作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
吉林省的草原教案篇一
教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強,、王燕樵,、劉德海寫于1973年。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力,，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手段,，二者有機地結(jié)合在一起。這是樂曲一段,。由兩個對比主題組成第一主題是主要主題,，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景,。e羽調(diào),，3/4拍子。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面,，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛,，對社會主義祖國的熱愛。
1,、情感與價值目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國,。通過欣賞歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體,，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情,。
2、過程與方法目標(biāo)：在歡快活潑的音樂情景中,，聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》,，通過欣賞《草原放牧》，表現(xiàn)了祖國的新一代熱愛社會主義,，熱愛集體,，勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象。
欣賞《草原放牧》,，體會樂曲意境,。
多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等,。
情境教學(xué)法,、體驗教學(xué)法,、律動教學(xué)法。
音樂是人類文化傳承的重要載體,，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化,。這就是新課標(biāo)下音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一,。那么，如何在短短的40分鐘時間,，讓學(xué)生熱愛自己祖國的民族音樂,，讓學(xué)生通過欣賞增進感情？本課試圖在欣賞過程中探索以感受,、體驗及教師的有效性提問為主的音樂教學(xué)模式,。
1、談話引導(dǎo)：你們喜歡蒙古嗎,？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧?。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚?/p>
美的音樂，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、自主性，使學(xué)生身臨其境,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的,。
3,、猜謎：有一句詩叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎,？（媒體出示謎面）
4,、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進行評價,。
在此我用謎語導(dǎo)入提問,，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴,。
5,、畫草原放牧的場面。師：你能將剛才所想的畫下來嗎,？背景音樂為《草原放牧》,。
6、展示作品。
新課程中強調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己,。在此我創(chuàng)設(shè)情景,，在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
1,、初聽，教師提問：你覺得這首樂曲情緒怎樣,？
2,、介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎,？它們都有什么特征,？實物出示琵琶，加深印象,。學(xué)生觀察,，提問：你知道它有哪些特征嗎？通過實物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹,，引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征,。
3、復(fù)聽樂曲,，區(qū)分兩個主題音樂的不同,。
4、分段欣賞,，思考兩題,，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過欣賞解決課后的兩個問題
5,、再聽,，教師介紹幾個簡單的舞蹈動作，師示范,，生跟學(xué),，并跟著音樂進行簡單的律動,。
6,、跟著旋律，哼唱兩個主題,。
為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,，在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞，并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學(xué)生的印象,。同時,，在欣賞的過程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動起來,，同時也加深了對樂曲的喜愛,。
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：昨天晚上,，龍梅和玉榮給我捎了一封信,，邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎,？然后用“可怎么去呢,？”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論,，為“怎么去,？”出謀劃策。
2,、師：我們坐火車去吧,！她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目，你們想看嗎,？
3,、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽,，會唱得可以跟唱,。
4、多層展示,，盡情表現(xiàn),。學(xué)生采用唱、畫,、說的形式在《草原放牧》的音樂中結(jié)束上課,。
新課標(biāo)提出，應(yīng)該尊重藝術(shù)作品,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,，感受不同風(fēng)格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景,，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動,，用生動活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺,，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造,，盡情表現(xiàn)。
吉林省的草原教案篇二
1,、用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，概括草原的特點，并品味作者筆下草原的獨特魅力
2、體會文中所蘊含的感情及人生哲理
3,、學(xué)習(xí)并掌握“對比”的`修辭手法,。
4、通過本課的學(xué)習(xí),，并比較《敕勒歌》,，嘗試探究散文與詩歌的不同。
體會作者對草原的獨特感受,、情感,，及人生哲理
講讀法提問法。
1課時
幻燈片
查詢生字詞,。
熟讀課文,，以2——5句話來表達(dá)自己在閱讀文章時的真實感受
一、復(fù)習(xí)舊課：
1,、背誦《敕勒歌》
2,、提問：《敕勒歌》為我們展示了一副怎樣的草原風(fēng)景畫？（蒼茫遼闊）
二,、檢查預(yù)習(xí),，同時導(dǎo)入新課：
1、《敕勒歌》用短短的二十七字為我們展示了草原的蒼茫與遼闊,，氣勢雄渾奔放,。同樣的蒼茫與遼闊，在鮑吉爾·原野的散文《靜默草原》中又是怎樣表現(xiàn)呢,？它與《敕勒歌》在風(fēng)格上有什么不同,？今天我們要通過對《靜默草原》的欣賞，從中感受散文在抒發(fā)情感時所散發(fā)的別樣風(fēng)情,。
2,、提問檢查預(yù)習(xí)第2項：談?wù)勛约涸陂喿x文章時的體會（按：實際授課時，注重學(xué)生的體會,，加強互動,，總結(jié)學(xué)生的體會，根據(jù)學(xué)生的實際體會在講課中或增或刪一些內(nèi)容,。）
（確定：文章總體風(fēng)格：細(xì)膩,、柔情、深沉,、睿智）
三,、學(xué)習(xí)新課
1,、作者介紹：
⑴當(dāng)們想到蒙古人,，給我們的第一個感覺？（豪放爽朗粗獷……）
然而在這篇散文中讓我們感覺到了蒙古人的另一特征：細(xì)膩柔情。在我國當(dāng)今文藝界就有三個人以他們的細(xì)膩柔情征服了很多人,。他們就是草原三劍客：歌手騰格爾畫家朝戈以及我們今天要認(rèn)識的鮑吉爾原野,。他們?nèi)嗽趧?chuàng)作中都充滿了細(xì)膩與柔情，他們對自己的故鄉(xiāng)和民族念念不忘,，他們的個性謙遜低調(diào),，本色質(zhì)樸。
⑵幻燈：鮑爾吉·原野,，蒙古族,。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人,。中國作協(xié)會員,。我國著名的蒙古族作家、兒童作家,。從1981年開始發(fā)表作品,，小說、散文,、詩歌,、報告文學(xué)等均多次獲獎，近年以散文創(chuàng)作為主,，著有《掌心化雪》,、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家,，曾獲人民文學(xué)散文獎,、文匯報筆會獎、中國新聞獎金獎,。（注：鮑吉爾·原野成吉思汗后人,，鮑吉爾為蒙古姓，在《元朝秘史》中譯為孛兒只斤,，原野為漢文名字,，蒙古名為“茫萊巴特”）
⑶以上是對作者的簡單介紹。
除了作家身份,，他還是一名人民警察,，作為一個生長在蒙古的警察，卻有如此的細(xì)膩柔情,，在他的成長中,，有兩個人對他產(chǎn)生了巨大影響：他的曾祖母——尊貴的臺吉父人和他的老師——詩人安謐
幻燈：“與友人交往像花牛犢一樣溫順；與親人交往像黑牛犢一樣溫順,；與兄弟交往像黃牛犢一樣溫順,?！薄屏迹隼习傩諟仨樀呐?。
“手握日月之人,，才能有春夏?！薄肋h(yuǎn)保持一顆純真的心,。
“平川之臺，告訴我們水源在那里,；
崎嶇之地告訴我們道路在哪里,。”——要尋找智慧
“與敵人對陣要像海青鷹（獵鷹）一樣勇猛”
——《成吉思汗箴言》
“你要愛人民,，愛土地,，你要聽人民的聲音，你要聽土地的聲音,?！薄娙税仓k
正是因為他們的影響，原野面對種種環(huán)境,，始終能保持一顆純真而善良的心,，他用這顆心感受世界，感受人間,，感受他的草原,，這種感受化入文字就形成了他作品的種種特點：優(yōu)美雅潔細(xì)膩豪放睿智等等
2、分析課文
現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識,，走進原野的《靜默草原》
⑴,、生字詞
鮑（bˋao）檔（dˋang）簇(cˋu)立迥(jiˇong)然咆哮（pˊaoxiˋao）鬃（zˉong）
頰(jiaˊ)摩挲（suoˉ）處境(chu)
⑵、教師范讀
范讀過程中,，學(xué)生找出文章描寫草原特點和人（包括牧人,、城里人）對草原感受的句子
⑶、分析草原特點及文章所表達(dá)的對草原的感受
①,、文中描寫草原特點以及人們對草原感受的句子有,？（學(xué)生回答）
特點：遼遠(yuǎn)而蒼茫
草原不可看，只可感受,。
看不到與看不盡
在單一中呈現(xiàn)豐富
草原沒有邊際,，它的每一點都是草原的中心。
可以接觸
善忘者,，只在靜默中觀望未來,。
感受：人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。
因而困惑,。
遼闊首先給人以自由感,，第二個感覺是不自由,，也可以說局促。
而人竟然如此渺小與微不足道,。
人的處境感最強烈。
人在這里揮動雙拳咆哮顯得可笑,，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥,。
②、具體分析草原特點以及人們對草原感受
我們現(xiàn)在來具體的看課文,。
a,、分析1－2段
第一段只有一句話，是什么句式（設(shè)問句,，引起讀者的好奇“什么經(jīng)歷呢”,，就有了繼續(xù)讀下去的欲望）作者接著就告訴我們是什么經(jīng)歷。,？(為這種遼遠(yuǎn)而驚慌,。)這一段總括了草原的特點（遼遠(yuǎn)而蒼茫）以及你（外來的旅人）對草原的感受（驚慌）?？偲鹑?。板書：特點：遼遠(yuǎn)而蒼茫感受：驚慌——（總起）
b、分析3－6段
a為什么會產(chǎn)生這種感覺呢,？現(xiàn)在請大家默讀3——6自然段,，思考：作者在這里運用了什么修辭手法？（對比）板書：對比
b這一修辭手法具體表現(xiàn)在哪里,？（學(xué)生回答）
明確：草原的景觀（一樣的風(fēng)景）與他處的風(fēng)景（處處是景,，景隨步移）相比
蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式（瞇著，想在眼里裝填一些蒼茫,。）與城里人看草原風(fēng)景的方式（大睜,，因而困惑）
分析：都市人因為習(xí)慣了處處是景，景隨步移,，所以當(dāng)他們站在草原上,，勉力前眺，或回頭向后眺望,，看到的都是一樣的風(fēng)景時,，而這種風(fēng)景，一樣的風(fēng)景,，打破了他們的日常觀賞習(xí)慣,，于是一時間無所適從，而他們在觀賞草原時又沒有改變原來的觀景方式,，于是,，不同于他們經(jīng)驗的,、打破他們觀賞習(xí)慣的草原風(fēng)景與他們固守不變觀景方式產(chǎn)生了錯位，就如同我們常說的“水土不服”,。我們在一個地方生活了很久,，后來到了另一個地方，這時人總是會產(chǎn)生許多生理心理上的不適應(yīng),，比如生病,，與那里的人的思維發(fā)生沖突等等。這時,，就要求這個人作出改變,，去適應(yīng)那里的習(xí)慣……類似的，都市人看草原風(fēng)景也要改變方式,，否則就會陷入困惑,。板書：困惑。
這時作者指出,，“草原不可看,，只可感受。
吉林省的草原教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、結(jié)合課文理解部分詞語。
3,、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞,、歡樂。
教學(xué)重點難點：
能正確,、流利地朗讀課文,，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。
教學(xué)方法：講讀式,、感悟式
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨
讀題）通過上一堂課的學(xué)習(xí),，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧,，也認(rèn)識了很多的生字和詞語，誰來和這些朋友們打一下招呼,？（出示詞語）
草原 打破 寧靜 鞭聲 黎明 鋪滿 新綠 羊兒
圈門 無邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動
指名認(rèn)讀,，相機正音，齊讀,。
過渡：小朋友們讀得真好,，這堂課就讓我們走進美麗的大草原,，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂的生活。
（一）,、學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：黎明前的草原是什么樣的呢,？
1、（出示圖片）觀察,，交流：你們看到了什么,？你覺得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）
2,、（播放聲音）聽,，這是什么聲音,？（鞭聲）
3,、勤勞的牧民們起來了，甩響了牧鞭,，這響亮的鞭聲打破了草原的寧靜,，草原醒來了，變得熱鬧起來了,，小朋友,，你似乎看到了什么？聽到了什么,？(交流)
4,、讓我們來聽聽：（播放動物叫聲）
小結(jié)：醒了的草原真是熱鬧非凡，想看一看此時的草原嗎,？
5,、觀看圖片（可適當(dāng)解說）交流：你覺得早晨的草原怎樣？（板：美）
6,、草原上的草長得怎么樣,？（嫩綠的）草多不多呀？（多,，到處都是）
小結(jié)：是啊,，春天來了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽,，而且到處都是,，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯，所以書上說是怎樣的草原醒來了,？（鋪滿新綠）讓我們把鏡頭拉近,，看看這些嫩綠的小草吧！（看圖）
7,、（出示第一段）草原的早晨多美呀,、多熱鬧呀,、多有生機呀！誰能讀好這一段,？
指名讀,，評議，再讀,，齊讀,。
過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，睡了一晚的羊兒也醒了,，它們此時在干什么呢,？（板：羊兒）
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、請小朋友拿起書,，自由地讀讀第二自然段。
2,、（簡單交流）讓我們來看看這些可愛的羊兒吧?。ǔ鍪緢D片，觀看,。）
交流：羊兒多不多呀,？（板：多）
出示第一句話：哪個詞語可以看出羊兒很多？（你真會讀書）這么多的羊兒,，它們是怎么出來的,？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來,，有的擠來擠去,，有的。）所以課文中說它們涌出了圈門,。（涌出閃爍變色）
3,、看得出來，羊兒們都急著要出圈門,，你知道它們?yōu)槭裁催@么著急嗎,？（交流）
4、想著馬上就可以吃到鮮嫩可口的小草,，羊兒們心情怎樣,？（板：歡）你從哪個詞讀出了它們的高興？（蹦跳,、奔向閃爍變色）
5,、指導(dǎo)朗讀：誰能讀好這一句話呢？先自己練一練，等一會讀給大家聽,。（自己練讀,、指讀、齊讀）
6,、其實,，我們小朋友也有這么快樂的時候，看看下面這幅圖,，你會把空填起來嗎,？（填空練習(xí)）
讓我們再讀讀這句話，體會一下羊兒們的歡樂,。
7,、看著羊兒們一頭扎進無邊的草原，牧民們是怎么做的,？（板：牧民）（交流）
8,、出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬,，揮動鞭兒,，追趕著這些歡樂的羊群,，動作是那么的熟練,、瀟灑。
9,、（出示第二句話）誰來讀讀這句話,，特別要把這兩個紅色的詞語讀好，讀出牧民的勤勞能干,。（指名讀,，齊讀）
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：近看草原,，它是多么熱鬧?。‖F(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原,，它是怎樣的呢,？
1、請小朋友拿起書,，自由地讀讀第三自然段,。
2、讓我們一起來看看：（播放圖片,、聲音）
3,、交流：你看到了什么？（指名說）
師指圖述：你們看這些羊兒，這兒一群,、那兒一群,、這邊一群、那邊又是一群,，真多呀,！這就叫一群群。你們看,，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會飄動呢,？多么形象而生動的比喻呀？在我們的生活中,，只要小朋友留心,，也可以找到這樣形象而生動的比喻，看：（出示圖片,，完成比喻句填空）
4,、小朋友，剛才你們還聽到了什么,？這是什么樣的歌聲,？（根據(jù)情況可再聽一次）（交流）
這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，連天上的白云都能聽得見呢！書上用了一個詞,，叫（回蕩）
5,、聽著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺得他們心情怎樣,？（高興）為什么,？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書：樂
6,、誰來讀第三段,，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅,。（指讀）
（四）,、配樂朗讀全文
1、感情升華：小朋友,，課文學(xué)完了,，你覺得草原的早晨怎么樣？（交流）那就讓我們來贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀?。┈F(xiàn)在請大家在音樂聲中,，把自己感受到的美和快樂讀出來吧,！
2、配樂齊讀全文,。
1,、再次欣賞草原美麗的風(fēng)光（出示圖片）
讓我們再次走進美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶,。
2,、草原確實美麗，令人神往,，是許多歌唱家歌頌的對象,，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱為天堂，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗,、迷人,，讓我們來聽一聽，在歌聲中結(jié)束我們的新課,。（播放《天堂》）
附板書：
5草原的早晨（美）
羊兒（多歡）
牧民（樂）
吉林省的草原教案篇四
1,、斑馬的圖片。
2,、圖畫紙,、炭鉛筆。
一,、出示斑馬的圖片,，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1,、斑馬的外形有什么特征,？（身上有黑白的條紋,。）
2,、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是,，在日光和月色的照射下,，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊,，不易被天敵發(fā)現(xiàn),，起到保護自己的作用；另一種說法是,，當(dāng)斑馬群奔跑時,，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕,。）
二,、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,，并示范使用炭鉛筆的技巧,，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條,。
三,、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子,，再畫脖子和頭部,，最后才畫身體上的黑白條紋。
四,、幼兒可豐富畫面,，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,，為圖畫設(shè)計豐富的背景,。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面,。作品完成后,，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落,。
五,、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中,，供幼兒互相欣賞,。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,，引發(fā)他們的興趣和探究欲望,，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：
吉林省的草原教案篇五
課時：一課時
一,、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
二,、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱,，演等情感體驗中感受美,、欣賞美、表現(xiàn)美,。
三,、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”,、對生活的無比熱愛。
運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
課時：一課時
1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來,，動起來，一起放松心情好嗎,？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2,、采訪客人：
1）今天教室里來了很多客人,，請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的？
2）介紹教師的民族：滿族
3,、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）
1,、五十六個民族五十六朵花,，五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像,？并在圖片中選擇出這個民族的服裝,。初聽歌曲,。
2,、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無畫面）
3、再次感受,，當(dāng)你閉上眼睛傾聽,，會有什么樣的感受,？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面,？
4,、讓我們來一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）
5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
6,、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里,？
1）旋律美,。用“嗒”模唱歌曲。
2）歌詞美,。有感情讀歌詞,。
3）內(nèi)在情感美,。介紹歌曲背景,，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》,。（課件3）
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),，日新月異的建設(shè)面貌,！
7、這樣“美”的一首歌,，就讓我們用美麗的心情,，美麗的表情，美麗的聲音來演唱一遍好嗎,？
8,、自學(xué)
請為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱,？
一段,、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無際的廣闊草原,，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲,。
二段、更加自豪的感情,。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,，同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9,、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱,；一組主唱；一組用自制道具伴奏,；一組用舞蹈表演,。
1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里,？你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》
2,、學(xué)生朗讀自編的歌詞,。
3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》,。
在《愛我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘,！
吉林省的草原教案篇六
1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。
2,、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂,，并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。
3,、能通過文學(xué)活動和美術(shù)作品來感知音樂,，大膽創(chuàng)編各種合適的動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
1,、熟悉并理解詩歌的意境,，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2,、繪畫工具,，錄音機，配套磁帶或cd,。
1,、欣賞草原美景,。出示圖畫并播放音樂,，請幼兒安靜地欣賞。
2,、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似,，與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。
3,、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌,，注意符合音樂的力度、節(jié)奏,。
4,、鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知,，即興創(chuàng)編合十的動作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍,，欣賞美麗的草原風(fēng)光,。第二遍,，在歡樂的草原上愉快地活動,。
5,、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風(fēng)光或歡樂的草原進行繪畫活動,，注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符,。
這是一首非常動聽的曲子,，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景,。課堂上，孩子們積極動腦,，氣氛活躍,。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握,，孩子們有著較強的理解能力,。
吉林省的草原教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥》演奏《筷子舞》《銀杯》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞美麗的草原我的家,、天堂、萬馬奔騰,，三首不同風(fēng)格的歌曲,，感受了解蒙古草原音樂的魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時代背景，表現(xiàn)內(nèi)容,、旋律特點及音樂形象,。
教學(xué)重點：學(xué)唱欣賞曲的音樂主題。
教學(xué)難點：同上,。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一,、開始部分：
1聽音樂問好,。
2發(fā)聲練習(xí)。
3節(jié)奏訓(xùn)練,。
4復(fù)習(xí),。
5導(dǎo)言。
二,、基本部分：
1完整聆聽全曲,。
2介紹演奏家。
3感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容,。
4復(fù)聽全曲,，同時隨音樂打拍子。
5學(xué)唱主題音樂,。
6表演,。
三,、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課,。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情,。
通過合唱歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受,。
教學(xué)重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲,。
教學(xué)難點：同上。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機,。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1聽音樂部好,。
2發(fā)聲練習(xí),。
3復(fù)習(xí)。
4節(jié)奏訓(xùn)練,。
5導(dǎo)言,。
二、基本部分：
1,、聽范唱帶,。
2、教師范唱,。
3,、有節(jié)奏的讀歌詞。
4,、學(xué)習(xí)歌曲,。
5、演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子,。
6,、掌握音樂的強、弱,。
7,、齊唱。
8,、自評,、互評。
三,、結(jié)束部分：小結(jié),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)唱歌曲《銀杯》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂,，熱愛大自然的美好感情,。
2、唱歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受。
教學(xué)重點：復(fù)唱時正確演唱,。
教學(xué)難點：正確演里二聲部,。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機,。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一,、開始部分：
1、聽音樂問好,。
2,、發(fā)聲練習(xí)。
3,、節(jié)奏訓(xùn)練,。
4、導(dǎo)言,。
二、基本部分：
1,、完整聽范唱帶,。
2、教師范唱,。
3,、隨音樂打拍子。
4,、掌握音樂的強,、弱。
5,、齊唱,。
6、指導(dǎo)不足之處,。
7,、反復(fù)練唱。
三,、結(jié)束部分：小結(jié),。結(jié)束全課,。
