時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學教師教學計劃 個人篇一

本著加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神,，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇，8個基礎訓練教材一般由四部分組成：導讀,，課例,，讀寫例話，積累運用體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,。為了幫助學生理解課文,，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖

*****年級共有****個班,，****班學生基礎一般，需加強雙基的訓練,，提高他們的閱讀水平和理解能力****班學生基礎扎實,，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫******班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,，學生較好,，今年將作進一步提高

2、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字,，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文默讀課文有一定的速度進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式

6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣語調適當

8,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內容具體,，事情真實，有一定的條理

繼續(xù)憑借字詞句段篇進行聽說讀寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)

要使學生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母關心他人助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感

1 、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來

2 ,、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,，

3 、重視詞句段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識

4 ,、加強信息反饋,，注意師生溝通

5 ,、讀寫結合，以讀促寫

6 ,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性充分運用電教設備,，提高課堂教學效率

7 、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經驗

小學教師教學計劃 個人篇二

本班共有學生 人,，男生 人，女生 人,。大部分學生天資聰穎,，接受能力也較強，對語文學習充滿興趣,。但有個別男生的行為習慣特別不好,，學習沒有自覺性，所以影響整個班級的學習風氣,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習,，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同提高,。

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內容豐富，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。

1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2. 認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9. 對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1、 讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、 重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

4、 教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

小學教師教學計劃 個人篇三

(1)課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

(2)課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的`有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量。

小學教師教學計劃 個人篇四

本班現(xiàn)在學生41人,，其中女生20人,，男生21人?？傮w來看,，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有六名學生基礎知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近50%,，是這個集體的主體力量。

他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文,、劉汶鋒等,，他們上課有時不專心、學習較懶散,，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

陳曉君,、歐敏玲,、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

習作7課，均對習作要求,、觀察要領,、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作,，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒,、遷移,。

綜合練習7個,，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題,，可能與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質，因此,，既要嚴格要求,，扎實訓練，又要防止拔高要求,，過度延伸,。本冊綜合性學習"學和做"以"節(jié)約用水"為話題，安排了多種活動內容,，突出了學生的自主性,，重視學生主動、積極的參與精神,。

(一),、學習習慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

6,、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

8,、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

9,、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

10,、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

(二),、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話

(三),、識字寫字

1、準確認讀303/287個生字,。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

3、繼續(xù)學習用鋼筆寫字,，提高書寫的速度,。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各類漢字的間架結構和運筆特點,。

(四)、口語交際

1,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文聽寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

3、能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4,、能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

5,、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

6,、養(yǎng)成先想后說的習慣。

(五),、閱讀

1,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,、不指讀，一邊讀一邊想,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

(六),、習作

1,、能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子。

2,、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

3,、能修改有明顯錯誤的句子。

4,、學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

5、學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

小學教師教學計劃 個人篇五

認真貫徹落實上級文件精神,，以深化課程改革,、確保教學質量為中心，以省教學督導評估為契機,，以抓好教師的校本研訓為重點,，進一步加強我校教學常規(guī)管理，促進我校教育教學質量的提高,。

1,、以局文件精神為指導，做好迎接20xx年省教學評估的準備工作,。

2,、依據我校教學實際情況，扎實開展本學期校本教研,、校本培訓工作,，進一步深化課程改革,，提到教師業(yè)務素質和教育教學能力。

3,、依據省市教學評估考核標準和局《古冶區(qū)小學教學管理考核細則》,，制定我校教師教學考核方案，加強教學常規(guī)管理,，切實保證常規(guī)教學工作的有序進行,。

1、制定本學期骨干教師培養(yǎng)計劃,，完善骨干教師培養(yǎng)及管理制度,。

2、積極為骨干教師創(chuàng)設學習培訓條件,，并鼓勵青年教師充分利用網絡資源加強自身學習,，在實踐中不斷提高自身的業(yè)務素質和科研水平，爭做骨干教師,。

1,、制定校本研修規(guī)劃，進一步規(guī)范組織建設,，完善制度,，明確教學研究和主題研究方向。

2,、重視校本培訓,，按計劃認真落實，貫徹始終,。

本學期我校 本著“從教學實際出發(fā),，從教師實際出發(fā)”的原則，通過局校教材輔導,、校長講座,、實踐操作、網上培訓等多種方式,，進一步開展校本培訓工作,。具體培訓內容有：

a、組織教師參加局課改年級和課改學科的教材培訓,，認真作好記錄,，并在教學實踐中及時反思與交流。

b,、組織好一至四年級新上崗教師的教材培訓,，通過參與教研組活動使教師盡快熟悉新課改的教學要求、教材特點，努力上好每一節(jié)課,。

c,、按上級要求繼續(xù)組織通識培訓和學科培訓，并利用網上專區(qū)作好培訓的心得交流與研討,。

d,、繼續(xù)組織教師的信息技術培訓，特別是校務管理平臺的相關內容與網絡資源的使用,。

e,、做好網上遠程培訓的資料電子與文本資料的搜集整理工作。

f,、準備局的培訓考核驗收，力爭取得好成績,。

2,、重心放在校本教研，繼續(xù)穩(wěn)步促進課改,。

本學期我校將繼續(xù)堅持校本教研制度,，以課堂教學為載體，將工作重心放在依據我校的校本教研計劃,，認真組織落實上,，為提高我校的教育教學水平奠定基礎。主要工作內容有：

a,、根據各年級各學科參加教材培訓的情況,，每位教師做一節(jié)研討課。通過教師們的交流研討逐步樹立正確的新課程理念,。（十月份）

b,、通過觀看教學優(yōu)質錄象課進一步研討深化理解，查找不足,，并確定下一階段研究主題,，促進課堂教學的改進，提高課堂教學的有效性,。（十一月份）

c,、以十月份研究主題為中心，開展案例研討和課堂教學研究,，形式為青年骨干教師的匯報課和網上案例反思交流,。（十二月份）

d、認真組織開展網絡教研工作,，并注意總結以及資料的保存,、積累與整理。（一月份）

具體措施：

a、組織各教研組制定組教研活動計劃,，并督促落實,。

b、堅持周二集體備課,、教研制度,。領導重視并經常性的深入教研組參與教研活動。

c,、建立健全教學研究機制和保障機制,，把教師參與教研活動情況納入考核內容。

d,、充分發(fā)揮網絡平臺的作用,，使教師樹立正確的利用網絡資源的意識，力爭人人參與網絡教研,。

a,、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開全科目,，開足課時,。注重綜合實踐活動課、品德與生活（社會）和校本課程的實施,。

b,、依據省市教學評估考核標準和局《古冶區(qū)小學教學管理考核細則》，制定完善我校教師教學考核方案,。

c,、按照《古冶區(qū)小學教學管理考核細則》加強備課、上課,、作業(yè),、考試評價等教學流程的科學管理，及時反饋總結,。

a,、以局“新課程小學各學科有效教學策略的研究”為主課題，各教研組,、學科教師確定自己的子課題,，制定方案，結合我校校本教研活動,，落實課題研究工作,。

b、研究過程中注意原始文本與電子資料的收集積累與整理,，并及時進行階段性總結,。

a,、與德育部門協(xié)調，制定校本課程規(guī)劃,。

b,、配合德育部門將我校校本課程落實到位。

a,、重視心理健康課和寫字教學的指導,。教師在教學中也要增強責任意識，力爭做到人人懂心理教育,，時時有寫字教學,。

b、積極組織好各級各類師生競賽活動,。

c,、認真完成上級布置的其它工作。