學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇一
我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,，因此傳道、授業(yè),、解惑也,。”
教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì),，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì),。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。家族名字
其次，務(wù)必?zé)釔?ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。
教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之因此“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,。描寫景色的句子
要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)職責(zé),。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多,；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng),；老師才能取得更好的教學(xué)成果,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇二
今日學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，有幾點(diǎn)心得體會(huì),，總結(jié)如下。
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量,。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范,，并且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。經(jīng)過(guò)對(duì)自我專業(yè)的學(xué)習(xí),，我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。
教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代,，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔完美的心靈。在工作中,，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心,。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感,。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫忙學(xué)生,，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用,。
教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要,。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，并且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，異常是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日,。因而,，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法,，顯得更為重要,。否則,，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化,。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新,、充實(shí)自我的知識(shí),，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇三
我已經(jīng)踏上了教師這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著的職業(yè),，作為一名新的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我剛開(kāi)始有些迷茫,。有許多不明白的地方和不知所錯(cuò)的地方,。通過(guò)本次的培訓(xùn)我對(duì)教師職業(yè)和教學(xué)方面的知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí),，讓我受益匪淺，從而獲得了一些心得體會(huì),。
一,、理解教師職業(yè),，提升自我素養(yǎng)
“教師”是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),。在新課程理念的指引下,，教師扮演了許多不同的角色,，首先,，教師是文化的傳遞者，“師者,，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。其次,，教師是示范者，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思,。學(xué)生都有向師性,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母與朋友,，作為一名教師，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師也是朋友,，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后，教師是研究者，教師的工作對(duì)象是充滿生命力的,、千差萬(wàn)別的生命個(gè)體，傳授的是不斷變化著的人文,、科學(xué)知識(shí)。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)生,、內(nèi)容,，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,，不斷創(chuàng)新,。
二,、 用新教育教學(xué)理念及教育理論知識(shí)指引工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，學(xué)習(xí)了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)、不斷完善自己和不斷提高自己的教學(xué)水平的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,，提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。
所以我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教育理論知識(shí),，全面貫徹黨的教育方針,。通過(guò)了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)與輔導(dǎo),，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有水平,。
三、搞好教學(xué)工作,，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。
教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課,、上課、作業(yè)的布置,、批改與講評(píng)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定等,。其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),。
教師都會(huì)上課,，但達(dá)到理想課堂并不是那么容易,，課堂教學(xué)中要有一個(gè)良好的課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課堂要從無(wú)聲變有聲,，這個(gè)聲音是學(xué)生討論的聲音,，由教師機(jī)械化的傳授知識(shí)到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自主探索,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的主人,，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),。我還應(yīng)從各各環(huán)節(jié)來(lái)教育和輔導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),，提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。
2.提升個(gè)人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課,，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3,、熱愛(ài)學(xué)生,， 真誠(chéng)可以是一面鏡子,，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待不同年齡的兒童，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),，堅(jiān)決地走下去,。
4、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了,。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心,、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的教師,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到學(xué)歷案是信息的轉(zhuǎn)換,，有教師到學(xué)生再到學(xué)生的自我轉(zhuǎn)換。教學(xué),，作為完整的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，其結(jié)束的標(biāo)志使學(xué)生“有沒(méi)有學(xué)會(huì)”,，絕非教師“有沒(méi)有教”,。
學(xué)習(xí)作為主體的學(xué)生,，應(yīng)親力親為的事情，學(xué)習(xí)的責(zé)任在于學(xué)生,，教師的責(zé)任在于引起學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí),，不同學(xué)生擅長(zhǎng)不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要匹配教學(xué)方式,，說(shuō)中學(xué),，做中學(xué),，悟中學(xué)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)歷案能更清晰的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，目的明確,，并能詳細(xì)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
具體的設(shè)計(jì)“學(xué)歷案”的原則：
1.每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。設(shè)計(jì)時(shí),，依據(jù)知識(shí)的生成過(guò)程,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從“不會(huì)”到“會(huì)”的過(guò)程,。
2.在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中要嵌入“問(wèn)題設(shè)計(jì)”,。“問(wèn)題設(shè)計(jì)”要能引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)走向深入,，讓孩子不僅僅記住“是什么”,，更要知道“問(wèn)什么”,，要完成這些問(wèn)題學(xué)生不閱讀文本不行,，閱讀不仔細(xì)不行,，只閱讀不思考不行,，不認(rèn)真思考不行,，思考不透徹也不行；“問(wèn)題設(shè)計(jì)”要盡量使學(xué)生看到,、感覺(jué)到,、觸摸到他們不懂的東西（一望可知,、一無(wú)所知,、一知半解）,，要找出那些咋看起來(lái)不易覺(jué)察的“交集點(diǎn)”，即各種因果聯(lián)系,、時(shí)間聯(lián)系、新舊知識(shí)掛鉤的交接點(diǎn),，因?yàn)橐蓡?wèn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的,；“主問(wèn)題設(shè)計(jì)”=教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)+思維的引爆點(diǎn)，通過(guò)主問(wèn)題設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)逼近知識(shí)的“核心地帶”,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破,；“問(wèn)題設(shè)計(jì)”幫助學(xué)生評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì),，也幫助教師了解學(xué)生哪些學(xué)會(huì)了,，哪些還沒(méi)學(xué)會(huì)。
3.學(xué)習(xí)方式上采用“獨(dú)立學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”結(jié)合,、“書中學(xué)”與“做中學(xué)”并舉,、“說(shuō)中學(xué)”與“教中學(xué)”融合,、“歷中學(xué)”與“悟中學(xué)”同行的策略；把學(xué)科方法融進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，習(xí)得知識(shí)，悟得方法,；思維方式上更多地采用由無(wú)數(shù)事實(shí)“歸納”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例抽象概括得出結(jié)論,，返回來(lái)再引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問(wèn)題；過(guò)程中采用先暴露的原則。
4,、活動(dòng)設(shè)計(jì)指向性明顯---清晰的目標(biāo),；體現(xiàn)教師靈動(dòng)的“智慧”---創(chuàng)造學(xué)習(xí)需求,，引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望,；簡(jiǎn)潔明了,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇五
說(shuō)到四德四風(fēng),，我相信人們很快就會(huì)想起這些詞,。師表,，愛(ài)強(qiáng)，奉獻(xiàn),，無(wú)私奉獻(xiàn),。是的，這就是我們的人民教師,，但我們要對(duì)得起這個(gè)稱贊的詞,，不要辜負(fù)人們的期望。這是我們必須努力的方向,，也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一位教師特別重要,。因?yàn)榻處熓呛⒆有袨榈臉?biāo)桿，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都默默影響著孩子。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我可以簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。
第一,，嚴(yán)于律己，重視言行,。為人師表，嚴(yán)于律己,，加強(qiáng)自制力，每天帶著好心情埋頭工作,，微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩,，壓力很大，但我都坦然面對(duì),，不計(jì)較個(gè)人得失,，不把個(gè)人感情帶入工作中,?？梢哉f(shuō)，每天我都以平和的心態(tài)和飽滿的感情真心對(duì)待每一個(gè)孩子,。以平凡的心態(tài)和高興的心情做實(shí)事,。
第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生的美麗固然能給人美感和快樂(lè)，但作為教師更重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng),。這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)格外重要。只有不斷更新自己的知識(shí),，提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中,，我們要有效地備課，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,，切實(shí)有效地進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
第三,，刻苦研究工作。精通教學(xué)工作是當(dāng)教師的關(guān)鍵,。只有精通工作，才能把科學(xué)文化知識(shí)正確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是回答不正確，教師在學(xué)生心目中的威信就會(huì)逐漸喪失,，學(xué)生也對(duì)教師沒(méi)有信心,。教師要提高教學(xué)工作水平，必須自覺(jué)參加學(xué)習(xí)和工作訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問(wèn)，孜孜不倦,，努力做得更好。
第三,，堅(jiān)持“為孩子的一切，為孩子的一切”,，與所有孩子建立平等、和諧、和諧,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)懷所有孩子,，尊重所有孩子的人格,，發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)所有孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì),，努力正確處理教師和孩子的家長(zhǎng)關(guān)系。我們重視學(xué)生,，學(xué)生要得到老師的尊重,，他們要尊重老師,，學(xué)習(xí)李老師傳授的各種知識(shí),。要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,，在教育中給予嚴(yán)厲的愛(ài),，在愛(ài)情中給予嚴(yán)厲。如果我們把學(xué)生當(dāng)作天使,，我們就會(huì)住在天堂,。約翰肯尼迪,。
第四,，注重團(tuán)隊(duì)合作,。幼兒園的工作需要多方面的人員協(xié)助才能正常工作，所以教師要具備良好的“團(tuán)隊(duì)合作”,。團(tuán)隊(duì)合作，字只有四個(gè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通,、信任,、團(tuán)結(jié),、合作,、合作、相互幫助,。幼兒園是一個(gè)大家庭,，只有個(gè)人融入這個(gè)大家庭才能得到提高,，感受到工作的樂(lè)趣,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,，在工作中，我們要注意與老師的合作,，不計(jì)較個(gè)人得失,，在集體榮譽(yù)的前提下做好每一件事,。
因此,，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神表達(dá),，深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是3354各教師的自我修養(yǎng),！在我的人生中沒(méi)有必要轟轟烈烈。繼續(xù)做教師的美德,，就能不斷地自我分析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越,，實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值！
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇六
通過(guò)參加今次的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)了專家生動(dòng)的課程，對(duì)于今后怎樣去學(xué)習(xí)怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會(huì),。
我作為一名小學(xué)的教師，我始終沒(méi)有忘記自己的身份,，即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書育人的精神,。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人,，陶冶自己的高尚情操,。只有師德高尚,，才能有堅(jiān)定的教育信念，思想不會(huì)受影響,，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾,，堅(jiān)守教師思想陣地,，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念，才能理解國(guó)家,、社會(huì)對(duì)教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂(lè)園,，才能碩果累累,，負(fù)擔(dān)再重,，而師德,、風(fēng)范仍不能丟,，精神風(fēng)貌不可不要,，愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大,。
一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù),，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況,、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀,，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尤其是一些差生,，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作,，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，鼓勵(lì)他們要樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣,，教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂(lè)趣,，才能有興趣學(xué)習(xí),，差生更需要關(guān)愛(ài)，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福,。
正如今天，我們的國(guó)家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,，沒(méi)有一批創(chuàng)新人才的教師就不會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生,。因此教師的責(zé)任重大,，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置,，教好學(xué),，努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化,，做到百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考,，自己本人首先在教學(xué)方面要有獨(dú)特的見(jiàn)解。
通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識(shí),，在今后的教學(xué)中,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇七
掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求,，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí),。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者,。首先,，教師是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),；其次,，教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)始,，主動(dòng)積極參與科研的研究,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,；再次,，教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,，教師要“求變”,，在變化中把握學(xué)生的特點(diǎn)，在變化中把握時(shí)代的脈搏,，在變化中滿足,、充實(shí)自己。
一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間?！?/p>
教學(xué)中除了注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外,，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手,，從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手,，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,，把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”,，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),、以練習(xí)為主線,，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感,、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧,、民主,、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教授到引導(dǎo),，學(xué)生從學(xué)習(xí)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一,。通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì),，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情,，通過(guò)有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維,，以問(wèn)引思，以理導(dǎo)思,、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。這樣教育教學(xué)效果就會(huì)有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的,。而且,，解決了學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的,，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的,，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨,。
教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人,。首先，在教育過(guò)程中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的人生觀,、世界觀表現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生在體會(huì)不同的同時(shí),，也能學(xué)會(huì)辨析哪些是真,、善、美,，哪些是假,、惡,、丑,，并且樹(shù)立自己的人生觀和世界觀，達(dá)到與學(xué)生通過(guò)交流而形成的心與心的溝通,。其次,，教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，從而達(dá)到教育的目的,。一味的說(shuō)教會(huì)給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸,，而溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離，滋潤(rùn)他們的心田,。再次,，教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)既是嚴(yán)格要求,，又是充滿關(guān)愛(ài),。要嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理
這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說(shuō),，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。
為了達(dá)到這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí),，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。在課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水,，經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻(xiàn)資料,，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。
全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō),；“教師應(yīng)有一種苦讀,、苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究體會(huì)其蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。我想,，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧,！
如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程,；而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。我已經(jīng)深深體驗(yàn)到教育的魅力,，體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣,。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解,，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有了更多的耐心和愛(ài)心,，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略,，積極的與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇八
教師這一職業(yè)在社會(huì)上再無(wú)其他可與之相比的。
有人提出,，醫(yī)生可比,，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師,，她可解除人的肉體痛苦,，給人以健康的身體,，所以,，她很偉大,，但,，也只有偉大,。
人只有軀體,，而無(wú)靈魂,，或存在骯臟的靈魂,，則他形同行尸走肉。教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,，使靈魂得到升華，所以,，她不僅偉大，而且更神圣,，更高尚。所以,，在對(duì)教師的比喻,、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號(hào)。作為教師本人,，他應(yīng)是一名高尚的人,?！督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護(hù)神,。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí),、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù),。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到,，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則,。因?yàn)椋處熤杂羞@些權(quán)益,，是因?yàn)槲覀儞碛小敖處煛边@一職業(yè)稱號(hào)，是教師,，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,，所以，教師應(yīng)以履行職責(zé)為先,，爭(zhēng)取權(quán)益在后,。也有人認(rèn)為,，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格,，你不是一個(gè)高尚的人,，你就是一般的社會(huì)人了,。
《教師法》賦予教師崇高的使命,，作為教師，是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份,，所以,，我們應(yīng)以國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則,，真正做到：依法治教,、愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng),、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象,，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，做到：熱愛(ài)祖國(guó),，獻(xiàn)身教育,；鉆研業(yè)務(wù)，教書育人,；熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦,；遵紀(jì)守法,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,；以身立教,，為人師表,。
教師面對(duì)的教育對(duì)象是未成年人,，除了教書還要育人，所以,，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護(hù),。我們必須用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展,。這樣,，才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。少年智則中國(guó)智,，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),，我們教師才不辱使命,，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌,，“人類靈魂工程師”是太陽(yáng)光下最偉大的稱號(hào),。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》,，我感悟到,，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)：
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教,，通過(guò)榜樣,，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理,，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想,。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信,，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行,，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。
“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,?！皞鞯馈笔侨笕蝿?wù)中的首要,。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化,、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育,。
“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待,，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng),。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處,，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，教與學(xué),，互為關(guān)聯(lián),，互為依存,?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”,。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們,，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上,，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo),。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向,、有智慧的完整的人,。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,，不了解學(xué)生,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維,、興趣,、愛(ài)好,、才能,，就談不上教育,。
為了實(shí)現(xiàn)“為人師表,，以德立身”,。我決心從以下幾方面做好：
第一,，要嚴(yán)格要求自己,。孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從?！弊鳛橐幻處?，要一身正氣,，要突出“為人師表”,，就是要追求“以德立身”,。
第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。教師的基本職能是“傳道、授業(yè),、解惑”,。因此,，作為一名教師,，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚,，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,。
第三，要愛(ài)教育事業(yè),。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,，才能體現(xiàn)“為人師表,，以德立身”的真諦,；只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子,，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。
第四,，熱愛(ài)每一個(gè)孩子,，不只教給孩子知識(shí),，還要教會(huì)他做人,，還要關(guān)愛(ài)他,，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖,。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng),。
我一定用《教師法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇九
八月的秋日,，還是炎熱得嚇人,，望著天空,，想象著這一次次的出發(fā),，這一次次的集訓(xùn)，帶給我的究竟是什么?三尺講臺(tái),，一朝為師。從教數(shù)年,，所得為何?
曾讀過(guò)諸多教育大家的著作,，如蘇霍姆林斯基,、柏拉圖,、盧梭,、蒙臺(tái)梭利,、夸美紐斯……他們無(wú)不以大愛(ài)育人,，將教育看得甚是神圣。短暫的感動(dòng)之余,，我亦是無(wú)法改變自己,。面對(duì)社會(huì)各界對(duì)教師職業(yè)的種種認(rèn)知,，我似乎只會(huì)教,，不會(huì)學(xué)了,。這是自我警告，也是潛在動(dòng)力,。
自此,，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我格外珍惜,，因?yàn)槲抑兰纫褳槿藥?，?dāng)身正,，學(xué)高,，方可得人尊敬,。遙遠(yuǎn)的教育家沒(méi)能點(diǎn)化我的,，將由身邊的名師引我入門,。很幸運(yùn),，我遇到了,。
語(yǔ)文學(xué)科,，是衡量學(xué)習(xí)語(yǔ)言以及文學(xué),、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒,，一直影響著每一位語(yǔ)文人,。它應(yīng)是每一個(gè)考生及家長(zhǎng)關(guān)注的對(duì)象,，但更應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)工作者的參考書,。
在河南新鄉(xiāng)聆聽(tīng)了張恩勇老師的課程后,，初有些許距離感。連聽(tīng)三場(chǎng)之后,，卻悟出了他成功的秘密,。作為常年教小學(xué)和初中的我來(lái)說(shuō),，心中雖保有對(duì)高考的仰望,，但實(shí)際教學(xué)中卻很難貫徹實(shí)施新政策,。不是不愿去做,，而是是擔(dān)心做錯(cuò),。
聽(tīng)到張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地暢談“何為語(yǔ)文,，何為語(yǔ)文人,，何為語(yǔ)文邊緣人?”時(shí),，我不敢做出自我定位,，不敢淺談理解,。我相信,，若將教育只當(dāng)作一項(xiàng)獲取報(bào)酬的職業(yè),，那么絕不可能成為名師,，絕不可能做好教育,。
真正的教師應(yīng)是心中有大愛(ài),，手中有利劍,，身后有坦途,。以大愛(ài)育人格,，以利劍為方法,，以坦途護(hù)學(xué)生,。讓遇見(jiàn)自己的學(xué)生能夠在考試這塊充滿荊棘的荒地上，掃清障礙,，播種希望，走向光明,。
張老師說(shuō)讓學(xué)生“在母語(yǔ)的世界尋找靈魂的棲息地”，卻也說(shuō)給老師“成功的路上并不擁擠，人只是走在名師的路上”,。我相信，幫助學(xué)生做到前者之后,，后者也很快會(huì)實(shí)現(xiàn)了。方向比努力更重要,，既然方向已明了,，那就揚(yáng)帆起航,。
不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵,。當(dāng)然，不想當(dāng)名師的老師恐難成就人生,。閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí),，修身養(yǎng)性,。它讓求知的人從中獲知,，讓無(wú)知的人變得有知,。文思泉涌,，下筆有神,。這源于內(nèi)動(dòng)力的強(qiáng)大,。
海量閱讀的教學(xué)理念,，如一股清泉匯入了教育這條大河,。分層閱讀,，花樣閱讀,，無(wú)不給單向的讀書模式,，添上了許多躍動(dòng)的水花。讀書一旦有了趣味,，便是巖石也不能阻礙其前行,?！蹲x名言 學(xué)做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本,，作為老師,，與同學(xué)共同閱讀真是再適合不過(guò),。這個(gè)金秋,，定會(huì)因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果。
名師引路,，個(gè)人領(lǐng)悟,。望能在實(shí)踐中收獲更多寶物!
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇十
在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，對(duì)教師角色都有一種新的認(rèn)識(shí),。老話重提,，教師不僅僅是教給知識(shí),，要教會(huì)其做人才是最關(guān)鍵的,。為適應(yīng)新時(shí)代的要求,，教師的角色該如何轉(zhuǎn)變,，是我們每一位在職教師要好好思考的課題,。上課認(rèn)真教,，才是好老師的時(shí)代,，已經(jīng)不能勝任現(xiàn)代的需求?，F(xiàn)代教師該扮演怎么樣的角色呢,？
歷史學(xué)家班固說(shuō) “惟有大雅,、卓爾不群”,。只有真正有文化,、有思想的'人,，才能獨(dú)立站起來(lái),，不跟著社會(huì)風(fēng)氣走，自己建立一個(gè)獨(dú)立的人格,。教師是人類靈魂的工程師，是為人師表的,，和醫(yī)生這職業(yè)不一樣的是醫(yī)治人的心靈的,。作為新時(shí)期的教師,，能夠獨(dú)立站起來(lái),，卓爾不群，不跟一般人一樣隨波逐流,，才能有自己的價(jià)值所在。所以教師的真正價(jià)值和其他所有職業(yè)是完全不一樣的,。
在美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛看來(lái)，人類價(jià)值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動(dòng),，稱為低級(jí)需要和生理需要,。一類是隨生物進(jìn)化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要,，稱為高級(jí)需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要,。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作,，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力,，成為所期望的學(xué)生心目中的老師和領(lǐng)導(dǎo)眼中的職員,。這是一種教育創(chuàng)造的需要,。也是一種教師本身價(jià)值的需要,。
一個(gè)時(shí)代來(lái)臨的時(shí)候,，如果你不跳出來(lái)就會(huì)被他埋沒(méi),，沉下去,。例如,，新課程來(lái)臨了,，我們很多老教師,，沒(méi)有好好把握好新時(shí)期所需要的新的教師角色的變化,，努力提高自己的修養(yǎng),，講究學(xué)問(wèn)和方法,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，沉浸在自己是老教師,，有很多經(jīng)驗(yàn)等頑固思想當(dāng)中,，最終被淘汰了,，還不知道是為什么。經(jīng)驗(yàn)固然重要,，但對(duì)新的理論掌握,，適應(yīng)新時(shí)代的需求才是最重要的。所以我們做教師的,，在新課改下,，重點(diǎn)要把握好“轉(zhuǎn)”字，不管你是什么名校畢業(yè)的,，如果認(rèn)識(shí)不到自己的價(jià)值,，有自己獨(dú)特的思想和見(jiàn)解，而是放縱自己,，最終都會(huì)被淘汰,。并且失去了尊嚴(yán)和個(gè)性，成了隨波逐流的人,。
“古之學(xué)者為己,，今之學(xué)者為人”，古人是為了自己的興趣而學(xué),，而現(xiàn)代人呢,，在整個(gè)社會(huì)都表現(xiàn)出浮燥,，甚至是“今之學(xué)者為錢”的時(shí)代,，作為社會(huì)的弱勢(shì)群體——清貧的教師,，在經(jīng)濟(jì)大浪的沖擊之下，如何安靜下來(lái),，在自己的職業(yè)生涯中獲得樂(lè)趣,，并且又甘于清貧呢。作為一個(gè)職業(yè),，首先要對(duì)自己的職業(yè)有興趣,，就是自我效能感，才能好好的為之所學(xué),，如果為了“天下熙熙,，皆為利來(lái)，天下攘攘,，皆為利去”就不能獲得職業(yè)的樂(lè)趣,。那真正是“今之學(xué)者為人”了。其次,，要有成就感,，孔子所提倡的“為己之學(xué)”、“為仁由己” （《論語(yǔ)·顏淵》）,，主張學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了提高自身,，而不是為了別的什么，這個(gè)時(shí)代既然已經(jīng)充分體現(xiàn)出教師職業(yè)的主體性以及對(duì)其職業(yè)認(rèn)識(shí)的重視性了,，那么自我的提高最終的目的是為了讓學(xué)生發(fā)揮主體性,、將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用之人。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中同時(shí)也是教師自己成長(zhǎng)的過(guò)程,，和樂(lè)而不為呢,。再次就是幸福感，教書育人是如何把我們中國(guó)的文化精髓融入他們的思想深處,，就是教人如何“做人”,，啟發(fā)每一個(gè)人的內(nèi)心自覺(jué)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)他們自身能力的肯定,。自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地,、活躍地、忘我地,、集中全力全神貫注地體驗(yàn)生活,。從而獲得滿足感。
《資治通鑒》中有一句頗為耐人尋味的話叫“經(jīng)師易得,，人師難求”,。意思是能以其精湛的專業(yè)知識(shí)傳授他人（作經(jīng)師）并不難；而能以其淵博的學(xué)識(shí),，高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人（作人師）就不那么容易了,。這話現(xiàn)在琢捉摸起來(lái),，還真不無(wú)道理。就像《三字經(jīng)》中講到“人之初,、性本善,、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”,，儒家認(rèn)為人初生的時(shí)候,，本性是善良的，人的本性雖然是善良的,，但由于日后的習(xí)慣不同而相差很遠(yuǎn),。以上這些古語(yǔ)是值得我們好好體會(huì)的。作為一名教師在自己的職業(yè)生涯中,，如果以自己高尚的人格修養(yǎng)去教育他們,，把自己的思想傳承給他們，可能就會(huì)改變其一生的目標(biāo),。所以在教育過(guò)程中教師和學(xué)生之間的關(guān)系尤其重要,。
作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的指導(dǎo)者的能力，教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識(shí),，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要,。在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，除了教師指導(dǎo)外,，還有基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生資深生活和社會(huì)實(shí)際。這些方面的潛移默化的影響,，它從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的生活方式,，由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生專心精神,、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)的愿望,。
作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的合作者的能力，教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識(shí),，指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考,、合作探究,。同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，與學(xué)生交流和溝通,，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題或調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力,、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力,，以及交流與合作的能力。
作為教師應(yīng)具備是學(xué)生的管理者的能力,，教師以自己的人格修養(yǎng)和精湛的知識(shí),，培養(yǎng)的是未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者，如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只知道埋頭讀書,，連最基本的自立能力都沒(méi)有,，那將來(lái)如何在社會(huì)上立足。
做學(xué)問(wèn)要“博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之，明辯之,，篤行之,。”此語(yǔ)出自《禮記 中庸》,。這是我國(guó)古代儒家思孟學(xué)派的一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程理論的精髓篇章,。這說(shuō)的是學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段,?！安W(xué)之”學(xué)習(xí)首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心,。好奇心喪失了,，為學(xué)的欲望隨之而消亡，博學(xué)遂為不可能之事,，因此博學(xué)乃能成為為學(xué)的第一階段新,。新教師成長(zhǎng)為合格教師的就要“博學(xué)之”。越過(guò)這一階段,，為學(xué)就是無(wú)根之木,、無(wú)源之水。沒(méi)有了最資本的技能技巧那能成為有自己在教學(xué)上的策略和方法呢,。 “審問(wèn)”為第二階段,，有所不明就要追問(wèn)到底，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以懷疑,。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察,、分析，否則所學(xué)不能為自己所用，這就是“慎思”,。成為有自己思想和個(gè)性的合格教師,。“明辯”為第四階段,。學(xué)是越辯越明的,，不辯，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚龍混雜,，真?zhèn)坞y辨,，良莠不分?！昂V行”是為學(xué)的最后階段,，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué),，使所學(xué)最終有所落實(shí),，做到“知行合一”?！昂V”有忠貞不渝,，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意,，堅(jiān)持不懈之意,。只有有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志的人,，才能真正做到“篤行”也是前面講到的卓爾不群,。那么，（通過(guò)這種學(xué)習(xí)）愚笨的人也能夠變得很聰明,，柔弱者也可以變得很剛強(qiáng),。從一個(gè)新教師到適應(yīng)期教師到成熟期教師最后成長(zhǎng)為專家型教師也就是前面說(shuō)到的這個(gè)過(guò)程。也是做學(xué)問(wèn)的方法,。有自己的教學(xué)風(fēng)格,，也就是有自己的價(jià)值和獨(dú)立個(gè)性的一名專家型教師。
以上是我對(duì)在新課程背景下對(duì)教師角色變化的一點(diǎn)很不成熟的認(rèn)識(shí),。我想在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，會(huì)對(duì)教師角色變化有更高的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇十一
本周有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了徐鵬老師對(duì)于《課堂游戲化,，讓我們更好》這個(gè)講座,，針對(duì)于繪本教學(xué)中的師幼互動(dòng)，給了我們一些建議和方法,，也讓我對(duì)今后的繪本教學(xué)有了更深入了解,。
首先,，給孩子選擇一本繪本時(shí)，一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞“選材,、目標(biāo),、實(shí)施、突破,、和總結(jié),，平時(shí)我在教孩子們閱讀書籍時(shí)常會(huì)隨心所欲的選擇自認(rèn)為還不錯(cuò)的繪本分享給孩子，忽視了每本書的教育價(jià)值和故事內(nèi)涵,，所以有些繪本孩子聽(tīng)了卻沒(méi)有記住,，或者有些內(nèi)容并不適合這個(gè)年齡段的孩子，在選材上老師就強(qiáng)調(diào)了“互動(dòng)的媒介很重要”,，那么，什么是互動(dòng)的媒介呢?我理解的閱讀活動(dòng)中的媒介就是能通過(guò)一本書或一個(gè)內(nèi)容,，讓老師和孩子之間產(chǎn)生共鳴,，從而更好的促進(jìn)孩子和老師之間的交流。一本好書可以改變一個(gè)人,，讓孩子通過(guò)一些優(yōu)秀的作品與他們互動(dòng),，不僅能讓孩子受益匪淺，還能讓老師在與孩子的互動(dòng)中增加閱讀的樂(lè)趣,。
在如何選材上老師也給了我們很多建議,，這些都可以在我們實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用，首先給孩子分享一本書時(shí),，老師一定要非常了解這本書的內(nèi)容和它所表達(dá)的含義,，其次還要符合孩子的能力和年齡，這樣才能有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子,，例如：《奇怪的啊秋》讓孩子了解感冒了身體會(huì)怎么樣,，引導(dǎo)孩子注重健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣很重要,，《方爺爺和園奶奶》這本書中讓孩子了解各種形狀在生活中的作用,，加深了孩子的對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)等等。
接下來(lái)在目標(biāo)的設(shè)定上要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，老師要提前做到熟悉繪本,，找好重點(diǎn)，從而引發(fā)孩子的興趣點(diǎn),，實(shí)施過(guò)程中要提高和孩子之間的有效互動(dòng),，在繪本講述中除了聲情并茂還要讓閱讀形式豐富多彩，表演時(shí)表情應(yīng)適當(dāng)夸張,，教師要不斷找方法讓幼兒大膽進(jìn)行繪本講述,，在同一本繪本中,，教師對(duì)于繪本適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)故事內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行故事延伸,。還可以鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,，來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，在這個(gè)過(guò)程中老師不僅要及時(shí)的做好記錄,，還有讓孩子有一定成就感,，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，樂(lè)于參與,?；蛘呖梢越o孩子提供一個(gè)場(chǎng)景讓孩子大膽表演故事，不僅能提升孩子感情經(jīng)驗(yàn),，還能讓孩子融入角色之中,，讓孩子在游戲中閱讀，在游戲中學(xué)習(xí),，不僅能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣還能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，也讓閱讀更加“游戲化”。
在親子閱讀中徐老師也給了我們一些好方法讓親子閱讀更高效,，在閱讀繪本時(shí)要注意語(yǔ)調(diào),，讀完繪本后要和孩子一同探討交流，嘗試著扮演書中的角色人物,，還可以和孩子一同改編故事結(jié)尾,，讓親子共讀多元化等等。閱讀——不僅是書本才能實(shí)現(xiàn)的親子關(guān)系的塑造,，也不僅僅是幾本繪本和故事,，每一個(gè)家長(zhǎng)都需要“成長(zhǎng)”。
游戲化的課堂不僅能讓課堂“活起來(lái)”還能讓孩子“活起來(lái)”,，后期我也要突破自己原有的教育方式,，大膽嘗試與孩子之間的有效互動(dòng)，讓孩子愛(ài)上閱讀,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇十二
在學(xué)習(xí)20xx年新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》過(guò)程中,，我感受到關(guān)心學(xué)生心理健康是當(dāng)前重要的教育任務(wù)。教師要善于從學(xué)生的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,、一次發(fā)言等細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，創(chuàng)造真實(shí)感人的教育情境,，撩撥學(xué)生豐富多彩而又異常敏感的心靈世界,，從而挖掘?qū)W生自我教育的主動(dòng)性和積極性。
午休時(shí)間,，有意參加《給爸爸媽媽一封信》征文活動(dòng)的學(xué)生來(lái)辦公室找我輔導(dǎo)作文,。有幾個(gè)平時(shí)挺活躍的學(xué)生圍住辦公桌,，針對(duì)我對(duì)他們初稿的評(píng)語(yǔ)談自己修改的結(jié)果。她也來(lái)了,，順著墻壁一步一步地挨到了我的辦公桌,。隨著時(shí)間的流逝，很多學(xué)生重新回教室去修改作文了,，就連幾個(gè)后來(lái)才到的學(xué)生也與我交換好意見(jiàn)走了,。辦公室只剩下我和她了，我裝作很認(rèn)真地批改作業(yè),，等待她的主動(dòng)“出擊”,。
她的母親在她出生三個(gè)月的時(shí)候，收拾好行囊,，踏上沒(méi)有盡頭的打工漂泊之路,。她的奶奶身邊除了她之外，還有一個(gè)比她大幾個(gè)月的堂哥,。由于重男輕女觀念的影響,，奶奶一直都期望她母親能為她帶來(lái)又一個(gè)男孫，以延續(xù)她父親這一支的香火,。無(wú)形中,，堂哥得到了爺爺奶奶所有的關(guān)注,，她逐漸成為了“二等公民”,。一直以來(lái)，不管她與堂哥因?yàn)槭裁丛蛴辛藸?zhēng)端,，她總是挨批的一方,。再加上父母為了生計(jì)，常年在外奔波,，雖會(huì)寄回一些衣物給她,，卻無(wú)法陪在女兒的身邊，給予孩子更多的關(guān)愛(ài),，以致她對(duì)父母的印象很淡很淡,。
“她哭了，我無(wú)法數(shù)清這是她今天的第幾次流下的淚水了,。老師讓她領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞,，她的聲音小得只有我勉強(qiáng)可以聽(tīng)見(jiàn)，同學(xué)們此起彼伏的‘老師,，我們聽(tīng)不見(jiàn)’的聲音一下子就淹沒(méi)了她的領(lǐng)讀聲和啜泣聲,。”這是她的同桌在一次作文中對(duì)她的記述,。她在課堂中從不舉手,，一旦老師請(qǐng)她回答問(wèn)題,，無(wú)論教師如何激勵(lì)，她始終低著頭,，自言自語(yǔ)地回答問(wèn)題,，之后坐在座位上抹眼淚。課后老師也積極開(kāi)導(dǎo)她應(yīng)該勇于表現(xiàn)自己,，她面紅耳赤,，默默地流眼淚，不做其他的任何回應(yīng),。無(wú)奈,，為了避免她情緒上如此大的波動(dòng)，老師只能暫時(shí)對(duì)她進(jìn)行冷處理,，比如她回答問(wèn)題之后,，老師重復(fù)一次她的答案，接著照常上課,?；蛘吲c她聊天時(shí)，教師不企求她的回應(yīng),，自顧表達(dá)自己的看法以及對(duì)她的建議,。
為了使這孩子學(xué)會(huì)自強(qiáng)，也教育其他學(xué)生,，我組織了一次主題班會(huì)《如何戰(zhàn)勝挫折》,。在這次班會(huì)中，同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法,，同時(shí)還用精彩的小品,，悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的主題,。我細(xì)細(xì)地觀察,，發(fā)現(xiàn)此時(shí)她眉頭緊鎖，似乎在想著些什么,。在“悄悄話”活動(dòng)中,，她寫道：“我渴望能融入同學(xué)這個(gè)集體之中，為此我一直在努力著,，可現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到我還很脆弱,，老師，您能幫助我克服我的弱點(diǎn)嗎,？”
許久許久,，她輕輕地叫了聲“老師”。我馬上表?yè)P(yáng)她,，并接過(guò)話茬,，“我上學(xué)的時(shí)候,，一站起來(lái)回答問(wèn)題，也不知所措,，腦子一片空白,，特別怕面對(duì)老師，寧愿走很多冤枉路,，也不敢走校門口那條又直又寬又近的大路,。我現(xiàn)在的角色是老師了，最想對(duì)以前的自己說(shuō),，曾經(jīng)所害怕面對(duì)的一切就如一段夜路,，嘗試著去走，終究會(huì)走過(guò)去的,，也沒(méi)有自己預(yù)料的艱難,，跟白天的時(shí)候沒(méi)有太大的區(qū)別。今天你已經(jīng)開(kāi)始嘗試改變自己,，你比老師有出息,！”我試圖通過(guò)與她分享類似的心情為下面的談話營(yíng)造一個(gè)較好的氛圍。
聽(tīng)完她小聲地講準(zhǔn)備怎樣修改作文之后,，我說(shuō)：“我?guī)湍阒笇?dǎo)這篇作文,，你得答應(yīng)我?guī)讉€(gè)條件：在每節(jié)課至少舉一次手，盡量大聲地回答問(wèn)題,，每天逐漸減少哭的次數(shù),，做好統(tǒng)計(jì)，每周對(duì)我對(duì)你自己匯報(bào)一次,。你先試兩天,，能做到的話,，我們?cè)僖黄鹩懻撟魑牡男薷膯?wèn)題,。”她沉默了,。
“只有你能幫助自己改變狀態(tài),，老師知道你會(huì)接受這個(gè)挑戰(zhàn)的，你愿意接受老師這種監(jiān)督方式嗎,？”她的眼睛第一次與我對(duì)視,。
“好?！彼⑿α?。
兩天后，她赴約了,。
我有理由相信,，她能逐漸地調(diào)整自己的心態(tài),，因?yàn)樽孕呕ǖ姆N子已在她心中播種下了，現(xiàn)在需要的是呵護(hù)與等待,！
教師本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人,，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心靈,、一個(gè)生命,。而愛(ài)是一種最有效的教育手段，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)親其師而信其道,。相信吧！愛(ài)心使沙漠變成綠洲,，愛(ài)心終將澆開(kāi)自信花,。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)二
近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng),。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論,，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人受益非淺,，對(duì)依法執(zhí)教,、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋,。下面,，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：
在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德,、憑良心,。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī),，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定,。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé),。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則,。教師要面向?qū)W生,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人,。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況,，具體分析原因,、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改,、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重,、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,，以理服人,，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生,。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的,，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任,。
在學(xué)法過(guò)程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，在教學(xué)生活中,，教師要平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸,，多了解,，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生能夠善于引導(dǎo),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對(duì)錯(cuò),。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育,。
作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師研修心得體會(huì)篇十三
我是一名剛涉足幼兒園教育的老師，但我深深體會(huì)到,，愛(ài)孩子是做好一名老師的關(guān)鍵,。記得一位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！眰ゴ蟮淖骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，誰(shuí)就愛(ài)他們。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子,?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是教育成功的橋梁,，也是一個(gè)基本原則,。
第一，純愛(ài)是“付出愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切都是最好的,。”
好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,。”因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子,。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我,，因此對(duì)于一些童趣十足,、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處,，保護(hù)他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求,。這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。
二,、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要,。
三,、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒,。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對(duì)待幼兒,。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立,。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨,，說(shuō)服教育,。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門路,。老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生,，畢竟,，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí),，最可貴,。
五、面向大多數(shù),，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限,，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響,、幫助,、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。教師的愛(ài)不是偏愛(ài),，要無(wú)選擇地,、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒,。教師要善于控制自己的情感,，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待,。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃,，報(bào)之以李”,。相信幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對(duì)幼兒,，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,，卓有成效,。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài),、理解,、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈,。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗,，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華,。
