學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇一
一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地,、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己,，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神,、活潑的語氣,、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的“親其師而信其道”,。對(duì)此，我自己就深有體會(huì),，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,，喜歡哪個(gè)老師，就會(huì)特別喜歡上他（她）教的課,，而且這幾門課的成績(jī)也就最好,。
打擊樂器演奏教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)組成部分,。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。幼兒在玩樂器時(shí)可以得到一種滿足,，滿足感又讓孩子建立了自信,。在自由的敲敲打打中，幼兒不斷地體會(huì)了聲音的輕重快慢等,，辨別了各種音色的特點(diǎn),，并在老師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)有意識(shí)地將樂器與相關(guān)事物匹配,，從而提高了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,，發(fā)展了幼兒的類比思維,。如何發(fā)揮打擊樂教育的潛力，使孩子的敲打變得有意義,，有秩序,，富有節(jié)奏，并通過打擊樂器演奏活動(dòng)使幼兒音樂能力得到發(fā)展呢,？
1,、在自由敲打中認(rèn)識(shí)樂器。
幼兒雖然有喜歡敲敲打打的天性,，但對(duì)于像小鈴圓舞板等這樣的打擊樂器還是很少接觸,，有的甚至從未見過。因此,，我們就提供了多種樂器,，讓幼兒自由敲打，獲得滿足,，并使其對(duì)這些樂器產(chǎn)生了興趣,。在此基礎(chǔ)上，我們采用游戲的方法,，如：“我們聽聽小鈴是怎樣說話的,？”教給幼兒正確的樂器演奏方法。讓幼兒在愉快的玩樂器中,，初步學(xué)習(xí)樂器的演奏方法,。在此基礎(chǔ)上，我們又帶幼兒玩聽辨游戲,，以鞏固對(duì)樂器的認(rèn)識(shí),。如在游戲“聽聽找找”中，給幼兒聽兩種樂器的聲音,，使幼兒聽聽他們的聲音是怎樣的,，有什么不同，讓幼兒在比較中進(jìn)一步感知不同樂器的不同音色,，并在找樂器的過程中,，判斷樂器的相同與不同，加深了對(duì)樂器音色的認(rèn)識(shí),。接著,，我們又讓幼兒玩“聽聽找找”的游戲，幫助幼兒了解樂器的音色等特點(diǎn)與情感表達(dá)的關(guān)系,，讓幼兒在認(rèn)識(shí)感受的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表達(dá),。如玩大鼓和小鈴游戲中，敲小鈴時(shí)，他們就做小鳥飛小魚游等靈巧的動(dòng)作,；而聽到大鼓時(shí),，他們做老虎熊等笨重兇猛的動(dòng)物和洗衣拉力等用力的動(dòng)作。幼兒在自由敲打的游戲中,，初步了解樂器聲讀的輕重快慢及其所能表達(dá)的情感,，并不斷獲得成功的體驗(yàn)。
2,、在聽音樂敲打中學(xué)習(xí)和練習(xí)演奏技能,。
聽音樂齊奏和輪流演奏是幼兒節(jié)奏樂的主要形式。當(dāng)幼兒有了初步的節(jié)奏能力后,，我們就注意選擇合適的音樂材料,，讓幼兒進(jìn)行在音樂伴奏下的有規(guī)律的打擊樂器演奏活動(dòng)。
我們選擇幼兒熟悉的節(jié)奏鮮明的歌曲讓幼兒隨著樂曲的旋律齊奏,。如“我上幼兒園”“大雨小雨”等,，這些歌曲幼兒雖然已經(jīng)唱熟，但配上樂器伴奏,，讓幼兒產(chǎn)生一種新的感受和體驗(yàn),，增加了幼兒的演唱興趣。幼兒初步感知了樂器演奏與演唱的關(guān)系,，體會(huì)自由敲打與隨音樂較有規(guī)律敲打的不同,。幼兒傾聽琴聲，逐步使自己敲打樂器的節(jié)拍與歌曲琴聲保持一致,。我們選擇那些有具體動(dòng)作變化有內(nèi)容有意義的律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輪流演奏,。以借助幼兒對(duì)原來律動(dòng)的掌握情況，來幫助幼兒理解分辨音樂,，根據(jù)動(dòng)作的變化進(jìn)行樂器演奏的變化,，從而達(dá)到輪奏的效果。如兔跳律動(dòng)中,，幼兒一面跳,，一面做吃草動(dòng)作，在幼兒熟練掌握了此律動(dòng)后,，我們讓幼兒用兩種樂器演奏,。由于他們已能熟練地按樂句來變化動(dòng)作，因此他們?cè)诖驌魳坊顒?dòng)中,，很自然地為兩個(gè)動(dòng)作選擇不同的樂器,，較準(zhǔn)確地進(jìn)行分句輪流演奏。而“敲鑼打鼓放鞭炮”“洗手帕”等律動(dòng),，雖然變化無規(guī)律，但有情節(jié)，動(dòng)作固定,。我們就從某一具體動(dòng)作入手,，引導(dǎo)幼兒用樂器為樂曲伴奏。如“敲鑼時(shí)我們用什么樂器,？”“打鼓時(shí)我們又用什么樂器,？”“放鞭炮呢？”幼兒根據(jù)自己對(duì)樂器特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及樂曲性質(zhì)的理解,，選擇相應(yīng)的樂器,。在輪流演奏中，由于幼兒熟悉動(dòng)作的變化,，因此,，兩種打擊樂器輪流交替的變化也較自如。與此同時(shí),，我們還選擇那些問答式短歌,，如“小鴨小鴨在哪里”等讓幼兒練習(xí)輪流演奏。借助歌詞,，幼兒用樂器進(jìn)行一問一答式的演奏時(shí),，自然地形成了輪流演奏的效果。
唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容,，在音樂教學(xué)中占有重要地位,。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但大多數(shù)大班幼兒只是一種機(jī)械性的背唱,，象是叫歌,。因此，聽起來總覺得干巴巴的,，沒有感情色彩,。孩子們?cè)陂_始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子，可等過一段時(shí)間復(fù)習(xí)歌曲,，再去聽他們唱時(shí),，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢,？
1,、講述故事，引發(fā)興趣
歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語不多、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語,，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解,。如在教《春天來了》這首歌時(shí),，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美??！瞧！有誰在迎接春天的到來,？聽,！是誰在為春天歌唱？美麗花兒,、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥”又或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲《小熊過橋》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的,，這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2,、范唱感染,，激發(fā)欲望
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢,、或低沉,、或歡快、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢,？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《勤快人和懶惰人》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣,；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱的勤快人在煮飯炒菜蒸饅頭，懶惰人躲在角落里睡覺打呼嚕的有趣畫面,；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣,，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望,。
3、模仿演唱,，提高能力
唱,，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的'問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,，我常用到錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音,，心里默唱；第二步,，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱,；第三步,，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。
4、輔助律動(dòng),，融入情感
律動(dòng),，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動(dòng),，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍做動(dòng)作，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn),，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過媽媽辛苦工作回家,、我請(qǐng)媽媽坐下,、我為媽媽倒茶等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中,，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展,，進(jìn)行形象思維的一種心理過程,。它是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分。但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力,，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪,，才能完成整個(gè)欣賞過程。在教學(xué)中,，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1,、通過講解、了解音樂,。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的,，在首次給幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象,。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的興趣,，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng),。例如在欣賞《啄木鳥》時(shí),，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解,，在腦海中展現(xiàn)出啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面,，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體,，更加深刻地感受樂曲的旋律美及意境美。
2,、通過動(dòng)作,，表現(xiàn)音樂。如在欣賞《獅王進(jìn)行曲》這組樂曲時(shí),，我先提出要求,，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲,，聽一至三遍音樂,，并觀察孩子們的反應(yīng),。結(jié)果,，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換,，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作,，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,，表現(xiàn)音樂。
3,、通過圖畫,，展現(xiàn)音樂。例如,，在欣賞《瑤族舞曲》這首曲子時(shí),，在孩子們理解歌曲的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆,、大膽想象,，在紙上把關(guān)于瑤族姑娘歡欣鼓舞的景象展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程,。
總之,，對(duì)于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能,，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受力,、記憶力,、理解力、想象力和表現(xiàn)力,，提高了他們的音樂素質(zhì),，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇二
童年時(shí)代,，我渴望著有一天,，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,，爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”,，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,，班主任工作也正一步一步有序的展開著,。
幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí),，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水,。
有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練,，這種效果必須沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,，何不編個(gè)小兒歌,，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手,，變成兩圓圈，再來握握手,?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾睦斫饬?。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中。
幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會(huì)交往,，適應(yīng)周圍世界的潛力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處,，能夠說,，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細(xì)致。
這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn),，對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的,。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育,。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵(lì),，此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，老師通過一次次談話,、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),，如分發(fā)餐具，搬桌椅,，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著社會(huì)進(jìn)步,，教育觀念也在不斷改善,，此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師必須要樹立正確觀念,，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理,、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合,。這不光對(duì)教師提出了新的要求,，同時(shí)對(duì)幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的群眾備課,，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性,，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料,。
在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì),，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié),、歸類,，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高,。每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過主題墻,，讓幼兒把收集到的資料,、活動(dòng)中的成果展示出來，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個(gè)體會(huì),、回味的'機(jī)會(huì)。
我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作,，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓,。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果必須不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將必須的教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間,，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園狀況，每月不定時(shí)的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式,。有的家長(zhǎng)十分留心孩子的一言一行,，但由于工作忙，與老師見面少,，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,，有時(shí)還向其他老師討教,，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作,。兩人是第一次搭班,，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣,。學(xué)期初,，根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富,，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞,，老師們看到了,，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),，使我班能跟上全園的水平,。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,，今后我將會(huì)更加努力,，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī),。
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇三
本學(xué)期的工作即將結(jié)束。在我班三名教師的共同發(fā)奮下,，根據(jù)園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排,，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開展得較好,?；仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期,，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，都記錄著我們大班這一個(gè)學(xué)期來,，所有的歡笑，所有的快樂,，以及所有為了執(zhí)著而付出的發(fā)奮,。讓我們重拾那走過的每一程，細(xì)數(shù)所有的姹紫嫣紅,。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中,，幼兒在各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足,。以下是我班這學(xué)期的工作總結(jié),。
（一）、教育教學(xué)方面：
我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo),，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況制訂了一系列主題活動(dòng),，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》,。透過多次的談話活動(dòng),，提高了幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì),，使主題活動(dòng)開展的十分有好處,。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線,，我們還用心開展了區(qū)角的活動(dòng),。在數(shù)學(xué)區(qū)加強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí),。各種棋類的學(xué)習(xí),，排序、推理,、觀察的訓(xùn)練,。語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識(shí)字教學(xué)和鞏固拼音教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習(xí)慣,。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨(dú)表演,。
幼兒的戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動(dòng)時(shí)刻的基礎(chǔ)上,，開展豐富多彩的活動(dòng)。有競(jìng)爭(zhēng)游戲,，貼人,、占四角、切西瓜,、等群眾游戲,。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì)。根據(jù)幼兒潛質(zhì)的不一樣，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子提高抵抗疾病的潛質(zhì),。
（二）、保育方面
作為班長(zhǎng)的我個(gè)性重視工作人員之間的合作與溝通,。我認(rèn)為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功勞,，而是三個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。個(gè)性是在生活護(hù)理方面要做到保教結(jié)合,。就要經(jīng)常溝通,，不光是在班務(wù)會(huì)上的溝通，在平時(shí)交接班時(shí)就要及時(shí)和保育老師或是另一位老師進(jìn)行溝通,。我班保育老師任勞任怨地做好每一項(xiàng)清潔消毒工作,，對(duì)孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的,，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作,，就是正因我們有高度地職責(zé)心。我們班的家長(zhǎng)才很滿意,。
（三）,、家長(zhǎng)工作
開學(xué)初，我們以滿腔地?zé)崆榻哟议L(zhǎng),，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng),，從家長(zhǎng)方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長(zhǎng)急于解決的問題,，也就是面臨十分頭疼的問題,。有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂,，提高我園的知名度,。在幼兒正式入園以后，我們十分關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化,，透過早晚家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)候交流幼兒在園,、在家的狀況。透過半個(gè)月到一個(gè)月的.觀察,。了解他的狀況“對(duì)癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“此刻他個(gè)性愛上幼兒園,，我這塊石頭總算落地了，沒想到,，他此刻有這么大變化”,。家長(zhǎng)的滿意就是對(duì)我們的工作的認(rèn)可。
俗話說：“眾口難調(diào),?！蔽蚁胗迷诩议L(zhǎng)工作中再恰當(dāng)?shù)橇?。有時(shí)是家長(zhǎng)提出要求我們?nèi)フ疹櫍袝r(shí)是我們主動(dòng)找家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的生活,、活動(dòng)狀況,，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教育。根據(jù)我班家長(zhǎng)的特點(diǎn),，我們經(jīng)常利用休息時(shí)刻給家長(zhǎng)打電話,，以誠(chéng)相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)”活動(dòng),，我們的工作得到家長(zhǎng)們的大力支持和充分肯定,，滿意率都到達(dá)95%以上，這對(duì)我們來說是莫大的鼓勵(lì),！
（四）,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的,。新學(xué)期初我班教師根據(jù)主題活動(dòng)資料來創(chuàng)設(shè)了與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境,，設(shè)立了“語言角，美工角,，益知角,，表演角，結(jié)構(gòu)角,?！睘榱耸褂變簼撡|(zhì)的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動(dòng)區(qū)內(nèi)豐富活動(dòng)材料,。個(gè)性是美工角我們準(zhǔn)備了超多的材料,。
（五）、班級(jí)管理
我比較提倡民主,，團(tuán)結(jié)的合作氛圍,，這學(xué)期偶爾會(huì)碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾,，我就應(yīng)起調(diào)和劑的作用,，多與大家交流，說清誤會(huì),，爭(zhēng)取沒有矛盾發(fā)生,。但是班上的物品，大家都很愛惜,，共同保管,，總的來說，兩位老師都使十分支持我的工作,，也能按時(shí)完成園里叫給任務(wù),，我十分感謝他們的配合，使我順利完成班級(jí)管理工作,。
我班的區(qū)域活動(dòng)存在的不足：
1,、幼兒活動(dòng)時(shí)刻不能很好的保證。
2,、區(qū)域活動(dòng)的材料豐富得還不是很好,，在數(shù)量上還有一些缺少。
3,、教師投入到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)刻,、精力還不夠，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)也不夠深入,。
措施：在下半學(xué)期中制定出具體的區(qū)域活動(dòng)時(shí)刻,，并嚴(yán)格遵守。根據(jù)月目標(biāo)制作區(qū)域活動(dòng)的材料,，制作時(shí)注意材料的數(shù)量,。在幼兒玩的時(shí)候，要加強(qiáng)具體的指導(dǎo),。例如：對(duì)訓(xùn)練觀察力的活動(dòng)材料加以說明,，用提問的方式引導(dǎo)幼兒探索材料的玩法。
我們自認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)工作做得盡心盡力了,，但是還存在著家長(zhǎng)有一些推薦,，這說明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足：
作業(yè)布置的問題,，有的家長(zhǎng)要求回家還要做家庭作業(yè),。
針對(duì)幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對(duì)性的分析工作,，并采取相應(yīng)的措施,。還能夠利用電話、網(wǎng)上,、早晚談話對(duì)個(gè)別幼兒的問題和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。針對(duì)布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實(shí)例說給個(gè)別家長(zhǎng)看,，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學(xué)教育的區(qū)別,。
我堅(jiān)信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)發(fā)奮把我們的班群眾完善起來,，時(shí)刻把孩子放到首位,，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作肯定會(huì)更上一層樓，也祝愿明天會(huì)更好,！
年輕的一代即將揚(yáng)起飛翔的翅膀,，揚(yáng)起期望的風(fēng)帆,。
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇四
在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,、細(xì)小的,，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中,，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的如下：
我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致,，時(shí)刻將安全放在首位,，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒?duì)自己的行為有一定的判斷能力,。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊(cè)》，并嚴(yán)格按照《手冊(cè)》來要求自己,。在教育幼兒的過程中,，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng),，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法,。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂,。
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本,、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,，充分利用了餐前,、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲,、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng),，通過活動(dòng),，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來越高,；幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練,。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣,；規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便,、喝水,、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。
本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化,，并給予及時(shí)的建議和意見,，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流,，最終使問題得到很好的解決,。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“親子活動(dòng)”,、“六一活動(dòng)”,、“畢業(yè)典禮”等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
總之,，這學(xué)期來,，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足,，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力,，把工作做到更好,，力爭(zhēng)更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,，貼近他們的生活,，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，我從那里來葉子和再見了,，幼兒園增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們真正做到玩中學(xué),，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了,，孩子們就要成為一名小學(xué)生了,，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié)：語言常識(shí)：在我從那里來的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦,，知道了怎么孝敬父母,。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺得孩子們長(zhǎng)大了，懂事了,，感到很是欣慰,；在葉子的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子,，認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子,，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣,，增強(qiáng)了幼兒語言表達(dá)能力,，提高了幼兒生活小常識(shí)，還豐富了幼兒的視眼,，懂得熱愛大自然,。再見了，幼兒園!這一系列活動(dòng),，主要是圍繞幼兒園展開,，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺,，離別時(shí)的心情都能展開很多很多的活動(dòng),，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心,，還是就是做好幼小銜接工作,，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。
藝術(shù)：教孩子唱歌的同時(shí),，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力,，認(rèn)識(shí)了音符，和音符做游戲做朋友,，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲,，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞我開火車游祖國(guó),，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇白雪公主歷險(xiǎn)記，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味,，看得人也合不攏嘴,，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非?？?，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽的時(shí)候,，得獎(jiǎng)的`幼兒非常多,，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開的。
數(shù)學(xué)：為一門單獨(dú)的學(xué)科,，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中,，孩子參與活動(dòng)的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類,，10以內(nèi)的加減,，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)了看月歷,，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識(shí)使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀察能力,。
體育：由專職的體育老師擔(dān)任，體育課中活動(dòng)較多,，幼兒非常樂意參與各項(xiàng)技能活動(dòng),，體育的達(dá)標(biāo)較高。
常規(guī)：我們班男孩子多,，比較調(diào)皮,，平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個(gè)文明的小觀眾，上下樓梯不推人,，行人靠右,，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理,，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ),。
這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做好,，但也看到了存在一些不足,，如：老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng),、我們爭(zhēng)取在下一學(xué)期里,，取其精華，棄其糟泊,，緊記沒有最好,，只有更好的的宗旨，爭(zhēng)取做得更好!
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇五
我從事美術(shù)教學(xué)15余年,，學(xué)生換了一屆又一屆,，回首過去，感慨萬千,。在這15余年的教學(xué)當(dāng)中,，調(diào)皮搗蛋的美術(shù)教過，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過,。這么多年的教學(xué),，一經(jīng)回憶，仿佛時(shí)光還末走遠(yuǎn)去,，依稀還在眼前,。
我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、樹立學(xué)生的自信心,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn),，對(duì)學(xué)生舍得給予“師愛”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。所以，我們教師在美術(shù)教學(xué)中,，要善于鼓勵(lì)學(xué)生,，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點(diǎn),。
二,、在教學(xué)當(dāng)中,，應(yīng)合理評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不能以專業(yè)的眼光來評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，大膽去涂顏色。
（l）在美術(shù)繪畫中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是不容易,，有的`學(xué)生甚至感覺到繪畫是乏味或單調(diào)的。因?yàn)檫M(jìn)步不大,，所以我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),，應(yīng)采用比較委婉的評(píng)價(jià)方法，你的作品很好,，很有創(chuàng)意,！線條夠大膽！不錯(cuò),，努力,，加油！我常用這種方法去評(píng)價(jià)學(xué)生作品,。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。
（2）對(duì)學(xué)生作品采用開放式的評(píng)價(jià)方法,，拋去專業(yè)的眼光。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生并不是每個(gè)人都要成為畫家,，我們要把快樂美術(shù)帶進(jìn)課堂,，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的繪畫水平，只要學(xué)生學(xué)得快樂,，我們美術(shù)課也就成功了,。
三、對(duì)學(xué)生繪畫好的作品,，采用展覽形式,，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀,，以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。雖然這些作品，在我們眼中,，還不是成熟的作品,，但在學(xué)生眼中，那也是最“美”的作品,。通過展覽,，學(xué)生也學(xué)到了知識(shí),，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
四,、也可以舉辦校園美術(shù)比賽,，并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來的成功和樂趣,！
總而言之,，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵(lì)學(xué)生,，善于挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),，要用真誠(chéng)的愛心與學(xué)生交往，因?yàn)閷W(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵(lì),！所以我們教師要對(duì)學(xué)生“舍得”給予師愛,，要耐心聽學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內(nèi)心所想,、所感,，真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師,，也就喜歡了美術(shù)課,。
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇六
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容,，缺乏一定的語言文字情境,，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,，我將拼音制作成不同形式的卡片,，有蘋果、樹葉,、花,、小鳥、小魚等,，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對(duì)幼兒說“這些花都有名字,，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸陂_心快樂中識(shí)記形,，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅,。教學(xué)后,，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,，很方便幼兒復(fù)習(xí)。
我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),，我在工作允許的時(shí)間內(nèi),，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺,。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處,。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一,。
小班孩子很容易被一個(gè)故事，幾張圖片吸引,，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，這節(jié)首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫,，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己,，原因有：一，我沒有給幼兒一個(gè)開始口令,，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺,，聽上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面,。二是在教具的準(zhǔn)備上,，如果我能夠通過教具用一些延長(zhǎng)音的標(biāo)記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值,。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動(dòng)作和圖片,。
1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,，這節(jié)課目標(biāo)要求
（1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的.內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
（2）是讓他們學(xué)說話,。
我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言,。這條我也想到會(huì)有些難度,，但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試,，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出,，最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,，開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞，中間愣了幾秒鐘,。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個(gè)環(huán)節(jié),，教師來說話，然后再請(qǐng)幼兒來說話,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病，幼兒都跟著我的話在說,，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,，如果有下一次，我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,，讓他們先去想去說,，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,，我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫,，請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?，然后說給同伴聽。
請(qǐng)幼兒為他們的圖畫賦予語言時(shí),，幼兒很多都回答都是一樣的,。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住2/4在5樓的xx想到1樓的xx家串門,，要走哪幾層樓,？……
造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因，一個(gè)是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確,，用的不夠到位,；另一個(gè)是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲，經(jīng)過再三的努力,，終于我聽到不一樣的說話了,，雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù)，但是終于開口了,，在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,，可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子,。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,，但總的來講也是我的真實(shí)水平，在評(píng)課時(shí)能聽到說我上的還不錯(cuò),，我真的已經(jīng)很高興了,。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
整個(gè)活動(dòng)我覺得目標(biāo)基本達(dá)到,，但還是有很多不足的地方,，比如開始部分，我抓得不緊,，小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng),，一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物，為了不打擊他們的積極性,，我就沒有控制他們說的時(shí)間,，所以在這部分用的時(shí)間比較多，應(yīng)該稍微收點(diǎn),，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容,。另外還有活動(dòng)中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿,，很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語言,，所以在回答老師問題時(shí)，如何讓他們能夠動(dòng)腦筋,，自己思考問題,，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高,。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,，從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,。另外我有了一個(gè)最大的感受，放松自己,，盡量3/4去做好，不要想結(jié)果,，只有你放開了,，孩子才會(huì)無拘無束。
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇七
今天對(duì)中大班教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)研,，調(diào)研項(xiàng)目是教師的課前準(zhǔn)備,。在調(diào)研之初先將各個(gè)年級(jí)組的預(yù)設(shè)教具準(zhǔn)備做了簡(jiǎn)單整理?，F(xiàn)將梳理內(nèi)容與調(diào)研情況作簡(jiǎn)單反饋：調(diào)研前的梳理：大班組本周正在進(jìn)行“我的祖國(guó)叫中國(guó)”的主題活動(dòng)，各班今日預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)有《中國(guó)古代的四大發(fā)明》,、《中國(guó)功夫》和《各種各樣的兵器》,，涉及到的教具準(zhǔn)備分別有：指南針、掛圖,、各類兵器玩具,、錄音磁帶以及相關(guān)幼兒用書。
中班組進(jìn)行的則是“我的家”大主題下的子主題“爺爺奶奶你們好嗎?”,，今日預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)有《為爺爺奶奶過節(jié)》,、《給爺爺?shù)馁R卡》、《小烏龜看爺爺》,，涉及到的教具準(zhǔn)備有“蛋糕,、水果、禮物裝飾成的節(jié)日教室氛圍,、手工紙,、掛圖以及幼兒用書等。
1,、教具準(zhǔn)備以現(xiàn)成品為主,。教室內(nèi)原有的教學(xué)材料基本準(zhǔn)備到位，例如掛圖,、幼兒用書,、投影儀等，但是需要事先準(zhǔn)備的實(shí)物相對(duì)較少,，例如各種玩具兵器,、指南針等。
2,、個(gè)別班級(jí)有更換課程內(nèi)容的現(xiàn)象,。主要原因有今天“重陽節(jié)”的特殊節(jié)日教育，教師及時(shí)更換了教學(xué)內(nèi)容,。
3,、個(gè)別班級(jí)存在周計(jì)劃未能及時(shí)上墻的問題。
1,、預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?
結(jié)合中班年級(jí)組更換教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀,，我的困惑“預(yù)設(shè)如何更科學(xué)?” 年紀(jì)組長(zhǎng)或者班主任在預(yù)設(shè)本周教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候是否可以事先將“重陽節(jié)”或其他原因考慮在內(nèi)，避免活動(dòng)當(dāng)天更換的問題,。又如社會(huì)活動(dòng)《為爺爺奶奶過節(jié)》的教學(xué)活動(dòng),，需要請(qǐng)爺爺奶奶到教室來過節(jié)并需要準(zhǔn)備節(jié)日氛圍，這樣的教學(xué)活動(dòng)是否可以作為周末活動(dòng)，而不安排在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。
2,、教育回歸本位的思考。
最近看電視劇,，被一句話深深感染“表象都是浮云,，心才是關(guān)鍵”。隨著社會(huì)多元化趨向的發(fā)展,，人們對(duì)美好的.追求也更多元化了,。常常會(huì)被容貌、穿著,、飾物甚至物質(zhì)的那些表象的東西所干擾,，而忽視了人最本質(zhì)的“心”。還有多少人在關(guān)注“善良”,、“勇敢”,、“積極”、“上進(jìn)”,、“真誠(chéng)”等本質(zhì)的道德,。
那么教育呢?教育的本質(zhì)是什么?它的心在哪里?而我們一直在努力的方向又是什么?
個(gè)人認(rèn)為作為一名一線的教師踏踏實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課,，認(rèn)真進(jìn)行每一個(gè)生命的涵養(yǎng)就是最本質(zhì)的東西,。無需過多的華麗，只需實(shí)實(shí)在在的在班級(jí)里,，享受和孩子在一起的快樂,，安靜而美好!我也始終堅(jiān)信：對(duì)下負(fù)責(zé)就是最好的對(duì)上負(fù)責(zé)。但是為了一次次的展示活動(dòng),，每個(gè)一線教師身不由己地忙著“對(duì)上負(fù)責(zé)”,，而忽略了“對(duì)下負(fù)責(zé)”。
我們是不是應(yīng)該花更多的時(shí)間,、心思,、精力去確保半日活動(dòng)的質(zhì)量??(此問題待續(xù))
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇八
語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,，也是最迅速的時(shí)期,。因此，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ),，下面是我在語言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì),。
語言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度,，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為,。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面,。首先，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng),。古人說：“言為心聲,。”沒有豐滿的心靈,，就沒有豐滿的語言,；沒有高尚的心靈，就不會(huì)有高尚的語言,。教師只有有高尚的師德,，其語言才可能健康、文明,、豐富,、美好。其次,，教師必須加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練,。它包括語音的訓(xùn)練，即練好普通話,；包括儀態(tài)的訓(xùn)練,，即舉止穩(wěn)重,、態(tài)度大方,、講究?jī)x容、從容鎮(zhèn)定,；包括必要的朗讀訓(xùn)練,、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練,，等等。
對(duì)于幼兒教師來說,，把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，是掌握語言技能、運(yùn)用語言策略,、實(shí)施良好語言教學(xué)行為的前提,。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系,，比如,，幼兒不能
理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺,、挖苦的語言對(duì)幼兒說話時(shí),，他們聽不出老師的正話反說。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛,？”他說：“有三只眼睛,。”老師非常生氣,，于是說：“人的眼睛有四只,。”他馬上點(diǎn)頭跟著說：“是四只,?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果,。幼兒對(duì)語言的理解也只能按表面的意思去理解,，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小,，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯,。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平,，才能更有效地在不同場(chǎng)合,、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育,。
幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿,，發(fā)音、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此,。因此,，幼兒所生活的家庭、幼兒園,、社區(qū)中的成人,、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對(duì)象,。這種語言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,，而成人的言語范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確,、標(biāo)準(zhǔn),；詞匯豐富、用詞確切,；口語清楚,，文理通順；講話要適合幼兒水平,，在內(nèi)容,、語調(diào),、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯(cuò)誤地以幼兒語言為標(biāo)準(zhǔn),，遷就幼兒,。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),，開闊幼兒的視野,，加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展,，使幼兒的有事想說，有思想感情表達(dá),。要讓幼兒廣泛地接觸自然,，參加多種活動(dòng)，因?yàn)檩p松,、愉快,、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望,，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)需要良好的語境，這可促使幼兒聽,、說,、想的欲望，這種良好,、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境,。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地（景）墻面、頭飾,、電教設(shè)備等,，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中,，喚起幼兒情感上的共鳴,，使其樂于說，敢于做,，發(fā)自內(nèi)心地去表述,，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師應(yīng)給予每個(gè)孩子說話的機(jī)會(huì),，引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒樹立自信心，使之連貫,、大膽地對(duì)主題發(fā)表自己的想法,。而在此過程中,，教師應(yīng)不惜贊賞語句，及時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià),，盡量不予否定,，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語言游戲“說相反”,，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”,，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事,，看圖講述“小雨傘”“讓座”,，拼圖講述“聰明的公雞”。另外,，還可以在日常生活中開展語言活動(dòng),，如“今天的新事兒”、“論天氣”,、“報(bào)食譜,、說菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語言,。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時(shí)鞏固,，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中,，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí),、體驗(yàn)和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能,，加深幼兒的記憶,，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣，更可以拓展幼兒的思維,。
陶行知說得好：“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)在一問?！庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W(xué)中的重要意義,。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇,、好問,，他們喜歡對(duì)所有的問題作出反應(yīng)和追問，對(duì)追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與,。因此,，優(yōu)化大班語言教學(xué)活動(dòng)中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果,。
4.1教師的'提問應(yīng)具有引導(dǎo)性
語言教學(xué)活動(dòng)中的提問,，應(yīng)從啟發(fā)激勵(lì)孩子的思維出發(fā),。古人說：智者問得巧，愚者問得笨,?？梢娞釂栙F在巧字。教學(xué)過程中,，一個(gè)接一個(gè)的“好不好”,、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”只會(huì)使孩子機(jī)械地不假思索地去回答,、去應(yīng)付,，失去學(xué)習(xí)的興趣。但如果問題過于復(fù)雜,，孩子們只會(huì)啟而不發(fā),，導(dǎo)而不思，百思不得其解,，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此,，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知水平，使問題具有引導(dǎo)性,。例如講《百鳥朝鳳》的故事時(shí),，提問：“故事中有誰？鳳凰做了什么事,，為什么成了百鳥朝鳳,？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的？如果是你,，你會(huì)用什么方式來感謝它,？”不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且能加深孩子對(duì)問題的理解和對(duì)故事情節(jié)的理解,，具有一定的引導(dǎo)性,。
4.2教師的提問應(yīng)具有想象力
教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)幼兒想象力的問題。愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括了世界的一切。如果將故事中的“怎么說,？怎么辦,？怎么做的”改為“會(huì)說些什么？可能怎么做,？假如是你你會(huì)怎么做,？你身邊發(fā)生過這樣的事嗎,？結(jié)果如何呢？”孩子的答案就不會(huì)局限于故事的原文,，他們就會(huì)憑借日常生活中的經(jīng)驗(yàn)積累大膽想象,，拓展思維，這不正是想象力引發(fā)的功效嗎,？
大班教學(xué)心得體會(huì) 大班教學(xué)心得體會(huì)篇九
古人云：“得天下英才而教之,，不亦樂乎？”“盡管年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同”,，但我們每天面對(duì)的都是朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)生,，我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā),，青春的活力和成長(zhǎng)的魅力。
說到教師,，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，是“人類靈魂的工程師”,。在眾目睽睽之下，教師被神圣化,、形象化為盡善盡美的象征,，受到社會(huì)、家庭的高度期待,。教師的一言一行總被人監(jiān)視著,，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化,，形象化,，神圣化，教師,，我把你神圣化了,，你就得“俯首甘為孺子牛”,。
教師是一縷陽光,，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉,。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉,，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈,，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖,。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落,，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職,，因?yàn)樗麄兌脹]有愛就沒有教育,，賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰,，情的靈光,。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子,、培育愛的心靈的過程中,，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生,。
其實(shí),，教師是普普通通的人，平平凡凡的人,，過分地給教師那么多的理想的光環(huán),，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢,？如果以平常人的眼光來看教師,，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待,。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù),。當(dāng)前新形勢(shì)下,，作為教師，需要遵守法律和教師職業(yè)道德,。教師是一種職業(yè),，是一種專門性的職業(yè)，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng),。在新形勢(shì)下,，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看,，教師是社會(huì)的.代表者,，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者,。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天,，教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生,，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛,，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn),，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ),。研究表明,，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)教師知識(shí)的要求
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科,，只有深愛自己所教學(xué)科,，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),，使學(xué)生更好的感受并理解教材,，教師滿腔熱情，情緒高昂地教,，學(xué)生情緒飽滿,、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科,。
我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力,。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學(xué)實(shí)踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí),。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì),，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,，初步形成一些科學(xué)探究的能力。,、
初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能,；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng),。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要,；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題,；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致,、百問不厭,，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
適者生存,，不適者淘汰,，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才,，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì),，職業(yè)道德,，必須重視對(duì)世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí),，對(duì)于教師角色，教師地位,、教學(xué)方法,，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
我們每一位教育工作者都深有感觸,，深深感知：師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程,，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì),。
如何成為一名合格的教師,，是值得我們深思的問題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念,，去教育學(xué)生積極向上,、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次,，要有敬業(yè),、樂業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂于教學(xué),，樂于育人,，樂于和學(xué)生交往，樂于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作,，樂于和學(xué)生家長(zhǎng),、相關(guān)的社會(huì)人員交往,，樂于學(xué)習(xí)、反思和研究,。再者是要有愛心,，作為教師，教書育人,，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)各門知識(shí)的同時(shí),，主要是學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生親自去探索知識(shí)的本源,，能離開別人的攙扶而走路,，做獨(dú)立行走的人?？傊鳛橐幻處?，對(duì)待本職工作，要敬業(yè),、樂業(yè),，要無愧于人民教師的形象。
我們?cè)谌咧v臺(tái)書寫精彩人生,，看著通過我們的辛勤工作,，誨人不倦，學(xué)生一天天進(jìn)步,、成長(zhǎng),，象園丁看著初春的花朵一日艷于一日，象農(nóng)人聽著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜,，我們感到無比快樂,！看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),，成為國(guó)家棟梁,，奔赴祖國(guó)大江南北，我們無比自豪,！我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值,，這是教師獨(dú)有的一份幸福。
工作以來,，我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易,，不知需要關(guān)注多少的愛。在人生道路上,，這是很大的挑戰(zhàn),，更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇,。因?yàn)橛袗?，?duì)學(xué)生的愛，對(duì)自己的愛，對(duì)教師職業(yè)的愛,，所以,，我會(huì)不斷努力?！案枵呤谷死^其聲,，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者,，任重而道遠(yuǎn),。教師工作感悟
教師個(gè)人工作感悟曾有人說：“學(xué)校無大事，處處皆教育,，教師個(gè)人工作感悟,。教師無小節(jié)，處處是楷?！?。說的就是，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無時(shí)無刻的,。平凡世界,，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂喜,；道出了教師工作的平凡和艱辛,，而社會(huì)對(duì)教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性,，同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大,。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣,，如果學(xué)生身體搞不好,，就有可能出廢品，如果成績(jī)不好就可能出次品,，但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品,。而班主任工作的確又是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng),，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，擁有一個(gè)積極向上,、樂觀,、開朗的陽光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我,，在多年的工作中感受更加深刻,，使我認(rèn)識(shí)到：教師不僅要擁有一顆愛心和耐心,，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài),，能夠接受失敗,，接受不如意，接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等,，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班,，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度，心得體會(huì)《教師個(gè)人工作感悟》可以說在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn),，對(duì)教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋,，記得在剛接班時(shí)，自己沒有給學(xué)生定位,，對(duì)學(xué)生了解不夠,，只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從自身做起,，面對(duì)學(xué)生每天的種種狀況,，難以掌控，工作起來極為被動(dòng),，真的感到心力交瘁,，力不從心，非常郁悶,，根本沒有一點(diǎn)開心之處,。針對(duì)這種狀況我開始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，想如果我是這些孩子的家長(zhǎng)會(huì)怎樣做,，嘗試著融入到他們的群體，課間找個(gè)別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理,，對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢(shì)力,，培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地,，我和我的學(xué)生建立了很深的感情,，開始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們,，發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點(diǎn),，你看他們有的文靜、有的活潑,、有的見解獨(dú)到,、有的知識(shí)豐富、有的勞動(dòng)特別賣力氣,、有的雖然成績(jī)很低,，但學(xué)起來卻是那么認(rèn)真那么投入,，有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋,、有的關(guān)心他人,，,？,？這樣換個(gè)角度思考，也不同程度減少了許多煩惱,。具體做法：
1,、委曲求全，放下自己的身段,，忘記自己是老師,，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱謂,。我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的,。（針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),，贊頌學(xué)生，每次談話時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)提出1~2條希望,，其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn)，這樣在你的贊美中他極易接受）當(dāng)然,，事物不是絕對(duì)的,，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),，這就是教師所要把握的談話尺度了。
