué)生都有獨立思考的時間，有與同學(xué)交往的機(jī)會,，有全班發(fā)言的可能,，讓每個孩子在教學(xué)活動中得到鍛煉,，有所收獲。

生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式,，然后選擇重點進(jìn)行交流,，很大程度地節(jié)約了時間。本課生字并沒有過難的地方,，所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí),，這可以使每一個學(xué)生都有了交流的機(jī)會。遇到不認(rèn)識的字,，可以讓小組中的人來幫一幫,，記一記。增加了他們合作的意識和機(jī)會,。在初次反饋時并不要求強(qiáng)行記住每一個字,，而是只讓學(xué)生能在詞語中讀準(zhǔn)每一個字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙,。幾個較重點的字“抖,、扭”等則可以通過動作來理解。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，把生字學(xué)習(xí)的活動權(quán)交回了學(xué)生的手上,。

讀是低年級語文教學(xué)的常用形式，以讀代講,，可以幫助學(xué)生在讀中感悟,。教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀,。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟,，了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序,，從而達(dá)到背誦的目的,，以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。

本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的遺憾,。在學(xué)生質(zhì)疑時,，質(zhì)量不是很高。編寫兒歌交流時,，由于時間關(guān)系花的時間太少,。

小班教案設(shè)計思路篇十一

1．通過操作活動，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá),。

2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達(dá)能力,，提高幼兒的注意力。

活動準(zhǔn)備：

1．各種飲料瓶子人手一份,，分別裝著硬幣,、木珠,、紙屑、米,。

2．打擊樂器若干,。

3．四張桌子分別布置成小狗、小兔,、小雞,、小鴨家。

4．錄音機(jī)一臺及有關(guān)錄音帶,。

一,、引題

今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)

二,、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣,、米、木珠,、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音,。

(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢,，請小朋友們不要打開蓋子,，去搖一搖、聽一聽,，聽出來馬上告訴老師,，看誰最能干。

(2)幼兒操作,。搖旺仔牛奶瓶,，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個別回答,，證實正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音,。

(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)

提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小朋友搖一搖,，聽一聽,，聽出來再告訴大家。

(2)幼兒操作,，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音,。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答,，最后請一名幼兒打開蓋子,，證實里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來的聲音)

3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小雞家”,。(提醒幼兒向小雞問好)

(2)幼兒操作,，搖一搖、聽一聽,，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個別回答,，請一名幼兒證實，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音)

4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音,。

(1)帶幼兒到“小鴨家”,。(提醒幼兒向小鴨問好)

(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音,。

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會是什么?(幼兒如一時難以聽出,，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)

三,、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音

2．操作：老師在背后分別敲打木魚,、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,，讓幼兒猜,，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏,。

3．小結(jié)：這些都是打擊樂器,，是用來為歌曲伴奏的。

四,、第三次嘗試,，用飲料瓶為曲子伴奏

1．師：(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次,。(用飲料瓶)

3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶,，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后,，跟老師邊搖瓶子邊出活動室,。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語,，在猜第一個時,，“紅果子,，麻點子，咬一口,，甜絲絲,，“猜一種水果的.名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂,，而且興趣也沒一開始好了,，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,，“兄弟幾個真和氣,，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳,。”聽完謎面后,，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案,?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析,。在分析的過程中,，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物,，邊講邊讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高,。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的,。再次,，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,，從事物特點上去猜,。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣,。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中,，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明,！