作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒九月九日憶山東兄弟教案 九月九日憶山東兄弟原文篇一

同學(xué)們,，還記得我們學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎?我們一起來(lái)背誦一首古詩(shī)──李白的《靜夜思》,。(背誦《靜夜思》)你能用說(shuō)說(shuō)《靜夜思》這首詩(shī)表達(dá)的了詩(shī)人什么樣的情感嗎?(“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思)今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的,。

1、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng)作背景：

師：我們看看本詩(shī)作者王維,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)王維了解多少?找生說(shuō),，然后師補(bǔ)充(老師這里也有些大詩(shī)人王維的資料，同學(xué)們來(lái)輕聲讀讀,，找一人讀)

王維：唐朝詩(shī)人,，15歲時(shí)離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安去參加科舉考試，20歲時(shí)考上進(jìn)士,。在這段時(shí)間里,，他一直漂泊在外，自然會(huì)想家,，尤其是過(guò)節(jié)的時(shí)候,，這種情感更加強(qiáng)烈。王維很有才華,，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)?！边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

師：遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維通過(guò)這首詩(shī)是怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢?

2,、出示古詩(shī)(整體感知)

師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首古詩(shī),，誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)1人，生評(píng)價(jià),，再找1人讀,，師：本詩(shī)有兩個(gè)特殊的這，出示茱萸,，茱是形聲字,，萸注意它的寫法，觀察這倆個(gè)字,，它們都有什么特點(diǎn)?都是草字頭,，和植物有關(guān)，一會(huì)兒我們?cè)龠M(jìn)一步了解它們,。再齊讀古詩(shī)

師：我們知道學(xué)習(xí)任何一首古詩(shī)要想悟詩(shī)情,，首先要怎么樣?(生明詩(shī)意)

3解詩(shī)題：師：我們來(lái)齊讀詩(shī)題，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)題的理解?生解釋,。九月九日重陽(yáng)節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人,。師：對(duì)重陽(yáng)節(jié)了解多少?生：是重陽(yáng)節(jié)，是親人團(tuán)聚的日子,，還有補(bǔ)充的嗎?

(生先匯報(bào)師再補(bǔ)充)(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,，這一天,，是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。在我國(guó)古代,，重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,，這一天要舉行各種活動(dòng)，如：登高,、插茱萸,、賞菊、吃重陽(yáng)糕,、喝菊花酒等,。如今，這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,，成為一年一度的“老人節(jié)”,。因?yàn)閮蓚€(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽,。)(出示圖片：菊花,、茱萸。先了解一下)師：還有些關(guān)鍵字需要我們理解?

生：憶——思念,、想念

師：“山東”是山東省嗎?(不是,，陜西有座名山叫華山，華山以東有個(gè)地方叫蒲州,，是詩(shī)人王維的老家;作者的家鄉(xiāng),。)

兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人,，朋友;

師：當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念外出的親人,，同樣外出的親人也會(huì)想念你們，就像我也是,，我的家在松原我也時(shí)時(shí)想念在家鄉(xiāng)的親人們,，尤其是到過(guò)節(jié)的時(shí)候就會(huì)更加思念他們。大詩(shī)人王維和我一樣在過(guò)節(jié)的時(shí)候獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人,，他又是怎樣通過(guò)詩(shī)句表達(dá)情感的?

3,、師：下面我們來(lái)自學(xué)這首詩(shī)：(大屏幕出示：自學(xué)提示)

師：哪行最直接表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感?每逢佳節(jié)倍思親。誰(shuí)來(lái)解釋一下這行詩(shī),。師：哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家,。生說(shuō)倍字的解釋，倍,，加倍,，更加的意思。說(shuō)明(特別、格外,、非常)想家。

師：一個(gè)“倍”字突出了詩(shī)人十分想念家鄉(xiāng)的親人,，每到佳節(jié)良辰,，思鄉(xiāng)之情就更為濃烈，讓我們一起讀讀這行詩(shī)來(lái)體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)的情感,。齊讀,，再讀注意“倍”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。

4 師：作者為什么那么想家,，作者想家的原因是什么?哪行詩(shī)告訴了我們?cè)?

生: “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”師：誰(shuí)來(lái)解釋這句詩(shī),，也可以解釋一下字詞的意思。(了解本句詩(shī)意：獨(dú)——獨(dú)自一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),。)師：在家千日好,，出門一時(shí)難。

師：詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,，所看見(jiàn)的人也是陌生的,，沒(méi)有一個(gè)人可以跟他說(shuō)說(shuō)心里話，這句表達(dá)了作者(生：孤獨(dú)寂寞)的心情,。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人,，尤其是在重陽(yáng)佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日里,，就他一個(gè)人不能回家跟家人,，看到別人團(tuán)聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人,。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因,。

師：同學(xué)們，大詩(shī)人王維只有在重陽(yáng)佳節(jié),，萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日里想家嗎?我們中國(guó)還有很多像這樣的傳統(tǒng)佳節(jié),，例如：中秋節(jié)、端午節(jié),、春節(jié),。遷移想像說(shuō)話：1、是啊,，春節(jié)到了,，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯,，只有王維孤身一人,，他此時(shí)只能念著詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。2,、中秋佳節(jié),，全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時(shí)候,，王維只有一個(gè)人形影孤單,，此時(shí)口中念著詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。3,、端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子，觀看賽龍舟,，掛艾葉,，處處洋溢著人們歡歌笑語(yǔ)，歡度著節(jié)日的時(shí)候,，王維身在異鄉(xiāng),，只能念著：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。

師：是啊,，看著別人的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓，王維內(nèi)心倍感孤獨(dú),，所以就更加思念家鄉(xiāng),，當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的誰(shuí)?他們又在做什么呢?后兩行詩(shī)告訴我們?cè)娙怂寄畹膬?nèi)容。出示后兩行：生：遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩行詩(shī)句的理解，包括字詞的意思,?；蛘呤?這兩行詩(shī)中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。)

遙——遙遠(yuǎn);知：想到;登高處：登山;遍——都;少：缺少;一人：指王維,。 茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，把茱萸插在頭上,，或裝在小布袋里帶在身上,，認(rèn)為可以避災(zāi)。)生：我從“少一人”看出王維很孤單,。因?yàn)橐郧懊糠曛仃?yáng)節(jié)王維也會(huì)和家人一起共享天倫之樂(lè),。但這里的“少一人”就是今年的重陽(yáng)節(jié)少了王維一個(gè)人，他在陌生的地方,，見(jiàn)不到親人,，所以也享受不到這份天倫之樂(lè)，所以他很孤單。

(翻譯：在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們都登上高處,，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人,。)

師：思念是一條線,，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人,，思念是彼此的，他的親人肯定也會(huì)非常想念,。他們登高時(shí)會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的王維說(shuō)些什么呢?生：就差王維一個(gè)人,，他在長(zhǎng)安還好嗎?我們很想念他啊!多么深的情意，重陽(yáng)佳節(jié),，家鄉(xiāng)的親人也在惦念著他,。異鄉(xiāng)的的王維將無(wú)限的思念，凝聚筆端不禁寫到：遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。找一生讀，再齊讀來(lái)感受他的思念之情,。

現(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思 (指名2人)

我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們都登上高處,，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人,。

師：整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限思念之情,，下面同學(xué)們就通過(guò)朗讀來(lái)感受王維的內(nèi)心情感。

1,、齊讀(師：古詩(shī)要想讀出韻味,，得講究技巧。)

2,、出示分隔號(hào)和重點(diǎn)號(hào),。(停頓、重讀)

3,、配樂(lè)讀試著背一背,。

師：聽著你們讀得那么有感情，我內(nèi)心有一種深刻的感慨：我們能生活在自己的親人身邊,，是多么幸福!我們能認(rèn)識(shí)這么多朋友,，大家就像一家人似的愉快相處，是多么幸福!幸福就在我們身邊，我們?cè)诟惺苡H情的同時(shí),，更應(yīng)該珍惜親情,。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福,。

(一) 1,、試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩(shī),。

2,、回家采訪一下你身邊的老人們，了解他們過(guò)節(jié)時(shí)的情景和感受,。

(二)試著將《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事,。

幼兒九月九日憶山東兄弟教案 九月九日憶山東兄弟原文篇二

1.欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2.理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”,、“異客、“憶”,、“遍插”,、“遙知”、“茱萸”,、等字詞的意思,，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。

3.感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情,。

4.通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

讓幼兒熟讀,、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽(yáng)節(jié),，了解一些節(jié)日民俗,。

2.相關(guān)詩(shī)句字卡

3.自制課件

一、聽老師故事,、引出古詩(shī),，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

提問(wèn)：九月九日這一天,，詩(shī)人在干什么呢?他想到了些什么?

二,、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解古詩(shī)詩(shī)意,。

1.師有感情地朗誦古詩(shī),，并出示相應(yīng)的文字卡片。

提問(wèn)：古詩(shī)里說(shuō)了些什么?

2.古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事,，你覺(jué)得它們有什么不同?

三,、欣賞古詩(shī)，理解故事中的字,、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義,。

提問(wèn)：

1.在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。

四,、遷移情感,，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

1.提問(wèn)：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人,，寫下了這首有名的古詩(shī),，如果你一個(gè)人離開了家，到了陌生的地方,，你會(huì)想些什么呢?

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛(ài)之情。

在活動(dòng)中,，我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境,，并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的',，故事也是幼兒最為喜歡,、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子們學(xué)得特別的快,，可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內(nèi)容，更加的直觀形象,。孩子對(duì)于重陽(yáng)節(jié)都十分的陌生,，雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片,，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的,，教師只是一筆帶過(guò)，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

小百科：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一,。此詩(shī)寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開頭便緊切題目,，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰,，思念倍加,。接著詩(shī)一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己,。詩(shī)意反復(fù)跳躍,，含蓄深沉，既樸素自然,，又曲折有致,。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。

幼兒九月九日憶山東兄弟教案 九月九日憶山東兄弟原文篇三

《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作,。游子在外,，舉目無(wú)親，正逢佳節(jié),，百感交集,。全詩(shī)寫得非常樸素，感情十分自然,?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字,，兩個(gè)“異”字,，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái),，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！懊糠昙压?jié)倍思親”,，一個(gè)“倍”字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情,。此句也已成千古傳誦的佳句,，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。

1,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

2,、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

我班學(xué)生思維活躍,，想法新穎,，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn),，敢于質(zhì)疑，勇于否定,，加上有一定的自學(xué)能力,，所以，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),，針對(duì)學(xué)生情況,，我追求了這三個(gè)字：“新、活,、放,。”

一初讀,，二淺思,，三深悟，四背誦,，五表演,。

師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了本課的前兩首古詩(shī),，大家還記得嗎？大家一起來(lái)背誦一遍,，好嗎,？

生：（齊答）記得！學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》,。

（開課前復(fù)習(xí)舊知識(shí),，既可以溫故，集中學(xué)生注意力,，又可以引起學(xué)生興趣,，壯大氣勢(shì)，烘托一個(gè)熱鬧的氣氛,。）

師：《望廬山瀑布》描寫了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情?！渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色,，抒發(fā)了作者對(duì)深秋美景的喜愛(ài)之情。我們今天要學(xué)習(xí)的這首《九月九日憶山東兄弟》又表達(dá)了怎樣的一種感情呢,？

板書：

九月九日憶山東兄弟

王維

老師贊美的語(yǔ)氣回顧已學(xué)古詩(shī),，再一次讓學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的美,，也自然地進(jìn)入了新詩(shī)的學(xué)習(xí)、品味中,。

師：（簡(jiǎn)介詩(shī)人王維）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目,。（生讀題目）

師：看到這個(gè)題目，能說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這個(gè)題目的嗎,？

生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié),，古人有在重陽(yáng)節(jié)登高，佩帶茱萸,，飲菊花酒的習(xí)俗,。

生：我不明白茱萸是什么意思？

師：有誰(shuí)知道,，誰(shuí)能幫助他,？請(qǐng)高高地舉起你的手。

生：我是從書上的注釋里面知道的,，茱萸是一種有濃烈香氣的植物,，據(jù)說(shuō)可以辟邪、消災(zāi),。

師：很好,，你讀書的時(shí)候很仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí),。課題中還有不能理解的地方嗎,？請(qǐng)繼續(xù)！

（孩子們長(zhǎng)在城市里,，都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茱萸,，雖然書本上也解釋得很清楚，但如果能親眼看一看這種植物,，就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰,。所以，應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí),，老師即可出示有茱萸的畫面,。）

生：山東，就是今天的山東省,，說(shuō)明作者的家鄉(xiāng)在那里,。

生：不，你的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,。山東是指華山以東,，今山西一帶，因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西,。

師：對(duì),，這里的山是指華山,。那么兄弟你們是怎樣理解的呢？

生：兄弟就是弟弟的意思,。

生：不對(duì),，應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。

師：大家想一想,，既然作者的家鄉(xiāng)在山西,，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒(méi)有別的親人了嗎,？

生：老師,，我明白了，兄弟除了指他的哥哥,、弟弟,，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。

生：老師,，我補(bǔ)充,，兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友。

師：這樣理解就更加全面了,，有誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)兄弟這個(gè)詞的意思,？

生：“兄弟”指作者的親人和朋友。

生：老師,，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了,，就是“憶”字。

生：我知道“憶”就是回憶的意思,。

師：沒(méi)錯(cuò),，但誰(shuí)能把這個(gè)“憶”字的意思說(shuō)得更貼切一些呢？

生：我覺(jué)得“憶”字在這里解釋為“思念,、想念”更好，因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng),，重陽(yáng)節(jié)到了,，他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高，暢飲菊花酒,。而往年他在家的時(shí)候,，卻可以和親人們一起歡度重陽(yáng)節(jié)，所以回想起以前那些美好的日子,，此時(shí)的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友?。。崃业恼坡暎?/p>

（僅僅是解釋詩(shī)的題目,，孩子就能通過(guò)一個(gè)“憶”字領(lǐng)悟出整首詩(shī)的深刻意義,，確實(shí)是我沒(méi)有想到的,。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩(shī)的內(nèi)涵，其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好,。其二在于一個(gè)“憶”字用得好,，用得妙，用得神,。重陽(yáng)節(jié)時(shí)憶親人,，不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者，此時(shí)的作者正是背井離鄉(xiāng),，孤單寂寥,，落寞惆悵,，正是在這樣舉目無(wú)親的時(shí)候，才會(huì)更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋。因?yàn)橛辛私忸}時(shí)的深切領(lǐng)悟,，所以進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，不管是小組討論,，還是課堂匯報(bào),，學(xué)生能把握住重點(diǎn)，水到渠成,，異常輕松地學(xué)習(xí),。）

師：詩(shī)人王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”,，這一天,，滿懷心事的他獨(dú)自出來(lái)散步，一不小心誤入了時(shí)空隧道,，來(lái)到了科技發(fā)達(dá)的今天,。而你就是王維，今年又正好是我國(guó)一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié),，你的面前就放著一部電話,，詩(shī)人王維，你能緊扣住自己所寫的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)中所表達(dá)的感情,，發(fā)揮你大膽的想象，向你遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人傾訴你的思念之情嗎,？

眾生：（笑）好啊,，好啊，我可以,！

生：老師,，我有個(gè)問(wèn)題，王維在現(xiàn)代社會(huì)，那他的親人不是在唐朝嗎,？唐朝那時(shí)侯有電話嗎,？

師：你的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，這就是想象,，大膽的想象,，這不正是“超級(jí)變變變”嗎？（齊笑,，掌聲）

注：“超級(jí)變變變”是日本的一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目,，該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象，運(yùn)用一切可以運(yùn)用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象,。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄,，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī)，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans,。老師急中生智,，用上這個(gè)孩子喜歡的節(jié)目的名字，在無(wú)意當(dāng)中為這個(gè)環(huán)節(jié)激了趣,，造了勢(shì),，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。）

下面是兩個(gè)學(xué)生的表演：

生１（扮演王維）,；生２（扮演姑姑）

生１：喂,，您好，請(qǐng)問(wèn)是姑姑嗎,？我是您的侄子王維,。

生２：喂，你好,，我是姑姑,，你是王維啊,！你現(xiàn)在在哪里呀,？

（在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)別人的尊重,，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生,。）

生１：姑姑，今天是中秋節(jié),，我是在兩千多年后的現(xiàn)代給您打電話，姑姑,，我可真想家里人?。〈蠹叶歼€好嗎,？

生２：大家都很好,，剛才在賞月的時(shí)候,，我們?nèi)巳丝啥加洅熘隳兀?/p>

生１：姑姑，中秋佳節(jié),，正是人月兩團(tuán)圓的時(shí)候,，你們吃著香香的月餅，可千萬(wàn)別忘記了我,，一定要記得給我留一份啊,，我已經(jīng)好久沒(méi)能吃到家里的月餅了。

生２：好的,，一定不會(huì)少了你的那一份,。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看啊,？

生１：姑姑,，窗外是萬(wàn)家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫,，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里,，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們?cè)谝黄?，但是我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。我現(xiàn)在還有很多事情要做，等我做完了手頭上的事,，我一定盡快和家人團(tuán)圓,！姑姑，祝大家中秋節(jié)愉快,！再見(jiàn),！

生２：別難過(guò)，我們會(huì)想著你,。保重身體,，早點(diǎn)回來(lái)，再見(jiàn),！

（這段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過(guò)了老師的加工,，但學(xué)生能基本上扣住本詩(shī)的主題來(lái)進(jìn)行即興的表演，優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的,。但我也不得不看到其中的不足：學(xué)生的語(yǔ)言功底太過(guò)淺薄,，語(yǔ)言隨意且不夠嚴(yán)密。誠(chéng)然在表演的時(shí)候可以生活一些,，但任何說(shuō)出來(lái)的話都應(yīng)該緊扣住整首詩(shī)的基調(diào)和感情,，而學(xué)生在這方面做得還不夠。還有就是學(xué)生的臺(tái)風(fēng)太過(guò)拘謹(jǐn)，緊張,，學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行拓展想象表演的,。學(xué)生所表現(xiàn)出的不足與老師平時(shí)是否嚴(yán)格訓(xùn)練大有相關(guān)。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛,，心境坦然,，能提高生命的張力，倡導(dǎo)人性的釋放,，因此要讓我們的課堂真正做到童言無(wú)忌,、童真無(wú)損、童趣無(wú)限,、童心無(wú)畏,、童愛(ài)無(wú)拘將是擺在我面前的一個(gè)重要的問(wèn)題、重大的責(zé)任?。?/p>

【自我思索】

聽聽學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的精彩發(fā)言,，品品學(xué)生在朗誦時(shí)的入情陶醉，讀讀學(xué)生在黑板上所寫的板書：“思念親人”,，“想念朋友”,，“孤單寂寞”，看看學(xué)生精彩的即興想象表演,，不僅聽課的家長(zhǎng)為之動(dòng)容,，為之喝彩，就連我自己的心里也在激越著,，澎湃著,。一位家長(zhǎng)在參加完開放日的活動(dòng)之后，激動(dòng)地在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”上寫道：“聽了兩節(jié)課,，感受非常深,，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福??！這是一個(gè)尊重的課堂，這是一個(gè)開放的課堂,，這是一個(gè)生命的課堂,！老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，還注重了對(duì)孩子品格的教育,，引導(dǎo)……”另一位家長(zhǎng)聽完課以后,，就急忙拉著我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“老師啊,，我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課,，真的,。以前都是由我們的老師講授，老師說(shuō)什么就是什么,，現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無(wú)數(shù)的小問(wèn)題，做老師沒(méi)有兩把刷子可真是不好做??！”家長(zhǎng)的贊譽(yù)固然可喜，但無(wú)形中也是對(duì)自己的一種鞭策,，一種責(zé)任,！

古代詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐，意境深遠(yuǎn),，耐人尋味,，是不朽的文化財(cái)富。教科書中節(jié)選的詩(shī)歌,，以及老師的排疑解難,，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。我們教學(xué)古詩(shī)的最終目的,，是要激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣,，要孩子做到發(fā)自內(nèi)心喜歡它，愛(ài)上它,，不舍它,。不用太多的表白，只是那寥寥幾字,，就足以令人振奮,、傷懷，這正是古代詩(shī)歌的魅力所在,。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好,，散文也好，讓學(xué)生在相互溝通,，相互交流,，相互切磋，相互鼓勵(lì),，相互競(jìng)爭(zhēng),，相互幫助中思維得到啟迪，精神得到喚醒,，潛能得到顯發(fā),，心靈得到震撼，情感得到共鳴,，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育,，生命發(fā)展的教育,，而這，正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心,，飽含對(duì)孩子的真誠(chéng),，傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐，熱忱奉獻(xiàn),！

幼兒九月九日憶山東兄弟教案 九月九日憶山東兄弟原文篇四

1,、學(xué)習(xí)本課生字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”,。

3,、能憑借具體的語(yǔ)言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意,。

4,、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn)，以及大致閱讀方法,。

使學(xué)生正確區(qū)分多音字,，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。

1,、同學(xué)們,，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來(lái),，圣誕節(jié),、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎,？為什么呢,？（學(xué)生自由回答）看來(lái)大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開開心心的，節(jié)日如此美好,，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢,。（板書：佳節(jié)），指導(dǎo)書寫“佳”,。 不過(guò),，唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？指導(dǎo)正音,。

2、這句話出自——（出示詩(shī)）指導(dǎo)朗讀

3,、你能讀懂這句話嗎,？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思,？）指導(dǎo)感情朗讀,。

1、你是怎么知道的,？王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了,。

（1）你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的,？（指名讀）

（2）“扶老攜幼”是什么意思？你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎,？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣,？

（3）“興高采烈”能換個(gè)詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）

（4）是呀,，這重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀,，齊讀,。

2、大街上這么熱鬧,，王維應(yīng)該開心才對(duì),，他為什么會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

（1）指名讀句,，這句詩(shī)是什么意思呢,？你從哪里知道的？

2）前兩句都能從文章中找到意思,，后兩句,，能不能找到呢？課文哪里說(shuō)了他們的意思,？

3）發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有課文和詩(shī)句的關(guān)系?。亢?jiǎn)單介紹文包詩(shī)以及閱讀方法

3,、出示：15歲那年,，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安,，不覺(jué)已經(jīng)兩年了,。

（2）異鄉(xiāng)指的是——,？（板書：異）

（師作簡(jiǎn)介，將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,，王維的家鄉(xiāng)在蒲州,，在華山以東，所以詩(shī)題稱“憶山東兄弟”,。）

（3）體會(huì)：“獨(dú)”,。（板書：獨(dú)）獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎？

你考試得了100分,，最想告訴誰(shuí),？受了委屈呢？作為孩子,，我們的喜怒哀樂(lè)最想的就是和爸爸媽媽分享,，王維離開家時(shí)，也才15歲,，還是個(gè)孩子呢,，小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地求學(xué),，兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了,，他是多么的——孤獨(dú)啊,！誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句,，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人,，在異鄉(xiāng)做客,。（指導(dǎo)讀）

（再出示第二段）體會(huì)：”一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,，而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),，他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。（板書：倍）

4,、他會(huì)想些什么呢,？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事,？自由讀讀課文第三自然段,，同桌交流交流。

▲王維想,，以前在家鄉(xiāng)時(shí),，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸,，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺,。大家歡聚在一起,，是多么讓人高興啊,！

（1）指名讀句談體會(huì)

（2）同學(xué)們,，讓我們也來(lái)插插茱萸、挽上手,、登高遠(yuǎn)眺,，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀,。

（3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎,？也許，他還會(huì)思念——

他思念的其實(shí)是他所有的親人,，和他的家鄉(xiāng)?。?/p>

快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷,。然而如今，王維只身一人身處長(zhǎng)安,，他在山的這頭,，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的,。這就是——天各一方,，不能相會(huì)。

▲如今我們卻天各一方,，不能相會(huì)……此時(shí)此刻,，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安,，思念著我呢,。

（1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè)，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),，內(nèi)心是百感交集,。這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，唉——從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中,，你們品出了什么,？

（2）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸,，正登高西望呢,。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻,，他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？

1,、出示生字，指導(dǎo)書寫“獨(dú)”,、“憶”,。

2、學(xué)生描紅,。

扶老攜幼 興高采烈

佳節(jié) 倍 思親

異 獨(dú)

本課是一篇“文包詩(shī)”,，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文，課文中生字比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試使用隨文識(shí)字的方法,，生字教學(xué)以檢查為主,，留出時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)老師幫一幫、扶一扶,，明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn),，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩(shī)”體裁文章時(shí),，學(xué)生就掌握來(lái)了一定的學(xué)習(xí)方法,。愿望是美好的，不過(guò)由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,，時(shí)間緊迫下,，新的教案思考并不完善，在實(shí)施時(shí),，出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。

1、隨文識(shí)字并沒(méi)有完全落實(shí)到位,。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào),。

2、作為了解“文包詩(shī)”體裁特點(diǎn)的一種手段,，對(duì)詩(shī)句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,，我挖掘過(guò)深，一方面失去了本意,，二來(lái)也使得耗時(shí)過(guò)長(zhǎng),，使得后面的寫字任務(wù)沒(méi)有了時(shí)間完成。

幼兒九月九日憶山東兄弟教案 九月九日憶山東兄弟原文篇五

1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思,；

2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,；

3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)；

4. 感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸,，感情真摯的特點(diǎn),。

想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情,。

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，在你們的生活中,，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣,？

2,、是啊，分別是傷感的,，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí),，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng),，告別了親人,。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩(shī),。

3,、齊讀課題。

二,、理解題意

1,、從題目中你知道了什么,？或你有什么不明白的,？可以結(jié)合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“憶”

（3）理解“山東”

2,、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎,？

過(guò)渡：是啊，作者在重陽(yáng)節(jié)這天非常想念自己的親人,，那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情,。

三、初讀課文,，整體感知

1,、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受,。

2,、這首詩(shī)感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī),。聽清要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友,。

（2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到作者的思念之情,。

3,、交流（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

（2）指名給生字找朋友,。齊讀

（3）生字躲在了詩(shī)句中,，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩(shī),。

四,、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意

1,、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì)到作者深切的思念之情,？指多名學(xué)生讀

出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。

（1）大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。同桌討論一下,。

（2）指名說(shuō),。

（3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們,，除了重陽(yáng)節(jié)可以稱為佳節(jié),，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候,，詩(shī)人思念自己的親人嗎,？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？“倍”是什么意思,？

（4）是啊,，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候，詩(shī)人就更加思念親人,，可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也――――,，

（5）誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？

（6）詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,，“每逢佳節(jié)倍思親”呢,？因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（板書：獨(dú),、異,。）釋：獨(dú)，異客。這句話是說(shuō),。（句意讓學(xué)生說(shuō),。）

（7）導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢,？怎么不思念自己的親人呢,？（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異,、倍→范讀→指名讀,、評(píng)議）

過(guò)渡：（填空：因?yàn)樵?shī)人―― ，所以詩(shī)人平時(shí)―― 每逢佳節(jié)就―― ：看到長(zhǎng)安菊花開,，他會(huì)想到―― 的菊花盛開的樣子,；看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）,；看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高,，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）。）

2,、教學(xué)三,、四行

出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。

（1）同桌討論詩(shī)句的意思,。指名說(shuō)

（2）詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高,，可見(jiàn)獨(dú)自在外,，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢?，F(xiàn)在,，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)？

（3）朗讀指導(dǎo),，并背誦,。

① 點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī),，想象詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的感情

② 配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

③ 練習(xí)背誦,。（師生接龍背→指名背）

師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

幼兒九月九日憶山東兄弟教案 九月九日憶山東兄弟原文篇六

1.正確、流利,、有感情的朗讀,，背誦古詩(shī)。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思,。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情,。

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

1.同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,。

出示古詩(shī)。

2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維,。王維是唐代著名的詩(shī)人,，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)中稱之為山東,。并不是指今天的山東省,。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意。寫這首詩(shī)的時(shí)候,，王維只有十七歲,，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書，求取功名,。

1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

01.、學(xué)生讀題,，思考問(wèn)題,，然后指明回答問(wèn)題。

02,、教師指導(dǎo)：

九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

憶：思念,，想念,。

山東：華山以東，指詩(shī)人的家鄉(xiāng),。

兄弟：哥哥和弟弟,，在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。

03,、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?

指名回答問(wèn)題,。

04,、教師強(qiáng)調(diào)：

詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書，求取功名,，恰逢重陽(yáng)節(jié),，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩(shī),。

2,、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī)，注意詩(shī)中的生字,，在查字表中找到生字的讀音,，并寫到課文里來(lái)。

3,、教師出示生字卡,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

4,、教師范讀古詩(shī),，學(xué)生齊讀古詩(shī)。

1,、齊讀詩(shī)的第一行,。

01.解釋詞語(yǔ)：

獨(dú)：獨(dú)自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)以外的地方,。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。

為異客：做他鄉(xiāng)的客人,。

02,、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答,。

03,、教師指導(dǎo)：

我獨(dú)自一人在外地，舉目無(wú)親,，做外鄉(xiāng)的客人,。

2、齊讀詩(shī)的第二行,。

01,、解釋詞語(yǔ)意思：

每：每逢。

每逢：每次遇到,。

佳節(jié):

節(jié)日,。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié),。

倍：加倍,，更加,。

思：思念，想念,。

親：家鄉(xiāng)的親人,。

02、思考這一行詩(shī)的意思,。并指名回答,。

03、教師指導(dǎo)：

每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人,。

04,、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話來(lái)回答,。

05,、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行：

06、齊讀詩(shī)的前兩行,。

3,、齊讀詩(shī)的第三、四行,。

01,、解釋詞語(yǔ);

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

登高：登上高處,。古時(shí)候有一種習(xí)俗,，就是在重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高,。

遍插：都插上了,。

茱萸：一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,，就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,，登上高處，據(jù)說(shuō)可以避邪,，肖災(zāi),。

02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,，請(qǐng)大家想一想,，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

03,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,，結(jié)合詞語(yǔ)的解釋，想想這兩行詩(shī)的意思,。同坐間討論,。

04,、指名回答。

05,、教師指導(dǎo)：

我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個(gè)人,。

06,、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行：

07、齊讀詩(shī)的后兩行,。

4,、教師總結(jié)全詩(shī)意思：

這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解，詩(shī)的前兩行寫詩(shī)人身在外地,，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人,。詩(shī)的后兩行寫詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。

5,、齊讀全詩(shī),。

6、請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫這首詩(shī)要表達(dá)什么樣的情感?

7,、教師小結(jié)：

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情,。

1.男生齊讀古詩(shī)。

2.女生齊讀古詩(shī),。

3.全班齊讀古詩(shī),。

4.思考問(wèn)題

01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

02.用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽。

5.背誦這首詩(shī),。指名背誦,。

6、學(xué)生自讀古詩(shī),。