在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
畢業(yè)贈言手抄報篇一
校園里花開花落,，一年又一年,。六年前的自己，就是站在這樣的陽光底下,，憧憬著即將開始的小學生活,，滿臉很稚嫩、很純真的笑容。而今,，六年的時光已如水流逝,，鏡中還是那張不美麗的臉，人卻早已不是昔日的單純心情,。
想想剛進校門時仿佛就在昨日,，已經(jīng)習慣了這里的風、這里的沙,、這里聽不懂的異鄉(xiāng)話,。然而，一轉身卻要走了,。
想想剛進教室時,，我哭著喊著要回家。然而現(xiàn)在,，班級已經(jīng)成為了我的大家庭,。
剛上學時，我背著小書包,，一蹦一跳的躍進教室,，開始了日復一日的學習生活。
如今,，我以不比昔日,，小小的肩膀，背著沉甸甸的書包,，邁著的,，也是穩(wěn)健的步伐。
語文課時,，站在三尺講臺上的老師口中飄出的優(yōu)美的詞操實施回蕩在我耳邊,。同學的校園寄語如涓涓細流淌入我心底。
時間如梭,，我們結束了一天快樂的校園生活,，哦，不,，沒結束,，男同胞們會不約而同地奔向操場，扣人心弦的籃球賽即將上演,。它,，也是校園生活不可或缺的一部分。
我,，要走了,。從此以后就成為一個不折不扣的中學生,。也許在以后的日子里，邊邊角角會被磨平,，成為江底一顆光滑的鵝卵石,。但是記憶里曾經(jīng)年輕的歲月，曾經(jīng)美麗的花樣年華以及陽光中那一張張純真的笑臉,，卻如同記憶中的醇酒,，歷久彌香。
別了,，那一張張熟悉的面孔,。
別了，我可愛的菁菁校園,。
別了,，我美麗的小學生時代。
還記得徐志摩的詩句：“輕輕的我走了,，正如我輕輕的來,。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩,?！?/p>
祝福每一個與我同行的人、祝福每一位曾給過我無私幫助的師長,、祝福我前途無限光明的可愛的母校,。
無論我們是聚是散,，我都會為你們祝福,，每時每刻。
畢業(yè)贈言手抄報篇二
諸位畢業(yè)的同學,，你們現(xiàn)在要離開你們的第一個車站,，就要遠走高飛了，我沒有什么禮物送到,、給你們,，只好送你們一句話。
這句話是：“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟,。”現(xiàn)在我們總想一步登天,，不努力就能學會所有知識,，其實我們只有勤奮才能學到知識。
我們只看到了好學生在考試中名列前茅,，老師提出問題時對答如流,。,，卻沒有看到好學生在背后努力上的情景。
我們要從現(xiàn)在年力富強的時候,，努力學習,。少年是一去不返的，等到精力衰竭時要學習,，已經(jīng)遲了,，學習是不會辜負人的。不求學的人三五年后,，你們都要被當作后進少年被淘汰,。真是：“少壯不努力。老大徒傷悲,?！?/p>
有的人會說：“出去做事那有時間看書?！蔽蚁雽λf：“時間就是海綿里的水,，只要愿擠還是會有的?！蔽覀冎灰刻炜?0頁有用的書,，每年就可以看3600頁書。30年可以看11萬頁書,。11萬頁書可以讓你成為一個大學者了,。
同學們學問便是鑄器的工具，我們要努力學習拋棄學問就是毀了自己,。
畢業(yè)贈言手抄報篇三
一片楓葉,，從窗外緩緩地飄落到我的手中，似一團熊熊燃燒的烈火,，像是在為金秋而狂舞,，又像是在為豐收而喜悅，它輕輕地告訴我：秋天來了,。
傍晚,，我迎著涼爽的秋風出門去體會秋天的美。
我發(fā)現(xiàn),，一片片樹葉從母親的懷抱掙脫,，飄落在地上。夕陽給它們鍍上了一身金衣,，在秋風中顯得格外靜謐,、柔美。
難道它們不再依賴樹的懷抱,，就是為了這寂寞的飄零?不,，不是的!它們這樣做是為了化作春泥,，更好地哺育來年綠色的希望。況且,，它們裝點過春的美麗,，打扮過夏的陰涼，沒有留下一絲一毫的遺憾,。它們在秋風中翻著跟頭,，顯得悲壯而又瀟灑。
“落紅不是無情物,，化作春泥更護花,。”我不禁吟哦道,。
這時,，一片樹葉蝴蝶似的從樹上飄落下來，掠過我的眼簾,，我輕輕地接住它,，凝望著它，不禁感慨道：
“秋天雖沒有春的鳥語花香,，也沒有夏的熱情奔放,，更沒有冬的白璧無瑕，但卻以一種寂靜而充實,、無私而瀟灑的美吸引著人們,。”
畢業(yè)贈言手抄報篇四
一,、設計理念
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內的語文教育資源,，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀,，加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動,，強化認識，深化感情,。
2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料,，自讀自悟,，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學習,，在互評互贈中提高寫作水平,，陶冶情操。
二,、教學目標
1.在廣泛閱讀的基礎上,，能分辨出贈言的優(yōu)劣,，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學的特點,，用比較生動,、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼,。
三,、重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣,，并能根據(jù)同學的特點寫贈言,。
難點：能選取合適的內容，用適當?shù)?方式表達自己的情意,。
四,、課前準備
學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言,，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡,。
教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來,，制成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言,。
五、教學流程及設計(節(jié)選)
1.激情導入 ,，出示課題
你認為在畢業(yè)臨別之前,，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義?(小禮物,、賀卡,、贈言等，根據(jù)學生討論,，相機出示課題——畢業(yè)贈言)
2.通過課前的閱讀,，你認為畢業(yè)贈言該寫些什么?(懷念、勸勉,、警戒,、希望、回憶等)
[這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料,，閱讀資料所完成的知識的初期建構,，以便調整學生的學習進程。]
3.提出聽辨要求：
我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則,，請大家聽聽,，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音,，附錄音內容：)
(1)xx:
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,，相信進入中學以后經(jīng)過努力,，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢,。
同學 xx
(2)xx:
我送你一個168,，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友 xx
(3))xx:
愿你是航船,，在知識的海洋里乘風破浪;
愿你是水晶,，永遠保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗,。
同學xx
(4))xx:
今后的學習就像山路一樣坎坷,，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,，你一定是最棒的!
同學xx
(5))xx:
祝你好好學習,，天天向上，身體健康,，萬事如意!
同學 xx
[這里選取的都是同學自己的贈言,，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣,。]
4.聽后同桌自由討論,。
5.全班交流，教師從旁相機點撥,。
總評：第1,、3、4則抓住了同學的個性特點,，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿,。
第2則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向,。
第5則是套話,，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強,。
小結：從剛才幾則贈言中,，你認為贈言可以寫哪些方面的內容?
(可以寫同學的性格、品質,、興趣,、理想等)
在語言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻,、比較、排比,、對偶等等)
畢業(yè)贈言手抄報篇五
給老師：
老師,，您雖然只教了我一年,，可是，這一年里,，老師您讓我改變了許多,、許多
老師，您的到來,，讓我知道了學習是重要的,，書是我們人類知識的源泉，老師您把我從一個根本不想,、不愛寫作業(yè)的小女孩變成了一個愛上語文,、愛上了寫作業(yè)的小女孩。
老師,，我現(xiàn)在是第一大組的組長,，可是，我知道這不是給我的獎勵,，而是想讓我更上一層樓,！謝謝您！老師,！
給同學：同學們,，我們有得在同一個班六年了，有得三,、四,、五年了，不管幾年,，可是我們之間一定有許多感情,、友情
時間過得飛快，幸福的腳步總是那么短,，我們可否賴著不走,？
同學們，大自然曙光可以期待,，希望之光也要耐心等待,，不過不是袖手坐視，而是大步朝前,。
流水匆匆,，歲月匆匆，唯有友情永存心中,。朋友,，再見！朋友珍重！
