時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高二語文工作計劃篇一

以語文新課標為指導,，繼續(xù)推進高中新課改,，落實生本教育理念,，倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式,，挖掘潛能，提高素質(zhì),。

《史記選讀》,、《現(xiàn)代散文選讀》《實用文選讀》《寫作》（下半部分）

教學中要重對文本思想的理解與運用,，并提高學生的寫作能力,。

1,、整合教材,，大膽取舍

教材的處理必須合理,，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn),。

本學段教學時間為一個學期,，去掉節(jié)假日及復習備考,，及因連堂進行作文訓練而用去的課時,，真正用于處理教材的時間非常有限,，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。

我們可以根據(jù)學生的實際，針對教材的特點,，做出取舍與整合,。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來,，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,，進行關聯(lián)性閱讀,、比較性閱讀,，從而深化對文章的理解和單元要點的把握,。

2,、立足教材,，服務高考

教學中我們要做到立足于教材,，服務于高考。教學中既要突出文體的特點,，講清課文內(nèi)容要點,，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學,。比如說新聞通訊,，要將新聞的基本結構作為重點，同時篩選一些高考題,，作一些擬定標題,、補寫導語,、寫作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點等等,。

3、探究創(chuàng)新,，推進課改

要繼續(xù)推進“自主,、探究、合作”學習方式的探索與研究,。教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文,，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂,；要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解,，而不要淺嘗輒止,，小富即安；要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，問難質(zhì)疑，共同提高,，而不要死氣沉沉,，機械呆板。

1,、落實集體備課

一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園,。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大,。

明確職責，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享，按照學校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,，達成共識。

備課做到四個落實：課件,、教學設計,、配套習題（課內(nèi)課外相結合，可以是自己擬的,，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關資料（有形的材料）,。

2,、相互觀摩學習

本學期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時,，相互間還要經(jīng)常性聽課,，多借鑒吸收，多取長補短,。

計劃每周上一堂研討課,，自己定課題，定時間,，大家評議,，共同提高,。

3、強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講,；每堂課的明確的教學目的,；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）,、準（沒有錯誤）,。

4、強化閱讀積累

字詞（包括成語）積累,，文學文化常識積累,，格言警句、華詞麗句的積累,。

讀書筆記,，要勤檢查，多督促,。

5,、強化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生,，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查,，強化記憶，豐富底蘊,。

6,、進行專項訓練

鋼筆字訓練，內(nèi)容可以背誦相關,，不作統(tǒng)一要求,，可因人而異。爭取開展一次書法競賽,。

閱讀周周練（古文,、現(xiàn)代文，最好是高考題）

周記的寫作（練筆,、積累素材,，300字以上）

大作文二周一次（結合《寫作》下半部分學習）

高二語文工作計劃篇二

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容,。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力。

本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學,。

本人面臨的這兩個班屬于普通班,，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班,，情緒欠穩(wěn)定,，人數(shù)超多,中等生少，后進生多,，學習興趣欠佳,，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差,，課堂沉悶,，思維不活躍，思考問題不積極。

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。,。

4,、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作,，在實踐中提高寫作能力,。

5、培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,，提高教師自我素養(yǎng),。

2、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備本，每周布置閱讀量,，積累語文基礎知識，名句名篇的,。

4,、重視誦讀，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5、跟同事協(xié)作,，集體備課,，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合,，面批,、互評、自批多種批改方式結合,，切實提高效率,。

7、加強電化教學,，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣。

1-3周第一單元課文,、表達交流

4-6周第二單元課文,、表達交流

7-8周第三單元課文、表達交流

8-9周第四單元課文,、表達交流

11周以后選修《文章寫作與修改》,、《中國古代詩歌散文》教學

高二語文工作計劃篇三

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃,，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為高三學習打下扎實的基礎。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié),；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力,；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力,；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點,。

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究,；寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強,。高二兩個班都是新組建的文科班,，男女基本平衡。雖說是文科班,，但學生的語文學習還比較被動,，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力差,，學習習慣差，上進心不強,，任務比較艱巨,。

1、提高備課質(zhì)量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎,。

大量閱讀報紙,、雜志、名著,、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞（旁批,、尾批，組員跟帖）,，最大限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累,；文學常識、文化,、文史常識的積累,；語音、成語的積累與運用,。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎,。

6,、寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,，主要訓練記敘文,，散文，倡導抒寫真情實感,。大作文一月一次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高效率,。

（1）以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導。

（2）結合湖南高考實際,，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

（3）每月進行四次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

（略）

高二語文工作計劃篇四

一,、指導思想：

使學生掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位,，為高三學習打下扎實的基礎,。

二、教學重點：

《必修5》,、《語音文字運用》,。

其中，《必修5》重點是小說,、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆、科學小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。

三,、情況分析：

1,、教材教學：高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。

2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,，應從以下幾個方面入手：適時復習,、回顧、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主,，以訓練為主。

四,、具體措施：

1,、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市,、縣和學校的精神,，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新,、又有實際效果的,、切實可行的提高語文教學質(zhì)量的路子，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,，使學生學有所得,、學有所樂、學有所用,。在備課組中,，根據(jù)我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合,，認真開展“自主學習,、合作探究、先學后導”的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質(zhì)量,。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一管理,。平常教學進度、教學內(nèi)容,、預習鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學的要求,，需要針對不同程度的班級,，可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

備課時,，在準確把握全局,、充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理,，從文章的字,、詞到句，從文章的藝術特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓練,，根據(jù)不同學生的需求進行精心設計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚備課組的團結協(xié)助通力合作精神,。認真工作，努力鉆研,，集體備課,，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心,，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊,。每周指定老師負責備課,，編寫三案(預習案,、導學案、鞏固案),。以一個單元為例,，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討,。在教法和學法上，根據(jù)不同層次的學生,，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充,。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的特點,。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責,。

3,、充分利用多媒體手段，搭建樂學,、樂教的語文平臺,。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡資源,，爭取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集,、積累和儲存,，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套,，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明了,，重點突出,，可操作性強。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間,。

在運用課件上,，要有所選擇，根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容,，來確定是否制作課件，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理,。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務能力的提高。

5,、上好閱覽課,，大量閱讀報紙、雜志、名著,、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容,，并相互交流，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學生視野,。

6、寫作教學：

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導,。

⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次次作文訓練,，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

7,、強化語文知識的積累,，為下階段學習打下堅實基礎。

其中包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累,。

班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設三分鐘候課或小演講等活動,。

我們相信,，只要順應時代的需要，進行適時的改革，就一定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學,，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

五,、教學進度：

期中考試前《必修5》,，期中考試后《語音文字運用》。

附：高二下學期語文資料編寫安排(第一輪)

郭應平：第一課導學案和滾動訓練1,、2,，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36,。

廖磊：第二課導學案和滾動訓練3,、4，第十二課導學案和滾動訓練24,、25,，王麗平：第三課導學案和滾動訓練5、6,，第二單元檢測卷26,。

董志勇：第四課導學案和滾動訓練7、8,，第三單元檢測卷27,。

楊亞娟：第五課導學案和滾動訓練9、10,，第十三課導學案和滾動訓練28,、29。雷漢鋒：第六課導學案和滾動訓練11,、12,，表達交流之“緣事析理”30，綜合卷38,。

楊小波：第七課導學案和滾動訓練13,、14，表達交流之“謳歌親情”31,，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

朱仲德：第八課導學案和滾動訓練15、16,，表達交流之“錘煉思想”32,，李靜：第九課導學案和滾動訓練17、18,，表達交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39,。

肖仕元：第十課導學案和滾動訓練19、20,，第四單元檢測卷34,。

涂繼清：第十一課導學案和滾動訓練21、22,，梳理探究之“文言詞語和句式”35,，綜合卷40。

高二語文工作計劃篇五

一,、加強基礎知識積累：

1,、每天積累字音、成語（《知識行囊》《掌中寶》為主）,。

2,、唐詩宋詞及下面注釋逐篇背默。

3,、現(xiàn)代散文,、現(xiàn)代小說教材上相關的字音、字形與成語,。

二,、加強閱讀訓練：

1、雙周進行專項閱讀周練

（1）內(nèi)容以詩詞鑒賞與現(xiàn)代文閱讀為主,。

（2）題型以鑒賞為主,。

（3）時間為一小時左右。

2,、提倡學生訂閱《中華活頁文選》《作文與考試》《語文周報》等,。

三、加強寫作訓練：

1,、強化作文序列訓練（因小高考備考沖擊,，本學期安排五次大作文）

（1）前半學期進行二次大作文訓練：議論文寫作范式

總結

（2）下半學期進行三次作文訓練：語言的錘煉,；記敘文的曲折敘事；記敘文的情感傳達,。

2,、緊抓《作文天天練》訓練載體

（1）利用《作文周計劃》，每周完成三個相關訓練,。

（3）每天要進行基礎知識積累（參照第一點）,。

（4）老師每周要對每一位同學進行一次批改并點評一次。

四,、加強文科附加題訓練：

1,、2月讀完《老人與?！罚?月底至6月讀《家》《吶喊》《歐也妮．葛朗臺》,，完成讀考練,。

2,、期中考試后,，對已完成閱讀的名著進行一次專項檢測。

五,、加強尖子生語文教學：

1,、豐富閱讀、寫作活動：要求學生每學期讀透一本書,，研究一個人,，開一次讀書報告，閱讀不少于100篇現(xiàn)代美文,，撰寫不少于50篇讀書筆記,，背誦不少于50篇古詩文。

2,、定期活動推動：每月舉行一次語文檢測,、比賽、報告會等活動,。

3,、加強交流學習：安排實驗班語文老師外出到語文教學成績突出的學校學習，邀請外校名師為學生講學,。

六,、加強周練針對性：

1、單周常規(guī)練習（側重基礎與教學內(nèi)容）

（1）3題基礎題,；（2）1個語用題（語句擴展,；語句壓縮；仿用,；變換句式,；修辭；語言表達簡明,、連貫,、得體、準確,、鮮明,、生動，每次一種）（3）詩歌,；（4）現(xiàn)代文（兼顧散文與小說）

2,、雙周閱讀專項訓練（要求見上面第二點）

七,、加強集體備課有效性：

1、準時參加,，期間不得從事與備課無關事務,，提高備課效益。

2,、所有老師都要有一周備課提前量,，提高備課針對性。

3,、主備人對每一篇文章主備時間不少于10分鐘,，其他老師參與討論，并請主備人提前準備好備課材料,，備課后,，將材料電子稿發(fā)至學校指定資源庫，請周超老師負責此項工作,。

2012年2月5日