無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇一

《太陽是大家的》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首兒童詩,。詩歌用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里,，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼,。大家共享一片藍(lán)天,，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧,。

通過多種閱讀方式,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)太陽是大家的,， 感受詩歌的快樂氛圍,。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟,、聯(lián)想等為主導(dǎo),，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受,、理解,、升華對(duì)太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌的欲望,。

1,、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字,，會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有情感地朗讀全詩,，并進(jìn)行背誦,。

3、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的快樂氣氛,，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛。

識(shí)字寫字和有感情地朗讀,，背誦詩歌,。

引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌含義，體會(huì)作者的擬人寫法,。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

兩課時(shí)

1,、我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師說一條謎語,，大家來猜,，好不好？“有位長壽老公公,，天亮從東來出工,？他把光明給世界，還把溫暖灑人間,。要問公公在哪里,，請(qǐng)你抬頭看天空?！?/p>

2,、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo),。 （出示“太陽”圖）

（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語導(dǎo)入新課,，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自然的引入新課,。）

３、有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師,，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家,，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人眼中,，太陽是怎樣的呢,？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。（板書課題）

１,、請(qǐng)同學(xué)趕緊拿起手中的課本,，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn),、句子都讀通順后再停下來,。

２,、這么美的詩你喜歡嗎？把最喜歡的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽,。

３,、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很高興,。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧,。誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽。

４,、喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀,，讀完后請(qǐng)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，教師相機(jī)給予指導(dǎo),。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀,，達(dá)到讀得正確、流利,。再指名讀,，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)生字詞和理解課文打下基礎(chǔ),。最后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,。）

５,、小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出不懂的問題,，共同研究,。

６、小組派代表在全班交流,，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩句中蘊(yùn)含的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：詩歌的文辭很簡單,，但含義卻不易領(lǐng)悟,，教師在幫助學(xué)生疏通文字、初讀課文后,，可讓學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含義,。）

１、（課件出示２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字）

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自學(xué)生字,，看誰識(shí)字快,，方法好，學(xué)會(huì)后,，同桌互相考考,。

２、誰能把自己好的識(shí)字方法與大家交流,？（指名匯報(bào)） ３,、（課件出示４個(gè)要求會(huì)寫的生字）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，在書寫時(shí)你有什么要提醒大家注意的,？

４,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書寫要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確,、美觀的書寫生字。

５,、教師有意識(shí)的挑選幾份學(xué)生書寫作品進(jìn)行展示,。

1、同學(xué)們,，學(xué)習(xí)課文前我們先來聽一首歌,。（播放歌曲《七色光之歌》）

2、伴隨著動(dòng)聽的音樂,，我們一起走入課文《太陽是大家的》,。 （設(shè)計(jì)意圖：伴隨著《七色光之歌》的音樂進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛,，又很自然地為“揭題”效勞,。）

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,，畫出自己喜歡的詩句,，反復(fù)練讀。

2,、把你喜歡的詩句讀給大家聽聽,，并說說喜歡的原因。 教師相機(jī)點(diǎn)撥,、指導(dǎo)：

（1）第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤,，紅彤彤”。

① “彤”在平常讀第二聲,，組成abb型疊詞時(shí)讀第一聲,。

②“彤”在字典中的解釋就是紅，三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺,？一起讀出它的味道來,。

（2）第二節(jié)：體會(huì)擬人寫法，感受太陽帶給大家的溫暖,。 ①回想太陽在一天中,，為我們做了哪些好事,？

②假如你是這些鮮花、小樹還有小朋友,，太陽暖烘烘地照著你,，你的心情怎樣？把你的高興送到句子中讀一讀,，讓別人聽出高興,，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖,。

（設(shè)計(jì)理念：朗讀也是有層次的,，此處讓學(xué)生在想象說話、在評(píng)讀范讀中,，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏──舒緩,，感悟詩歌的韻味─

─押韻，讀起來瑯瑯上口,。讀出詩歌所營造的意境,，所描繪的畫面。）

③同學(xué)們,，太陽帶給鮮花,、小樹、小朋友的不僅僅是快樂,、舒服,。它還帶來了暖暖的愛！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中,，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),！請(qǐng)你們?cè)儆眯哪x第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字,，哪個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛,？（“灑”、“拔”,、“陪著”,、“看”）從這個(gè)詞可以看出詩人把太陽當(dāng)成（）來寫，運(yùn)用了（）的手法,，把太陽寫活了,。

④你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對(duì)太陽的喜歡之情表達(dá)出來吧,。和同桌比一比讀第二小節(jié),，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？如能加上動(dòng)作就更好了。

⑤除了詩中寫到的,，太陽還為大家做過哪些好事,？小組交流。

請(qǐng)代表在全班交流,，最后把自己說的編成詩句寫在書上第二節(jié)后面,，比一比誰是優(yōu)秀的小詩人,。

（設(shè)計(jì)理念：抓住文章的空白點(diǎn),，讓學(xué)生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀,。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩歌的理解,，又訓(xùn)練了學(xué)生了語言，發(fā)展了學(xué)生的語言,。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力,，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。）

（3）第三節(jié)：

大家和太陽相處的日子是多么快樂,！可是一天過去了,，太陽就要從西山落下啦！她要去哪兒,？用詩中的語告訴我,。

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇二

這是一首充滿和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法,，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里,，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹奔础笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{(lán)天下,，分享太陽的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧,。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光,，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒?。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友,，她從西山落下,，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望,。

1,、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,，會(huì)寫“彤,、霞、陪,、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫“紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的,，人類應(yīng)友好相處。

懂得地球是人類共同的家園,，太陽是大家的,，人類應(yīng)友好相處。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1,、教師導(dǎo)入：

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語,，大家可要認(rèn)真聽,，動(dòng)腦筋猜啊,！有位長壽老公公,，天亮從東來出工。他把光明給世界,，還把溫暖灑人間,。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中,。

2,、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo),。板書課題,。

二,、初讀課文

1,、讀一讀：

自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍,。

3,、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀。

4,、幫一幫：

四人為一小組互讀課文,，互相幫助指正。

5,、比一比：

每組推選一名代表讀課文,，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利,。

三,、朗讀感悟

1、讀一讀：

自由讀文,，想一想這首詩告訴了我們什么,，把不明白的地方畫出來。

2,、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,，提出自己不懂的問題，共同研究,。

3,、說一說：

小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事,。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事,？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,，如：

她使莊稼茁壯成長，她使動(dòng)物有了溫暖的家,。

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，聽他們充滿童趣的談話。

4,、朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

⑴從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽,、盼望太陽的描寫中,，感受太陽是大家的,；

⑵太陽是大家的，人和人是平等的,，各國人民要友好相處,。

5、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問題,，全班討論,。

第二課時(shí)

一、感情朗讀

1,、讀一讀：

自由朗讀課文,，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀,。

2,、說一說：

說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

3,、評(píng)一評(píng)：

讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4,、想一想：

每小節(jié)詩寫了什么，全班交流,。

二,、練習(xí)背誦

1、練一練：

用最快的速度練習(xí)背誦,。

2,、比一比：

小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確,。

3,、背一背：

指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背,。

三,、交流感受

1、想一想：

學(xué)習(xí)了這首詩以后,，有什么感想,。

2、談一談：

說說自己的感想或收獲,。

3,、說一說：

你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1,、記一記：

想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流,。

2,、教一教：

請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法,。

3,、寫一寫：

請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確,、美觀地書寫生字。

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇三

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受詩歌的意境。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩歌。

難點(diǎn)是理解詩歌的含義,。

教學(xué)媒體：多媒體課件

二,、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們，你們看,，誰來了,？(課件展示：太陽的笑臉)

師：同學(xué)們對(duì)太陽應(yīng)該不陌生吧，我們剛學(xué)過課文《太陽》,你了解太陽的哪些知識(shí),？（生回答）

師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗,、可愛的世界,，太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖,，太陽是屬于這個(gè)世界的,，是屬于我們大家的,，今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌,，題目就是（教師板書課題）(齊讀課題)

（二）,、初讀詩歌，整體感知,。

1,、學(xué)生自由地讀讀詩歌，注意把字音讀準(zhǔn),，詩句讀通順,，讀不好的地方多讀幾遍。

2,、學(xué)習(xí)生字

師：老師想檢查一下同學(xué)們的讀書情況,，誰有信心讀好生字寶寶？出示(.陪,。彤,。紅彤彤)（抽生讀）紅彤彤（tóng）abb式詞語中要讀成紅彤彤（tōng）

（三）、指導(dǎo)精讀,，積淀感悟

1,、分節(jié)朗讀詩歌（抽四名學(xué)生朗讀）

2、教師范讀第一小節(jié),。

師：聽了同學(xué)們的朗讀,，老師也想來讀一讀了，可以嗎,？我讀詩歌的第一小節(jié),。（課件展示：第一小節(jié)）同學(xué)們聽聽，老師讀得怎么樣,？（指名評(píng)價(jià)）

3,、聽得這么認(rèn)真，你好像看到什么,？（指名說）

師：是?。±蠋熢诶首x的時(shí)候,，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫,，你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會(huì)到的,？（師點(diǎn)擊突出朵朵白云紅彤彤的晚霞）

師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧?。c(diǎn)擊出圖朵朵白云）

師：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！（點(diǎn)擊出圖紅彤彤的晚霞）

師：多美??！你們也像老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)，在座位上先練一練,。（生練讀,，師巡視。指一名讀,。）

師：誰愿意讀給大家聽,？

師：想聽聽你的小伙伴是怎么說的吧！你自己點(diǎn)名,，聽聽同學(xué)的建議,。

師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié),。（生有感情地齊讀）

4,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

師：太陽落山的景色真美啊,，太陽也是大家的朋友,，為我們做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié),，想想太陽都為我們做了哪些好事并用直線把太陽做的好事劃起來,。

生答。（師結(jié)合板書：鮮花,、小樹,、小朋友）

師：太陽把金光往鮮花上灑，我們動(dòng)作來表現(xiàn)一下灑的意思,。（全班做動(dòng)作）

師：有這樣的金光,，鮮花才開的艷麗。

師：她還把小樹往高處拔呢,，你是怎么理解這個(gè)拔的,。（指名說）

師：原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思,。

師：最有意思的,。就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊,？

師：如果你去海邊會(huì)干什么,？那你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧,？讀讀后二行,。

師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情,？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）

師：你們喜歡這樣的太陽嗎？

師：那就把你對(duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧,！和同桌比比，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情,？

師：同學(xué)們,，太陽為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來,？

師：省略號(hào)在這表示什么,？

師：聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？

屏幕出示：一天中太陽做了多少好事,，

她把金光往鮮花上灑,，

她把小樹往高處拔，

她陪著小朋友在海邊戲水,，

看他們揚(yáng)其歡樂的浪花

師：太陽做的好事真不少,，我們把太陽做的好事也記一記吧！試著背背第二小節(jié),。生齊背,。

5、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

師：太陽忙碌了一天,，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒,？去干什么呢,？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想,，她又去那兒了,，去干什么了？（課件出示：三,。四小節(jié)）

師：太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什么了,？請(qǐng)你讀讀第三小節(jié)。

師：我們看第三小節(jié)第一句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。(感嘆號(hào))

師：誰來讀讀第一句,？（指一名讀）

師：太陽就要落了，她就要走了,，你的心情怎么樣,？

師：那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所要表達(dá)的感情讀出來吧！(生讀)

師：聽得出你真是舍不得太陽??！

師：那大腦袋的問號(hào)呢,？誰來讀讀這一句？（指名讀第三節(jié)）

師：找個(gè)同學(xué)完整的讀讀第三小節(jié),。

6學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：誰愿意讀讀第四小節(jié),？（指一名讀）

師：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了,，所以最后一句要讀得輕一些,。

師：請(qǐng)你再來讀一讀。（生讀）

師：同學(xué)們,，我們知道在別的國家里也有（指板書）

師：太陽把她的金光也往

師：她也把小樹

師：她也陪著

師：太陽不僅是屬于我們的,，也是屬于別的國家的，所以說（板書課題）

師：你們看,，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,，你想對(duì)別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）

7,、小結(jié)：是的,，太陽是大家的，花草樹木等著她,、鳥獸蟲魚等著她,，世界上各個(gè)角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞柺撬麄冏詈玫呐笥?！每天清晨必定?huì)在上空冉冉升起,！他們堅(jiān)信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處,，才能共同分享陽光的明媚,！

（四）、作業(yè)超市,、自主選擇,。

你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選,。

作業(yè)超市：

1,、我要把詩歌有感情地讀給同學(xué)、老師,、爸爸媽媽聽,。

2、我喜歡這首詩,，我要把它抄下來,。

3、我要把詩中最美麗的景色畫下來,。

4,、我想把這首詩背給小伙伴聽,。

板書設(shè)計(jì)：

鮮花

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇四

1、認(rèn)識(shí)“彤,、陪”,。會(huì)寫“彤、霞,、陪,、揚(yáng)”四個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤,、晚霞”等5個(gè)詞語。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”,，感受世界人民是一家。

識(shí)字寫字,，正確讀寫詞語,，讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”,。讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

課前團(tuán)隊(duì)宣誓，同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩,，請(qǐng)大家齊讀課題，老師也希望通過我們今天的自學(xué)導(dǎo)航,、交流展示,、當(dāng)堂檢測(cè)這三個(gè)版塊，有更多的團(tuán)隊(duì),，更多的同學(xué)能成為今天的魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星,。（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

出示自學(xué)提綱

1、用自己喜歡的方式讀課文,，將課文讀通讀順,，解決生字詞。

2,、再讀課文,，思考本文一共有幾個(gè)小節(jié)，選擇你最喜歡的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié),，邊讀邊想象畫面,，并記錄你的感受,。

3、嘗試有感情地背誦全文,。

學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,，以小隊(duì)為單位，在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下合作探究,。

1,、小黑板出示本課生字詞，找同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)讀：紅彤彤,、晚霞,、陪伴、趁機(jī),、揚(yáng)起,。并且分析字形，用什么辦法能迅速記住生字,。

2,、找四個(gè)同學(xué)來接讀課文，并正音,。

3,、交流第二個(gè)自學(xué)提綱，選擇自己喜歡的小節(jié),，有感情的朗誦并談?wù)勛x后的感受以及喜歡的原因,，其余同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié),，一天中太陽都做了哪些好事,，（板書鮮花灑小樹）拔小朋友陪）體會(huì)太陽對(duì)大家那種暖暖的愛，無私的愛,，讀出快樂的語氣,。

省略號(hào)省略的是什么？

進(jìn)入魅力詩人榜,，進(jìn)行仿寫,。（她使莊稼茁壯成長，她使動(dòng)物有了溫暖的家,，她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，聽他們充滿童趣的談話。）

同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，假如別的國家的小朋友來到了你的面前，你會(huì)對(duì)他們說點(diǎn)什么呢,？看課本的插圖,。

是啊,，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽,，都有一個(gè)共同的愿望,，就是讓世界充滿愛，讓幸福,、安寧,、和平永駐人間！

現(xiàn)在就讓我們用最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧,！

做小學(xué)語文配套練習(xí)冊(cè),，并交換訂正。

教師小結(jié),，點(diǎn)評(píng)魅力團(tuán)隊(duì)和魅力之星,。

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇五

1會(huì)認(rèn)寫“彤陪霞趁”四個(gè)生字；正確讀寫“紅彤彤晚霞”等五個(gè)詞語,。

2正確流利有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦,。

3理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處,，加強(qiáng)信任和理解,，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍,。

1引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩歌,。

2理解詩歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法,，感受詩歌特有的語言魅力,。

1搜集與太陽有關(guān)的資料。

2課件生字卡片

3小黑板

1多讀幾遍課文,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，把課文讀正確,，讀通順,。然后同桌相互讀一讀下面的詞語，互助互教,。

紅彤彤晚霞陪伴戲水揚(yáng)起浪花

2再讀課文,，想一想：詩的每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？

第一節(jié)：----------,；第二節(jié)---------------,；第三節(jié)-------------,；第四節(jié)：------------

3精讀課文，想象一下,，說說：太陽在不同的國家里都做了什么,？為什么說太陽是大家的？在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想,。

4我想對(duì)別的國家里的小朋友說：-------------------------------------------

一激趣質(zhì)疑：

我們知道,，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。所以,，太陽是屬于你的，屬于我的,，屬于全世界的,，屬于我們大家的，今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌------(板書課題：太陽是大家的齊讀課題,，重讀“大家”)

二初讀課文，整體感知：

1出示前置作業(yè),，明確12項(xiàng)內(nèi)容,，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀書,，完成任務(wù),，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2小組內(nèi)檢查交流學(xué)習(xí)效果,，（互教互助,，補(bǔ)充，注重本組內(nèi)的被幫扶者）

3匯報(bào)檢查：

（1）出示生字卡片,，小黑板：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,。

（2）指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察教師指導(dǎo)“霞”“彤”學(xué)生練寫。

三精讀感悟

（一）出示前置作業(yè),，明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù),，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

(二)小組交流：讀一讀,，想一想，說一說,，議一議,。

（三）班內(nèi)交流匯報(bào)：

1匯報(bào)交流問題3，引導(dǎo)想象太陽在不同的國家里都做了哪些好事？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，結(jié)合自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“太陽是大家的”。

（1）學(xué)生匯報(bào)：一天中太陽做了哪些好事,？（師板書）

（2）讓我們到文中去看看太陽做的好事吧?。ㄕn件：第二段---學(xué)生齊讀）引導(dǎo)朗讀，體會(huì)：

.她把金光往鮮花上灑,，這一灑,，你仿佛看到了一個(gè)個(gè)什么畫面？(學(xué)生說一說)

.是呀,，有了太陽,，才有鮮花競(jìng)相開放的快樂，誰再來美美地讀讀此句（展示讀）

.“她把小樹往高處拔”,，這一“拔”,，讓你又想到了什么畫面？(學(xué)生說一說)

.是呀,，太陽帶給鮮花小樹勃勃生機(jī),，那就讓我們把這兩句連起來讀讀吧。

.最有意思的就是太陽陪著咱們玩了,，誰去過海邊,？去海邊都干什么了？齊讀這一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么,？聽到了什么？

.是呀,，有了太陽,，鮮花爭(zhēng)奇斗艷，小樹茁壯成長,，小朋友無比快樂,。讓我們帶著她們的歡樂再一起讀讀這一節(jié)吧！（學(xué)生齊讀）

.太陽屬于花草樹木,，屬于我們每一個(gè)小朋友,，所以我們說（太陽是大家的）。

（3）拓展學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：學(xué)著第二小節(jié)的寫法進(jìn)行續(xù)說,。

教師引導(dǎo)：太陽除了為人們做好事，還為我們帶來了什么,？讓我們來返讀第一小節(jié),。

2研讀第一小節(jié)：（齊讀）

（1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的,。顏色??！太陽將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞）,，天空被染紅了,，白云也被染紅了，多美呀,！讓我們到文中去欣賞吧,！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀第一節(jié)。

（2）匯報(bào)讀（評(píng)價(jià)）,，再讀讀,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（3）老師范讀,，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

老師引導(dǎo)：是?。±蠋熢诶首x的時(shí)候,，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫,，誰也看到了？說說看,。（學(xué)生說一說）

（4）看到美景再一起讀一讀,。(學(xué)生齊讀)

教師小結(jié)：太陽把這美景獻(xiàn)給了大家，給予了大地的光和色彩,。所以,，我們說(太陽是大家的)。

3研讀三四小節(jié)：

過渡：忙碌了一天的太陽,，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎,？請(qǐng)小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。（學(xué)生小聲讀）,。太陽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了嗎,？太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什么了？（去別的國家,，為別的國家的小朋友帶去快樂）

（1）研讀第三小節(jié)：

太陽就要從西山落了,，你的心情怎么樣？（獨(dú)自感受讀）

她到別的國家去干什么,？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié),。

.是呀，太陽多辛苦呀,，她不僅要在我們國家做好事,，還要在其他很多的國家去做好事。（還想到了什么？）

.是呀,，太陽要走到世界上很多的國家去,，世界各地的小朋友生長在同一片藍(lán)天下，享受著同一個(gè)太陽帶來的溫暖,，所以我們說（太陽是大家的）

（2）研讀第四節(jié)：

a過渡：太陽是屬于全世界的,，太陽之所以要到別的國家去，是因?yàn)椋R讀第四節(jié)）

b如果能把“也有”讀好,，就更能讓大家明白,。（再齊讀）

c.聽了你們的朗讀，我的感受就更深刻了,！是呀,，他們多么渴望太陽早點(diǎn)去呀，多么渴望太陽給他們帶去生機(jī),，帶去幸福,。讓我們有感情地讀一讀（末三句）

d太陽將溫暖帶到了世界的每一個(gè)角落，所以我們說（太陽是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來讀讀,。

是呀,，全世界的小朋友都在等她，盼她,。你們看,，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)別的國家的小朋友說什么,？（完成前置作業(yè)4）（抽生說,，再寫，匯報(bào)）

四情感升華：

1.太陽一定會(huì)把光明與溫暖送到世界的每一個(gè)角落去,，讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧?。R讀詩歌）

2.孩子們，太陽是屬于地球上的一草一木,，屬于全世界每一個(gè)人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽下相同的溫暖,，相同的愛,！讓和平永駐人間！

五作業(yè)超市

★我要把這首詩背下來,。（必做）

★我想抄寫這首詩中感興趣的詩句,。（必做）

★★我要續(xù)寫詩歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)２個(gè)生字,，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語,。理解課文內(nèi)容,，背誦全文。

２,、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，表達(dá)能力。

３,、語感目標(biāo)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

４、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，熱愛和平,，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩歌。

難點(diǎn)是理解詩歌的含義,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１,、多媒體課件。

２,、教學(xué)掛圖,。

３、學(xué)生了解北京２００８年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)并查找資料完整理解他的含義,。

【教學(xué)過程】

１,、激情導(dǎo)入：

課一開始就播放一段太陽日出日落的影片，老師旁白：“太陽是萬物之靈,，神圣而美麗,，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步,，守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈”,。師問：“你心中的太陽又是怎樣的？”

２,、引入第２１課最后一段話（課件出示）作為小結(jié),，導(dǎo)入課題。

１,、學(xué)生自由閱讀詩歌,，讀準(zhǔn)字音,，讀順詩句

２、同桌讀,、指名讀,、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字。在認(rèn)讀生字“紅彤彤”時(shí)注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲,。

３,、通過播放課件理解紅彤彤的意思，進(jìn)入詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

１,、賞讀第一小節(jié)：

⑴師問：晚霞美嗎？那晚霞是怎么變的,？看到這樣的美麗的畫面,，心情怎么樣，帶著這樣的心情來讀一讀,。

傍晚被染紅的云朵叫晚霞,，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢？你知道嗎,？你見過的朝霞是什么樣的,，你能說一說嗎？

⑵再讀第一小節(jié),、過渡問：你看太陽從早到晚都掛在天空,，他都在忙些什么呢？

２,、賞析第二小節(jié)：

⑴自由讀第二小節(jié),，想一想太陽在這一天里都做了什么？劃出表示動(dòng)作的詞,、

⑵匯報(bào)太陽在這一天都做了什么,？

⑶你覺得那個(gè)動(dòng)詞用得特別有味道，在四人小組里說一說,，讀一讀,，把你自己理解到的味道讀出來。

⑷匯報(bào)交流,，品讀第二小節(jié),、師課件出示句子比較：

她把金光往鮮花上灑”與“陽光照在鮮花上。

“她把小樹往高處拔”與“小樹在陽光的照耀下長高”

⑸讓學(xué)生站在太陽的角度,，感悟“灑”的溫柔,，“撥”的愛護(hù),，“陪”的疼愛,，“看”的慈祥,，引導(dǎo)學(xué)生以太陽的語氣將這種感情表達(dá)出來，反復(fù)品味,，深刻感悟,，不斷吟詠。

１,、想象入境,，拓展第二小節(jié)：

⑴在想象中品讀，回味太陽的對(duì)人類的愛：

師引導(dǎo)：當(dāng)太陽溫柔的灑在鮮花上時(shí),，鮮花怎樣,？把小樹輕輕往上撥時(shí)，小樹怎么想,？當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水,，小朋友們又是怎樣的心情？通過角色對(duì)換,，層層設(shè)問,，入情入境，學(xué)生更深刻地感受到世間萬物對(duì)太陽的喜愛,。

⑵抓標(biāo)點(diǎn),，再創(chuàng)造：

再抓住第二小節(jié)省略號(hào)，啟發(fā)想象：“太陽在這一天中還做了哪些好事,，還有哪些生靈得到了陽光的眷顧,？”試一試學(xué)著課文里的句子說一說、

⑶再次朗誦第二小節(jié),。

（包括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分）

２,、學(xué)習(xí)詩歌第三小節(jié)：

⑴過渡引導(dǎo)：

師話鋒一轉(zhuǎn)：快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨,，太陽要走了,，你們的心情怎樣？

⑵抓標(biāo)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語氣,。

⑶抓住“趁”體會(huì)太陽的不辭辛勞。把這種感情讀出來,。

３,、學(xué)習(xí)詩歌第四小節(jié)：

師導(dǎo)：太陽為什么要不停的趕向那里。

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié),。

⑵學(xué)生抓住省略號(hào)再次想象：“等她,，盼她來干什么？”

⑶請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“等”“盼”的“溫度”,，指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)太陽的盼望,、喜愛之情。

⑷此時(shí)你想對(duì)其他國家的小朋友說點(diǎn)什么呢,？

１,、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰？

２,、再次對(duì)話：“還有什么是屬于大家的,？”出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住各國小朋友放飛的鴿子,，引申出和平是大家的,。

３、教師緊緊追問：“這些都是大家的,，我們?cè)撟鍪裁?？?/p>

４、回歸生活，升華主題：

師導(dǎo)：我們同在一片藍(lán)天下，我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想,，那就是和平。你還記得兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎,？你記得中國人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎？那就是：同一個(gè)世界,，同一個(gè)夢(mèng)想,、（one world,，one dream）,。

（有時(shí)間可以聽一聽這一首歌）

必做：

有感情的朗讀課文，背誦課文,。

選做一至兩項(xiàng)：

１,、把自己感興趣的詩句抄寫下來；

２,、同步閱讀《地球只有一個(gè)》,，還能寫下自己感想。

３,、畫一畫詩中所描繪的圖畫,；我還能自己配上幾句和課文不同的詩

４、世界真美好,，我也想用詩的一樣的語言來贊美這美麗的新世界

〖板書〗

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇七

本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩,?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下,，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧,。

1.認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字,，會(huì)寫“彤,、霞、陪,、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫“紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,，感受詩歌的快樂氛圍,。

一、激趣導(dǎo)入

謎語：有位長壽老公公,，天亮從東來出工,。他把光明給世界，還把溫暖灑人間,。要問公公在哪里,，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

學(xué)生猜謎,，教師引導(dǎo),。板書課題,。

二、學(xué)生字

1,、接龍讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字并組詞,。

2書寫“彤、霞”,，小老師教筆順寫,。

三、讀課文

1,、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、指名逐段讀，正音,。

3,、自由朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)和語氣,。

4,、指名朗讀，評(píng)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn),、語氣,。

當(dāng)學(xué)生朗讀不夠到位的時(shí)候，老師做范讀,，也可請(qǐng)?jiān)敢庖辉嚨耐瑢W(xué)朗讀,。

5、小組之間互相讀,。（刪掉）

6,、男女生比賽讀。

7,、試著背誦,。

【這節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹱x書。從“讀準(zhǔn),、讀順”到“從讀中傳達(dá)作者的快樂”,，孩子們讀得很充分；時(shí)間寬裕,，孩子們讀得很從容,，而且看得出來，孩子們比較享受。最后七分鐘試著背誦的時(shí)候,，百分之九十的孩子能夠達(dá)到背誦,。】

第二課時(shí)

一,、默讀課文,，想一想這首詩告訴了我們什么？同時(shí)把不明白的地方畫出來,。

【對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,，這個(gè)問題有點(diǎn)大；對(duì)于一首只需要簡單講解的詩歌來說,，這個(gè)問題有點(diǎn)太放手。當(dāng)孩子默讀完,，我提問的時(shí)候,，我就意識(shí)到了這一點(diǎn)。后面的教學(xué)整體上很散,，孩子的問題五花八門,，比如：“金光是水嗎？為什么說是灑金光呢,？”“為什么說是把小樹往高處拔,，一拔不就死了嗎？”這些問題可以說是一語激起千層浪,，但真的是給孩子說不清楚的,。對(duì)于三年級(jí)的小孩兒，他們很難理解這些詩歌中字詞的妙處,。結(jié)果就是教學(xué)活動(dòng)散了,，孩子的注意力根本不集中?！?/p>

二,、交流上面的問題。

第二小節(jié)：啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事,。除詩中所寫的之外,，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,，

例：她把溫暖帶給柳樹,，

她讓小草悄悄發(fā)芽；

她陪著小朋友在操場(chǎng)做操,，

看他們健康快樂地長大,。

一天中太陽做了多少好事：

她xxxxx

她xxxxx

她陪著xxxxx

xxxxxx

【寫之前，一定要讓孩子先說一說，否則孩子的思路打不開,。這一點(diǎn),，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做了補(bǔ)救?！?/p>

第四小節(jié)：

引讀：太陽在別的國家里,，也把金光往xx，也把小樹往xx;她也會(huì)陪著別的國家的小朋友xx,，看他們xx,。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的,，所以說xx(師指課題,，齊讀課題)

你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,，看插圖,，說說看到了什么，或者想到了什么,？

你想對(duì)別的國家的小朋友說什么,？

師總結(jié)：孩子們，地球上住著千千萬萬的人,，雖然我們來自不同的國家,，有著不同的膚色，說著不同的語言,，但是,，我們共享同一個(gè)太陽，她在一天中的不同時(shí)間里,，和不同國家的孩子游玩,。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖,、世界的和平和幸福,。

引讀：不管你是誰，你都可以分享陽光,，那是因?yàn)椤?生)太陽是大家的,！

不管你是誰，你都可以擁有光明,，那是因?yàn)椤?生)太陽是大家的,！

不管你是誰，你都可以擁抱溫暖,，那是因?yàn)椤?生)太陽是大家的,！

【課后反思：每一次這樣失敗的課上下來，我都有一種無言的挫敗感，和深深的自責(zé),。課堂的高效究竟在哪里,，學(xué)生不變，教材不變,，能變化的只有老師的課前的努力,。我覺得，一節(jié)課不成功,，全部的原因都在老師身上,，備課不充分，問題設(shè)計(jì)沒有梯度,，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能貼緊孩子的節(jié)奏……如果一個(gè)老師沒有意識(shí)到這一點(diǎn),，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步！】

【我把第二節(jié)的課做了重新設(shè)計(jì),，把課堂上有價(jià)值的實(shí)錄記在下面,。

一、默讀詩歌1,、2節(jié),。

1,、這首詩告訴我們太陽一天都做了哪些好事,？

侯耀榮：她把金光往鮮花上灑。

吉恒墨：她把小樹往高處拔,。

田高壯：她陪著小朋友在海邊戲水,，

看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。

2,、為什么要加省略號(hào),？

高文碩：不會(huì)。

師：請(qǐng)同學(xué)出聲朗讀這個(gè)小節(jié),，省略號(hào)里藏了什么,？

高文碩：還有很多好事，寫不完,。

李一凡：省略號(hào)里藏的都是太陽做的很多好事,。

張欣茹：太陽做的好事太多了，書上寫不下,。

二,、拓展表達(dá)

1、請(qǐng)你說一說除了詩歌中太陽做了哪些好事,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才我們說的內(nèi)容，仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，注意老師寫下的格式,。

一天中太陽做了多少好事：

她xxxxx

她xxxxx

她陪著xxxxx

xxxxxx

三,、默讀詩歌3、4節(jié)

1,、太陽落山以后,，會(huì)到哪里去呢？那里都有什么,？

2,、引讀：太陽在別的國家里，也把金光往xx,，也把小樹往xx;她也會(huì)陪著別的國家的小朋友xx,，看他們xx。太陽不僅是屬于我們的,，也是屬于別的國家的,，所以說xx(師指課題，齊讀課題)

3,、你們看,，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，我們一起看插圖,，說說都有誰來了,，你想對(duì)tā說什么？

魏澤磊：你好,，我是魏澤磊,。

張浩迪：你們好！

（通過上課,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方有難度,，但確實(shí)不知道該如何處理。）

師總結(jié)：孩子們,，地球上住著千千萬萬的人,，雖然我們來自不同的國家，有著不同的膚色,，說著不同的語言,，但是，我們共享同一個(gè)太陽,，她在一天中的不同時(shí)間里,，和不同國家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下,，分享太陽的溫暖,、世界的和平和幸福,。

太陽是大家的板書設(shè)計(jì)圖片篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀“紅彤彤”等詞語,，正確,、流利地朗讀課文。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，表達(dá)能力。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受詩歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂幸福,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音,、太陽、晚霞圖,、日落圖

教學(xué)流程：

1,、你們看，這是誰,？（出示“太陽”圖）

2,、是啊，今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂,，咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧,！

3、有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師,，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家,，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁,。在詩人的眼中,，太陽是怎樣的呢？今天,，我們一起來讀一篇關(guān)于太陽的詩歌,。題目就是——板書“課題”。

1,、這是一首優(yōu)美的兒童詩,，意境很美，咱們先來聽聽吧,。（聽課文錄音）

2,、聽后，你們想讀嗎,？（想）讀是有要求的,，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn),；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍,。開始練習(xí)讀吧,。

3、檢查生字詞

（1）,、課件出示：彤,、紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺、睡夢(mèng)

（2）,、指名讀,，師檢查正音。

重點(diǎn)指導(dǎo):a,、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào),，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng）,，誰來讀一讀,？

b、“彤”在字典里解釋就是紅,，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺,？一起讀出它的味道來。

c,、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞,，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀,？（紅彤彤的蘋果,、紅彤彤的臉蛋……）

d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀）,，這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩歌中的“鮮花”也要這樣讀）

（3）,、齊讀生字新詞,。

4、這首詩歌一共四小節(jié),，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀,，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn),，詩句讀通順了,。

,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、聽了同學(xué)們的朗讀,，我也想來讀一讀了,，可以嗎？我讀第一小節(jié),，請(qǐng)你們閉上眼睛,，用心聆聽，用心想象,，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面,？

2、你看到了怎樣的畫面,？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面,，瞧！（課件出示“晚霞圖”）

3,、太陽讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化,，變成了————（引讀），多美哪,！

4,、噢，原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫 ,，誰來讀一讀第一小節(jié)的前兩行,，讀出它的美來！（指名讀）

5,、太陽就要從西山落了,，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受,？（舍不得,、留戀……）

6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感,，咱們一起讀三,、四兩行,。

7,、師：優(yōu)美的詩句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩句?，F(xiàn)在,，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩句嗎？（看圖試背）

8,、指名背,。

（二）,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、太陽不僅給我們帶來了享受,，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷,，看看他一天中為我們做了多少好事？