工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇一

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念,，我們英語(yǔ)教師抽時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn),，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則,，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù),，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

二,，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1，課前備課,，做到“有備而來(lái)”,。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材,，教法,，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料,，既要思考知識(shí)的縱向聯(lián)系,，又要思考新知識(shí)的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn);既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,。

2,，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng),。我透過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),，為了不打消學(xué)生的用心性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng),，將教學(xué)資料層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂轉(zhuǎn)成生動(dòng)搞笑“快樂(lè)堡”,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的用心性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好,。

3,，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每上完一單元,，我都及時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié)和反思，學(xué)出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

三,，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，透過(guò)感知，體驗(yàn),，實(shí)踐,，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。”這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，提高他們對(duì)詞匯,，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的潛力。為此,，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中做了以下幾點(diǎn)：

1,，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先透過(guò)做游戲,，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi),。

2,，圖文結(jié)合，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片,、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義，讓他們用心主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的潛力,。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。

3，游戲活動(dòng),，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授課任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，透過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)資料層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性,、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀,、玩演,、視聽(tīng)，從而給他們帶給充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用潛力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,，透過(guò)復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘,，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)資料的錄音磁帶,。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀,。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿,、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)潛力和讀音的準(zhǔn)確性，,，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到、心到,、手到,。

四、加強(qiáng)自學(xué),，不斷積累知識(shí),。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識(shí)又有限,，在教學(xué)的同時(shí),，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一齊學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫忙,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，不斷改善教學(xué)方法,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),，激活課堂,。用心開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇二

當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革,，其具體目標(biāo)之一就是倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),，即學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究,，勤于動(dòng)手,。也就是我們所說(shuō)的生本教育。生本教育是教育現(xiàn)代化的核心因素;生本教育是實(shí)現(xiàn)教育均衡的有力杠桿;生本教育是現(xiàn)代課程改革的根本理念,。生本教育就是以生命為本的教育,，就是以學(xué)為本的教育，把主要依靠教轉(zhuǎn)化為(在教者的幫忙下)主要依靠學(xué)的教育,。生本教育是以"一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生"為宗旨的教育,，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育與師本化,、灌注性教學(xué)相對(duì)立,，有強(qiáng)大穿透力、沖擊力,、震撼力和感染力,。生本教育把師生關(guān)系處理得十分完美、和諧,，教學(xué)效果十分顯著。生本教育的理念和新課標(biāo)之間是統(tǒng)一的,，相輔相成,。因?yàn)樾抡n標(biāo)十分重視學(xué)習(xí)的情感,、態(tài)度、策略,、價(jià)值觀,、小組討論、綜合實(shí)踐等,，這與生本的理念,，"以學(xué)生為本，尊重生命,，提升生命,，每節(jié)課都是實(shí)踐與活動(dòng)"是一致的。

透過(guò)實(shí)驗(yàn),，筆者總結(jié)出來(lái)了生本教育在高中英語(yǔ)課堂運(yùn)用上的一些經(jīng)驗(yàn),。

一、"以學(xué)定教",，合理使用教材,。

教材不再是"圣經(jīng)"，不再是唯一的教學(xué)資料,。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,，合理的對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行重組。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，靈活利用教材,，使教材服務(wù)于學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材,。課本不是教學(xué)資料的全部,，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的,。靜止和絕對(duì)的看待課本是不正確的教材觀,。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)量力而行，這個(gè)"力"就是學(xué)生的實(shí)際狀況,，這個(gè)"行"就是增,、減、改編,、重新組合教學(xué)資料,。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活利用教材,，使教材服務(wù)于學(xué)生,，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材，只有以學(xué)生為本,，靈活處理教材,，才真正能還課堂給學(xué)生,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、"以學(xué)施教",，善于擷取學(xué)生思維的火花，真正到達(dá)師生互動(dòng),。

課堂是互動(dòng)的,，靈活的。教師要根據(jù)課堂上學(xué)生的具體狀況靈活機(jī)動(dòng)的調(diào)整教學(xué),，激發(fā)課堂教學(xué)的"興奮點(diǎn)",。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)

尊重學(xué)生個(gè)體差異教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否,，是學(xué)生情緒的晴雨表,，如果學(xué)生能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí),、重視,，就會(huì)愉快、用心,，增強(qiáng)自信心,。反之，就會(huì)情緒低落,、被動(dòng),、缺乏信心。每個(gè)學(xué)生都有平等的理解教育的權(quán)利,。作為教師不能只對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生大加贊賞而忽略了目前學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生,。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化,、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有用心的情感,，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的環(huán)境,，有時(shí)比學(xué)科知識(shí)淵博更重要，因?yàn)橹灰獛熒P(guān)系融洽了,，學(xué)生自然而然地會(huì)隊(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，實(shí)際上，良好的師生關(guān)系本身就是最好的教學(xué)方法,。因此教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生時(shí)時(shí)交流,，對(duì)學(xué)生的每一次嘗試和努力都給以及時(shí)的肯定，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。個(gè)性在課堂上教師常常有意識(shí)的為學(xué)業(yè)成績(jī)并不出色的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。這樣學(xué)生覺(jué)得你對(duì)他很尊重,，而學(xué)業(yè)不出色的學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有忽視他，讓他有了施展才華的機(jī)會(huì),，使他有了一種強(qiáng)烈的成就感。對(duì)教師也產(chǎn)生了信任感,，自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,。教學(xué)實(shí)踐證明，教師尊重個(gè)體差異,，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心的培養(yǎng)。

四,、生本教學(xué)能讓后進(jìn)的學(xué)生的得到了發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利,。

關(guān)注人是新課標(biāo)的核心理念，"一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展",。生本教育強(qiáng)調(diào)借助學(xué)生自身的潛力,，本體的力量，內(nèi)在的潛能,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，從而使學(xué)生到達(dá)"自我學(xué)習(xí)，忘我學(xué)習(xí)"的最高境界,，讓生命實(shí)體在良好的條件下自由和諧地生長(zhǎng)發(fā)展,。生本課堂由于注重了人的發(fā)展，因而為后進(jìn)生的發(fā)展帶給了極好的機(jī)會(huì)和權(quán)利,。他們不會(huì)像在師本狀態(tài)下的課堂中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),，很多時(shí)候是充當(dāng)被老師和同學(xué)遺忘、甚至被放棄的不可救藥的主角,。他們得到了老師與同學(xué)的關(guān)愛(ài)與尊重,，他們有了自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，他們擁有了能夠展示自己的機(jī)會(huì),，他們學(xué)習(xí)中的困難得到了同學(xué)的更多的幫忙,。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，后進(jìn)的學(xué)生培養(yǎng)了如何與人交往,、合作的潛力和習(xí)慣,，使得他們的人格、身心得到健康的發(fā)展,，使得他們?cè)葴蟮母鞣N學(xué)習(xí)潛力,、處理問(wèn)題的潛力也有了改善。生本教學(xué),，由于創(chuàng)設(shè)了和諧,、認(rèn)真,、合作、探究的簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍,，后進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到了被理解與尊重,，他們的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，他們有了展示自己的機(jī)會(huì),，他們得到了老師與同學(xué)的熱情幫忙與鼓舞,，所以他們的學(xué)習(xí)信心樹(shù)立了起來(lái)，他們由厭惡學(xué)習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí),，他們擁有了奮飛的翅膀,，逐步地走向進(jìn)步，走向成功,。

總之,，教育科學(xué)是一門(mén)十分重要而又難題多多的學(xué)科。郭思樂(lè)先生的生本教育思想豐富,，科學(xué)務(wù)實(shí),，教師應(yīng)"以學(xué)生發(fā)展為本"，時(shí)時(shí)反思,，及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略,，讓學(xué)生真正受益。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，本學(xué)期在校園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足此刻,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：

1,、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守校園的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

3,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課英語(yǔ)課,。

4、在教學(xué)上,，堅(jiān)持教學(xué)研究,，共同討論，同時(shí),，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，并堅(jiān)持聽(tīng)他們的樣板課2周，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

5,、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能,，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

6,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

7,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

8,、用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，堅(jiān)持采用分組探究式英語(yǔ)教學(xué)模式,，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在高一英語(yǔ)的教學(xué)中我取得了必須的成績(jī),，但對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一向是自己摸索的方向，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐,?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，力求提高自己的教學(xué)水平,，以取得更好的成績(jī),。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任三亞校園高一(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，透過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我有了新的體會(huì),。特總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生狀況很重要。上了幾節(jié)課后,，聽(tīng)學(xué)生們反應(yīng),，才明白我講的口語(yǔ)大部分學(xué)生聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分資料學(xué)生們以前從來(lái)未接觸過(guò),。

一方面,，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面,，班上的學(xué)生比較沉靜,，學(xué)習(xí)欠用心性，中下層面而廣,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。

這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,，我明白備課的重要,，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，上課資料豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。事實(shí)證明是值得的,。建立“課前五分鐘會(huì)話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍。

另外,，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要,。

鞏固教學(xué)效果,，教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立自學(xué),，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。

學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。因此,，教師要在作業(yè)個(gè)性的留心,，不僅僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選取性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性,。

這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)個(gè)性是考試中占的比例很大,。而本人所教的2個(gè)班的學(xué)生閱讀潛力都不是個(gè)性好,。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的閱讀量大,。

2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化,。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣,、人物傳記,、文化教育,、社會(huì)、史地,、科技,、政治、經(jīng)濟(jì)等資料,。不能只局限于某種題材,。

3體裁多樣化。包括說(shuō)明文,、記敘文,、議論文、應(yīng)用文等

4.讓其了解閱讀理解的主要題型

5.掌握必要的閱讀理解解題技巧

一般來(lái)說(shuō),，對(duì)記敘文注意5w和1h;對(duì)描述文注意主要情節(jié),，對(duì)說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。另外,，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ),，如承接詞and，besides,，but,，never，etc,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高本班的英語(yǔ)水平,。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程,。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性,、實(shí)踐性、活動(dòng)性,、自主性,。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給你知識(shí)，而是做中學(xué),。

本學(xué)期,，我積極參加區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研及組織好校內(nèi)綜合組教研,。在教研中，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),、開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā),。

一,、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做,，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué),，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別,，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，給學(xué)生較多的選擇余地,，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn),。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成,，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

在自主、合作,、探究的過(guò)程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同,，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人,?？芍^“收獲盡在過(guò)程中。”

二,、注重探究式學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活,、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，強(qiáng)調(diào)搜集,、整理資料的能力,。孩子們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考,、求助,、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的,，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。

我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了,，勇氣足了,，善于思考了，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問(wèn)題,。

五,、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深,，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低,、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。

在今后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ);不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù);不斷反思,，在反思中成長(zhǎng),、成熟起來(lái),。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中還存在很多疑惑,。為了真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程理念和獨(dú)特價(jià)值,，糾正實(shí)踐中的偏差，就要對(duì)這些誤區(qū)作深入分析和反思,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的更有效,、更扎實(shí)、更實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展,。

一,、活動(dòng)選題的反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際上是要求學(xué)生從自然、社會(huì)以及自我認(rèn)識(shí)方面等的他們自己的真實(shí)生活中自主尋找自己感興趣的主題進(jìn)行自主的研究,，我們必須關(guān)注學(xué)生的差異性,，培養(yǎng)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。統(tǒng)一制定研究主題,，實(shí)際上從根本上已經(jīng)否定了對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注,。學(xué)生并沒(méi)有改變被動(dòng)的地位，仍然是由老師或者學(xué)校的指揮棒操縱下的一個(gè)音符,，他們要奏出的是老師編排的樂(lè)曲而非孩子們自己的天籟之音!

綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教科書(shū)和教輔資料,，在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)有時(shí)是一籌莫展，但這并不等于可以由地方和學(xué)校來(lái)對(duì)教師作一些硬性規(guī)定,，相反應(yīng)給教師更大的自主性和創(chuàng)造性的空間,。在這一方面，我真的很感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)!我專職從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十?dāng)?shù)年來(lái)一直給與我極大的信任與支持!在這一領(lǐng)域,，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，發(fā)現(xiàn)其實(shí)做好的選題就是來(lái)自孩子自己興趣領(lǐng)域的選題,，讓孩子做自己真正喜歡的研究和探索,，學(xué)生的參與度是最高的。而老師要做的就是指導(dǎo)孩子如何從他熟悉并喜愛(ài)的領(lǐng)域中找到問(wèn)題的切入點(diǎn);如何開(kāi)展有效的規(guī)范的研究探索工作;在遇到困難時(shí)指導(dǎo)孩子如何梳理問(wèn)題找到突破點(diǎn);在整個(gè)研究的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子并感染孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己;在研究結(jié)束后分享孩子研究的喜悅并及時(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行研究過(guò)程的反思,。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才是真正以學(xué)生為本,、以學(xué)生的發(fā)展為本的課程，才是符合新課程改革精神的課程,。

二,、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的反思

在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)熱熱鬧鬧的活動(dòng)場(chǎng)面很感興趣,，對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇,，但對(duì)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)卻茫然無(wú)知，實(shí)驗(yàn)研究注重表面現(xiàn)象,，參觀體驗(yàn)走走過(guò)場(chǎng),，或者在實(shí)踐活動(dòng)中稍有收獲和體會(huì)就非常滿足，這樣的實(shí)踐活動(dòng)雖然熱鬧但少有實(shí)效，想獲得參與實(shí)踐的真切體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)也難以做到,。這種表面化,、形式化的綜合實(shí)踐活動(dòng)是與開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的初衷及其課程價(jià)值背道而馳的。學(xué)生缺乏開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)必備的常識(shí),，即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不具體、不明確,，是重要的因素,。 如何引導(dǎo)學(xué)生走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師研究的問(wèn)題,。在自主選題的前提下,，深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正理解實(shí)踐的目的和意義,，引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化,、分解，并進(jìn)行合理分工;把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng),，結(jié)合具體的活動(dòng)情境,，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段(如，調(diào)查訪問(wèn)的表格,、錄音照相器材)來(lái)完成活動(dòng)的具體任務(wù)和目標(biāo),。深度實(shí)踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思，每一階段都進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控,。需要反復(fù)實(shí)踐的要多次實(shí)踐,，需要更換實(shí)踐方式的就要及時(shí)更換。只有這樣及時(shí)總結(jié)和反思實(shí)踐過(guò)程,，才能使學(xué)生真正通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)受益,。那種為了活動(dòng)而活動(dòng)，或停留在表面上的熱熱鬧鬧,，只能是一種低效的實(shí)踐,、盲目的實(shí)踐。

同時(shí),，如果孩子們真的深入研究和實(shí)踐,，就會(huì)占用相當(dāng)多的時(shí)間和精力，這在當(dāng)下又是一個(gè)兩難選擇,，學(xué)校,、教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待太多安排也太多，孩子的天性是要求自由的,，怎樣引導(dǎo)孩子在這個(gè)過(guò)程和人際關(guān)系中學(xué)會(huì)取得平衡又是非常個(gè)性化問(wèn)題,，老師應(yīng)該站在哪一邊?還是把問(wèn)題推給學(xué)生和家長(zhǎng),，自己只等看看結(jié)果?

三,、展示評(píng)價(jià)的反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)單一的學(xué)科教育或知識(shí)教育的局限性而設(shè)計(jì)的一門(mén)面向?qū)W生生活的實(shí)踐性課程,，其目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中自主提出問(wèn)題,，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試解決問(wèn)題,，以獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程,，從而發(fā)展實(shí)踐能力和良好的個(gè)性品質(zhì),。在活動(dòng)過(guò)程中，他們經(jīng)歷了成功和失敗的切身體驗(yàn),，遭遇過(guò)各種各樣學(xué)科課程的課堂教學(xué)中難以遭遇的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景,，正是這些引起了學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感悟。 究竟怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果,，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐研究過(guò)程中的表現(xiàn)是總和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系要研究的內(nèi)容,，對(duì)老師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校這方面教育情況的評(píng)價(jià)也需要進(jìn)一步完善。怎樣讓我們的活動(dòng)踏實(shí)真切的開(kāi)展,，不搞花架子,，不做表面文章，而是讓孩子們真正感受到認(rèn)真探索,、熱情參與,、體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程的歡樂(lè)，不必集體突擊補(bǔ)材料,、不必完全按照一個(gè)模式做展示,、不必讓家長(zhǎng)在背后包辦代替……

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才真能體現(xiàn)出她“自主、發(fā)展,、生成”的特性,。

七、活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

在活動(dòng)中,，學(xué)生在感受每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程帶給他們的快樂(lè)和享受,，同時(shí)他們?cè)诨仡櫥顒?dòng)整個(gè)過(guò)程的時(shí)候更加興奮，并且能夠?qū)W到知識(shí)技能,，受到啟發(fā),，代表這是個(gè)成功的活動(dòng)。

學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，既需要獲得學(xué)科知識(shí),，也需要增加社會(huì)知識(shí)和常識(shí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí),，要盡可能的為學(xué)生提供獲得知識(shí)的路徑,，指導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng),，不讓學(xué)生迷失了方向。

花卉的種植既是個(gè)學(xué)生感興趣又是個(gè)容易研究的活動(dòng),，能再不同程度上滿足學(xué)生的興趣和需要,。這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要讓學(xué)生的個(gè)性自由生長(zhǎng)，情感和體驗(yàn)在成長(zhǎng)中升華,，讓學(xué)生感受到小組合作的重要,，明確的分工又使學(xué)生感受到自我的重要性，體驗(yàn)到集體成功的喜悅,。

總之,，這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)將“活動(dòng)”與“語(yǔ)文”有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,，既熟練掌握了語(yǔ)文技能，又發(fā)展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì),、實(shí)施的一門(mén)整合程度很高的新課程,，以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在實(shí)施過(guò)程中,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題,，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活,、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的主題內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng),。

一,、從學(xué)生興趣入手開(kāi)發(fā)主題

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師,。學(xué)生的興趣,、愿望是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣,，學(xué)生才會(huì)有不斷探究,、參與的內(nèi)在動(dòng)力。行動(dòng)上才會(huì)更主動(dòng),，責(zé)任感才會(huì)更強(qiáng);反之,，如果學(xué)生對(duì)主題不感興趣，漠然視之,，就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，也不會(huì)在活動(dòng)中傾注全部心力,。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要,、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),。讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，他們?cè)谝环N歡快,、愉悅,、充滿期待的活動(dòng)氛圍中自覺(jué)自愿的參與活動(dòng)。在活動(dòng)中也感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,，增強(qiáng)了信心。

二,、著眼于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)發(fā)主題

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，生活于自然中,。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體、聯(lián)系學(xué)生生活,，注重實(shí)踐以及學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,，這是課程的基本理念。因此,，作為教師,，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容,。

通過(guò)這些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主,、合作中主動(dòng)地去探尋,、感受、傳遞傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化,，既滿足了孩子們的求知欲,，增長(zhǎng)許多豐富的課外知識(shí)，還可以使學(xué)生在自主合作探究的過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力,。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理,。

三,、以問(wèn)題為突破口開(kāi)發(fā)主題

研究從問(wèn)題開(kāi)始，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最直接動(dòng)力就是一個(gè)個(gè)活生生的問(wèn)題,。俗話說(shuō)：生活中不是缺少問(wèn)題而是缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛,。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼,，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生,、演變的問(wèn)題入手,，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題,。

四,、結(jié)合時(shí)事開(kāi)發(fā)主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，處處有題材,，關(guān)鍵在于挖掘,。只要善于挖掘，生活處處是課程,。因此,，活動(dòng)主題可以由近及遠(yuǎn)，由小到大,，從班級(jí)到學(xué)校,，從學(xué)校到社會(huì)逐步展開(kāi)，抓住眼前的,、身邊的活動(dòng)資源開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,，豐富多彩,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師作為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,、指導(dǎo)者,、參與者，在活動(dòng)的實(shí)施中要不斷挖掘,、開(kāi)發(fā),、利用無(wú)限的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間,，真正讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展,。

高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇八

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基處

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合潛力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民-主,、和-諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力營(yíng)造寬松,、民-主、和-諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民-主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙,，做到教學(xué)相輔,。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中,，逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1,、用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵,，它務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取,，用心參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng),。