學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇一
我認(rèn)為,，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者,，因此傳道,、授業(yè)、解惑也,?！?/p>
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛質(zhì),，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的潛質(zhì)。與此同時,，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。家族名字
其次,，務(wù)必?zé)釔圩约旱慕逃龑ο蟆獙W(xué)生,。
教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之因此“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。
第三,，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,。描寫景色的句子
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)職責(zé),。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，我受益良多,；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長,；老師才能取得更好的教學(xué)成果,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇二
今日學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的《教師專業(yè)成長》，有幾點心得體會,，總結(jié)如下,。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范,，并且還是作用于學(xué)生的教育手段,。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施,。經(jīng)過對自我專業(yè)的學(xué)習(xí),，我有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代,，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心,。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生,，對差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點愛,，就能極大地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性,，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用,。
教師要不斷更新充實自我的學(xué)識,。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來,，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，異常是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日,。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代的發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實,，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化,。
經(jīng)過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自我的知識,，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇三
我已經(jīng)踏上了教師這個職業(yè)，這個職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著的職業(yè),，作為一名新的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我剛開始有些迷茫。有許多不明白的地方和不知所錯的地方,。通過本次的培訓(xùn)我對教師職業(yè)和教學(xué)方面的知識有了全新的認(rèn)識,，讓我受益匪淺，從而獲得了一些心得體會,。
一,、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)
“教師”是一個平凡而又偉大的職業(yè),。在新課程理念的指引下,，教師扮演了許多不同的角色,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是示范者,，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思,。學(xué)生都有向師性,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師是父母與朋友,，作為一名教師，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。教師也是朋友,，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是研究者,，教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的生命個體,，傳授的是不斷變化著的人文,、科學(xué)知識,。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對待自己的學(xué)生、內(nèi)容,，要不斷學(xué)習(xí),、不斷反思，不斷創(chuàng)新,。
二,、 用新教育教學(xué)理念及教育理論知識指引工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,，學(xué)習(xí)了一些當(dāng)好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)、不斷完善自己和不斷提高自己的教學(xué)水平的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,，提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，通過“說課、聽課,、評課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精。
所以我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理論知識,，全面貫徹黨的教育方針,。通過了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和實際情況，對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)與輔導(dǎo),，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有水平,。
三、搞好教學(xué)工作,，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課,、上課,、作業(yè)的布置、批改與講評,、課外輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定等。其中,，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),。
教師都會上課,，但達(dá)到理想課堂并不是那么容易，課堂教學(xué)中要有一個良好的課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課堂要從無聲變有聲,，這個聲音是學(xué)生討論的聲音,，由教師機(jī)械化的傳授知識到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探索,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人,，讓學(xué)生更好地掌握知識。我還應(yīng)從各各環(huán)節(jié)來教育和輔導(dǎo)學(xué)生,，把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
四,、學(xué)會終身學(xué)習(xí),，提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手,。
2.提升個人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師,。
3、熱愛學(xué)生,， 真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生,，對待不同年齡的兒童,，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去。
4,、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,。讓我有了明確的定位、堅定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心,、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇四
通過學(xué)習(xí),，我了解到學(xué)歷案是信息的轉(zhuǎn)換，有教師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉(zhuǎn)換,。教學(xué),，作為完整的專業(yè)實踐活動，其結(jié)束的標(biāo)志使學(xué)生“有沒有學(xué)會”,，絕非教師“有沒有教”,。
學(xué)習(xí)作為主體的學(xué)生，應(yīng)親力親為的事情,，學(xué)習(xí)的責(zé)任在于學(xué)生,，教師的責(zé)任在于引起學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí),，不同學(xué)生擅長不同的學(xué)習(xí)方法,，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要匹配教學(xué)方式，說中學(xué),，做中學(xué),，悟中學(xué)，是主動學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)歷案能更清晰的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，目的明確，并能詳細(xì)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
具體的設(shè)計“學(xué)歷案”的原則：
1.每一個學(xué)習(xí)活動設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。設(shè)計時，依據(jù)知識的生成過程,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會”到“會”的過程,。
2.在每一個學(xué)習(xí)活動中要嵌入“問題設(shè)計”?！皢栴}設(shè)計”要能引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)走向深入,，讓孩子不僅僅記住“是什么”，更要知道“問什么”,，要完成這些問題學(xué)生不閱讀文本不行,，閱讀不仔細(xì)不行，只閱讀不思考不行,，不認(rèn)真思考不行,，思考不透徹也不行；“問題設(shè)計”要盡量使學(xué)生看到,、感覺到,、觸摸到他們不懂的東西（一望可知,、一無所知、一知半解）,，要找出那些咋看起來不易覺察的“交集點”,，即各種因果聯(lián)系、時間聯(lián)系,、新舊知識掛鉤的交接點,，因為疑問正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的；“主問題設(shè)計”=教學(xué)的重點或難點+思維的引爆點,，通過主問題設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)逼近知識的“核心地帶”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破,；“問題設(shè)計”幫助學(xué)生評價自己是否學(xué)會,，也幫助教師了解學(xué)生哪些學(xué)會了，哪些還沒學(xué)會,。
3.學(xué)習(xí)方式上采用“獨立學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”結(jié)合,、“書中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉、“說中學(xué)”與“教中學(xué)”融合,、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略,；把學(xué)科方法融進(jìn)學(xué)習(xí)活動中，習(xí)得知識,，悟得方法,；思維方式上更多地采用由無數(shù)事實“歸納”，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例抽象概括得出結(jié)論,，返回來再引導(dǎo)學(xué)生去解決實際問題,；過程中采用先暴露的原則。
4,、活動設(shè)計指向性明顯---清晰的目標(biāo),；體現(xiàn)教師靈動的“智慧”---創(chuàng)造學(xué)習(xí)需求，引發(fā)主動學(xué)習(xí)欲望,；簡潔明了,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇五
說到四德四風(fēng)，我相信人們很快就會想起這些詞,。師表,，愛強(qiáng)，奉獻(xiàn),，無私奉獻(xiàn),。是的，這就是我們的人民教師,，但我們要對得起這個稱贊的詞,，不要辜負(fù)人們的期望,。這是我們必須努力的方向，也是必須實現(xiàn)的目標(biāo),。
師德師風(fēng)對一位教師特別重要,。因為教師是孩子行為的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動都默默影響著孩子。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我可以簡單談?wù)勔韵聨c體會,。
第一,，嚴(yán)于律己，重視言行,。為人師表,，嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自制力,，每天帶著好心情埋頭工作,，微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩,，壓力很大,，但我都坦然面對，不計較個人得失,，不把個人感情帶入工作中,。可以說,，每天我都以平和的心態(tài)和飽滿的感情真心對待每一個孩子,。以平凡的心態(tài)和高興的心情做實事。
第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生的美麗固然能給人美感和快樂，但作為教師更重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng),。這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)格外重要,。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質(zhì),，不斷完善自己,，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中,，我們要有效地備課,，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,，切實有效地進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
第三,，刻苦研究工作,。精通教學(xué)工作是當(dāng)教師的關(guān)鍵。只有精通工作,，才能把科學(xué)文化知識正確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問題教師總是回答不正確，教師在學(xué)生心目中的威信就會逐漸喪失,，學(xué)生也對教師沒有信心,。教師要提高教學(xué)工作水平，必須自覺參加學(xué)習(xí)和工作訓(xùn)練,，在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。我們必須與時俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開拓新的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問,，孜孜不倦,，努力做得更好。
第三,，堅持“為孩子的一切,，為孩子的一切”，與所有孩子建立平等,、和諧,、和諧、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)懷所有孩子,，尊重所有孩子的人格，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)所有孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì),，努力正確處理教師和孩子的家長關(guān)系,。我們重視學(xué)生，學(xué)生要得到老師的尊重,，他們要尊重老師,，學(xué)習(xí)李老師傳授的各種知識。要用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中給予嚴(yán)厲的愛,，在愛情中給予嚴(yán)厲。如果我們把學(xué)生當(dāng)作天使,，我們就會住在天堂,。約翰肯尼迪,。
第四，注重團(tuán)隊合作,。幼兒園的工作需要多方面的人員協(xié)助才能正常工作,，所以教師要具備良好的“團(tuán)隊合作”。團(tuán)隊合作,，字只有四個,。簡單來說就是溝通、信任,、團(tuán)結(jié),、合作、合作,、相互幫助。幼兒園是一個大家庭,，只有個人融入這個大家庭才能得到提高,，感受到工作的樂趣，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,，在工作中，我們要注意與老師的合作,，不計較個人得失,，在集體榮譽的前提下做好每一件事。
因此,，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神表達(dá)，深刻的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是3354各教師的自我修養(yǎng),！在我的人生中沒有必要轟轟烈烈,。繼續(xù)做教師的美德，就能不斷地自我分析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越,，實現(xiàn)我人生的價值,！
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇六
通過參加今次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽了專家生動的課程,，對于今后怎樣去學(xué)習(xí)怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會,。
我作為一名小學(xué)的教師,，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神,。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人,，陶冶自己的高尚情操,。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念,，思想不會受影響,，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地,，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念,，才能理解國家、社會對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,，教師育人的精神樂園,，才能碩果累累，負(fù)擔(dān)再重,，而師德,、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要,，愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚光大。
一直奮斗再教學(xué)第一線,，深知教師的職責(zé)和義務(wù),，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況,、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀,，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，平等對待每一個學(xué)生，尤其是一些差生,，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作,，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣,，教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學(xué)習(xí),，差生更需要關(guān)愛,，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福,。
正如今天,，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,，沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大,，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置,，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才,。教師的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化，做到百花齊放,、百家爭鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考,、善于思考,，自己本人首先在教學(xué)方面要有獨特的見解。
通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識,，在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇七
掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實,。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),。
對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實踐者。首先,，教師是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),；其次，教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)新意識開始,，主動積極參與科研的研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,；再次,，教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,，教師要“求變”,，在變化中把握學(xué)生的特點，在變化中把握時代的脈搏,，在變化中滿足,、充實自己。
一個小小的細(xì)節(jié)都可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,?！?/p>
教學(xué)中除了注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外,，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手,，從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程,，把握“三個環(huán)節(jié)”,，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),、以練習(xí)為主線,，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的練為主,、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感,、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧,、民主,、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達(dá)到“教師從教授到引導(dǎo),，學(xué)生從學(xué)習(xí)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計,，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī),，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法,、豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維,，以問引思，以理導(dǎo)思,、以變發(fā)思,，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。這樣教育教學(xué)效果就會有了明顯的提高,，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的,。而且，解決了學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題,，實現(xiàn)了課堂上全員動起來,，各有所得的目的，實現(xiàn)了面向全體學(xué)生,、面向?qū)W生的各個方面的目的,，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。
教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人。首先,，在教育過程中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的人生觀、世界觀表現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生在體會不同的同時,，也能學(xué)會辨析哪些是真、善,、美,，哪些是假、惡,、丑,，并且樹立自己的人生觀和世界觀，達(dá)到與學(xué)生通過交流而形成的心與心的溝通,。其次,，教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，從而達(dá)到教育的目的,。一味的說教會給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸,，而溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,，滋潤他們的心田。再次,，教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛既是嚴(yán)格要求，又是充滿關(guān)愛,。要嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理
這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,！
有人說，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”,。多年來,，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。在課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻(xiàn)資料，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學(xué)實踐中不斷反思,。
全國人大常委陶大鏞說；“教師應(yīng)有一種苦讀,、苦學(xué)的精神,。”苦讀,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究、不斷的探索,，從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究體會其蘊涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長,。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧,！
如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程,；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我已經(jīng)深深體驗到教育的魅力,，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣,。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤,，有了更多的耐心和愛心,，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略,，積極的與學(xué)生建立了深厚的感情,，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇八
教師這一職業(yè)在社會上再無其他可與之相比的,。
有人提出,，醫(yī)生可比,，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的肉體痛苦,，給人以健康的身體,，所以，她很偉大,，但,，也只有偉大。
人只有軀體,，而無靈魂,，或存在骯臟的靈魂，則他形同行尸走肉,。教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,，使靈魂得到升華，所以,，她不僅偉大,，而且更神圣，更高尚,。所以,，在對教師的比喻、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號,。作為教師本人,，他應(yīng)是一名高尚的人?！督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護(hù)神,。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益,，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展,，提供了堅實,、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。
通過學(xué)習(xí),，我感悟到,，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則,。因為,，教師之所以有這些權(quán)益，是因為我們擁有“教師”這一職業(yè)稱號,，是教師,，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,，所以,，教師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭取權(quán)益在后,。也有人認(rèn)為,，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,，那么,，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個高尚的人,，你就是一般的社會人了,。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師,，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份,，所以，我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則,，真正做到：依法治教,、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長,、廉潔從教,。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,，做到：熱愛祖國,，獻(xiàn)身教育；鉆研業(yè)務(wù),，教書育人,；熱愛學(xué)生，誨人不倦,；遵紀(jì)守法,，團(tuán)結(jié)協(xié)作；以身立教,，為人師表,。
教師面對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人,，所以,，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》,。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護(hù),。我們必須用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展,。這樣,，才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智,，少年強(qiáng)則中國強(qiáng),，我們教師才不辱使命,，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，“人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號,。
通過學(xué)習(xí)《教師法》,，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則,。通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識：
教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,，循循善誘，更要通過言傳身教,，通過榜樣,，無言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅定的信念和遠(yuǎn)大理想,。在學(xué)生的眼中,，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,，教師的一言一行,，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響,。
“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”。“傳道”是三大任務(wù)中的首要,。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化,、“潤物細(xì)無聲”的教育,。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。對于老師則不可以“家長”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待,，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處,，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，教與學(xué),，互為關(guān)聯(lián),，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位,，信任他們,，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
沒有愛就沒有教育,。學(xué)生在成長的道路上,，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo),。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶,？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能,，了解他們的個性特點,，了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點,，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人,。蘇霍姆休斯基說得好,，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維,、興趣、愛好,、才能,，就談不上教育。
為了實現(xiàn)“為人師表,，以德立身”,。我決心從以下幾方面做好：
第一，要嚴(yán)格要求自己,?？鬃诱f：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！弊鳛橐幻處?，要一身正氣，要突出“為人師表”,，就是要追求“以德立身”,。
第二，堅持學(xué)習(xí)與實踐,。教師的基本職能是“傳道,、授業(yè)、解惑”,。因此,，作為一名教師，首先要學(xué)識淵博,，品德高尚,，還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求,，就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐,。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,。
第三,，要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表,，以德立身”的真諦,；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。
第四，熱愛每一個孩子,，不只教給孩子知識,，還要教會他做人，還要關(guān)愛他,，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖,。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長,。
我一定用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生的合法的權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇九
八月的秋日，還是炎熱得嚇人,，望著天空,，想象著這一次次的出發(fā)，這一次次的集訓(xùn),，帶給我的究竟是什么?三尺講臺,，一朝為師。從教數(shù)年,，所得為何?
曾讀過諸多教育大家的著作,，如蘇霍姆林斯基、柏拉圖,、盧梭,、蒙臺梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人,，將教育看得甚是神圣,。短暫的感動之余，我亦是無法改變自己,。面對社會各界對教師職業(yè)的種種認(rèn)知,，我似乎只會教，不會學(xué)了。這是自我警告,，也是潛在動力,。
自此，學(xué)習(xí)的機(jī)會我格外珍惜,，因為我知道既已為人師,，當(dāng)身正，學(xué)高,，方可得人尊敬,。遙遠(yuǎn)的教育家沒能點化我的，將由身邊的名師引我入門,。很幸運,，我遇到了。
語文學(xué)科,，是衡量學(xué)習(xí)語言以及文學(xué),、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒,，一直影響著每一位語文人,。它應(yīng)是每一個考生及家長關(guān)注的對象，但更應(yīng)是語文教學(xué)工作者的參考書,。
在河南新鄉(xiāng)聆聽了張恩勇老師的課程后,，初有些許距離感。連聽三場之后,，卻悟出了他成功的秘密,。作為常年教小學(xué)和初中的我來說，心中雖保有對高考的仰望,，但實際教學(xué)中卻很難貫徹實施新政策,。不是不愿去做，而是是擔(dān)心做錯,。
聽到張老師語重心長地暢談“何為語文,，何為語文人，何為語文邊緣人?”時,，我不敢做出自我定位,，不敢淺談理解。我相信,，若將教育只當(dāng)作一項獲取報酬的職業(yè),，那么絕不可能成為名師，絕不可能做好教育,。
真正的教師應(yīng)是心中有大愛,，手中有利劍,，身后有坦途。以大愛育人格,，以利劍為方法,，以坦途護(hù)學(xué)生。讓遇見自己的學(xué)生能夠在考試這塊充滿荊棘的荒地上,，掃清障礙,，播種希望，走向光明,。
張老師說讓學(xué)生“在母語的世界尋找靈魂的棲息地”,，卻也說給老師“成功的路上并不擁擠，人只是走在名師的路上”,。我相信,，幫助學(xué)生做到前者之后，后者也很快會實現(xiàn)了,。方向比努力更重要,，既然方向已明了，那就揚帆起航,。
不想當(dāng)將軍的士兵,，不是好士兵。當(dāng)然,，不想當(dāng)名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長知識,，修身養(yǎng)性,。它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知,。文思泉涌,，下筆有神。這源于內(nèi)動力的強(qiáng)大,。
海量閱讀的教學(xué)理念,，如一股清泉匯入了教育這條大河。分層閱讀,，花樣閱讀,，無不給單向的讀書模式，添上了許多躍動的水花,。讀書一旦有了趣味,，便是巖石也不能阻礙其前行?！蹲x名言 學(xué)做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本,，作為老師,，與同學(xué)共同閱讀真是再適合不過。這個金秋,，定會因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果,。
名師引路，個人領(lǐng)悟,。望能在實踐中收獲更多寶物!
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇十
在不斷學(xué)習(xí)的過程中,，對教師角色都有一種新的認(rèn)識。老話重提,，教師不僅僅是教給知識,，要教會其做人才是最關(guān)鍵的。為適應(yīng)新時代的要求,，教師的角色該如何轉(zhuǎn)變,，是我們每一位在職教師要好好思考的課題。上課認(rèn)真教,，才是好老師的時代,，已經(jīng)不能勝任現(xiàn)代的需求。現(xiàn)代教師該扮演怎么樣的角色呢,？
歷史學(xué)家班固說 “惟有大雅,、卓爾不群”。只有真正有文化,、有思想的'人,，才能獨立站起來，不跟著社會風(fēng)氣走,，自己建立一個獨立的人格,。教師是人類靈魂的工程師，是為人師表的,，和醫(yī)生這職業(yè)不一樣的是醫(yī)治人的心靈的,。作為新時期的教師，能夠獨立站起來,，卓爾不群,，不跟一般人一樣隨波逐流，才能有自己的價值所在,。所以教師的真正價值和其他所有職業(yè)是完全不一樣的,。
在美國心理學(xué)家馬斯洛看來，人類價值體系存在兩類不同的需要,，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動,，稱為低級需要和生理需要。一類是隨生物進(jìn)化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要,，稱為高級需要,。自我實現(xiàn)的需要是最高等級的需要,。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力,，成為所期望的學(xué)生心目中的老師和領(lǐng)導(dǎo)眼中的職員,。這是一種教育創(chuàng)造的需要。也是一種教師本身價值的需要,。
一個時代來臨的時候,，如果你不跳出來就會被他埋沒，沉下去,。例如,，新課程來臨了，我們很多老教師,，沒有好好把握好新時期所需要的新的教師角色的變化,，努力提高自己的修養(yǎng)，講究學(xué)問和方法,，學(xué)習(xí)新的知識,，沉浸在自己是老教師，有很多經(jīng)驗等頑固思想當(dāng)中,，最終被淘汰了,，還不知道是為什么。經(jīng)驗固然重要,，但對新的理論掌握,，適應(yīng)新時代的需求才是最重要的。所以我們做教師的,，在新課改下,，重點要把握好“轉(zhuǎn)”字，不管你是什么名校畢業(yè)的,，如果認(rèn)識不到自己的價值，有自己獨特的思想和見解,，而是放縱自己,，最終都會被淘汰。并且失去了尊嚴(yán)和個性,，成了隨波逐流的人,。
“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”,，古人是為了自己的興趣而學(xué),，而現(xiàn)代人呢，在整個社會都表現(xiàn)出浮燥,，甚至是“今之學(xué)者為錢”的時代,，作為社會的弱勢群體——清貧的教師,，在經(jīng)濟(jì)大浪的沖擊之下，如何安靜下來,，在自己的職業(yè)生涯中獲得樂趣,，并且又甘于清貧呢。作為一個職業(yè),，首先要對自己的職業(yè)有興趣,，就是自我效能感，才能好好的為之所學(xué),，如果為了“天下熙熙,，皆為利來，天下攘攘,，皆為利去”就不能獲得職業(yè)的樂趣,。那真正是“今之學(xué)者為人”了。其次,，要有成就感,，孔子所提倡的“為己之學(xué)”、“為仁由己” （《論語·顏淵》）,，主張學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了提高自身,，而不是為了別的什么，這個時代既然已經(jīng)充分體現(xiàn)出教師職業(yè)的主體性以及對其職業(yè)認(rèn)識的重視性了,，那么自我的提高最終的目的是為了讓學(xué)生發(fā)揮主體性,、將來成為對社會有用之人。在他們的成長過程中同時也是教師自己成長的過程,，和樂而不為呢,。再次就是幸福感，教書育人是如何把我們中國的文化精髓融入他們的思想深處,，就是教人如何“做人”,，啟發(fā)每一個人的內(nèi)心自覺，強(qiáng)調(diào)的是對他們自身能力的肯定,。自我實現(xiàn)意味著充分地,、活躍地、忘我地,、集中全力全神貫注地體驗生活,。從而獲得滿足感。
《資治通鑒》中有一句頗為耐人尋味的話叫“經(jīng)師易得,，人師難求”,。意思是能以其精湛的專業(yè)知識傳授他人（作經(jīng)師）并不難；而能以其淵博的學(xué)識,，高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人（作人師）就不那么容易了,。這話現(xiàn)在琢捉摸起來,，還真不無道理。就像《三字經(jīng)》中講到“人之初,、性本善,、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”,，儒家認(rèn)為人初生的時候,，本性是善良的，人的本性雖然是善良的,，但由于日后的習(xí)慣不同而相差很遠(yuǎn),。以上這些古語是值得我們好好體會的。作為一名教師在自己的職業(yè)生涯中,，如果以自己高尚的人格修養(yǎng)去教育他們,，把自己的思想傳承給他們，可能就會改變其一生的目標(biāo),。所以在教育過程中教師和學(xué)生之間的關(guān)系尤其重要,。
作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的指導(dǎo)者的能力，教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識,，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要,。在這個成長過程中，除了教師指導(dǎo)外,，還有基于學(xué)生經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生資深生活和社會實際。這些方面的潛移默化的影響,，它從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的生活方式,，由被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生專心精神,、實踐能力以及終身學(xué)習(xí)的愿望,。
作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的合作者的能力，教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識,，指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動參與,，親身實踐、獨立思考,、合作探究,。同時,，要參與學(xué)生的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中去,，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情,，及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題或調(diào)整教學(xué)計劃,，從而實現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力,、分析解決問題的能力,，以及交流與合作的能力。
作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的管理者的能力,，教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識,，培養(yǎng)的是未來社會的創(chuàng)造者，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生只知道埋頭讀書,，連最基本的自立能力都沒有,，那將來如何在社會上立足。
做學(xué)問要“博學(xué)之,，審問之,，慎思之，明辯之,，篤行之,。”此語出自《禮記 中庸》,。這是我國古代儒家思孟學(xué)派的一個關(guān)于學(xué)習(xí)過程理論的精髓篇章,。這說的是學(xué)習(xí)的幾個層次，或者說是幾個遞進(jìn)的階段,?！安W(xué)之”學(xué)習(xí)首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心,。好奇心喪失了,，為學(xué)的欲望隨之而消亡，博學(xué)遂為不可能之事,，因此博學(xué)乃能成為為學(xué)的第一階段新,。新教師成長為合格教師的就要“博學(xué)之”。越過這一階段,，為學(xué)就是無根之木,、無源之水。沒有了最資本的技能技巧那能成為有自己在教學(xué)上的策略和方法呢,。 “審問”為第二階段,，有所不明就要追問到底，要對所學(xué)的知識加以懷疑,。問過以后還要通過自己的思想活動來仔細(xì)考察,、分析，否則所學(xué)不能為自己所用，這就是“慎思”,。成為有自己思想和個性的合格教師,。“明辯”為第四階段,。學(xué)是越辯越明的,，不辯，則所謂“博學(xué)”就會魚龍混雜,，真?zhèn)坞y辨,，良莠不分?！昂V行”是為學(xué)的最后階段,，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué),，使所學(xué)最終有所落實,，做到“知行合一”?！昂V”有忠貞不渝,，踏踏實實，一心一意,，堅持不懈之意,。只有有明確的目標(biāo)、堅定的意志的人,，才能真正做到“篤行”也是前面講到的卓爾不群,。那么，（通過這種學(xué)習(xí)）愚笨的人也能夠變得很聰明,，柔弱者也可以變得很剛強(qiáng),。從一個新教師到適應(yīng)期教師到成熟期教師最后成長為專家型教師也就是前面說到的這個過程。也是做學(xué)問的方法,。有自己的教學(xué)風(fēng)格,，也就是有自己的價值和獨立個性的一名專家型教師。
以上是我對在新課程背景下對教師角色變化的一點很不成熟的認(rèn)識,。我想在不斷的學(xué)習(xí)過程中,，會對教師角色變化有更高的體驗和認(rèn)識。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇十一
本周有機(jī)會學(xué)習(xí)了徐鵬老師對于《課堂游戲化,，讓我們更好》這個講座,，針對于繪本教學(xué)中的師幼互動，給了我們一些建議和方法,，也讓我對今后的繪本教學(xué)有了更深入了解,。
首先,，給孩子選擇一本繪本時，一定要注意幾個關(guān)鍵詞“選材,、目標(biāo)、實施,、突破,、和總結(jié)，平時我在教孩子們閱讀書籍時常會隨心所欲的選擇自認(rèn)為還不錯的繪本分享給孩子,，忽視了每本書的教育價值和故事內(nèi)涵,，所以有些繪本孩子聽了卻沒有記住，或者有些內(nèi)容并不適合這個年齡段的孩子,，在選材上老師就強(qiáng)調(diào)了“互動的媒介很重要”,，那么，什么是互動的媒介呢?我理解的閱讀活動中的媒介就是能通過一本書或一個內(nèi)容,，讓老師和孩子之間產(chǎn)生共鳴,，從而更好的促進(jìn)孩子和老師之間的交流。一本好書可以改變一個人,，讓孩子通過一些優(yōu)秀的作品與他們互動,，不僅能讓孩子受益匪淺，還能讓老師在與孩子的互動中增加閱讀的樂趣,。
在如何選材上老師也給了我們很多建議,，這些都可以在我們實際活動中運用，首先給孩子分享一本書時,，老師一定要非常了解這本書的內(nèi)容和它所表達(dá)的含義,，其次還要符合孩子的能力和年齡，這樣才能有針對性的引導(dǎo)孩子,，例如：《奇怪的啊秋》讓孩子了解感冒了身體會怎么樣,，引導(dǎo)孩子注重健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣很重要,，《方爺爺和園奶奶》這本書中讓孩子了解各種形狀在生活中的作用,，加深了孩子的對圖形的認(rèn)識等等。
接下來在目標(biāo)的設(shè)定上要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，老師要提前做到熟悉繪本,，找好重點，從而引發(fā)孩子的興趣點,，實施過程中要提高和孩子之間的有效互動,，在繪本講述中除了聲情并茂還要讓閱讀形式豐富多彩，表演時表情應(yīng)適當(dāng)夸張,，教師要不斷找方法讓幼兒大膽進(jìn)行繪本講述,，在同一本繪本中，教師對于繪本適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)故事內(nèi)容，同時進(jìn)行故事延伸,。還可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，在這個過程中老師不僅要及時的做好記錄,，還有讓孩子有一定成就感,，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)，樂于參與,?；蛘呖梢越o孩子提供一個場景讓孩子大膽表演故事，不僅能提升孩子感情經(jīng)驗,，還能讓孩子融入角色之中,，讓孩子在游戲中閱讀，在游戲中學(xué)習(xí),，不僅能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣還能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，也讓閱讀更加“游戲化”。
在親子閱讀中徐老師也給了我們一些好方法讓親子閱讀更高效,，在閱讀繪本時要注意語調(diào),，讀完繪本后要和孩子一同探討交流，嘗試著扮演書中的角色人物,，還可以和孩子一同改編故事結(jié)尾,，讓親子共讀多元化等等。閱讀——不僅是書本才能實現(xiàn)的親子關(guān)系的塑造,，也不僅僅是幾本繪本和故事,，每一個家長都需要“成長”。
游戲化的課堂不僅能讓課堂“活起來”還能讓孩子“活起來”,，后期我也要突破自己原有的教育方式,，大膽嘗試與孩子之間的有效互動，讓孩子愛上閱讀,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇十二
在學(xué)習(xí)20xx年新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》過程中,，我感受到關(guān)心學(xué)生心理健康是當(dāng)前重要的教育任務(wù)。教師要善于從學(xué)生的一個眼神,、一個動作,、一次發(fā)言等細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，創(chuàng)造真實感人的教育情境,，撩撥學(xué)生豐富多彩而又異常敏感的心靈世界,，從而挖掘?qū)W生自我教育的主動性和積極性。
午休時間,，有意參加《給爸爸媽媽一封信》征文活動的學(xué)生來辦公室找我輔導(dǎo)作文,。有幾個平時挺活躍的學(xué)生圍住辦公桌,，針對我對他們初稿的評語談自己修改的結(jié)果。她也來了,，順著墻壁一步一步地挨到了我的辦公桌,。隨著時間的流逝，很多學(xué)生重新回教室去修改作文了,，就連幾個后來才到的學(xué)生也與我交換好意見走了,。辦公室只剩下我和她了，我裝作很認(rèn)真地批改作業(yè),，等待她的主動“出擊”。
她的母親在她出生三個月的時候,，收拾好行囊,，踏上沒有盡頭的打工漂泊之路。她的奶奶身邊除了她之外,，還有一個比她大幾個月的堂哥,。由于重男輕女觀念的影響，奶奶一直都期望她母親能為她帶來又一個男孫,，以延續(xù)她父親這一支的香火,。無形中，堂哥得到了爺爺奶奶所有的關(guān)注,，她逐漸成為了“二等公民”,。一直以來，不管她與堂哥因為什么原因有了爭端,，她總是挨批的一方,。再加上父母為了生計，常年在外奔波,，雖會寄回一些衣物給她,，卻無法陪在女兒的身邊，給予孩子更多的關(guān)愛,，以致她對父母的印象很淡很淡,。
“她哭了，我無法數(shù)清這是她今天的第幾次流下的淚水了,。老師讓她領(lǐng)讀英語單詞,，她的聲音小得只有我勉強(qiáng)可以聽見，同學(xué)們此起彼伏的‘老師,，我們聽不見’的聲音一下子就淹沒了她的領(lǐng)讀聲和啜泣聲,。”這是她的同桌在一次作文中對她的記述,。她在課堂中從不舉手,，一旦老師請她回答問題,，無論教師如何激勵，她始終低著頭,，自言自語地回答問題,，之后坐在座位上抹眼淚。課后老師也積極開導(dǎo)她應(yīng)該勇于表現(xiàn)自己,，她面紅耳赤,，默默地流眼淚，不做其他的任何回應(yīng),。無奈,，為了避免她情緒上如此大的波動，老師只能暫時對她進(jìn)行冷處理,，比如她回答問題之后,，老師重復(fù)一次她的答案，接著照常上課,?；蛘吲c她聊天時，教師不企求她的回應(yīng),，自顧表達(dá)自己的看法以及對她的建議,。
為了使這孩子學(xué)會自強(qiáng)，也教育其他學(xué)生,，我組織了一次主題班會《如何戰(zhàn)勝挫折》,。在這次班會中，同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法,，同時還用精彩的小品,，悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的主題,。我細(xì)細(xì)地觀察,，發(fā)現(xiàn)此時她眉頭緊鎖，似乎在想著些什么,。在“悄悄話”活動中,，她寫道：“我渴望能融入同學(xué)這個集體之中，為此我一直在努力著,，可現(xiàn)在我認(rèn)識到我還很脆弱,，老師，您能幫助我克服我的弱點嗎,？”
許久許久,，她輕輕地叫了聲“老師”。我馬上表揚她,，并接過話茬,，“我上學(xué)的時候,，一站起來回答問題，也不知所措,，腦子一片空白,，特別怕面對老師，寧愿走很多冤枉路,，也不敢走校門口那條又直又寬又近的大路,。我現(xiàn)在的角色是老師了，最想對以前的自己說,，曾經(jīng)所害怕面對的一切就如一段夜路,，嘗試著去走，終究會走過去的,，也沒有自己預(yù)料的艱難,，跟白天的時候沒有太大的區(qū)別。今天你已經(jīng)開始嘗試改變自己,，你比老師有出息,！”我試圖通過與她分享類似的心情為下面的談話營造一個較好的氛圍,。
聽完她小聲地講準(zhǔn)備怎樣修改作文之后,，我說：“我?guī)湍阒笇?dǎo)這篇作文，你得答應(yīng)我?guī)讉€條件：在每節(jié)課至少舉一次手,，盡量大聲地回答問題,，每天逐漸減少哭的次數(shù)，做好統(tǒng)計,，每周對我對你自己匯報一次,。你先試兩天，能做到的話,，我們再一起討論作文的修改問題,。”她沉默了,。
“只有你能幫助自己改變狀態(tài),，老師知道你會接受這個挑戰(zhàn)的，你愿意接受老師這種監(jiān)督方式嗎,？”她的眼睛第一次與我對視,。
“好?！彼⑿α?。
兩天后，她赴約了,。
我有理由相信,，她能逐漸地調(diào)整自己的心態(tài),，因為自信花的種子已在她心中播種下了，現(xiàn)在需要的是呵護(hù)與等待,！
教師本來就是在學(xué)生心尖上行走的人,，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈,、一個生命,。而愛是一種最有效的教育手段，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會親其師而信其道,。相信吧！愛心使沙漠變成綠洲,，愛心終將澆開自信花,。
教師學(xué)習(xí)心得體會二
近段時間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動,。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論,，通過學(xué)習(xí)，本人受益非淺,，對依法執(zhí)教,、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋,。下面,，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德,、憑良心,。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為,，如體罰學(xué)生等,。《教師法》對此給出了明確的界定,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則,。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人,。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生,，要深入了解情況,，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作,。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步,，尊重他們的自尊心,，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長,。對于極個別屢教不改,、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰學(xué)生,。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,，所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時進(jìn)行批評教育,，幫助他們認(rèn)識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對于情節(jié)極為惡劣,，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任,。
在學(xué)法過程中,，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，在教學(xué)生活中,，教師要平等對待學(xué)生,，關(guān)注個體差異，因材施教,。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學(xué)生多接觸,，多了解，和學(xué)生們主動溝通,，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題,。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。在這個過程中讓學(xué)生主動參與了過程,，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育,。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 教師研修心得體會篇十三
我是一名剛涉足幼兒園教育的老師,，但我深深體會到,，愛孩子是做好一名老師的關(guān)鍵。記得一位老教師說過：“沒有愛就沒有教育,?！眰ゴ蟮淖骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，誰就愛他們,。只有愛孩子的人才能教育孩子,。”可見,，愛是教育成功的橋梁,，也是一個基本原則。
第一,，純愛是“付出愛”的基礎(chǔ)
有人說：“一切最好的教育方法,，一切都是最好的?！?/p>
好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處?，首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，欣賞他們的可愛之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活,。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評時，我也動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求,。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳,。
二,、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要,。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒,。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強(qiáng),，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評,，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育,。
四,、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上,，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路,。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進(jìn)行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生,，畢竟，一個人人品好,，誠實,，最可貴。
五,、面向大多數(shù),，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù),。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,，時間和精力都有限,，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用,。教師的愛不是偏愛,，要無選擇地、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進(jìn)生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。
“投之以桃,，報之以李”。相信幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會開展得生動活潑,，卓有成效。愛,，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛,、理解、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華,。
