在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

李廣射虎感想 李廣射虎答案篇一

1,、詩文并茂，領悟意境,，理解《塞下曲》及在文章中所蘊涵的意思。

2,、 創(chuàng)設情境,，引導學生閱讀、感悟,，鼓勵個性化的閱讀和表達,。我緊扣本課教學目標，由古詩《塞下曲》引出主人公李光將軍,，通過引導學習第二自然段,，對“飛將軍”李廣作簡單介紹，初步形成李將軍神勇無比,、力大無窮的將軍形象,。再將古詩與課文三、四自然段內(nèi)容結(jié)合,，讓學生掌握文包詩的特殊寫作體裁和古詩所蘊涵在文章中的意思,，激發(fā)學生對李廣將軍產(chǎn)生敬佩之情。

教學過程中還存有一些不足,，主要體現(xiàn)在：

在教學時,，應注重學生的朗讀和感悟，如：在學習,、理解李廣射虎的動作“連忙拈弓搭箭,，運足氣力，拉開硬弓”時，可采用了學生動作演示的方式,，讓學生動起來,，學生通過表演一下子就體會了李廣動作的熟練，從而掌握了重點,。學生朗讀拖拉,，應相機教會學生抑揚頓挫地朗讀。

李廣射虎感想 李廣射虎答案篇二

《李廣射虎》是一篇“文包詩”題材的課文,，在上學期學過《每逢佳節(jié)倍思親》,，因此這種題材的文章對于學生來說并不陌生。但文包詩的課文如何有效教學,，是我比較困惑的問題,。之前教《每逢佳節(jié)倍思親》，我采取由詩及文,，詩文對應的學習方式展開教學,，最后再回到詩。本篇課文由唐代詩人盧綸的《塞下曲》引出,，介紹了“飛將軍”李廣,，并由此描述了“李廣射虎”的故事，通過講述李廣將軍在一個月色朦朧的夜晚拈弓搭箭,，把白羽箭深深射入石頭中的故事,，表現(xiàn)了“飛將軍”李廣的力大無窮和神勇無比。全文由詩開始,，詩是文頭,，文是詩身。本節(jié)課教學,，我從文入手,，制定了以下教學目標：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《塞下曲》,。

2,、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思,。

3,、體會李廣將軍的神勇無比，力大無窮,。

在教學開始,，我讓生快速瀏覽全文,，思考：“文中的李廣是個什么樣人？”學生很快就說出了李廣是個神勇無比的人,。接著,，我抓住李廣的神勇無比、力大無窮的人物形象作為教學時的主線,，讓生精讀課文三,、四自然段，通過品讀文中的關鍵詞句,，讓生展開想象,，并結(jié)合文中詞句談出自己的感受。根據(jù)學生的自主學習的需求,，學生說到哪就品哪,。例如當生說到“呀！大家全都驚呆了,，原來李將軍射中的不是老虎,，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進了石頭,，任將士們怎么拔也拔不出來,。”在此,，我引導學生抓關鍵詞句“深深地”“任將士們怎么拔也拔不出”體會李廣的力大無窮,，并讓生關注將士們的神情展開想象說話：當時將士們看到這樣的情景，會對李廣說些什么,？并通過朗讀體會當時將士們對李廣的敬佩之情。但是,，當課堂上,，學生的回答不在我的預設范圍內(nèi)時，我的引導還不夠,，以致于學生的朗讀也不到位,。

當課文學完，回到古詩《塞下曲》時,，我讓學生結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來說說古詩的意思,，此時我發(fā)現(xiàn)學生對“平明”的理解不是很準確。

1,、本節(jié)課重文輕詩,，先學文再學詩的教學效果并不好，文包詩的課文還是應該文詩對照著學,。

2,、課堂上對學生的點撥,、引導還不到位，學生的朗讀訓練還要加強,。

3,、課堂評價語過少，這是我課堂一直都存在的問題,，今后要注意課堂評價與的運用,。