作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班科學(xué)探索活動(dòng)教案及反思 小班科學(xué)探索教案篇一

選擇這一內(nèi)容，是因?yàn)榻衲晡規(guī)У男滦“?，小班孩子剛剛?cè)雸@,，焦慮情緒嚴(yán)重，不易于午睡,，為了能讓孩子更好的舒緩情緒,，有效入眠保障身體健康，所以我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物怎樣睡覺》這節(jié)活動(dòng),?；谡n題中一再強(qiáng)調(diào)進(jìn)行科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的

教學(xué)

1,、通過找找,、看看、說說,，啟發(fā)幼兒探索動(dòng)物睡覺的秘密，感知表征動(dòng)物的不同睡眠姿勢,。

2,、引導(dǎo)幼兒模仿體驗(yàn)，掌握正確睡姿和午睡規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知表征幾種小動(dòng)物不同的睡眠方式

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確睡眠姿勢和午睡的規(guī)則。

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物怎樣睡覺》的課件,、音樂磁帶《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動(dòng)物頭飾,。

二,、為了完成活動(dòng)目標(biāo)，采用了觀察討論法,，情境教學(xué)法等方法,。

1、觀察討論法

根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)以及課程需要關(guān)注幼兒生活的要求,，在教學(xué)過程中借助多媒體手段,，分別呈現(xiàn)動(dòng)物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時(shí)的圖片，運(yùn)用觀察討論法,，激起幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),，從同伴交流中，引發(fā)幼兒對睡姿的興趣。

2,、情境教學(xué)法

借助幼兒熟悉的《搖籃曲》,，讓幼兒邊聽邊表演，舒緩優(yōu)美的旋律營造了寧靜氛圍,，使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺,。

三、

1,、角色表演法：

小班幼兒愛模仿,，于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物，讓幼兒通過角色扮演,，給幼兒搭建藝術(shù)表征科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺,，利用藝術(shù)形式帶領(lǐng)幼兒更好的融入到科學(xué)教育活動(dòng)中。

2,、兒歌輔助法：

提煉孩子的語言,，創(chuàng)編兒歌《睡午覺》，運(yùn)用兒歌輔助法,，請幼兒說說做做,，幫助幼兒熟悉睡覺的正確姿勢。

四,、教學(xué)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒聽呼嚕聲,，猜一猜，“這是什么聲音,？”“什么時(shí)候才打呼嚕,？”在猜想中激發(fā)幼兒想積極探索的愿望。

通過層層遞進(jìn)提問,，引發(fā)幼兒對已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，讓幼兒觀察,，使他們學(xué)習(xí)欲望和探究心理被再次激發(fā),。然后再遵照幼兒的認(rèn)知規(guī)律運(yùn)用觀察討論法，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的探究活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒通過自己的觀察大膽提出問題,，最后互相交流，解決問題,。

在播放過程中,，教師有意識的引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察小動(dòng)物是怎么睡覺的？“這是誰,，它是怎么睡覺的,？這又是誰,，它怎么站著睡的？”引導(dǎo)幼兒說出什么動(dòng)物站著睡,、什么動(dòng)物趴著睡,、什么動(dòng)物睜著眼睛睡……

第三個(gè)環(huán)節(jié)：角色游戲扮演：看誰學(xué)得像（模仿小動(dòng)物的睡姿）啟發(fā)幼兒表征動(dòng)物睡覺的姿勢。

1,、聽見歡快的音樂,，小朋友就模仿動(dòng)物出來游戲；聽到輕柔的搖籃曲,，就模仿動(dòng)物睡覺,，睡覺時(shí)須安靜，不要大聲喧嘩,。

2,、幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，模仿它睡覺的樣子,。

根據(jù)小班幼兒的模仿性,，通過角色體驗(yàn)，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中,。

第四環(huán)節(jié)：通過提問拓展孩子經(jīng)驗(yàn),，呈現(xiàn)幼兒睡眠圖片，引發(fā)幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規(guī)則,。

“你們還知道其它小動(dòng)物的睡覺姿勢嗎,？”

“小動(dòng)物有很多種睡覺的姿勢，那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺的?。磕銈冇X得怎樣睡覺又安全又舒服,？”課題研究中特別強(qiáng)調(diào)精講,，就是教師用兒童化的語言概括教學(xué)中所蘊(yùn)含的知識要點(diǎn)，討論后總結(jié)孩子的說法編成兒歌《睡午覺》,，“脫下鞋子靜悄悄,，蓋好被子朝右躺,。閉上眼睛手放好,，不吵不鬧睡午覺?！闭f一說,，做一做，在兒歌指導(dǎo)下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領(lǐng),。

在引導(dǎo)幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時(shí),，再運(yùn)用提示性的語言,、音樂和同伴間的模仿、示范,，鼓勵(lì)每個(gè)孩子自主探索最安全最舒服的睡姿,。《綱要》中指出：“教師是孩子 的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者”，這時(shí)作為孩子的游戲伙伴,，我和孩子們一起模仿午睡的場景,，進(jìn)一步融入到設(shè)置的情境中來?；顒?dòng)中,，我設(shè)計(jì)的步驟層層推進(jìn)，及時(shí) 的鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的睡姿,，激發(fā)幼兒積極探索的欲望,，并引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲的柔和，讓幼兒喜歡午睡的氛圍,。

本節(jié)活動(dòng)是讓幼兒在科學(xué)和藝術(shù)的氛圍里感受生活,，這是本節(jié)活動(dòng)的閃光之處。

1,、角色化的游戲形式――讓幼兒扮演各種小動(dòng)物,，讓幼兒在新鮮、有趣的氛圍里表演,，孩子們很感興趣,，喜歡午睡的氛圍。

2,、考慮到幼兒對朗朗上口的兒歌感興趣,，能夠很容易理解內(nèi)容，我自編兒歌輔助幼兒記憶鞏固掌握正確的睡覺姿勢,。

本節(jié)活動(dòng)在真實(shí)情景的活動(dòng)中,，我和孩子們一起游戲，達(dá)到了師生互動(dòng)的效果,。

小班科學(xué)探索活動(dòng)教案及反思 小班科學(xué)探索教案篇二

活動(dòng)目的:

1.通過本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣,，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過幾種瓶蓋游戲,，了解瓶蓋的各種用途,。

3．通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力,。

教案準(zhǔn)備：

制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶,。

教案過程：

一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對活動(dòng)興趣,。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干,，太棒了,！老師為你們鼓掌。咦,！你們聽到什么聲音了嗎,？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧,！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上,。）

二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途：

（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們在哪兒看過這樣的瓶子,？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程,。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢,？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋,。

總結(jié)

三﹑幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師：

小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶,，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什么方法來起瓶蓋呢,？

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋,。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋.小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的,。

四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長的"瓶蓋路",，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動(dòng),，比一比誰走的更穩(wěn),，更好。）