為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)雙減作業(yè)管理制度 我校雙減作業(yè)管理方案篇一

1,、各教研組要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容,，要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異,，關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，科學(xué)設(shè)計(jì)符合新時(shí)代育人要求,、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn),、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效,、促進(jìn)思維發(fā)展,、提升體質(zhì)健康、強(qiáng)化美育熏陶,、培養(yǎng)勞動習(xí)慣,。

2、各備課組要以實(shí)踐性,、層次性,、目的性、創(chuàng)造性為原則,，以單元,、學(xué)期或?qū)W年時(shí)間為單位，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)具有校本特色的作業(yè),。包括選編,、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),。

3、各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學(xué)能力的突破口,，以學(xué)科備課組或教研組為單位，采用骨干引領(lǐng),、集體研討的方式,，探索最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能體現(xiàn)本學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的作業(yè),。教研室要設(shè)置校本研究課題,，引導(dǎo)教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化,、一體化研究,，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握、理解應(yīng)用過程中遇到的困難,，以作業(yè)反饋為依據(jù),，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及課堂教學(xué)方式,。

1、要適時(shí)適量安排課后復(fù)習(xí)作業(yè)或拓展性作業(yè),、自主選擇性作業(yè),、預(yù)習(xí)性作業(yè)，減少學(xué)生的無效作業(yè),。堅(jiān)持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè),；不布置簡單的重復(fù)性作業(yè),，不布置強(qiáng)制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè),，不給家長布置作業(yè),，不布置手機(jī)作業(yè)”。

2,、各班主任需掌握本班每日學(xué)生作業(yè)總量,，形成作業(yè)清單，定期向年段報(bào)備,，并協(xié)調(diào)不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作,。

3、初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘,。周末,、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量,。

1,、要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，不隨意增減課程難度,，不布置難度水平超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè),。

2、要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,、階梯性,，合理設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),?？茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以及跨學(xué)科綜合性作業(yè),。

3,、要提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式,，推出基于校情和學(xué)情的“三單”（預(yù)習(xí)單,、學(xué)習(xí)單、練習(xí)單）作業(yè)體系,。

1,、加強(qiáng)對作業(yè)批改的管理，所有學(xué)科布置的書面作業(yè)要做到全批全改,，教師批改作業(yè)要正確規(guī)范,、評語恰當(dāng)，標(biāo)注批改時(shí)間,，統(tǒng)一批改符號,。鼓勵(lì)實(shí)行等級制方式和使用個(gè)性化評語，評語應(yīng)明確簡練,，富有激勵(lì)性,、針對性和指導(dǎo)性。

2,、不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè),，不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù),。

1、教師要對學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時(shí)進(jìn)行歸因分析,，采取集體講評,、面批講解等方式有針對性地反饋指導(dǎo)。要幫助學(xué)生定期查找,、分析作業(yè)出錯(cuò)的原因,，給學(xué)生留足糾錯(cuò)時(shí)間和空間。

2,、對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),，對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。要特別關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)采取針對性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導(dǎo),，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助,。

小學(xué)雙減作業(yè)管理制度 我校雙減作業(yè)管理方案篇二

為進(jìn)一步營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。在認(rèn)真貫徹落實(shí)20xx年全國教育工作會議及省市縣教育部門提出的“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,，特制訂本管理辦法,。

1、鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能,，重在對課本知識,、技能的鞏固。

2,、深化和提高功能：側(cè)重過程與方法,，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。

3,、體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重知識、能力,、情感,、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐,。

1,、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大,，次數(shù)失控,，講求科學(xué)性，不搞無效的機(jī)械重復(fù),。

2,、思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答,。

3,、實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口,、動腦,，親自去做，親身體驗(yàn),，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力,。

1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性,。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外,，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時(shí)要有一定的思考性,、實(shí)踐性和探究性,，作業(yè)的答案要有一定的遷移性,、開放性。

2,、在容量上考慮量力性和差異性,。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能,。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè),。

3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性,。要改變單一的文字式作業(yè)形式,，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn),、口頭完成的作業(yè),；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成,；可以由個(gè)人獨(dú)立完成,，也可以小組合作完成。

4,、在評判上重視過程性和激勵(lì)性,。教師可以提供機(jī)會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來,。在評判結(jié)果上,，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵(lì)性語言和個(gè)性化評語,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性,。

1、嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì),。作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式,。適當(dāng)選擇作業(yè)內(nèi)容,，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，把握作業(yè)育人功能,。

2,、嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案,，科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度,，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè),。不從作業(yè)難度上增加學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、作業(yè)總量要適當(dāng),。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過60分鐘,，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘,。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做,，每節(jié)課保證學(xué)生10——15分鐘的動筆時(shí)間。

4,、注重作業(yè)分層布置,。作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，提倡分層布置彈性作業(yè),。

5,、布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范,，獨(dú)立按時(shí)完成,，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

1,、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正,，日期明確,，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制,，分a,、b、c,、d或優(yōu),、良、合格,、不合格四等,，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵(lì)。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級,，但不得出現(xiàn)只給評價(jià)等級而不批改,，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫一個(gè)“查閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象,。提倡運(yùn)用激勵(lì)性評語,，指導(dǎo)性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性,，教師書寫要工整,，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確,，符號要規(guī)范。的眉批,、總批評語要得體,，指示要具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用,。

2,、批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,，并作必要的記載,，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。個(gè)別學(xué)生的特殊問題可以通過面批面改加以解決,。批改字跡要端正,，寫點(diǎn)簡評，打上成績,。

3,、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合,。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習(xí),，要全批全改，且必須由教師批改,。批改要做到文中有眉批,，文后有總批，有三分之一的詳批,。

4,、復(fù)習(xí)階段的單元測試題、期中,、期末試卷全部由教師批改,。

5、作業(yè)批改后要講評,，錯(cuò)誤要訂正,，訂正后的.作業(yè)仍然要及時(shí)批改，且必須由教師批改,。

1,、作業(yè)本封面要寫清校名、班級,、姓名,、學(xué)號，注明作業(yè)本類別或編號,。

2,、學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一用筆,，用鋼筆或圓珠筆寫作業(yè)。

3,、各學(xué)科作業(yè)格式要統(tǒng)一,，課與課、題與題之間空行,、空格等要一致,，由各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。

4,、教育學(xué)生書寫要規(guī)范,，字跡要工整、清楚,、正確,、規(guī)范，字的大小,、間隔要適中,，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本,。

5,、人手一本數(shù)學(xué)草稿本，使用要工整,。各類作圖要用規(guī)定文具作畫,，認(rèn)真思考，細(xì)心落筆,，盡量少涂擦。

6,、學(xué)生作文本的首頁要建立作文目錄（序號,、日期、題目,、等第）,。

7、錯(cuò)題要訂正,，規(guī)格要統(tǒng)一,。提倡在原來的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保留錯(cuò)誤痕跡,，以便復(fù)習(xí)反思,。

8、指導(dǎo)學(xué)生建立作業(yè)“糾錯(cuò)集”,。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況把基礎(chǔ)知識中那些最容易忽視的,、最可能混淆的,、自己的薄弱之處、考試的熱點(diǎn)問題等積累起來,。查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1,、建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制,。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量,，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡,、總量合理。

2,、學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)一科一輔規(guī)定,。作業(yè)布置不依賴于輔導(dǎo)資料，嚴(yán)禁強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生另行購買教輔材料,，不得強(qiáng)制要求或者變相強(qiáng)制要求家長打印作業(yè),。

3、規(guī)范作業(yè)布置方式,。嚴(yán)禁在班級群（微信群,、qq群、釘釘群）布置家庭作業(yè),，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績和排名,。

4、學(xué)校建立每學(xué)期對學(xué)生作業(yè)本（含各種配套練習(xí)冊）批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度,。檢查記錄要素為：批閱次數(shù)是否達(dá)到要求,，作業(yè)量是否適中，批閱認(rèn)真程度,，批語具體程度,，書面整潔程度，學(xué)生書寫工整程度,，批閱改錯(cuò)及學(xué)生更正是否及時(shí),、是否準(zhǔn)確，配練是否填完及檢查,，收交面如何,。檢查結(jié)果作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié),，同時(shí)反饋于相關(guān)科任教師,。

5、學(xué)校建立作業(yè)問卷調(diào)查機(jī)制。在作業(yè)檢查,、抽查期間,，學(xué)校開展作業(yè)問卷調(diào)查。從各班級隨機(jī)挑選學(xué)生就作業(yè)量,、作業(yè)難度,、批改情況、教輔資料等問題進(jìn)行問卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果作為教師教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容記入個(gè)人學(xué)期考核中,。

6、學(xué)校每學(xué)年組織開展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動,。