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部編版二年級上冊語文《場景歌》教案 二年級語文場景歌教案第一課時(shí)篇一
1,、正確朗讀課文,，背誦課文,。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
2,、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
初步感知數(shù)量詞的用法,，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。
課件，圖片等
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場景歌》里的生字了,，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游,。(板書課題)
二,、初讀課文,，整體感知
師：請同學(xué)們大聲朗讀課文,，邊讀邊思考。少先隊(duì)員分別到了哪些地方,？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)
1,、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：出發(fā),！我們先去海邊,，好不好,？(出示,、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了,？(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,，一條彩色的小帆船在漂游著,。一只雪白的海鷗從海面飛過,，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊,！(出示圖片,？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦,，一條帆船。)想讀嗎,？(自由讀,，指名讀,，男女生賽讀)
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：前面是什么地方,，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了,？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘,，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢,，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它,。(出示：ー方魚塘,、一塊稻田、一行垂柳,、一座花園,。)(自由讀、指名讀,、四人小組賽讀)
3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①師：我們已經(jīng)到了最后一站,。(出示：公園景色)你看到了什么,？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔,，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌,，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪,，一孔石橋,，一竿翠竹，一群飛鳥,。)
同學(xué)們,，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活,。
4,、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：你看到了什么了？指名說,，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗,，一把銅號，一群紅頁中,，一片歡笑,。)
我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號,，戴好紅領(lǐng)巾,，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊,！你能把這小節(jié)讀好嗎,？(互相讀，指名讀,，齊讀)
三,、誦讀全文
1、師：同學(xué)們,，這些美麗的景色呀,，都在我們的課文里，快來讀讀吧,。(用你自己喜歡的方式讀一讀,。)
2、誰愿意讀給大家聽,？(指生讀,，評價(jià))
3、多種形式讀(對讀,，拍手讀,。男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀,。(齊讀)
四,、課堂小結(jié)
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓我們在感受美麗景色,、感受美好生活的同時(shí)，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式,。
部編版二年級上冊語文《場景歌》教案 二年級語文場景歌教案第一課時(shí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字,。會寫“園,、孔”等10個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文,，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物,。
識字,、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,。
一,、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1,、直接導(dǎo)入課題《場景歌》,，師生共同板書課題。
2,、課件出示詞語：
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊(duì)伍銅號
生自讀,、同桌讀、齊讀,。
3,、出示帶“一”的數(shù)量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊(duì)旗一把銅號一片歡笑
要求：讀準(zhǔn)“一”（男生讀第一行，女生讀第二行,，齊讀第三行,。）
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個(gè)神奇的“一”,，不僅讀音多變,，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5,、齊讀《場景歌》,。
6,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，共學(xué)第一個(gè)場景
1,、出示畫面,，引出場景一：海邊
2、引導(dǎo)觀察畫面,，思考：看見了什么,？
3、指名連起來說一說,。
4,、師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個(gè)用“艘”,，一個(gè)用“條”呢,？生理解并擴(kuò)詞,。
5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗,，腳下有一（）沙灘,，快看遠(yuǎn)處有一（）大軍艦，岸邊?？恐唬ǎ┓?。
6、指名再按順序講述場景一,。
7,、男女生賽讀。
8,、全班拍手讀,。
三、放飛想象,，引學(xué)第二個(gè)場景
1,、出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念,，生猜場景,。
2、指名讀文,，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽,，想象畫面。
3,、指名描述畫面,。
4、出示四幅圖,，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá),，順勢引導(dǎo)理解一“方”并積累。
5,、男女生分讀,，體會鄉(xiāng)村色彩之美。
6,、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好,，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘,，魚塘的.旁邊有一（）稻田,。穿過稻田，能看到一（）垂柳,，再往前走,，還有一（）大花園呢,。
7、齊讀,，自然過渡下一小節(jié),。
四、借助插圖,，自主合作學(xué)習(xí)三,、四場景
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖,，找美景,，同桌相互說一說。
2,、指名上黑板邊貼圖片邊描述,。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢,？相機(jī)理解：“道”,、“隊(duì)”、“片”“群”,。 小結(jié)：不同的景物,，可以用不同的量詞。
4,、隨文識字：學(xué)習(xí)“孔”和“群”
（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字,，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同,。
（2）漢之星演示生字筆順,。
（3）指導(dǎo)書寫，出示要求：
結(jié)構(gòu)合理,，占位準(zhǔn)確,，整潔美觀。
（4）生練寫,。
5、分組再讀三,、四小節(jié),。
6、拍手朗讀全文,。
五,、指導(dǎo)背誦，拓展遷移
1,、出示全文填空,，引導(dǎo)背誦,。
2、以教室為例,，創(chuàng)編場景歌,。
3、同桌合作,，交流展示,。
4、出示四幅場景圖片,，自己編兒歌,。
5、指名匯報(bào),。
六,、作業(yè)布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽,。
2,、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好,，說得多,。
