無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

三年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)反思篇一

一,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境。這節(jié)課以“去度假村游玩”這一系列活動為教學(xué)主線,，讓孩子在模擬生活情境中學(xué)數(shù)學(xué)，親身體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,。這樣的設(shè)計使學(xué)生樂意學(xué)，主動學(xué),，不僅獲得了知識,，更獲得了積極的情感體驗。

二,、為學(xué)生提供了充足的自主探索的時間,，經(jīng)歷了從無序到有序的過程。上課開始,。就提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：“如果一件上衣配一件下裝的話,。一共有多少種不同的穿法？”先充分放手，讓學(xué)生嘗試解決,。由于數(shù)量較多,，學(xué)生又往往是東一個、西一個地找,，很容易出現(xiàn)重復(fù),、遺漏的現(xiàn)象。這時,。教師提出一個關(guān)鍵性的問題：“怎樣才能做到既不重復(fù)又不遺漏呢,？”從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究愿望，然后讓學(xué)生在獨立思考的.基礎(chǔ)上,，以小組為單位進行交流,。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生經(jīng)歷了從無序到有序的過程,，體會到要做到既不重復(fù)又不遺漏就要按照一定的順序觀察,、操作。這種有序的思考方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，體現(xiàn)出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念,。

三、為學(xué)生提供展示自我的舞臺,。通過讓小組學(xué)生上來擺一擺,、連一連、說一說,，學(xué)生能很快地掌握了食物搭配的6種方法,，更是很好地鍛煉了學(xué)生的表達能力及膽量。當展示的學(xué)生問,，其他同學(xué)還有什么補充嗎,？還有什么方法嗎？每次都有同學(xué)勇躍發(fā)言,，或上來補充不同的方法（如：有學(xué)生補充了符號表示法與算式表示法）,。通過展示活動讓學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，毫無顧忌地表達自己的想法和創(chuàng)意,。讓同學(xué)們在參與過程中體驗著探索,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的快樂,。同時老師也獲得了解放,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生做了課堂的主人,。

本節(jié)課的不足之處在于：

（1）在小組討論,、展示時用了大量的時間,。致使課堂總結(jié)這個環(huán)節(jié)沒有完成。

（2）在學(xué)生展示時,，老師有時過于倉促,，想急于表達。

（3）課堂上老師評價語言的運用還不夠豐富,。

（4）在小組討論時學(xué)困生參于的熱情不高,。

（5）由于課前沒有自己把課件演示一次，在上課時課件出現(xiàn)問題,，導(dǎo)致這節(jié)課效果不理想,。

三年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)反思篇二

自準備匯報課以來，磨課的過程讓我痛并快樂著,，磨課很累,，需要不斷設(shè)想每一環(huán)節(jié)是否合理，言辭是否妥當,，內(nèi)容要有所突破和創(chuàng)新,。但是與此同時也是快樂的,，在這個過程中,，我在思考、在鉆研,、也在進步著,，倍感欣慰。師父給了我很多建議和意見,，耐心地幫我修改教案,，在師父的幫助下這次匯報課才順利地完成。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，我創(chuàng)設(shè)了“密碼門”這個情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識,，引導(dǎo)學(xué)生用二個數(shù)字探索排列的規(guī)律,，“找密碼”有趣的數(shù)字排列，激發(fā)學(xué)生解決問題的探究欲望,。自然過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個數(shù)字探索排列的規(guī)律,。通過動手用數(shù)字卡片擺一擺，讓學(xué)生感受有序思考的過程,，借助數(shù)位表,，根據(jù)學(xué)生的反饋，提煉出兩種排列的方法：位置交換法和十位固定法,。通過自主探究,，讓學(xué)生直觀感受按順序,、有規(guī)律地排列，才能實現(xiàn)既不重復(fù)也不遺漏,。最后為了鞏固這節(jié)課的重點,，又設(shè)計了3個問題：帶有0的三個數(shù)字組成兩位數(shù)、涂顏色,、三人合照,。整節(jié)課注重以生為本，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，使更多的小朋友能夠融入到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,，能夠快樂地學(xué)習(xí)。

但是這節(jié)課也存在許多不足之處,，我總結(jié)歸納有如下幾點：

在學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)中,，我一味尋找自己預(yù)設(shè)的學(xué)生反例，沒有得到預(yù)期的結(jié)果,，感覺有點混亂,，反應(yīng)出我課堂應(yīng)變能力較差。

課堂處理,、與學(xué)生溝通都不夠順暢,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)銜接的過渡不夠自然，這都是我在以后的教學(xué)中需要改進的地方,。

每一次磨課都反應(yīng)了自己存在許多教學(xué)問題,，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計都需要不斷反復(fù)推敲，過渡銜接詞顯得尤為重要,，不單單是設(shè)計好自己教學(xué)內(nèi)容,，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的各種答案，以做好應(yīng)對回答的準備,，上好一堂課沒有那么容易,，將是一段長期學(xué)習(xí)的過程。