為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)計劃方案篇一

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我校現(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供展示平臺。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí),、交流2-3天,。

4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平,。

6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動,。

（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面給予合理的安排,，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績,。

為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗,、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可,。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,，然后組織教師進(jìn)行研討,，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展,。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課，一同研究教材,，一同研究教法,，并互相聽課，聽后能及時交流,、探討改進(jìn)的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)計劃方案篇二

教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個研修班的工作基礎(chǔ)上,，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習(xí)需求,，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)實踐為核心，以教師自主學(xué)習(xí),、實踐,、反思、提升為主體,，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托,，以得榮縣教育局教育股、教研室和××××區(qū)支教教師為組織促進(jìn)者,，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、教師自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實踐新課程,，聚焦新課堂，在新課程中成長,、發(fā)展,。

1、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段（時間：20××年3月）

主題：我讀新課標(biāo)

學(xué)習(xí)要求：校長研修班,、骨干教師研修班,、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程思想理念,，重點學(xué)習(xí)第三章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評價》,、第七章《課程資源》,。邊讀書,，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐思考，做好學(xué)習(xí)筆記,。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆,。

2、實踐反思學(xué)習(xí)階段（時間：20××年4月）

主題：實踐新課程

學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上,，帶著思考,，帶著問題，努力研究改進(jìn)自己的教學(xué),，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理,。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂,、有效研究,、在實踐中提升——××區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習(xí)參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理,，邊實踐,，邊反思，邊改進(jìn)提升自己的教學(xué),，同時在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用,。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個教學(xué)故事（實踐新課程的教學(xué)故事）和一篇課堂教學(xué)案例（新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計、實踐案例）的寫作,。校長研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè),，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫成文。

3,、交流分享,、集中培訓(xùn)、提升認(rèn)識階段（時間：20××年5,、6月）

主題：聚焦新課堂

學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在認(rèn)真完成前兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上,，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動不僅有專題講座,，更以學(xué)員的親身實踐,、問題研討、經(jīng)驗分享,、課堂觀摩,、教學(xué)技能展示、思想碰撞,、參觀交流等形式,，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，幫助學(xué)員實現(xiàn)自我成長。（各班次集中培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、要求另行安排）

4、成果展示,，深化實踐階段（時間：20××年7月）

主題：教師發(fā)展無止境

學(xué)習(xí)要求：教育局教研室將教師發(fā)展學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)過程,、培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)員新課程學(xué)習(xí)隨筆,、教學(xué)故事,、課堂教學(xué)案例或教學(xué)管理案例、校長辦學(xué)思考等匯編成冊,，積累成果,。發(fā)揮各研修班學(xué)員的輻射作用，擴大交流,，資源共享,、引領(lǐng)得榮教育的新課程改革深入進(jìn)行。

1,、核實各班次學(xué)員,，規(guī)范學(xué)員管理。

2,、各學(xué)校也是教師發(fā)展的學(xué)校,，全縣各中小學(xué)要為各研修班學(xué)員的學(xué)習(xí)實踐營造氛圍，提供學(xué)習(xí)實踐機會和展示平臺,，關(guān)心,、支持教師發(fā)展。

3,、縣教育局教育股,、教研室將組成培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)組，深入各學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)研修班學(xué)員學(xué)習(xí)實踐研修情況,，作用發(fā)揮情況,，和學(xué)員共同研究學(xué)習(xí)實踐中的問題，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)工作中的困難,。發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣,。

4,、各班次班主任及時了解學(xué)員學(xué)習(xí)工作動態(tài)，關(guān)心學(xué)員成長發(fā)展,。收集學(xué)員學(xué)習(xí)成果,。要求各班次學(xué)員完成的文章，與20××年5月8日前收齊。

5,、縣城關(guān)小學(xué)發(fā)揮省教師培訓(xùn)基地作用,，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)資源。為培訓(xùn)活動提供智力支持和場地,、器材支持,。

6、對認(rèn)真參加培訓(xùn)活動,，完成各項培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員,，縣教育局按縣級教師培訓(xùn)要求給學(xué)員頒發(fā)繼續(xù)教育學(xué)時證明書。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)計劃方案篇三

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件,、政策精神為指導(dǎo),，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型,、研究型,、高素質(zhì)的新型教師隊伍。

加強師德建設(shè),，加強行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍,。

努力打造學(xué)科帶頭人,、骨干教師、教壇新星,、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體,。

建設(shè)教師、家長,、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”,，深入進(jìn)行課改實驗的研究。

理清工作思路,，避免工作盲目性,。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,，明確工作任務(wù)和要求。

以實施新課程教材為契機,，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式,，建立“尊重,、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范,，努力提高學(xué)歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識,。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷,、能力、努力”之間的關(guān)系,，將研究型,、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向,。

繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃,，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力,。

全面了解每位教師的教學(xué)情況,，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流,，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

加強校本培訓(xùn)的管理。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。

以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù),，完成《校本培訓(xùn)記錄冊》的相關(guān)內(nèi)容,。

內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師,。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責(zé),。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能,，切實讓全體教師從中受益,。（完）

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)計劃方案篇四

1、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力,，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng),。

2、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點,，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題,，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平,。

3,、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、學(xué)習(xí)的途徑與方法,，使特崗教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力,。

4,、通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點,，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師和先進(jìn)事跡,。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭,。

1、教師職業(yè)道德教育培訓(xùn),。

2,、新課改通識性、學(xué)科性培訓(xùn),。

3,、教師職業(yè)技能培訓(xùn)。

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。

5、到我縣市級示范學(xué)校觀摩教學(xué)工作,，與長期工作在鄉(xiāng)村小學(xué)的優(yōu)秀老教師交流;與工作在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀年青教師交流,。

6、請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹平武經(jīng)濟發(fā)展的形勢,。

每學(xué)年結(jié)束前,，安排五天的集中培訓(xùn)。

①采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式,。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān),，力求將教師面授、自主學(xué)習(xí),、分組研討,、教學(xué)觀摩、課題研究,、觀點報告有機融合,，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。校本培訓(xùn)由特崗教師所在學(xué)校負(fù)責(zé),，教師進(jìn)修校指導(dǎo),，既要根據(jù)培訓(xùn)教材設(shè)立專題進(jìn)行培訓(xùn)，又要強調(diào)教師的個人研修,，完成集中培訓(xùn)的作業(yè),，強調(diào)教師在實踐中反思，在反思中研究,，逐步感悟和消化新的理論,，形成新的教育觀念和教育行為。

②采用理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式,。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓(xùn)就可以完全解決的,，它還需要一個由理論到操作的實踐過程,，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程,。因此,，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助特崗教師理清學(xué)習(xí)重點與難點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo),，督促特崗教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，同時,，要加強實踐的操作，提高計算機應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力,。

③初中特崗教師和小學(xué)特崗教師分開按計劃分期,、分批、分課程,、分學(xué)科培訓(xùn),。

1,、教師進(jìn)修校要專門建立特崗教師參加培訓(xùn)和教研活動的檔案。記載特崗教師業(yè)務(wù)成長的過程,。為教體局提供特崗教師業(yè)務(wù)知識和教學(xué)水平的實際情況。

2,、特崗教師的所在學(xué)校要負(fù)責(zé)建立特崗教師的工作業(yè)務(wù)檔案,。認(rèn)真記載特崗教師的師德師風(fēng)、教學(xué)成績等工作情況,。要關(guān)心特崗教師,，愛護(hù)特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報,！

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)計劃方案篇五

我校小學(xué)部共有生輔教師43名,。其中，男教師 6 名,，女教師 37 名,。這支教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)差異較大，老師們對孩子都有一種本能的喜愛,。

這是一支個體素質(zhì)參差不齊的生輔教師隊伍,，大多數(shù)老師能夠按照學(xué)校的要求按部就班地工作，他們知道做什么,，為什么做,，怎樣做效果更好，還可以怎樣做,，涉獵不多,。

基于以上分析,，本學(xué)期，我們將生輔教師培訓(xùn)工作的重點確定為三個方面：

第一,，提高生輔教師的工作技能,。

第二，提升生輔教師的整體素質(zhì),。

第三,，加強生輔教師的服務(wù)意識。

生輔教師的培訓(xùn)工作,，相對于班主任來說,，要困難得多。首先,，教材問題,。在全國的各類培訓(xùn)教材中，單單缺少生輔教師這一塊的培訓(xùn),。要培訓(xùn)生輔教師,，自編教材就成為迫在眉睫的問題。

其次,，序列問題,。針對我校生輔教師的實際，亟待解決的第一個問題就是規(guī)范做好本職工作問題,。因此,，基本的常規(guī)要求必須明確，另外,，針對生輔教師自身的特點揚長避短也很重要,。其次，培養(yǎng)生輔教師的責(zé)任意識也是非常必要的,。再次,，教給生輔教師工作方法也十分重要。

通過與生輔教師交談,，愿意提高自己,、主動參與培訓(xùn)的教師占全體生輔教師總?cè)藬?shù)的三分之一，三分之一的老師有畏難情緒,，極個別教師有抵觸情緒,。

再次，培養(yǎng)生輔教師的動筆習(xí)慣也十分重要,。讓他們能夠條理比較清晰地記錄下自己的教育故事,，達(dá)到表達(dá)與行動結(jié)合的水平。

三月：

1.召開四次例會。

2.提出本期培訓(xùn)要求,。

3.落實培訓(xùn)方案,。

4.分組討論，印證培訓(xùn)方案的可行性,。

5.整頓學(xué)生用餐后自由散漫回寢室或者教室的問題,。

四月：

1.召開四次例會。

2.圍繞“怎樣關(guān)注細(xì)節(jié)”進(jìn)行組內(nèi)小故事競賽,。

3.以“關(guān)注孩子生活細(xì)節(jié),，實現(xiàn)心靈溝通”為題，小組內(nèi)初賽的佼佼者,，參加學(xué)校的競賽,。

4.整頓女生晚睡時在房間的地板上翻滾的問題。

五月：

1.召開四次例會,。

2.圍繞“科學(xué)管理方法之我見”進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

3.以“小干部培養(yǎng)點滴談”為主題,，進(jìn)行演講比賽,。

4.整頓學(xué)生晚上洗漱時的紀(jì)律問題。

六月：

1.召開三次例會,。

2.收集“我的成功教育案例”,。

3.進(jìn)行生輔教師期終總結(jié)和考核。

4.進(jìn)行期末物品的整理和歸檔,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃 學(xué)校教師培訓(xùn)計劃方案篇六

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件,、政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力

適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本

努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型、研究型,、高素質(zhì)的新型教師隊伍,。

1、加強師德建設(shè),，加強行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍,。

2,、努力打造學(xué)科帶頭人,、骨干教師、教壇新星,、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設(shè)教師,、家長,、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)高效課堂”。

1,、理清工作思路,，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家,、省,、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新教師教學(xué)理念,，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,，倡導(dǎo)

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)教學(xué)民主,，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重,、關(guān)愛,、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3,、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范,，努力提高學(xué)歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識,。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷,、能力、努力”之間的關(guān)系

將研究型、終身學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向,。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃,，加強培訓(xùn)的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用,、心理輔導(dǎo)能力,。

5、全面了解每位教師的教學(xué)情況,，對新入編的教師加強跟蹤聽課,、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平,。

1,、加強校本培訓(xùn)的管理。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。

2,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。

3、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師。要積極開展“師徒結(jié)對”活動,，明確師徒雙方職責(zé),。

啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用

讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能,，切實讓全體教師從中受益,。

4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的`需要參加個性化培訓(xùn),。

5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn),。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)考察，回校歸來撰寫學(xué)習(xí)匯報材料

并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

6,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn),、新課程培訓(xùn),、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

7,、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗,，對培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類,，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作。