無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

寫一處景物的初中 寫一處景物的字初一篇一

1、寫一處景,，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，題目自擬。

2,、做到有中心,、有條理，語句通順連貫,。

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),。

電視機(jī)、錄像機(jī),、投影儀,、投影片

1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司,。

2,、填好觀察記錄卡。

1,、啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣

早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理,，是個美好的去處,。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),，實(shí)現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望,。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮,，一邊看，一邊說,，一邊認(rèn)真的記錄,。今天，我們就來寫一篇作文,。把這優(yōu)美的景色,，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好,？那么,，這次作文的要求是什么呢？一齊讀,。（老師掛出小黑板）

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，自己確定題目，寫一篇作文,。

做到有中心,、有條理、語句通順連貫,。

2,、情境再現(xiàn)，明確中心

現(xiàn)在,，老師再次讓你們欣賞這一處美景,，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么,？

（老師站在左邊放錄像）,，邊看邊指點(diǎn)。

同學(xué)們看,，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),，你們再看，車間里一派繁忙的景象,。

大家仔細(xì)瞧,，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！

師問：誰來說說？有沒有不同的感受,？誰還有補(bǔ)充,？

我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實(shí)感，這樣,，這篇作文就有中心了,。（師在有中心下畫點(diǎn)）

3,、選材

下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，教師拉出投影片,，觀察記錄,，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求,？

師問：誰來發(fā)表你的看法,？

還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

誰來說說自己的意見,？

聽了他們的發(fā)言,，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的,？請趕快修改,、補(bǔ)充一下。

看來,，同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，記錄得也很認(rèn)真。

4,、習(xí)作指導(dǎo)：

師問：同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道描述一處景物,，必須按一定的順序,，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排,，老師很贊同,，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法,？——我們寫的時候,，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：

產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢,？

對,，像這樣也就是做到了——有條理。

小結(jié)過渡：不過,，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接,。

那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)呢,？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

誰來說說《鳥的天堂》這一課,。還有誰來補(bǔ)充,？（你課文學(xué)得不錯）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課,？

剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的,，請趕快改過來,。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論,，我們就可以知道,，按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降?、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀,、大小、顏色,、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音,、活動變化等），就能把景物靜態(tài),、動態(tài)的特點(diǎn)寫具體,，這樣就做到了內(nèi)容具體。

板書：看,、聽,、想、靜態(tài)：形狀,、大小,、顏色、數(shù)量等

動態(tài)：聲音,、活動變化等

師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了,，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點(diǎn)地方就夠了,。

5,、編列提綱

下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱,。（教師拉出投影片）

師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目

材料安排做到有詳有略,，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫,，在提綱中做上記號,。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀,，大家聽一聽,，他的提綱編的怎樣？

同座互評提綱,，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分,，提出修改意見,。

各位根據(jù)修改意見修改提綱。

再次互評提綱,。

剛才在巡視的過程中,，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,，材料安排也很有新意,，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽,。

好,，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,，請大家快速修改自己的提綱,。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異,、富有個性的作文來,，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分,，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室,，確實(shí)這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起,，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室,，說得不錯，就請你來說說,。我們聽一聽,，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來,？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn),，也就是觀察點(diǎn),。

還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華,、高雅,、氣派這一點(diǎn)說具體些？你剛才說的時候,，沒有把自己的感受說出來,，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？

就這樣的內(nèi)容,，有沒有不同的說法,？

小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法,，順序安排上可以不同，看到的,、聽到的,、想到的也有所不同。

6,、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文,，寫的時候注意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確,，不寫錯別字,，書寫認(rèn)真。好,，這樣這次作文目標(biāo)就出來了,，拉出投影片，請同學(xué)們看看,，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo),。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文,。

板書：

題目

按順序靜態(tài)：形狀,、大小、顏色,、數(shù)量等

內(nèi)容具體

看,、聽、想動態(tài)：聲音,、活動變化等

1,、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文,，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色,，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo),，回憶一下,，作文前老師提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，自定題目,，寫一篇作文。

⑵做到有中心,、有條理,，語句通順連貫。

⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)寫具體。

課前,，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿,，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo),。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎,。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，在有中心,、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,，只要你們上好這節(jié)評改課,，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎,。

2,、按作文目標(biāo)評改

我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎,？

生答：在描述景物的同時,，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情,。

請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,，想一想他這一條有沒有做到,？

（生劃，請一生說,，師劃）

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了,。

請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評,，如果你也做到了這一點(diǎn),，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

2,、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文,，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來寫的,？

生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的,。這樣寫就很有條理,。

我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

生答：⑴按照一定的順序,，先寫廠房再寫噴水管,，然后再寫草坪、棕櫚樹,。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象,，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀,、大小顏色,、活動、變化等來寫具體的,。

小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理,、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo),，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象,，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動,。

現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

輕聲讀一讀,，思考：這個片段的毛病在什么地方,？

生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍珱]有把車間忙碌的景象寫具體,。

該如何修改呢,？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象,。（放錄像）

根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面,，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說,，請一生說,。

生說：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合,。

這樣改就把車間忙碌的景象說具體了,。有沒有其他的修改意見？

如果把忙而不亂,、井然有序這個方面放到后面去說,，這段話又該如何修改？

生說：可以先點(diǎn)后面,，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序,、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù),、一流的管理感到自豪,。

說得真好啊,！

請同學(xué)們讀一讀自己的作文,，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評,，做到的不要謙虛,，請劃“√”，未做到的也請誠實(shí)地劃“×”,。對作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評,。綜合評價(jià)

下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對自己的作文進(jìn)行綜合評價(jià),，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn),，哪些不足？

誰先來說一說,？（請兩生說說）

3,、修改

自改

請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序,，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增,、刪、調(diào),、換,、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文,。

互評,、互改

同桌交流進(jìn)行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實(shí)事求是的評價(jià),。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改,。

總結(jié)全課：

通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步,，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎,，教師還將授予你百花獎?；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。

1,、概述此次習(xí)作情況,。

⑴表揚(yáng)優(yōu)生,，鼓勵進(jìn)步生,。

⑵肯定成績,，指出問題。

2,、佳作賞析

⑴出示佳作,，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里,？給你什么啟發(fā),？

⑵集體交流、評析,。

3,、組織修改習(xí)作。

⑴自改,。

⑵同桌互閱,。

寫一處景物的初中 寫一處景物的字初一篇二

1、寫一處景,，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，題目自擬。

2,、做到有中心,、有條理，語句通順連貫,。

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),。

電視機(jī)、錄像機(jī),、投影儀,、投影片

（一）作前準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司,。

2,、填好觀察記錄卡。

（二）作中指導(dǎo)

1,、啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣

早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理,，是個美好的去處,。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),，實(shí)現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望,。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮,，一邊看，一邊說,，一邊認(rèn)真的記錄,。今天，我們就來寫一篇作文,。把這優(yōu)美的景色,，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好,？

那么,，這次作文的要求是什么呢？一齊讀,。（老師掛出小黑板）

注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，自己確定題目，寫一篇作文,。

做到有中心,、有條理、語句通順連貫,。

2,、情境再現(xiàn)，明確中心

現(xiàn)在,，老師再次讓你們欣賞這一處美景,，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么,？

（老師站在左邊放錄像）,，邊看邊指點(diǎn)。

同學(xué)們看,，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),，你們再看，車間里一派繁忙的景象,。

大家仔細(xì)瞧,，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！

師問：誰來說說？有沒有不同的感受,？誰還有補(bǔ)充,？

我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實(shí)感，這樣,，這篇作文就有中心了,。（師在有中心下畫點(diǎn)）

3,、選材

下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，教師拉出投影片,，觀察記錄,，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求,？

師問：誰來發(fā)表你的看法,？

還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

誰來說說自己的意見,？

聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改,、補(bǔ)充的,？請趕快修改、補(bǔ)充一下,。

看來,，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真,。

4,、習(xí)作指導(dǎo)：

師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物,，必須按一定的順序,，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排,，老師很贊同,，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法,？——我們寫的時候,，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：

產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢,？

對,，像這樣也就是做到了——有條理。

小結(jié)過渡：不過,，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接,。

那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)呢,？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

誰來說說《鳥的天堂》這一課,。還有誰來補(bǔ)充,？（你課文學(xué)得不錯）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課,？

剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的,，請趕快改過來,。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論,，我們就可以知道,，按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降?、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀,、大小、顏色,、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音,、活動變化等），就能把景物靜態(tài),、動態(tài)的特點(diǎn)寫具體,，這樣就做到了內(nèi)容具體。

板書：看,、聽,、想、靜態(tài)：形狀,、大小,、顏色、數(shù)量等

動態(tài)：聲音,、活動變化等

師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了,，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點(diǎn)地方就夠了,。

5,、編列提綱

下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱,。（教師拉出投影片）

師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目

材料安排做到有詳有略,，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫,，在提綱中做上記號,。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀,，大家聽一聽,，他的提綱編的怎樣？

同座互評提綱,，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分,，提出修改意見,。

各位根據(jù)修改意見修改提綱。

再次互評提綱,。

剛才在巡視的過程中,，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,，材料安排也很有新意,，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽,。

好,，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,，請大家快速修改自己的提綱,。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異,、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段,。

剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分,，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說,，這少部分同學(xué)很了不起,，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯,，就請你來說說,。我們聽一聽，他說的`好不好,，有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來,？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn),，也就是觀察點(diǎn),。

還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華,、高雅,、氣派這一點(diǎn)說具體些？你剛才說的時候,，沒有把自己的感受說出來,，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？

就這樣的內(nèi)容,，有沒有不同的說法,？指說,。

小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同,，看到的,、聽到的、想到的也有所不同,。

6,、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫,，標(biāo)點(diǎn)正確,，不寫錯別字，書寫認(rèn)真,。好,，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片,，請同學(xué)們看看,，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本,，開始動筆完成這篇作文,。

板書：

題目

按順序靜態(tài)：形狀、大小,、顏色,、數(shù)量等

內(nèi)容具體

看、聽,、想 動態(tài)：聲音,、活動變化等

（三）作中評改

1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課,，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文,，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課,，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo),，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求,？

生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，自定題目，寫一篇作文,。

⑵做到有中心,、有條理，語句通順連貫。

⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)寫具體,。

課前,，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好,，達(dá)到了這次作文的目標(biāo),。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時,，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn),，在有中心、有條理等方面也存在一些問題,。別灰心,，只要你們上好這節(jié)評改課，認(rèn)真修改,，你們的作文也一定能獲得耕耘獎,。

2、按作文目標(biāo)評改

我們先來看看“有中心”這一條,，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎,？

生答：在描述景物的同時，融入自己的感情,，或字里行間寫出自己的感情,。

請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀,，用“～～～”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到,？

（生劃,，請一生說，師劃）

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了,。

請同學(xué)們快速默讀自己的作文,，進(jìn)行自評，如果你也做到了這一點(diǎn),，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”,。

2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文,，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,，想一想他是怎樣來寫的？

生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室,，按照游覽的順序來寫的,。這樣寫就很有條理。

我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的,？

生答：⑴按照一定的順序,，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪,、棕櫚樹,。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法,，抓住景物的形狀,、大小顏色、活動,、變化等來寫具體的,。

小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書）,，符合作文目標(biāo),，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的,，還展開了豐富的聯(lián)想和想象,，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)寫得

具體生動。

現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段,。

輕聲讀一讀,，思考：這個片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把車間忙碌的景象寫具體,。

該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好,，請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象,。（放錄像）

根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改,。

⑴同桌之間互說,，請一生說。

生說：從整體到部分,，點(diǎn)面結(jié)合,。

這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見,？

如果把忙而不亂,、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改,？

生說：可以先點(diǎn)后面,，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序,、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,，先進(jìn)的技術(shù),、一流的管理感到自豪。

說得真好??！

請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理,、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評,，做到的不要謙虛，請劃“√”,，未做到的也請誠實(shí)地劃“×”,。對作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評。綜合評價(jià)

下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo),，對自己的作文進(jìn)行綜合評價(jià),，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足,？

誰先來說一說,？（請兩生說說）

3、修改

自改

請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題,，按照作文目標(biāo)的順序,，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪,、調(diào),、換、訂”的修改方法（出示）,，逐條修改自己的作文,。

互評、互改

同桌交流進(jìn)行互評,，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實(shí)事求是的評價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改,。

總結(jié)全課：

通過這節(jié)課作文評改課,，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎,，教師還將授予你百花獎,。互評之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫,。

（四）作后評講

1、概述此次習(xí)作情況。

⑴表揚(yáng)優(yōu)生,，鼓勵進(jìn)步生,。

⑵肯定成績，指出問題,。

2,、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀,。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里,？給你什么啟發(fā)？

⑵集體交流,、評析,。

3、組織修改習(xí)作,。

⑴自改,。

⑵同桌互閱。

五,、教后反思

訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實(shí)際生活,。“實(shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉,，要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平,，必須學(xué)會學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物?！鼻靶┨?，我們便組織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽，在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo),，孩子們用眼看、耳聽,、手摸,、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物,，他們像畫家一樣,，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材,。

創(chuàng)設(shè)寫作情境,，激發(fā)寫作興趣。1,、渲染氣氛,，激發(fā)興趣,。上課開始，我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話,，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍,，隨即又問他們愿不愿寫一篇作文，把“飛達(dá)”介紹給在座的聽課老師,，這樣便引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)其情趣，調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情,。2,、

錄像引誘，再現(xiàn)情境,。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色,，我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素，從而牽動學(xué)生的情思,，誘發(fā)其寫作情趣,。

吸取課文養(yǎng)料，真正做到讀寫結(jié)合,。小學(xué)語文課文思想內(nèi)容豐富,，語言文字生動，寫作方法恰到佳境,，在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中,，我充分運(yùn)用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文,，注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,，依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)通過重溫課文寫作方法，繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力,，雖然要訓(xùn)練的東西很多很多,，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動態(tài)的特點(diǎn),，我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得,，一課一得。當(dāng)然,，在教學(xué)過程中也就不免顧此失彼了,，比如說板書，我未曾在此大做文章,，我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。

拓寬思路,，活躍思維,。目前,，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫出來的文章千篇一律,，我在指導(dǎo)學(xué)生選材,、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維能動性,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們在同中求異,。這樣既照顧了中下等學(xué)生，又對優(yōu)等生提出比較高的要求,，我想長此以往學(xué)生的作文定是百花齊放,。

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫的能力,，在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生評他人的選材，評他人的提綱,，評他人說的一個片段,，充分調(diào)動全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造機(jī)會,，盡可能的讓每一位學(xué)生參與,，以求培養(yǎng)多方面的能力。

寫一處景物的初中 寫一處景物的字初一篇三

引入：同學(xué)們,，有位詩人說過 ：“一花一世界,，一沙一天堂?！逼鋵?shí),，我們生活的世界就是美麗的花園，美麗無處不在,。那么,，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們養(yǎng)成一種用心觀察生活點(diǎn)滴的習(xí)慣,，有一雙善于觀察世界的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心靈,，然后用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法,。

[板書]：寫景

1,、 有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點(diǎn)。

有助于感情的抒發(fā),?！耙磺芯罢Z皆情語”

2,、 點(diǎn)明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1,、學(xué)生質(zhì)疑：四年級時已經(jīng)練習(xí)了描寫校園景物的作文,，升入五年級為什么還要重復(fù)景物描寫這一個文題呢？

2,、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長,，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高,，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去,，這是寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3,、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文,，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分,，隨著景物的變化而轉(zhuǎn)移視角

4、匯報(bào)討論結(jié)果,；根據(jù)討論板書：

抓特點(diǎn),，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺,、味覺,、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序,，又要抓住哪些特點(diǎn),？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了,，那么按一定順序描寫有什么好處呢,？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外,，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪,，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

[板書]： 顏色 形態(tài)

氣味 聲音

大小 ……

8,、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后,，最犯愁的是什么？生動

[板書]： 形象 具體

過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨,，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán),，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的,。

1,、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語句,。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好,？為什么好,？

3、總結(jié)：從以上分析,，你受到什么啟示,，要想把文章寫生動、具體,，可采用什么方法,？

比喻

[板書]： 擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

5,、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中,，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？

（生交流討論,，師明確）：

[板書]：多觀察

多積累

過渡：我們的校園也很美麗,，如果有人參觀我們學(xué)校（或者描繪一下你的家），你會怎樣介紹呢,？同學(xué)們請思考一下,。

1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面）,，看看哪些有代表性,。

2、自由描繪校園美景,，注意景物描寫的順序,。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪,。

3、討論,、分析,、點(diǎn)評。

1,、談收獲,。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼,，去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

[總板書]：

多觀察

按一定順序 清楚

寫景形態(tài) 顏色 比喻 生動

抓特點(diǎn) 氣味 聲音 擬人 形象

大小 …… 夸張 具體

……

多積累

寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章

要求：結(jié)構(gòu)清晰,，字跡工整,；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn),；

不少于550字,。

寫一處景物的初中 寫一處景物的字初一篇四

這次作文訓(xùn)練，是記一處景物,，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力,。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察,，然后把觀察得最細(xì)致,、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。

景物,，是指可供欣賞的景致和事物,，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草,、樹木,、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng),、雷,、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分,。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題,，要寫好景物，首先要留心觀察,，對所寫景物有明確,、具體的了解。在具體描寫上,，要注意以下幾方面的問題：

一,、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季,，春夏秋冬,；一日之內(nèi)，晝夜早晚,；不同季節(jié),，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方,，景色也不同,，我們在觀察、描寫景物時,，就要注意這兩方面的特征,。

二、要注意景物的靜態(tài),、動態(tài),、顏色、大小,、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫,，動態(tài)描寫是指對景物運(yùn)動狀態(tài)的描寫,。寫景物的顏色，就是色澤的描寫,。

三,、要注意景物描寫的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同,，角度不一樣,，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別,。因此,，觀察描寫景物就要先選好立足點(diǎn)。 寫景物首先要按一定的順序,，要細(xì)致,，有重點(diǎn)地觀察?？捎蛇h(yuǎn)而近,，由上而下，從左及有,，從前及后,；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現(xiàn)的時間先后順序來寫,?！耙惶帯钡姆秶灰^大?？蓪懝珗@一角,，校園一景，門前的小院，公園的噴水池,，校園的小花壇,，假山等。

四,、要注意發(fā)揮聯(lián)想,、想象，把自己的感情寫出來,，借景抒情,，使文章寫得生動，有趣,。

▲《初冬的早晨》

提示：仔細(xì)觀察初冬早晨的公園的景色,，以時間為順序按下面的提綱寫一篇

短文。

（１）初冬的早晨來臨了,；（２）晨風(fēng)中的樹葉,；（３）霧中的湖面；（４）早晨的空氣,；（５）人們的活動,；（６）太陽升起來了；（７）贊美初冬的早晨,。

▲《我們的校園》

提示：本文要求寫出自己學(xué)校的美麗可愛,。前要作好仔細(xì)觀察，可以從學(xué)校大門開始,，一一描寫學(xué)校的各個景點(diǎn),，同時表達(dá)自己熱愛學(xué)校的思想感情。

▲請你根據(jù)自己的實(shí)際,，選擇你最熟悉的一處景物進(jìn)行描寫,。下面的題目供你參考：

《日出》《月夜》《星空》《花壇》