工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

初一地理老師教學(xué)反思總結(jié)篇一

（一）、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新思維的反思

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,，營(yíng)造和諧,、以學(xué)定教、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的,，知道學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展，在課堂上,，一切頃其自然,，教師順勢(shì)而教，學(xué)生順心而學(xué),，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中,，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價(jià)值的問題,，就教材內(nèi)容而言,，可以以下問題作為切入點(diǎn)，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因,，有什么樣的聯(lián)系等等,，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,，敢于實(shí)踐,，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書,，不唯師,，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）,、對(duì)運(yùn)用主體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的反思

在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位,，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對(duì)尹有教材同現(xiàn)實(shí)生活問題聯(lián)系起來,，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析實(shí)踐問題,。運(yùn)用主體教學(xué)，給學(xué)生一定時(shí)間,，去探求尋找答案,，在尋找中,，提高學(xué)生的各種能力?？傊?，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

（三）對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的反思

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng),、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。課本內(nèi)容逐漸的.濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn)，閱讀,、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中,。在這方面的處理上，為了完成任務(wù),，在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系,，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達(dá)到預(yù)期效果,，反而成為課堂累贅,。

對(duì)策：重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到化,。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平,。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴,；活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì),，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲 望,，并注重適時(shí)評(píng)價(jià),。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理,，對(duì)學(xué)生終生有用的地理,；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。

（四）,、對(duì)教學(xué)反饋的反思

在教學(xué)過程中，沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生,，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步,。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確,。對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生以書本知識(shí)為基礎(chǔ),，認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)會(huì)舉一反三,，掌握分析問題的方法和技巧,。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名,、圖例,，了解題目要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生,，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析,，讓他們更直接、更具體的接受知識(shí),。

地理是一門綜合性很強(qiáng),、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用,。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，寓教于樂,；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。

初一地理老師教學(xué)反思總結(jié)篇二

在寒假來臨的時(shí)期,，一方面要進(jìn)行期末測(cè)試分析,，另一方面要布置寒假作業(yè)事宜。而且鑒于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài),，的確有太多糾結(jié)的東西,。

如果讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，就必須印制出相應(yīng)的.導(dǎo)學(xué)習(xí)題,，還要考慮到學(xué)生開學(xué)后興趣的轉(zhuǎn)移,，如果只是一味地復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易低估作業(yè)的意義,，會(huì)出現(xiàn)疲于應(yīng)付的問題,。

所以,，寒假作業(yè)既要注意到可操作性和可接受性，以及有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移,。需要溫故知新中注意融入一些新東西,，結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)能力，多進(jìn)行一些可展示的方法性梳理,。

因此,，結(jié)合七年級(jí)地理上期內(nèi)容一以貫之的主題，七大洲,、四大洋的識(shí)記應(yīng)是基本性學(xué)習(xí),。所以讓學(xué)生手繪一張七大洲、四大洋分布圖,，并標(biāo)識(shí)出界線,，就成了作業(yè)之一。既是復(fù)習(xí),，也是用自己的方式設(shè)計(jì),，展示七大洲、四大洋的分析,，多一些創(chuàng)客式學(xué)習(xí),。

其次，不同的氣候類型,，特點(diǎn)和分布也不是一蹴而就的事兒,，在學(xué)生學(xué)習(xí)中常常丟東拉西。如果能夠讓學(xué)生將氣候類型,，特點(diǎn)分析,，分布三位一體，將無形中提升學(xué)生的分析地理問題應(yīng)用能力,。因此,，作業(yè)中要求學(xué)生臨摹一幅世界氣候類型分布圖，并針對(duì)每一種氣候類型進(jìn)行批注分析,，既發(fā)展學(xué)生讀圖能力,，由讓學(xué)生圖形結(jié)合，從位置,、特點(diǎn)上比對(duì)不同氣候類型的關(guān)系,，發(fā)展思維的邏輯推理。

第三,，牽涉到下一學(xué)期學(xué)習(xí),，重要的是讓學(xué)生能夠通過閱讀一個(gè)大洲或一個(gè)地區(qū)的圖文資料，分析一個(gè)大洲或一個(gè)地區(qū)的位置,，地形,、氣候,、河流特點(diǎn)以及之間的關(guān)系。是一種方法的滲透和梳理,，將會(huì)以多種案例一步步讓學(xué)生明確如何讀圖和分析。因此結(jié)合學(xué)生可能對(duì)不同的大洲或國(guó)家感興趣,，布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等手段收集某一大洲或某一國(guó)家的地理信息,，讓學(xué)生歸納位置、地形,、氣候,、河流都描述哪些方面，如何快速找到圖文信息,。既是對(duì)學(xué)生信息收集處理能力的培養(yǎng),，也是滲透培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，從而更好地解決問題,。

總之,，我們本著開學(xué)后便于展示評(píng)價(jià)，并且有利于積累學(xué)習(xí)案例,，分享交流,、遷移的目的，寒假作業(yè)這樣梳理,，從而刪繁就簡(jiǎn),，明確主題。

初一地理老師教學(xué)反思總結(jié)篇三

地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖、圖片,、圖表,，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。面對(duì)這樣的教材,，你該如何使用,？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生的潛能,？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。

一,、反思是否具備新課程的教育教學(xué)能力

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí),，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求,，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí),、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等,。

二,、反思是否強(qiáng)化了地圖教學(xué)

地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,，理解鞏固學(xué)過的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí),，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖,，如七年級(jí)上冊(cè)就有132幅，而且種類很多,，有示意圖,、素描圖、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、曲線圖、柱狀圖,、餅狀圖等,，并且均是彩色 圖。面對(duì)這些種類繁多的地圖,，作為教者,，你想過沒有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖,、描圖,、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？等等,。

三,、反思是否注重了活動(dòng)教學(xué)

活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程的一大特色,。活動(dòng)可將多傳輸渠道于一體,。不僅有利于學(xué)生獲得的有效信息達(dá)到值,，而且有利于實(shí)現(xiàn)各種感官、生命存在的意義,。這說明活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同參與探究,，使聽、看,、說,、思、做有機(jī)配合,，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究和體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)能力。地理新課程安排了大量的活動(dòng),。如七年級(jí)上冊(cè)有34個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容豐富，有小制作,、模擬演示,、讀圖分析、動(dòng)腦思考,、填表,、計(jì)算、繪圖,、談感想看法等,。遇到這些活動(dòng)，你得問自己,，在地理課堂教學(xué)中,，每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都是結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)精心設(shè)計(jì)組織的嗎？每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的能力嗎,？學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的地理對(duì)終身發(fā)展有用嗎,？

四,、反思是否聯(lián)系了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

教育家陶行先生曾提到“生活即教育”,，“社會(huì)即學(xué)?！保皼]有生活做中心的教育是死教育”,。的確如此,，實(shí)際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育,。而地理教學(xué)更離不開學(xué)生的實(shí)際生活,。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣,，學(xué)得輕松愉快,，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識(shí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)提供內(nèi)在動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。地理新課程提供了許多與學(xué)生生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中的作用,，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的體驗(yàn)和感受。如感受多變的天氣,，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)安排生產(chǎn)與生活等,。請(qǐng)問自己，在地理課堂教學(xué)中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)心中有數(shù)嗎,？是否充分發(fā)揮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的作用,？是怎樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分析掌握新的地理知識(shí)的等,。

初一地理老師教學(xué)反思總結(jié)篇四

通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步形成學(xué)習(xí)分析區(qū)域地理的思路，根據(jù)所掌握的分析方法去分析東南亞地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn),。其中重點(diǎn)是掌握東南亞的地理位置及組成,，了解本區(qū)氣候濕熱的特點(diǎn)，會(huì)分析氣候和地形等對(duì)農(nóng)作物及物產(chǎn)種類和分布的影響,，和自然因素之間的相互作用,。

本節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，課堂上通過活動(dòng)設(shè)計(jì)有效幫助學(xué)生理解了本課的重難點(diǎn),，還運(yùn)用大量的圖表和資料，以針對(duì)性的問題推動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究,、總結(jié),，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是本節(jié)課還存在以下幾點(diǎn)不足：

1,、整體結(jié)構(gòu)還存在不合理的地方,，缺乏主線的貫穿，鉆研教材的時(shí)候,，應(yīng)該更加細(xì)致分析,，更透徹在宏觀把握上再下功夫。

2,、應(yīng)該結(jié)合重難點(diǎn)及時(shí)小結(jié),，使知識(shí)點(diǎn)更系統(tǒng)化。

3,、在世界政區(qū)圖中找不到東南亞的具體范圍,，導(dǎo)致在分析氣候時(shí)無法判斷氣候的分布區(qū)域。

4,、教學(xué)時(shí)間分配不當(dāng),，給學(xué)生討論的時(shí)間過長(zhǎng),，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)前緊后松,，部分教學(xué)任務(wù)完成粗糙。

5,、注意要組織和關(guān)注學(xué)生,，及時(shí)了解學(xué)情。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們進(jìn)行讀圖和分析問題,，不能大包大攬，而要讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中,，提升他們的學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力,。

6、在問題設(shè)置上應(yīng)注意循序漸進(jìn)層層深入,，發(fā)問后要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，使學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

在以后的教學(xué)過程中一定虛心向老教師請(qǐng)教,，多聽優(yōu)秀教師的課,，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足,，保留和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。