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反饋意見書表格 反饋意見書格式篇一

孩子上初一了,，各方面表現(xiàn)都很好,。

孩子好像忽然就長大了，知道在家?guī)椭胰烁苫?，有時間就好好學(xué)習,，還很注意個人衛(wèi)生，也能幫助家人做一些力所能及的活,，這些都是老師細心教育的結(jié)果,，我在這里表示感謝。

因為工作不在家,，所以還有一些方面孩子有些任性,，希望老師更嚴格管教，因為嚴師出高徒,。

孩子在花錢方面還是有些不太會理財,，所以，在鎮(zhèn)方面還是需要老師多多幫助,，是孩子健康的成長起來,。

每一個孩子都是家長的希望，也會成為家長的驕傲,，這就希望各位老師盡心盡力,，我們做家長的吧這點點滴滴都會記在心里的，教育的過程是很長的過程,，很多年后才會看到成效,，正所謂十年樹木，百年樹人,。

所以你們默默的奉獻,，我們孩子家長都是感激不盡的，感謝你們,，因為有你們我們才會安心的在外工作,，謝謝你們了。

祝愿你們桃李天下,，以你們的學(xué)生而自豪,！

再一次謝謝你們！對學(xué)校工作的意見和建議對實習的意見和建議對校長的意見和建議

反饋意見書表格 反饋意見書格式篇二

縣中研室教研員深入康美中學(xué)進行學(xué)科教育教學(xué)調(diào)研工作,。各學(xué)科教研員深入課堂聽課,，與相關(guān)學(xué)科教師議課，參加學(xué)科教研活動,，與學(xué)科教師相互交流,、探討提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)問題，現(xiàn)將此次的調(diào)研情況反饋如下：

本次調(diào)研,，本人主要負責物理和地理二個學(xué)科,，由于物理和地理學(xué)科課時較少,，任課教師也少，因此本人順便聽了英語和化學(xué)二人個學(xué)科的課,。我共聽了4節(jié)物理課,，2節(jié)地理課，1節(jié)英語課,，1節(jié)化學(xué)課,，與部分學(xué)科教師交流探討?？得乐袑W(xué)的物理教師2人,，地理教師2人（其中有1人非地理專業(yè)）。從調(diào)研情況來看,，本人認為,，該校物理和地理教師對學(xué)生很有責任心，對教育教學(xué)工作是比較認真的,，常規(guī)工作做得也比較好,。（二位物理教師的教案都寫得較完整）

1、從教學(xué)目標上來說,，各位老師都能結(jié)合所上的課的內(nèi)容在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價值觀這三維目標中,，有所選擇有所側(cè)重地確定目標,。這在聽完課后，與老師交流中可以很好地體現(xiàn),。

2,、從教材處理上來看，二位物理教師都能夠認真分析教材,，理解《課標》的要求,，立足學(xué)生的能力和生活實際，充分利用教材和學(xué)生實際生活中的課程資源,。比如,，張朝波老師（物理教師）在教《水資源危機與節(jié)約用水》一節(jié)時，聯(lián)系實際介紹“南水北調(diào)”工程,，介紹相關(guān)的法律,，讓學(xué)生談生活中的“一水多用”等，通過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實際的問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生積極,、主動地思考有關(guān)問題，并提出自己的見解,，取得較好的教育教學(xué)效果,。劉順茂老師（物理教師）在教《快與慢》一節(jié)時,，以“學(xué)生上學(xué)的快與慢”為問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極,、主動地參與討論有關(guān)“速度”這一教學(xué)中心主題,，較好地達到突破“速度”概念這一知識難點的教學(xué)。林占春老師（地理教師）則主要從培養(yǎng)學(xué)生如何有效閱讀地理教材上下功夫,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀教材的習慣,；李金海校長（化學(xué)教師）在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察實驗現(xiàn)象、總結(jié)實驗規(guī)律上做得很完美,。

3,、從課堂教學(xué)程序上看，各位老師的課堂結(jié)構(gòu)都較嚴謹,，過渡自然,，時間分配較合理，密度適中,，效率較高,。

4、從教學(xué)特色上看,，劉順茂老師的課思路明晰,，重點和難點的突破到位，對教材的處理較合理,，上課的聲音抑揚頓挫,，學(xué)生參與課堂的積極性較高。李金海校長的課語氣平順,，面帶微笑,，和藹可親，有儒將風范,，能采用多種方式,，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官（眼看、手摸,、鼻聞）,，促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，特別是李校長能針對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件（有一個演示實驗第一次做不成功）,，引導(dǎo)學(xué)生深入分析失敗原因,，把失敗實驗當成課程資源，以此來訓(xùn)練,、提高學(xué)生解決實際問題的能力,。這是很值得我們學(xué)習的。林占春老師的課詳略得當,，按部就班,，能指導(dǎo)學(xué)生采用有效,、簡便的方法記憶有關(guān)內(nèi)容。張朝波老師語氣平和,，能較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習環(huán)境,。

1、未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的時代要求,。在康美中學(xué)聽課交流的近二周中,，我們沒有發(fā)現(xiàn)有教師上過多媒體課

2、學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)較欠缺,。比如張朝波老師所上的《水資源危機與節(jié)約用水》一節(jié),，張老師的板書內(nèi)容較多，重點內(nèi)容不突出,，學(xué)生的可模仿性較差,，如果能按“認識水資源危機、尋找造成水資源危機的'原因,、尋找解決水資源危機的辦法”三個步驟來展開教學(xué),，則思路較清楚，()學(xué)生的可模仿性較強,；林占春老師在講解《多民族的大家庭》時,，如果采用問題導(dǎo)學(xué)式或采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的思路來展開教學(xué),，學(xué)生主動參與課堂的積極性會更強，如果再引用英語教學(xué)中常用的“學(xué)生分組競賽”的方式,，則可能會掀起當堂課的一次學(xué)習高潮,。

3、學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣遠未形成,，教師也未能給予及時的引導(dǎo),。在我聽的幾節(jié)課中，只有李金海校長在上課前要求學(xué)生把自己周圍的紙張撿起,，以保持教室的清潔衛(wèi)生,，其他教師在進入教室上課的整個過程中，均很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習環(huán)境問題,。學(xué)生的德育工作無小事,，它不能只是班主任的事，每位科任教師都有責任和義務(wù)做好學(xué)生的思想工作,。

4,、班級德育環(huán)境的布置不及時,、不合理。教室內(nèi)的宣傳標語的張貼,，學(xué)習園地等未能有效利用,。

5、學(xué)生遲到現(xiàn)象,、厭學(xué)情緒不同程度存在,。有些課堂紀律不理想。

1,、加強課題研究,。每個老師都有提升自己，發(fā)展自我的內(nèi)在要求,，而做課題對老師的成長來說,，起著助推器的作用，甚至是催化劑的作用,。在開展課題研究的起始階段,，教師是比較辛苦的，但到了一定階段,，教師就能較輕松,、快樂、愉悅地開展教育教學(xué)工作,，這是我們開展課題研究的目的之所在,。如果搞課題研究，從頭到尾都是痛苦的過程,，那這個課題的生命力將是很有限的,，這一點魏書生老師做得最成功，大家不妨多學(xué)習魏老師的著作,。（我相信,，只要你認真研讀魏老師的論著，則你在班主任工作或是課堂教學(xué)工作都會大有稗益）

2,、應(yīng)大力提倡跨學(xué)科聽課,。聽課活動不但要在相同學(xué)科教師之間進行，而且要打破學(xué)科界限,，有機開展跨學(xué)科的聽課活動,，這對提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效率大有裨益，其獨特的作用不可替代,?？鐚W(xué)科聽課有助于放大優(yōu)質(zhì)課的示范功能，特別是不同學(xué)科老師各具特色的教學(xué)風格，不斷更新的教學(xué)理念,，不僅會使聽課教師拓寬教學(xué)視野,，而且會成為課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的動力?？鐚W(xué)科聽課有助于教師打破學(xué)科教學(xué)“定勢”,。各科教師由于長期任教某門學(xué)科，有時難免會產(chǎn)生“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”的困惑,。而跨學(xué)科聽課，由于教學(xué)內(nèi)容不同,、教學(xué)方法各異,，往往會使聽課老師產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感。比如,，語文教學(xué)中抑揚頓挫的語言,，數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴密簡約的講解，音樂教學(xué)中的靈動激越的氛圍,，理化生教學(xué)中直觀形象的演示……都是可資借鑒的,，都有助于促使聽課教師反觀自身的教學(xué)實踐，揚棄所積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗,?？鐚W(xué)科聽課，不僅是借鑒其他學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)驗,、學(xué)習他們的教學(xué)藝術(shù)……還可以獲得超越了學(xué)科教學(xué)的一些可資借鑒的東西,。如，心理調(diào)節(jié)的策略,、師生交流的方法等,。

3、充分利用社會課程資源,?？得来逵性S多熱心教育的人士，這是我們學(xué)校不可多得的有效的課程資源,，應(yīng)想方設(shè)法加以利用。校外,，我們應(yīng)動用一切可利用的社會資源,，形成教育合力；校內(nèi),，我們學(xué)校應(yīng)建章立制,，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和日常行為習慣，調(diào)動全體師生工作和學(xué)習的積極性和主動性,，上下一心,，共同搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。我們相信康美中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量定能上一新臺階,。