時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

高三生物備課組教學計劃篇一

高三生物備課組以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口，以教材,、考綱,、學科指導意見為依據(jù)，以提高學生能力為重點,，全面提高學生的綜合素質和應試技巧,。

構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學,、提升學習質量,，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,。

1,、落實集體備課，真正的集體備課,。

2,、精選作業(yè)，并對經典好題做好整理

3,、10月份高考前完成選修本和實驗設計的強化

：

1,、精心備課：堅持每周2次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求,。精心制作適合于本校學生的教學案,、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料,，并認真挑選例題,。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段,。

2,、認真上課：在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養(yǎng),，在清楚考試說明的前提下,，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律,、原理等整理清楚,，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系,，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練,，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系,。

3,、注重課堂訓練，精選作業(yè)：堅持課堂演練,，保證學生得到思維的訓練,，以及知識的滾動復習；每天布置半小時的作業(yè),，爭取做到精講精練,。

5、注重糾錯：錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤,。我們注重對糾錯本的檢查,，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注,，并分析錯題產生的原因,，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。

上述是我們對于高三復習的計劃和想法,，但還需要在實踐中不斷地進行修改,、完善，更需要大家的幫助與指導,。但我想,，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂,、關注于方法,、立足于實效”,，一定能取得進步的,。

高三生物備課組教學計劃篇二

一、工作目標：以學校提出的十六字方針為指導,，努力把學校,、教務處、高三年級段工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處,。以優(yōu)秀教研組評比活動為契機,，做好備課、上課,、聽課,、課題論文,、試題研究、各類評比,、文化建設,、監(jiān)考評卷等多方位的教學工作。繼續(xù)做好年級段提出的“抓中間,，促兩頭”的教學工作,。抓好高考復習工作，力爭期末統(tǒng)考成績,、市一模成績保持全市第五名并穩(wěn)步繼續(xù)進步而努力,。

二、工作職責

1．規(guī)范地做好常規(guī)教學工作是教師的基本職責,，每位教師要嚴格按學校的各項規(guī)章制度,，按課程表、學科的進度表與教學要求認真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課,，按時完成教學任務,。

2．根據(jù)教學任務與教學計劃于開學第一周制定出切實可行的計劃，落實組內每位教師上公開課的具體內容與時間,。做到每次教研活動定人員,、定地點、定時間,、定內容,，確保活動的質量,。制定出學科教學進度表,。

3．在各自潛心鉆研教材教法的基礎上經常性地開展集體備課。盡自己最大努力上好每節(jié)課,，做好教學各環(huán)節(jié),。既要學習內化教學理論和新課程理念，登高望遠,，又要在課堂教

(2) 學中加以應用反思,，腳踏實地，做到理論與實際相結合,，又要落實教材細節(jié),。既要有意識地培養(yǎng)自己創(chuàng)設精彩課堂的能力，又要有意識地培養(yǎng)自己調動學生非智力因素的水平,，做到合情合理,。

4．備課組根據(jù)學生的實際情況布置作業(yè)，作業(yè)要有層次性。布置給學生的作業(yè)教師要及時批改,，并及時向學生作講評,，指導學生訂正，并批改,。

5．要根據(jù)學生的實際情況認真出好平時的練習卷,、月考的測試卷、理綜的練習卷等工作,，做好試卷分析和成績分析,，牢固樹立憂患意識和責任意識，組織好模塊補考考試,。

6．有意識有目標地做好“抓中間”工程,。爭取每班高分檔人數(shù)盡可能多增加幾個，完成年級段要求的目標,。

7．繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,。

8．支持并做好教務處提出的要求，加強習題的選編,，人員的安排都要到位,。

9．進一步做好師德群體創(chuàng)優(yōu)活動，爭取在本學期的師德群體創(chuàng)優(yōu)評估活動中繼續(xù)保持名列前茅,。

高三生物備課組教學計劃篇三

1.進一步認真學習新的課程標準,、先進的教學理念，明確新課程標準中中學數(shù)學課堂教學的具體目標,，樹立改革與創(chuàng)新的思想,。學習教育心理學，以理論指導實踐,，分析教學過程中所遇到的問題,，尋找解決問題的最佳策略。

2.強化課堂教學五個環(huán)節(jié)的落實,，推進學科課程教學改革。反思上一學期在課堂教學與開展拓展性學習中的得失,，經驗教訓,，在教學活動中繼續(xù)探索并實施既符合二期課改精神、又適合本年級學生特點的教學方法,，培養(yǎng)學生自主學習的意識,，提高學生學習的能力,。

3.為進一步推進學科課堂教學改革反思上一學期課堂教學改進點實施過程中的得,、失的基礎上，進一步推進實施課堂教學改進計劃。在實施過程中不斷反思每一堂課的得失的基礎上,，總結經驗,、找出存在的問題，作進一步的改進,，努力上好下一堂課，使日常教學工作不斷完善,；仔細分析學生的學習行為,，找出學生在學習中存在的問題，積極探索解決問題的方法,，從而提高學習效率。

4.備課組組認真總結上學期來,，在制定并實施課堂教學整改計劃的經驗教訓,，以有利于更好地推進教學整改。以教學開放日為契機,，積扱主動地參與xx區(qū)課堂教學各環(huán)節(jié)的優(yōu)化探索實踐,，區(qū)教學比武說課，積極探索更有效地優(yōu)化信科技與課堂教學的整合,，切實提高學校數(shù)學教學的成績,。

5.教學質量是學校生存的生命線，而教學質量的高低,，備課組的工作是關鍵,，故備課組須制定出務實的，必須要確立備課組的教學質量責任制,。各備課組必須要有“定計劃,、定時間、定地點,、定內容” 的研修活動,，同時，根據(jù)備課組工作的特點,，組內成員須隨時隨地交流教學心得，發(fā)揚團隊協(xié)作精神,，開展集體備課活動,。

在開展研修活動時,，每次活動都要實質性的內容，及時研究課改實驗的進展,，共同探討實施的具體,；研究教材、教法,，交流,、分析各教師在日常教學中經驗教訓，分析,、研究備課組中各班級的教學情況,，研討、制定提高學生學習質量的相關措施,。

6.認真分析上學期期終考試的情況,，找出存在的問題，探索如何探索解決問題的方法,，努力提高教學效果,，提高合格率與優(yōu)良率。為此,，在下階段的教學實踐中擬采取以下措施,。

1) 加強對學生的認知基礎與認知過程的分析；

2) 加強對教學目標與教學任務的分析,；

3) 加強預識前提條件的分析研究,。

4) 加強命題研究，多命有針對性,、符合教學要求與學生學習特點的練習卷,。

1) 關注大多數(shù)學生的學習，不斷提醒走神與開小差的學生,；

2) 注重知識發(fā)生與發(fā)展的過程,，使學生易學、能學,。

3) 注重問題的分析思維的過程,，能抓住分析問題的突破口；

4) 注重精講,、精練,，強化思想、方法的傳授與訓練,。

1) 重視對教學目標的達成度的分析,；

2) 重視課后的反思工作，反思課中教學形為與效果,，改進教學行為：

3) 重視訓練的有效性,，關注學生完成練習的自主性與獨立性,。

4) 重視抓差補缺工作，輔導學生自主完成練習,，及時解決學生在學習中所遇到的困難,，加強練習的面批工作,，加強糾錯的及時性與有效性,。

5) 根據(jù)學生遺忘率高的特點，在日常教學工作應注重基礎知識與基本技能的復習鞏固工作,，起到溫故而知新的功效,。

通過以上措施的具體而有效的落實之后，期望縮小差距,。關注所有學生的學習,，幫助所有學習有困難的學生端正學習態(tài)度，指導他們如何提高學習的有效性,，力爭所有學生在原有的基礎上均有不同層度的提高,。

7. 組織本組教師積極參加區(qū)、學校和教研組組織的各項教學研究活動,，參加各類教學評比活動,。重點抓好備課、聽課,、評課,、作業(yè)批改、測試反饋,、問題糾偏等各項日常教學工作,。組織好聽課評課活動，對所聽的課進行全方位的評議,、診斷,，找出存在的問題，研究解決的方案,，使之成為真正意義上的聽課活動,，成為推進教學改革、促進教學研究的組本研修,，進而有效地提高教師的教學能力,，提高教學質量。

8.努力,、高質,、高效地做好學校與教研組交給備課組的其它一切工作。

高三生物備課組教學計劃篇四

為做好20xx年高考的備考工作,，使xx屆的學生能獲得較好的成績,，需制定周密且可行的教學,，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程,。

（一）抓全體,，顧重點、關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生,，抓重點就是心中有重點工作對象,。我們學校的學生基礎較弱，人人希望達線是不切實際的,，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練,，每一次考試,。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生,；善于以適合的方法引導學生,，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議,，相信學生的能力,，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑,。首先,，加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。其次、強調每個老師就每一課內容備個案,，各抒己見,，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點,，備教法和學法,。

（三）精選習題,、強化訓練，做到全面復習

試題設計上講究適量,、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致,、實效,，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋,，在訓練的基礎上做到快反饋,，對訓練中的.每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；及時調整教學策略和手段和教學進度,；能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵，樂于接受下一次學習,，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材，研讀考綱,，精心設計每一堂課

高考要取得好成績,，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內容,，減輕學生的負擔，提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識重點,、難點、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡,，進行單元檢測且及時反饋,，了解學生疑難、改進教學策略,。針對我校學生基礎不扎實的實際情況,，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始,，提高學生的基本技能,，逐漸提高學生學習能力,，從而提高復習課質量。

1,、認真研究20xx年省普通高校招生考試生物學科考試說明,，使自己在備課過程中目標明確，考試層次了如指掌,，避免在備考中手腳忙亂,。

2、第一輪復習重在夯實基礎,，適當放慢速度,，順利過渡。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,，理清教材中的知識點,，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復習中讓學生知道高考考什么知識點：重要的,，基本的知識點也就是核心內容有哪些,，各個知識點的要求層次要交代給學生，讓學生在學習中目標明確,，有針對性學習,。目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解,，并及時解決仍有疑問的知識點上,，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡，要求每個考點過關,。

3,、復習中應引導學生準確掌握核心概念，規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平,，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的，又是高校深造的基礎,。因此,，對核心概念需要一次性肯定的準確理解，掌握概念的內涵和外延,，不能似是而非,。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用,，又不能形成思維定勢,，到處都用，造成錯誤。

4,、復習中為提高學生的審題能力,、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,，要不斷對一個知識點變換考察模式,，并尋求解答。課堂要求做題要少要精,，重在學生的思考,，做完后及時分析，做到學生理解透,。

5,、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。近年來高考試題都十分強調考生的實驗能力,。有的題目是改正錯誤的實驗步驟,、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等,。這些題目從到結果的分析都是開放的,，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力,。教師講實驗，學生背實驗肯定不行,；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行,。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù),。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法,，如對比實驗法、單因子實驗法等,。

6,、為檢測復習效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題,，在每一章復習結束后,，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試,，以幫助學生建立學科內知識的綜合,。

（1）單元測試題出題請以本單元的基礎內容為主，并注重知識點的聯(lián)系,，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%—70%的份額,，強調基礎，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外）,，當月前面所學的占20%比例,，其余未復習到的占5%—10%左右，綜合題不宜太多,，讓學生有學習生物的興趣,，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,，加強學生的綜合能力。

（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用,。

（3）單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行,。

高三生物備課組教學計劃篇五

為做好年高考的備考工作,，使xx屆的學生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學,，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程。

（一）抓全體,，顧重點,、關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象,。我們學校的學生基礎較弱,，人人希望達線是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,，關注重點學生的每一道作業(yè),，每一次訓練，每一次考試,。在教學過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生,，注意從學生的角度來思考問題,，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力,，尊重學生的思想感情,。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先,，加強集體備課,，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思,，不斷改進。其次,、強調每個老師就每一課內容備個案,，各抒己見，百花齊放,，而且就各個班學生不同的特點,，備教法和學法。

（三）精選習題,、強化訓練,，做到全面復習

試題設計上講究適量、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標,。同時重視對學生比較，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng),。練習的批改上講究細致、實效,，學生的每一份練習都是學生學習情況的真實反饋，在訓練的基礎上做到快反饋,，對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化,；及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵,，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,，研讀考綱，精心設計每一堂課

高考要取得好成績,，平時吃透課本,、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢,？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔,，提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點,、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡,，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難,、改進教學策略,。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條,，從落實基礎知識開始,，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力,，從而提高復習課質量,。

1、認真研究年海南省普通高校招生考試生物學科考試說明,，使自己在備課過程中目標明確,，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂,。

2,、第一輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度,，順利過渡,。教師應依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明，理清教材中的知識點,，對高考考什么要做到心中有數(shù),，在復習中讓學生知道高考考什么 知識點：重要的，基本的知識點也就是核心內容有哪些,，各個知識點的要求層次要交代給學生,，讓學生在學習中目標明確，有針對性學習,。目標定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上,，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡,，要求每個考點過關,。

3、復習中應引導學生準確掌握核心概念,，規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平,，是一個人掌握現(xiàn)有生物學理論所必須的,，又是高校深造的基礎,。因此，對核心概念需要一次性肯定的準確理解,，掌握概念的內涵和外延,，不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,，既不能不敢用,，又不能形成思維定勢，到處都用,，造成錯誤,。

4、復習中為提高學生的審題能力,、解題能力和答題的規(guī)范性,，要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析，要不斷對一個知識點變換考察模式,，并尋求解答,。課堂要求做題要少要精，重在學生的思考,，做完后及時分析,，做到學生理解透。

5,、加強對學生實驗能力的培養(yǎng),。近年來高考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟,、有的是要求設計實驗步驟,、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結果的分析都是開放的,，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力,。教師講實驗,，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行,。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理,，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù),。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法,、單因子實驗法等,。

6、為檢測復習效果,，以便及時發(fā)現(xiàn)問題,，在每一章復習結束后，都要進行單元測試,，每月進行一次綜合測試,，以幫助學生建立學科內知識的綜合。

（1）單元測試題出題請以本單元的基礎內容為主,，并注重知識點的聯(lián)系,，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%-70%的份額，強調基礎,，進行知識點變式訓練,，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當月前面所學的占20%比例,，其余未復習到的占5%-10%左右,，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣,，加強學生學習的信心,。月考還要注重考慮上次月考中學生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,，加強學生的綜合能力,。

（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用,。

（3）單元測試講評盡量不占用日常課時,，充分利用晚修時間進行。

高三生物備課組教學計劃篇六

以研究的心態(tài)對待生物學教學工作,，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思,，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質教育的教學方式,。

二,、參與組員組長：xx

三、時間與地點：生物實驗室準備室

四,、工作任務

1．學習《生物新課程標準》,，落實集體備課制度，進行課件,、教學案例,、習題等方面資料的積累和整理,；

2．研究中考、會考和高考的方向,，組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷；

3．落實公開課的開設,，加強新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長；

4．結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題,，對我組的研究課題進行調整,，積極貫徹學校關于“以課題規(guī)范科研，以科研指導教改,，以教改促進教學”的教,、研、改一條龍整體工作思路,。

1.備課組長按照教學計劃,，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容

2．備課組長組織教師集體備課,，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想,、

教學目標、

重點和難點,、訓練習題及理論依據(jù)等,，然后由大家集體討論研究，提出改進意見,，完善講授,、訓練內容及評價標準

3．任課教師根據(jù)集體備課意見，結合本班實際,，認真修改,、制定教案、學案

4．認真填寫集體備課記錄,，經備課組長,、主講人、記錄人簽名后存檔,。

5．備課組成員全體參與聽課,，課后由備課組長主持評課，大家一起反思,，提出解決辦法,，并結合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,，然后,，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式,，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升,。（與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系）

附：高二年理科班生物教學進度表

生物備課組

20xx年9月5日

高三生物備課組教學計劃篇七

本學期高三生物備課組共有成員3名：趙春生,、閔業(yè)圣,、郭春雨。本學期我們備課組以新課程改革標準下的教育理念為指引,，以學校教學工作實施方案為指南,，努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念,，改進教學方法,，更新教學手段，提高教學效率,，努力培養(yǎng)學生自主學習,、積極探究、樂于合作的精神,，使生物教學科研上一個新臺階,，主要從以下幾方面開展工作：

1精心備課堅持每周一次的集體備課活動，教學內容以及教學的深淺度一律圍繞20xx年的考試說明而展開,。個人在備課過程一定要結合自己教學班的實際情況,，有意識地對學生掌握比較薄弱的而又是考試說明中需要同學重點掌握的內容多做說明，清理盲區(qū),。進一步發(fā)揮備課組在年級的教學核心作用,，強化備課組在年級學科教學管理職能。健全集體備課,，做到“四統(tǒng)一,、五定”，每次科組活動都要有主講人,，要求有講稿,、有課件、有所講內容的整體構思,、有教學設計,、教學目標、重點,、難點,，同時能對自己所主講內容提出有價值的問題，體現(xiàn)學法指導

2,、上課要實復習課中,，要扎實地落實考試說明中的內容,，課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養(yǎng),，不允許把復習課上成新課,；講評課，要突出一點,，就是通過講評要能提高學生的解題能力,，即下次遇到這一類型題時能有正確的解題方向，并通過結合所學內容用專業(yè)的,、科學的文字描述來呈現(xiàn)答案,，減少失分的機會。

3堅持務實創(chuàng)新,，繼續(xù)課改實驗,。利用備課組活動時間，開展新課程教學研討,，結合本年級學生的實際情況,，討論在當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法及手段，每次研討都要有中心內容,。充分利用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢,，促進信息技術與學科的整合，更新教學手段,，進一步完善科組課件庫建設,，開發(fā)新教材所適應的課件，并做到資源共享,。

4深入開展教學科研,。每位教師積極參與校級的教研課題的研究，每位教師每個學年要寫一篇教學論文及一學年上一堂公開課,，積極準備巢湖市高三理科綜合研討會,。