總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

職業(yè)高中英語教學(xué)工作總結(jié) 職高英語教學(xué)工作總結(jié)匯報篇一

英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求,。教師要力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”，課堂要講究實(shí)際效果,，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí),。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展,。通過教師靈敏的反應(yīng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

一,、樹立信心，明確目標(biāo)

這一年中,，我認(rèn)為信心是動力,，目標(biāo)是方向。初三英語生詞多，課文長而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。每節(jié)課前，我早早的預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素,。教師要上好課,。即要備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,，教師又要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案,，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，與學(xué)生共同制定一個切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，我還加大了督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。通過和學(xué)生談話,，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向,，確定奮斗的目標(biāo)。一年中,，我盡了自己能力去關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，我不歧視他們,，通過交談更多的了解,、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,，讓他們在自信中學(xué)習(xí),，在快樂中進(jìn)步。對于尖子生,，我與學(xué)生及家長共同研究,，詳細(xì)地制定了奮斗目標(biāo)。這一年我感到：在教學(xué)過程中,，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語。

二,、夯實(shí)基礎(chǔ),，綜合提高

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我和全組老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究近幾年的中考試題和新課標(biāo),，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀,，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中，針對中等生和后進(jìn)生,，重點(diǎn)落實(shí)高頻詞常見短語,，及常見句型。對于尖子生,，我要求他們掌握所有的詞,，所有的短語，及重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用,。在語法項(xiàng)目方面,，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心,，使他們的閱讀,、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段,，既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練,，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心,，使他們掌握不同題型的答題方法,，有效的保證能力的提高。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了,，同時在教學(xué)中,，我把增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主,。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”,，即基礎(chǔ)知識、基本技能,。還要抓全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生,。查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為達(dá)到這一目的,，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評。講評之前我總是認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的易錯點(diǎn),，并在課堂上講評時抓住這些易錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因,，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時，講評不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律,，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣,。在這方面,，我充分利用好了課堂筆記,，學(xué)生自己對重、難點(diǎn),、易錯點(diǎn)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理和總結(jié),。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。在平時的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識外,，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力,。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,，研究復(fù)習(xí)的對策,，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果,。

三,、把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練

高度重視新授課：把握好節(jié)奏,，重視新課的訓(xùn)練,，保證學(xué)生掌握的質(zhì)量,。我認(rèn)真,、扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個的基礎(chǔ)知識目標(biāo)和能力目標(biāo),，詞,、詞組都落實(shí)到位，重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握,。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,，考后進(jìn)行總結(jié)，分析存在問題,，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差,，幫助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生,，使得學(xué)生既掌握了新知識,，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),，絕不盲目的趕進(jìn)度,。讓每個知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備,，抓住了新授課階段的質(zhì)量,，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量,。

四、關(guān)愛學(xué)生,，評價多元

對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，我總是用利用平時的課余時間和他們進(jìn)行交流，在精神上鼓勵他們,，我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài),，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們,，課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo),。當(dāng)然，在課改的理念下,，我更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化,，不完全以成績論英雄，從課堂表現(xiàn),，作業(yè)表現(xiàn),，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析,，學(xué)會理性思考”的學(xué)習(xí)理念,。

五、提優(yōu)補(bǔ)差,，整體進(jìn)步

在繁忙的九年級教學(xué)工作中,，我有這樣的感觸：找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講,，補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)該開展,，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置,，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們與集體相融合,。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練,，查漏補(bǔ)缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要,。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的,。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我認(rèn)真的分析幫助學(xué)生找到提高的空間,，對于使用的模擬題,，進(jìn)行整合,，的訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評,，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點(diǎn),，避免再次出錯，通過這個階段的訓(xùn)練,，學(xué)生對做題過程很清楚,，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信心也增強(qiáng)了,。在抓應(yīng)試階段,，有正確的應(yīng)試能力是很重要的，所以我利用好每張?jiān)嚲砼囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,，保證學(xué)生能把自己會的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到,，讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理,，限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮,。

六、師生融洽,，和諧發(fā)展

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量高,。九年級師生都有壓力,，英語又很難，枯燥無味,，語法多,，課文長,，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上,。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高,。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心、尊重,、自身價值,。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心,、理解,、體貼、尊重,、信任他們,。

七、查找不足,，不斷進(jìn)步

1,、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,，上課也認(rèn)真聽講,，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng);我也有對學(xué)生考試成績不佳的抱怨："這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢?"其實(shí)原因很簡單,，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐,。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐,。多實(shí)踐練習(xí),，則熟能生巧，能力就會自然提高,。今后我要多怪自己少怪學(xué)生,，只有這樣才能進(jìn)步?；仡櫨拍昙壍挠⒄Z課,，真的很難上，特別是課文的語法多,、講解枯燥無味,，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中是有困難的,。語法的復(fù)習(xí)不可輕視,，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯,、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散,，復(fù)習(xí)時必須相對集中,，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),，兩種語態(tài),，應(yīng)結(jié)合具體的句子,，采取歸納總結(jié)、對比的辦法,，達(dá)到舉一反三的效果,。平時學(xué)生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因?yàn)橹必?zé)怪學(xué)生,，現(xiàn)在想來是不對的,，我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線,，以語法為暗線,，所以，我要在語境中多滲透語法知識,。

2,、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成績,，但還存在著很多不足：如：對個別的中等生關(guān)心的不夠,，有的學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性,，在中考中沒有發(fā)揮好,，成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實(shí)到筆頭,，有的學(xué)生又沒有及時地補(bǔ)上,，對知識的掌握不實(shí)在、理解不全面;個別學(xué)生試卷的反饋?zhàn)龅牟缓?，沒能做到有家長簽字,。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中,，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng);教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng);習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細(xì),。

3,、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，還要制定更加科學(xué)的、操作性強(qiáng)的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。我要積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo),。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么,、補(bǔ)什么，從對象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績,。作業(yè)批改要及時,，避免學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長,，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。