心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)800字篇一

第一,，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí),。作為一名醫(yī)學(xué)護(hù)理人員，我們不能停留在學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的層面上,，護(hù)理最重要的還是操作以及能設(shè)身處地的為病人解除病痛,。在臨床實(shí)習(xí)中,，我真正看到了病人的疾苦，他們迫切的希望我們能幫助他們減輕病痛,，治愈疾病,。我們要用愛心來關(guān)懷他們，同時(shí)也要用恒心來對(duì)待他們,。

第二,，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。臨床實(shí)習(xí)不像在學(xué)校里學(xué)習(xí),，有老師天天講課,，有一大堆的作業(yè)，有源源不斷的考試,，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué),，去做。在臨床,，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多,，所有的醫(yī)務(wù)人員都是你的老師，只要帶著問題去工作,，我們每天都可以學(xué)到很多,。常帶著一本小筆記本，把每天的問題寫上,，問題解決后急時(shí)記錄答案,，定期整理筆記本。這是一個(gè)實(shí)用而簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法,。

第三,，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在臨床工作中,，我們不能帶著厭倦和不平衡的心理對(duì)待實(shí)習(xí),。表面上我們是老師的小跟班，重復(fù)地做著跑腿的活兒,，休息時(shí)間比老師少,，累了也不被老師、護(hù)士長(zhǎng)理解,。但是付出與回報(bào)往往不是對(duì)等的,，我們常常要付出更多才會(huì)得到回報(bào)。只有勤于動(dòng)手才能學(xué)到更多臨床操作,。每個(gè)老師都有她的性格,，我們不能要求他們都能像我們期望中的那樣來進(jìn)行教學(xué)，我們必須調(diào)整好心態(tài)，用不同的方式來向不同的老師學(xué)習(xí),，而不應(yīng)該總是抱怨老師不好,。只有這樣我們才能真正學(xué)到更多臨床方面的知識(shí)。

第四,，同學(xué)之間要相互包容,、相互理解、互相學(xué)習(xí),。離開我們熟悉的環(huán)境來到陌生的醫(yī)院實(shí)習(xí),，同學(xué)之間更應(yīng)該互相關(guān)心和幫助，不管我們的性格有多么的格格不入,，都要相互包容,，人與人之間的小摩擦是難免的，最重要的是在我們遇到困難時(shí),，彼此之間都是親人,。學(xué)習(xí)上也要經(jīng)常互相交流,，把彼此的收獲分享,。只有這樣我們才能在輕松和愉快的氛圍中生活和學(xué)習(xí),。

第五,，與患者溝通。我們學(xué)生剛剛步入社會(huì),，醫(yī)療方面服務(wù)剛剛開始接觸,，操作不熟練。另外在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不足,，往往在為患者服務(wù)的時(shí)候受到患者或家屬侮辱,，所以我們要盡快掌握和患者及家屬的溝通技巧，多向老師們學(xué)習(xí)和患者溝通方面的經(jīng)驗(yàn),，工作中多多留心別人言語(yǔ)舉止,。爭(zhēng)取做到語(yǔ)氣委婉，面帶微笑,，避免讓病人情緒激動(dòng),，十刻留意患者的表情反應(yīng)等等。

第六,，基本禮儀,。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)是步入社會(huì)的第一步，就需要重視基本禮儀,，這也是我們?cè)趯W(xué)校很少注意的方面,。來到臨床實(shí)習(xí)，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀,，對(duì)待病人要親切和藹,，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí),，比如留意別人好的做法并向他們耐心的請(qǐng)教,，在網(wǎng)絡(luò)上收集這方面知識(shí)，武裝自己,，使自己成為一個(gè)有修養(yǎng)的人,，現(xiàn)在有用，以后更有用,。

現(xiàn)在,，我們雖然經(jīng)歷了三個(gè)月的學(xué)習(xí)，但在各方面的學(xué)習(xí)還很不足,，需要不斷的積極學(xué)習(xí),，探索更好的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取自己的知識(shí)更加充實(shí),。我相信通過以后的臨床實(shí)踐,，我會(huì)從中收獲更多。我會(huì)堅(jiān)持把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,，為實(shí)現(xiàn)我的理想和美好的未來而努力。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)800字篇二

1結(jié)合醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐課程特點(diǎn),，運(yùn)用多種技術(shù)手段提高學(xué)生興趣

本院于2006年9月引進(jìn)pacs信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(picturearchivingandcommunicationsystems),，即圖像存檔和傳輸系統(tǒng)，是對(duì)醫(yī)學(xué)圖像信息進(jìn)行數(shù)字化采集,、存儲(chǔ),、管理、傳輸和重現(xiàn)的系統(tǒng),。不僅很好地為臨床醫(yī)療,、科研服務(wù)，同時(shí)也為影像教學(xué)提供了更先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái),。本院于2010年引進(jìn)his教學(xué)系統(tǒng),，在pacs的基礎(chǔ)上，可以將典型病例提交至his教學(xué)系統(tǒng),，為教學(xué)進(jìn)一步提供方便,。多種技術(shù)手段展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)踐課程中,，給學(xué)生放投影儀,，圖像質(zhì)量好而且清楚，坐在最后一排的學(xué)生也可以看得很清楚，而且配給5個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦,，可以和教師互動(dòng),。筆者在教學(xué)過程中一般是應(yīng)用pacs及his教學(xué)多媒體給留學(xué)生講解典型病例，講完一個(gè)病例然后再挑出另一個(gè)典型病例展示在多媒體上,，讓學(xué)生自己分析,、討論，得出結(jié)果,。然后,，筆者再挑出一個(gè)膠片的病例，讓學(xué)生看著膠片再分析,、討論,，得出結(jié)果。學(xué)生自己看的時(shí)候一般積極性比較高,，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生怎樣就手中的膠片或多媒體中的影像得出診斷結(jié)果,。

2運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓民考漢學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣并掌握診斷思路

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,，此時(shí)學(xué)習(xí)是真正進(jìn)入臨床階段的學(xué)習(xí),，民考漢學(xué)生在經(jīng)歷了語(yǔ)言預(yù)科及2年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，十分渴望所學(xué)的知識(shí)能解決實(shí)際工作或生活中的問題,，這時(shí)候,，提高他們的積極性是最重要的一塊敲門磚。怎樣針對(duì)民考漢學(xué)生的特點(diǎn)并結(jié)合醫(yī)學(xué)影像在醫(yī)學(xué)中的作用,，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)又熱愛這門學(xué)科,，在幾年的教學(xué)中，筆者也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：

(1)民考漢學(xué)生由于其教育背景的原因,，有時(shí)候他們的想法很多但是不知道怎樣表達(dá)出來，這就需要老師很好地理解并引導(dǎo)他們提問,，讓他們心情放松,，想問什么問題可以隨時(shí)提問，不必舉手,。也不用拘泥于課堂禮節(jié),，有同學(xué)講錯(cuò)或回答不上來，盡量讓別的同學(xué)幫助,，讓大家在愉快的集體氛圍中學(xué)習(xí),，沒有壓力。

(2)講解某一種疾病的診斷要點(diǎn)時(shí),，要應(yīng)用比較影像學(xué)及情景假設(shè),。比如，講解肝臟病變時(shí)，告訴學(xué)生什么時(shí)候用超聲檢查,，什么時(shí)候用ct,，什么時(shí)候用增強(qiáng)ct，什么時(shí)候用mri檢查手段,，讓學(xué)生假設(shè)為病人和醫(yī)師2組模擬使用的檢查技術(shù)手段,，如果醫(yī)師看到影像怎樣告訴病人結(jié)果或者需要怎么做進(jìn)一步檢查，如果只是常規(guī)體檢,，則只需做超聲即可,，不必采用ct或者mri，讓學(xué)生們身臨其境地感知怎樣選擇技術(shù)手段,。如果超聲檢查肝臟實(shí)性病灶,，建議進(jìn)一步進(jìn)行ct檢查，這時(shí)候,，給學(xué)生2幅片子：血管瘤和肝癌,，并在3期增強(qiáng)的不同表現(xiàn)下講解病灶的特點(diǎn)。讓學(xué)生們了解2種疾病的不同表現(xiàn),，最后再分組給同學(xué)們給出膠片或幻燈,，讓同學(xué)們?cè)僮约涸\斷。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，民考漢學(xué)生積極性較漢族學(xué)生強(qiáng),，這樣課堂氣氛活躍，能夠讓學(xué)生們提前感受進(jìn)入醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的感覺,，并且很樂意多看影像圖片,。

(3)pbl教學(xué)法在影像教學(xué)中已經(jīng)日趨成熟，也廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,。pbl教學(xué)是以學(xué)生為主,，從傳統(tǒng)的教學(xué)中脫離出來，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題,。民考漢學(xué)生思維活躍,，雖然語(yǔ)言并不是流利，但是他們膽子大不怕錯(cuò),，這樣可以很好地了解他們?cè)鯓酉胍约皩W(xué)習(xí)掌握的程度,。pbl教學(xué)在民考漢學(xué)生中非常適用，在講檢查技術(shù)手段過程中,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己提出如果接診病人,，讓病人選擇哪種檢查手段，每一種檢查手段的優(yōu)劣和適應(yīng)證,。讓學(xué)生自己提出影像表現(xiàn)類似或相同的病人怎樣去鑒別診斷,，一步步引導(dǎo)學(xué)生怎樣做出正確的診斷,，理清診斷思路。

筆者在民考漢教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也一部分適應(yīng)于本校漢族學(xué)生的教學(xué)模式,，由于民考漢學(xué)生的特殊教育背景以及將來的就業(yè)趨勢(shì)，怎樣將所學(xué)知識(shí)在將來應(yīng)用到真正的臨床工作中并發(fā)揮最好的作用才是每位教學(xué)工作者應(yīng)該重視的現(xiàn)狀,，本院所有成員正一步步為了新疆的臨床醫(yī)學(xué)教育事業(yè)奮斗著,。