范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

九月九日憶山東兄弟 王維的詩 九月九日憶山東兄弟中山東指什么篇一

【學習目標】

１,、學生通過學習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境,，感受詩人的孤獨,、對親人的思念之情。

２、有感情地朗讀,、背誦詩句,。

３、能學懂一組思念親友類古詩,，提高閱讀,、理解古詩的能力?！緦W習重難點】

在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達的詩人的思想感情,。【學習準備】

１,、學生預(yù)習并了解相關(guān)知識,，收集相關(guān)資料。２,、教師準備好課件,。【教學過程】

一,、揭題,、解題

１、同學們,，今天我們繼續(xù)學習《九月九日憶山東兄弟》,。（課件出示古詩及背景。）

２,、九月九日是什么日子,？你知道這天有什么習俗,？“憶”是什么意思,？教師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思,？從題目中你知道了什么,？還想知道什么？

３,、是誰在思念,？你對王維有什么了解？師補充簡介詩人,。過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人,？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學習古詩,。

（從題目入手,，讓學生的課外知識與所學內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，使學生對全詩有個整體感知,，以問題過渡激起學生的學習興趣,。）

二、初讀全詩整體感知

1,、放錄音配樂朗讀,。

2、學生自讀,。

通過查字典讀準字音,。看看你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方,？

3、指讀全詩,。思考,。詩中寫了什么時間，在什么地方,，什么人的什么事,？誰能用一句完整的話說出來。

（詩中寫在九月九日重陽節(jié),。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事,。）

三、品讀詩句,、了解詩意

1,、這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么,？

生1：我認為“獨”字用得好,，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情,。

生2：我認為“異”字用得好,，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情,。

2,、你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么,？

生：每逢佳節(jié)倍思親,。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外,，每逢過節(jié)時,，看到別人全家歡聚一堂皇,，就感到孤單寂寞，因此,，比平時更加思念親人,。）

3、展開想象,，用自己語言說說詩意,。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客,。每遇到美好的節(jié)日,，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方,，想到兄弟們都登上高處,，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人,。）

四,、再讀悟情

1、有感情地朗讀全詩,。說一說,，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地,，逢重陽節(jié),，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢,，聲音稍低緩,。）

2、配樂朗讀,。

五,、想象訓練口語

這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說,？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情,？（學生說方法）

六,、作業(yè)

會背《九月九日憶山東兄弟》

附：板書設(shè)計

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨

兄弟

少一人

九月九日憶山東兄弟 王維的詩 九月九日憶山東兄弟中山東指什么篇二

尊敬的老師,，親愛的同學們。大家好,。我們是小組的代表,。今天將為大家介紹的古詩是《九月九日憶山東兄弟》

王維（701-761），唐代著名詩人,、畫家,，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作,。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東,。所以題稱“憶山東兄弟”,。寫這首詩時他正在長安謀取功名。

九月九日憶山東兄弟

唐

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。

獨在異鄉(xiāng)為異客

解釋：我在獨自一人在外地,，人地生疏，舉目無親,，做外鄉(xiāng)的客人,。

每逢佳節(jié)倍思親

解釋:每當遇到節(jié)日就更加地思念家中的親人

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。

解釋：我在遙遠的地方,，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高

處。他們都插戴著茱萸,，站在那高高的地方,，遺憾的是單單缺少我一個人。

寫游子思鄉(xiāng)懷親,。詩人一開頭便緊急切題,，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人,，遇到佳節(jié)良辰,，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟,，按照重陽的風俗而登高時,，也在懷念自己。詩意反復跳躍,，含蓄深沉,，既樸素自然，又曲折有致,?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言,，打動多少游子離人之心,。

王維是早熟的詩人，“年末弱冠,，文章得名”,。他從十五歲開始作詩,，二十歲以前便寫出了《洛陽女兒行》和《桃園行》等佳篇。這首《九月九日憶山東兄弟》是他十七歲作的,，立即成為膾炙人口的名作,，廣泛為人們傳誦。王維弟兄共五人,。他居長,，另有兩個妹妹。作這首詩時,，他初次離開家鄉(xiāng),，詩中表達了他思念親人的深情……

這首詩中，“獨在異鄉(xiāng)”,，暗寫了孤獨寂寞的環(huán)境,，對于初次離家的少年來說，對這種環(huán)境特別敏感,?！爱惪汀眲t更強調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無親的生疏清冷的感受。用“獨”和兩個“異”字組在一句詩里,，大大加深了主觀感受的程度,。

王維的詩，有字句不茍,、渾然天成,、音調(diào)諧美的特點，這已在他的這篇少作中略露端倪了,。宋人朱熹說：“古人詩中有句,，今人詩更無句，只是一直說去,。這般詩一旦做百首也得”他鄙薄宋詩的意見固然偏頗,，但所贊賞“古人詩中有句”還是有道理的。所謂詩中有句,，是合觀全詩自為一體,，而其中的佳句又獨具意義，可以單獨流傳,。王維這首小詩就屬詩中有句,，它的前兩句在人們的傳誦中，成了人們思念

情感的普遍概括,。所以,，每當人們在節(jié)日思親時，便很自然吟誦這兩句詩了,。

我的演講完畢,，謝謝。

九月九日憶山東兄弟 王維的詩 九月九日憶山東兄弟中山東指什么篇三

《古詩兩首》導學案

編寫人： 高彥霞審核組長：孫偉玲

《九月九日憶山東兄弟》

【溫馨寄語】謙虛使人進步,，做認真學習的好少年!【學習目標】

1,、通過小組合作學習,會認“憶、異,、逢,、佳、倍,、插”6個生字,，會寫“憶、異,、逢,、佳、倍,、遙,、遍、插”8個生字,。

2,、通過小組合作讀、賽讀,、表演讀等方法有感情地朗讀古詩,，會背誦古詩。（重點）

3,、能借助注釋,、課后練習、插圖,、聯(lián)系生活實際說出詩句的意思,，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對家鄉(xiāng)親人的思鄉(xiāng)之情。（難點）【學法指導】

1,、結(jié)合注釋,，查閱資料，邊讀邊想,，知道每一句詩的意思,。

2、采用學生自學,、小組討論,、集體交流的學法會說詩意?！局R鏈接】

重陽節(jié)：在每年的農(nóng)歷九月初九,。在我國古代思想中,，“六”為陰數(shù)，“九”為陽數(shù),，九月初九正好是兩個陽數(shù)相重,，所以人們把它叫做“重陽”，也叫做“重九”,。漢初皇宮中,，每年九月初九日，都要佩茱萸,、食蓬餌,、飲菊花酒，以求長壽,。到了東漢時,，民間又有了重陽登高的習俗，“重陽節(jié)”因此又叫做“登高節(jié)”,?！咀灾鲗W習】

1、自由讀詩,，注意讀準字音,，讀準節(jié)奏。

2,、給下面的字注音,。

（）（）（）（）（）（）（）促憶異逢佳倍插

3、看拼音寫詞語,。

cù jìnxiānɡ fénɡjiā bèiyǎo yuǎnchāyānɡ（）（）（）（）（）

【合作探究】

1,、讀準字音，并借助課后注釋或工具書說一說詞義,。

2,、師生共同理解每句話意思。

3,、這首詩哪些句子最能表達作者對家鄉(xiāng),、對親人的深切思念，請有感情地讀一讀,。

4,、《九月九日憶山東兄弟》描繪了一幅怎樣的情景，請和同學交流一下,?！就卣寡由臁?/p>

1、你還讀過哪些描寫思鄉(xiāng)之情的詩，和同學們交流交流,。

2,、結(jié)合課文插圖，想象《九月九日憶山東兄弟》中描寫的畫面,，改寫成一個小故事,，講一講,，演一演,。【課堂小結(jié)】 通過學習王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩,，從中懂得了詩人的思想感情,。【當堂檢測】

1,、我會填,。

1）《九月九日憶山東兄弟》是代詩人寫的，詩中有一句千古流傳的詩句是,。詩句表達了作者感情,。2），遍插茱萸少一人,。

2,、說出下列詩句的含義。

（1）獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。

(2)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。

九月九日憶山東兄弟 王維的詩 九月九日憶山東兄弟中山東指什么篇四

1,、在遙遠的古代，當深深的思念,、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,，許多詩人就用手中的筆來表達內(nèi)心的無盡思念。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》,。齊讀課題,。

2、從題目中,，你感受到了什么,？

3、帶著這種感受再讀一遍課題,。

4,、同學們讀得太有感情了，那作者王維究竟何許人也？他為什么要寫下這樣一首千古絕唱呢,？今天就讓我們一同走進王維,，走進王維的詩句的意境中！

5,、（出示古詩）自由地讀古詩,，讀準字音，讀通詩句,。

6,、檢查生字的認讀。

7,、多形式讀古詩,。

8、介紹王維,。15歲那年,，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安想取得功名,，實現(xiàn)個人的理想,，寫此詩時王維只有17歲，恰逢重陽佳節(jié),，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人,。

9,、詩中哪個字最能體現(xiàn)詩人孤獨、苦悶的心情,？在書中圈出,。“獨” ①學生匯報,，板書：獨組詞（單獨,、獨自??）

沒錯，詩中的這個“獨”字就是“獨自”的意思,。

10,、當時的長安是熱鬧的、繁華的,，可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,，詩人卻感到孤獨寂寞呢?還從哪個字看出來? 從“異”可以看出來。

11,、異是什么意思,？別的地方,，別人的家鄉(xiāng)

12、通過兩個“異”字,，你讀懂些什么,，體會到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的,，遠離家鄉(xiāng),、無依無靠、舉目無親)

13,、由此可見,，當王維吟誦出“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩句時，他心中該是多么的酸楚??！

王維啊王維,，當身邊的親人都團聚時,，你這個異鄉(xiāng)異客只能干什么？你的心情,？王維啊王維,，當別人三五好友，呼朋引伴時,，你這個異鄉(xiāng)異客只能干什么,？此時的你在做什么？王維,，此時的你在想著誰,？念著誰？

是啊,，此時此刻不管你是如何想念親人,，你仍在異鄉(xiāng)，不管你是怎么的孤獨,，你仍然是異客,，帶著此時的感受，齊讀第一句,。

14,、即使生活在繁華的都市，即使?jié)M腹才華被他人賞識,，孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉(xiāng)的異客,，無時無刻不在思念親人，這是魂牽夢繞的思念??！尤其是在過節(jié)的時候，這思親之情更是深切，詩人把滿腹思念都傾吐在哪句詩中了,？（生讀：每逢佳節(jié)倍思親）

①整首詩中,，這一句流傳最為廣泛，每個字都凝結(jié)著詩人的情感和心血,。再讀,，哪個字或詞觸動了你的心弦？（板書：倍思親）②換詞體會情感

（出示三句話“每逢佳節(jié)更思親”,、“每逢佳節(jié)又思親”,、“每逢佳節(jié)倍思親”

a、讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)三句詩有什么區(qū)別,？你覺得哪個字用的好，為什么,？ b,、“倍”組詞（加倍、雙倍??）在這里“倍”指的就是“加倍”,。一個“倍”字,，既表現(xiàn)出今日思親之情的強烈，又表現(xiàn)出王維無時無刻不在思念家鄉(xiāng)親人,。c,、用你的朗讀表達出王維的這份思念。（個別讀,、師評價,，齊讀）③“每逢佳節(jié)”指的僅僅就是重陽節(jié)嗎？還可能是中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？

是的,，不管是中秋還是除夕，它都是家人團聚的大好時機,。人們都說王維的詩是詩中有畫,，畫中有詩。讓我們邊讀邊想,，在不同的節(jié)日里,。遠在異鄉(xiāng)的王維都會看到什么？想些什么,？

出示： 每逢＿＿節(jié),，我看到＿＿，想起家鄉(xiāng)的親人,，＿＿＿＿,。

15,、平常也就罷了，而佳節(jié)來臨時,，別人家舉杯暢飲,、慶祝團圓，而詩人卻只能孤獨的回憶這一幅畫面,，怎能不會使他每逢佳節(jié)倍思親呢,？

家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事都如放電影般頻頻從王維的腦海中蕩過,，這些都令他刻骨銘心,、難以忘懷，他怎能不每逢佳節(jié)倍思親呀,！

17歲的他還是一個孩子呀,，就已經(jīng)背井離鄉(xiāng)。生病時沒人照顧,，遇到困難沒人幫忙,，因為獨在異鄉(xiāng)為異客，所以每逢佳節(jié)倍思親,。

好一句“每逢佳節(jié)倍思親”,！一千多年來，它道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng),、對祖國的思念啊,！

16,、每當國慶佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學子,，會在心底默默地念起：＿＿＿＿,。

中秋來臨，遠在外地求職謀生的人們,，會對著明月訴說：＿＿＿＿,。

除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂,，異國的海外游子,，會面向祖國的方向深情地訴說：＿＿＿＿。

17,、此情此景,，讓你不禁還想起了誰的詩（生補充古詩接龍中積累的思鄉(xiāng)詩。）

課件逐一出示：春風又綠江南岸,，明月何時照我還,？——王安石《泊船瓜州》

兒童相見不相識,，笑問客從何外來?！R知章《回鄉(xiāng)偶書》

露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

今夜月明人盡望,，不知秋思落誰家?！踅ā妒逡雇隆?/p>

18,、睹物思人，看到人家都登高游玩,，他會想到誰,？

19、家鄉(xiāng)親人的一舉一動那么清晰地浮現(xiàn)在眼前,，卻不能真實地擁抱,、交談，這種痛苦的滋味真令人心碎呀,！盡管心中倍思親,，可他都只能面向東方，含淚誦讀：遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人

20,、①角色互換：兄弟啊，看著這漫山遍野的茱萸,，你想起了誰,？

你會對他說什么？（可以引用詩句）你想祝愿他,？

②是呀,！家鄉(xiāng)的親人團聚在一起，他們又何嘗不在思念著王維呢,？登高遠眺,，無限的牽掛、擔憂,、思念涌上心頭,，他的親人們一定也會面向西方，大家喊出（屏幕出示）每逢佳節(jié)倍思親,，遍插茱萸少一人,。

21、這幅畫面中最令人遺憾的是少一人,，少一人是詩人王維此時最大的痛,，也是家鄉(xiāng)親人們心底最大的痛,，“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達他們心中無奈地吶喊,，一組讀后兩句詩,。

22、回頭再看看“憶”字,，單單指的就是回憶嗎,？更多的是一份思念。

是??！看不見的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情,，當我們身在遠方,，思念家鄉(xiāng)，思念親人時,，我們也不禁吟誦（生齊讀古詩）,。

23、詩歌,，不僅可吟也可唱,，讓我們跟著曲調(diào)把王維那份思鄉(xiāng)之痛傾訴出來吧。播放歌曲《九月九日憶山東兄弟》學生跟著一起唱,。

24,、短短的四句詩，僅僅28個字,，將道不盡的離愁,，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致地鋪展在我們面前,。歷經(jīng)1000多年，當我們今天再次讀起它的時候,，涌向心頭的又豈止是感動,？在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論我們走到哪里,，同學們都不要忘記親人,，不要忘記故鄉(xiāng)。露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明?。?/p>

九月九日憶山東兄弟 王維的詩 九月九日憶山東兄弟中山東指什么篇五

今天我們學習一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》,，作者是唐代著名詩人王維,。王維很有才華,，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩,?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的,。

二,、初讀

1、我們先把詩讀正確,、連貫,。

2、教師范讀自由讀指名讀,。

3,、請再讀題目，想一想,，哪個字寫出了詩人離開親人的心境,？（憶）

圍繞“憶”字，你能提問,，啟發(fā)大家思考嗎,？（根據(jù)學生質(zhì)疑，板書）

（簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑,，重點為：“九月九日”：重陽節(jié),，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風俗,；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,，與今天常說的山東不同。）《九月九日憶山東兄弟》教學設(shè)計

一,、意境渲染,，課前鋪墊

同學們，從古至今,，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱,。看不夠的家鄉(xiāng)景,，念不完的家鄉(xiāng)人,，寫不完的還是家鄉(xiāng)情啊!你腦中有哪些思鄉(xiāng)思親的詩句呢?老師這里也有幾首送給大家(播放古詩意境動畫)：

1．王維《雜詩》。2．張九齡《望月懷遠》,。3．杜甫《月夜憶舍弟》,。

4．王安石《泊船瓜洲》。

二,、揭示課題,。初讀古詩

1．在遙遠的古時候,，當深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,，許多詩人就用手中的筆來表達心中的無盡思念,。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書齊讀課題,。

2．自由通讀一遍,，把詩讀正確。

3．抽讀,，讀出古詩的節(jié)奏,、韻味。

4．了解重陽節(jié)的風俗習慣,，區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”,。

5．再讀古詩：詩人當時寫這首詩時內(nèi)心是什么感受?從哪里看出來，[設(shè)計意圖：熟讀古詩,，體現(xiàn)讀的層次性,；在整體把握后經(jīng)歷一次潛心會文的過程，為后面的品味感悟奠定基礎(chǔ),。]

三,、抓詩眼感悟詩意。體會意境

(一)感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客,。

1．從哪里看出詩人的孤獨?出示第一句詩：獨在異鄉(xiāng)為異客,。

2．抽讀。

3．重點體會：異鄉(xiāng)異客,。

①同學們,，你能從這兩個“異”讀懂些什么，體會到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的,，看到所有的面孔也是陌生的,，遠離家鄉(xiāng)、無依無靠,、舉目無親)

②是啊,，異鄉(xiāng)異地，會是多么的不適應(yīng),、不習慣啊!把這份感受帶到這詩句中。

③出示背景材料：

《九月九日憶山東兄弟》的作者是王維,，詩人十幾歲就離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試,，到二十歲考中進士。在這段時間內(nèi),，他一直漂泊在外,，孤零零地在異地生活,，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。尤其是佳節(jié)到來之際,，這種情感更加強烈,。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。

④當時的長安是熱鬧的,、繁華的,，可為什么在這樣繁華熱鬧的地方，詩人卻感到孤獨寂寞呢?又從哪個字看出來?

4．重點體會“獨”,。

①你對這個“獨”有什么體會?

②口頭填空：讀到這個“獨”字,，我就想到：

當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候，而他卻____,；

當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候,，而他卻____。

③指導朗讀,。

[設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生感受詩人異鄉(xiāng)做客的生疏不適的孤獨感,，深刻體會“獨”字寫出了那種獨自在外、人地生疏的情形,，表達了寂寞的心情,。]

(二)感悟：每逢佳節(jié)倍思親。

過渡語：詩人是如此的孤獨無助,，怎能不叫他——(思念),，這種思念是那么的——(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

1．出示詩句自由朗讀：每逢佳節(jié)倍思親,。思考：從“倍”字你能讀懂些什么?

2．口頭填空：

詩人居無定所,，漂泊他鄉(xiāng)，平日里常常____,，如今面對良辰佳節(jié),，____

詩人舉目無親，無依無靠,，平日里常常____,，面對今天的良辰佳節(jié)，____

3．引誦：的確,，這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念,，勾起了多少天涯游子對家鄉(xiāng)往事的點點回憶!同學們，“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎?

當國慶佳節(jié),，普天同慶時,，遠在他鄉(xiāng)的莘莘學子，用詩句對家里的親人說：“____”

當中秋來臨，遠在外地求職謀生的人們,，對著空中高掛的明月,，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的思念：“____”

當除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂,，遠在異國的海外游子,，抱著對家人的無盡思念，用詩句來道出他心底的肺腑之言：“____”

小結(jié)語：千百年來,，這詩句成為游子思念的名言,，打動多少游子離人之心!

4．想象畫面：請同學們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想象,，你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面,。

5．指導誦讀。

[設(shè)計意圖：領(lǐng)悟“倍”字真切地表達了詩人在重陽佳節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情,。]

(三)感受兄弟情深,。

1．詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?

2．朗讀：遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。

3．想象畫面：讀讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面,。

4．角色體驗：

①如果你就是王維日思夜想的兄弟,，你在登高時會怎樣思念自己的兄弟，在心里會對兄弟說些什么?

②哪一位愿做詩人王維,，你想對你思念的,、同時也在思念你的兄弟說些什么呢?

5．角色吟誦：千言萬語道不盡雙方心中深深地思念，還是讓我們用詩句來表達吧!(王維一組讀一二三句,，兄弟一組讀第四句)

[設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè),，教師生動語言的描述，拓展想象空間,；角色體驗,，感情誦讀，帶領(lǐng)學生努力進入詩人的情感世界,。]

四,、感情誦讀。積累背誦

1．配樂讀：就讓我們都來做一回王維,。再次深深地想念山東的兄弟吧!

2．背誦：讓我們把這份思念之情長留心中,，跟著悠揚的古箏琴聲一起來背一背。

五,、古今結(jié)合,，拓展延伸

過渡語：的確,，思鄉(xiāng)是古老中國文學一個永恒的主題，縷縷情思是對家鄉(xiāng),、對親人割不斷的片片真情啊!讓我們穿越時光的隧道，走出王維時代,，來到現(xiàn)代,，來到一位臺灣現(xiàn)代詩人身邊，他的名字叫余光中,，欣賞一下他為我們帶來的一首膾炙人口的思鄉(xiāng)名詩《鄉(xiāng)愁》,。

1．聽課件錄音(或出示)。

2．我們也來讀一讀吧,，想一想詩人不同時期為誰而愁,。

3．誰能在讀了詩以后談?wù)勂渲械囊稽c?

4．指導感情朗讀。

結(jié)束語：不知不覺間把我也帶進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中,，今后無論走到哪里,，同學們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng),。月是故鄉(xiāng)明,，回家的感覺真好!

[設(shè)計意圖：從古至今，思鄉(xiāng)成了亙古不變的主題,。這里體現(xiàn)了同一主題的古詩和現(xiàn)代詩的有機結(jié)合,，拓展了學生的積累。]