每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

班主任管理工作情況的心得和體會篇一

一,、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤,，人無完人,，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步,。這是班主任工作至關重要的一環(huán),。

一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心,。因此,，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短,，增強學習的信心,，捕捉閃光點，抓住契機,，鼓勵上進,，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚,，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事,，都要加以表揚,。

記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌,。第二天早自習,，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚,，但它帶來的影響卻是巨大的,。因為，以后的講桌一向是那么整潔,，就連學生課桌都一向擦得那么干凈,，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生,，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多,，對于這樣一個學生,，我主動找她談心，了解她的家庭背景,，告訴她我想幫她,，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了,，也樂意和同學交流了,。認真聽課了，立刻表揚;作業(yè)全對了,，立刻表揚;時間長了,，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了,，上課回答問題對了,，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的,，她進步了,，笑容掛滿了她的臉。

二,、關注學生的一言一行

教師節(jié)那天,，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動,。打開精美的包裝,，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美,，上面工工整整的寫著“感謝恩師,，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y,，是哪位學生這么有心展開附帶的便簽，看到署名,，我暗暗的詫異,，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師,，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次,，我考試考得很差，但是你沒批評我,，反而給了我鼓勵和信任,，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索,，哦,，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,，我都幾乎忘記了,。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落,，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生,，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語,，在我只是舉手之勞,，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象,。此刻這位學生已迎頭趕上,，成為了一名優(yōu)生?？粗倪M步,，我心里比吃了蜜糖還甜。

三,、習慣源于細節(jié)

著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了,，對班主任有了認可，能理解領導了,，我便開始實施班級治理方案,，我們都明白，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣,，都要有足夠的耐心,，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，解決臟,、亂、差的問題,，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿,、吐口水,、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣,，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧,，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正,。生硬的說教有時會引起學生的反感,，要“對癥下藥”，以“導”代“管”,，我一面成立幫互監(jiān)督對子,，相互提醒、互相勉勵,，課上課下,、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談,，與學生談心,，效果十分好。不久,，這些不良現象不知不覺根除了,。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了,。

班主任的確很辛勞,，揮灑了汗水，熬去了心血,，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨,，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。

班主任管理工作情況的心得和體會篇二

本學期我擔任初一(1)班班主任工作,。本學期已結束,，我一直積極思考努力如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用,。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè),，全心撲在班級管理工作上?，F將本學期班主任工作總結如下：

首先，我覺得,，既然當了班主任,，就不要有什么怨言。作為教師,，首先應該把教育當作一種事業(yè),，而不是事情。事業(yè)和事情,，差之毫厘,，失之千里，兩者在時間、空間和性質上,，都絕不相同,。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做,。一件事情如果你只把它當作一件事情,，它就只是一件事情，做完就脫手,。如果把它當作一項事業(yè),，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程,。 你把教育當作事業(yè)去做,，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作,，你就會熱愛自己的教育事業(yè),，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了,，你就會自覺加大工作的力度和情感投入,。我是這么想的：我們都知道，一個學生,，如果是被動地學習,，把讀書當作是一件苦差事，那么,，他就很難學好,，一定要把要我學轉變?yōu)槲乙獙W，才有可能把學習搞好,。同樣,，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事,，那么,，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做,，工作就難以做好,。因此，我把教書育人放在第一位,，增強工作責任心,，時時為學生著想，本著多干實事,，少發(fā)牢騷的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂,，盡力做好份內的每件事情,。

其次，建立完善的班干部隊伍,。除了學校要求必設的班干部之外,，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員,、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等,。當然，在衛(wèi)生方面,，值日分工相當明確,，并有專職人員檢查。

再次,，對班級實施品德量化管理制度,，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久,，我就在教室的墻上貼上了七年級一班文明班規(guī)及處理措施,，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘,。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣,。但必須要持之以恒,，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明,，它還是行之有效的,。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位,。對于獎罰標準必須事先制訂好,，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四,、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人,，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要,，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：千學萬學,，學做真人,。因此,，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,，做學生的榜樣,。并在班級提出先做人后為學的口號。

第五,、正確關愛學生,，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生,。

一個班級,，就是一個大家庭。在班級管理中,，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生,，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生,，我從不寵愛,，不遷就，時時提醒他們做學問得先做人,。不單學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,。對他們,，我始終如一地尊重、理解,、信任,，充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要,。因此,，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位,、評先進等),，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任,。

第六,、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師,，努力提高學生學習成績,。

初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容的加深,、增多,，產生了畏難心理,，成績常有起伏，對學習會失去信心,。如何幫助這些學生過好這個關,，成了我工作的重點。圍繞這一重點,，我做了以下幾個方面的具體工作：

1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,，如拖拉作業(yè),，經常遲到，自習課愛講話,，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等,。除了平時經常督促，還分別進行重點談話,。曉之以理,，動之一情，寬容他們但不放縱他們,。另外，還與家長經常聯系,，取得家庭的力量支持,。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己,。

2.積極配合各任課教師,，做好協(xié)調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,，部分同學還對有些教師有反感的情緒,。因此，我一方面深入學生,，了解學生思想動態(tài),，及時做好調解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流,，不僅了解學生各學科的學習狀況,，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法,。在此過程中,，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,，能和睦相處,。

經過自己不懈的努力,，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習,、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步,。在以后的班主任工作中,，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展,，健康地成長,。

班主任管理工作情況的心得和體會篇三

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時,，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任,。因此，在培養(yǎng)貼合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,，班主任起著較為重要作用,。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式,。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是透過班級來進行的,。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,，這是一門藝術,。

班主任是全班學生的組織者和領導者。班主任對班級的治理是透過培養(yǎng)堅強的班級領導核心,，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的,。班級治理既要調動起學生參與班級活動的用心性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和職責心,。班干部是班級的核心,，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

二,、熱愛本職工作,，熱愛學生,，取得學生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作,，忠誠黨的教育方針,，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家,，愛生如子,。作為班主任，要作好自己的工作,，就務必善于研究小學生的生理特點,、心理特征和行為習慣，善于了解學生,、熱愛學生、關心和幫忙學生,，和學生打成一片,，學生才能親其師，信其道,。其次,，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關聯,，尊重學生,，學會與學生交朋友。

作為班主任,，不僅僅要關心學生的學習,，而且要關心兒童的生活，記得有一次,，我們班轉來一位新同學,，開始總是少言寡語，不與同學接觸,，我就找該學生談心,，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧,。一段時刻以后,，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友,。

三,、加強素質教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展

隨著社會的不斷進步和發(fā)展,，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化,。在教育教學工作中,，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅僅應是一名好老師,，學生的良師益友,，而且非凡是要關心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素質教育,，真正成為學生健康成長的引路人,。引導學生在德、智,、體,、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展,。作為班主任不能只關心自己教的這門課,，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識,，班主任要給全體學生以真誠的愛,，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件,。

四,、與各科教師密切配合，用心與家長溝通

在校內,，對學生教育直接有影響的,，除了班主任以外，各科教師也很關健,，班主任與科任教師共同對學生進行教育,，班主任是核心，起著協(xié)調,、組織和領導的作用,。要帶好一個班群眾，就務必和每一位任課教師密切配合,，這樣,，才能全面了解和把握每一位學生的具體狀況。俗話說得好,，眾人拾柴火焰高,。科任老師和班主任配合得好,，班主任工作才能收到事半功倍的效果,。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系,，根據不一樣學生做好家訪工作,，全面了解每位學生的性格、愛好和特長,，對癥下藥,，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。

五,、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風,，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的發(fā)奮方向,，班主任要把全班學生的心凝聚起來,，靠的就是目標，經常開展活動,，創(chuàng)造良好的氛圍,，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。

在教育教學中,，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能正因學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮,，嚴重的可造成其他后果,。我們班主任應時時注重不好給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,，自尊心是一種常脆弱的東西,，對待它要極為留意，要留意得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠,。教育成功的秘密在于信任學生,，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心,，學生才能信任老師,。(3lian素材)

當今時代發(fā)展很快，科技進步日新月異,，國內國際新變化,，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇,，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn),，我們的職責就是遵循黨的教育方針，把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。

總之,，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點,，做到“情”,、“理”并舉，“嚴”,、“寬”同施,，充分調動學生學習用心性，從小明辨是非,，向著正確的方向發(fā)展,。

班主任管理工作情況的心得和體會篇四

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要,。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵,，如何讓學生親其師，信其道,，陳老師試著從以下幾點做起,，并收到了良好的效果。

一,、尊重學生,，建立民主平等的師生關系

教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系,，使自己成為學生的同志和摯友,，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,，教師熱愛學生,，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創(chuàng)造性,。以培養(yǎng)學生敢于思索,、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神,。信任學生就是相信學生的自覺性,，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心,。教師的一言一行,、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的人生觀價值觀,、他的品德,、他的行為、他對每一現象的態(tài)度,，都直接地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人,。我希望我的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。

二,、要嚴格公正地對待學生

教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的,。只有在德,、智,、體,、美、勞等方面嚴格地要求學生,，才能真正地關心,、愛護學生。愛之愈深,，責之愈嚴,，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師,。當然,，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出,，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用。不僅如此,，教師還必須公正地,、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的,、有些缺點或頂撞過自己的學生,。

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發(fā),，區(qū)別對待,，因材施教，在教育學生的過程中,，盡可能地使每個學生按各自的條件前進,，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷,、愛護先進學生,，除了繼續(xù)對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進學生的集體榮譽感,，克服純粹的自我觀念,，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛,，必須認真分析,、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作,，不能不管不問,、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管,。

三,、信任學生，尊重學生

對于學生來說,，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學習成績及各方面都比較差,，常受到同學們的鄙視,。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況,，與他們單獨交談,，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步,。再如有的同學是因為思想懶惰,、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,，學習習慣較差,，造成成績上不去。面對這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了,。作為班主任,，我對這部分后進學生，首先親近他們,，尊重他們,，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段,，學生的全面發(fā)展是目的,。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點,，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心,。對學生要有同情心、友情般的愛心,，身教重于言教,，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級,，和學生打成一片,。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,，贏得學生的尊重和熱愛,，精誠所致,，金石為開,，使得嚴格要求也就容易實現。在紀律問題上,，曉之以理,，動之以情,，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動,，從而確保紀律的執(zhí)行,，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷,，經常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績,。

四、正確評價,，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。

五,、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會發(fā)揮積極的助手作用，是班風,、學風形成的關鍵,。本學期通過競爭上崗，確定班長,，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作,。由于是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來,，班級的各項工作做得井井有條,，包括早操,、早自習、班級課堂紀律,、課間操,、午休、衛(wèi)生,、自習課,、食堂紀、晚自習和晚休息,。

六,、及時總結，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學方式,。教師要與新課程同行,，就必須成為學生學習的組織者、參與者,、幫助者,、引導者、促進者,，成為課程的研究者,、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學會關愛,，學會理解,，學會寬容，學會給予,，學會分享,，學會選擇，學會激勵,、學會合作,，學會it，學會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實現自我更新的專業(yè)發(fā)展,。

總之,，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我,，只有當你不斷自我教育的時候,，你才能教育好別人。教育也是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術,，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術,，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,，多學習先進經驗,，不斷改進，不斷提高,，積極探索,，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高,。