制定計(jì)劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
工作計(jì)劃重要性案例篇一
案例:技術(shù)指導(dǎo)專家?guī)Ъ覍俚恼勁?/p>
案例回顧:
中國湖南h公司與歐洲f公司就計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備的交易達(dá)成了一致,雙方進(jìn)入合同的文本談判,。當(dāng)談到f公司技術(shù)專家來華工作帶不帶家屬的問題時(shí),h公司認(rèn)為技術(shù)指導(dǎo)工作很忙,,帶家屬來華是個(gè)負(fù)擔(dān),不同意這個(gè)條件,。雙方展開了激烈的討論,。
背景:
買家:不同意技術(shù)專家?guī)Ъ覍賮砣A工作是個(gè)負(fù)擔(dān),,但是討論未果,,于是與賣家展開辯論。
買方目標(biāo):來華技術(shù)專家不要帶家屬,,否則會(huì)影響工作。
探詢結(jié)果:
1.h公司探詢是不成熟的,。因?yàn)闆]有考慮到他國的風(fēng)俗習(xí)慣,,以我國的婚姻狀況去分析他人,沒有考慮這樣做的后果,,只是一味的以不能影響工作為由,導(dǎo)致f公司比較反感,,條件比較苛刻,。
在對(duì)方關(guān)于技術(shù)專家家屬的滯留問題上沒有退步時(shí),,同意在第一個(gè)月后,可以攜帶家屬,,而且對(duì)于長期入住的技術(shù)專家的孩子也可以解決念書問題,,可以為來華專家的孩子選擇雙語學(xué)校,,在沒有雙語學(xué)校的前提下,,可以聯(lián)系普通學(xué)校,,語言問題由他們自己解決,。
討論:
1合同中是否應(yīng)對(duì)家屬在華的應(yīng)為予以約定,?
2專家家屬多時(shí),他們之間的矛盾影響專家工作有誰負(fù)責(zé),?
3家屬作為一個(gè)社會(huì)人,其在華的總體管理責(zé)任是否應(yīng)在合同中予以明確?
1應(yīng)該對(duì)家屬的在華行為予以約定,。家屬是考慮到來華專家的精神狀態(tài)在予以同意的,,在出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)影響專家的工作狀態(tài),,因此家屬來華的前提條件是不影響專家的工作。
方面面,。專家不僅僅是只有工作,因此專家的生活問題等都應(yīng)該在合同中明確予以體現(xiàn),,具體管理責(zé)任雙方可以進(jìn)行協(xié)商。
商務(wù)談判策劃書
一談判主題
就來華技術(shù)專家是否可以攜帶家屬
二談判人員
中國湖南h公司代表和歐洲f公司代表
三談判環(huán)境分析
(一)買方環(huán)境分析
機(jī)會(huì):既外部環(huán)境中對(duì)公司有利的因素,。計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)技術(shù)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備并不是壟斷性的技術(shù),,對(duì)方而且做招聘技術(shù)專家的工作,,因此在談判過程中對(duì)方并不是唯一的,,有取代者。
威脅:既外部環(huán)境中的對(duì)公司的不利因素,。相對(duì)于歐洲的文化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,我國是屬于比較弱勢(shì)的一方,,在談判過程中明顯的對(duì)方有一定的歧視,,來華工作似乎是對(duì)于h公司而言是十分值得慶幸的,在談判陷入僵局時(shí)很容易對(duì)方直接放棄談判,。
優(yōu)勢(shì):既企業(yè)內(nèi)部的有利條件,。有很大的市場(chǎng)前景,合作是順應(yīng)市場(chǎng)所需,,對(duì)于f公司而言買家的市場(chǎng)份額和銷售渠道都是寶貴的資源,為長期合作創(chuàng)造了有利條件,。
劣勢(shì):既企業(yè)內(nèi)部的不利因素,。買方作為技術(shù)和設(shè)備的引入者,,對(duì)于技術(shù)的和設(shè)備是十分需要的,技術(shù)有一定的瓶頸,,短期內(nèi)自己是無法攻克的,因此引入技術(shù)和設(shè)備是十分迫切的,。
(二)賣方環(huán)境分析
機(jī)會(huì):既外部環(huán)境對(duì)企業(yè)的有利因素,。賣方屬于技術(shù)的供應(yīng)方,手里擁有對(duì)方急需的技術(shù)和設(shè)備,,因此在談判過程中享有主動(dòng)權(quán),在短時(shí)間內(nèi)對(duì)方?jīng)]法改變,,重新選擇其他公司有一定的難度和時(shí)間經(jīng)濟(jì)的限制,。
工作兩個(gè)月后攜帶家屬,,不承擔(dān)費(fèi)
用 華技術(shù)專家是否帶家目標(biāo)二 可以攜帶孩子
目標(biāo)三 可以攜帶孩子但沒必要上學(xué) 解決長駐人員孩子的上學(xué)問題
五:程序及具體策略
1開局:
采用面對(duì)面的直接探詢方式,向f公司問取來華技術(shù)專家的引入條件,,需要哪些事宜,,包括工作上的和生活上的,讓對(duì)方覺得我們很有誠意,,對(duì)于技術(shù)專家來華一事十分關(guān)注,從而創(chuàng)造良好的談判氛圍,。
2中期階段:
(1)滿意感策略,。對(duì)于f公司將配技術(shù)專家來華,,表示十分高興,對(duì)f公司的誠意十分滿意,,使對(duì)方感覺我方十分滿意對(duì)方的條件,愿意接受可接受的條件,,從而創(chuàng)造良好的談判開始氛圍。
(2)奉送選擇權(quán)策略,。在與對(duì)方的談判過程中,,遇到一些棘手的問題,比如在攜帶孩子的問題上,,我方可以給出兩個(gè)選擇:第一,可以攜帶孩子但是必須是要長期入駐的,,在工作兩個(gè)月后,。第二,,直接不允許帶孩子。這樣的兩個(gè)選擇可以讓對(duì)方感覺到我方的底線,,從而在兩個(gè)選擇中選擇一個(gè),從而不損害我方利益,。
大到小一個(gè)個(gè)解決,,具體到某個(gè)細(xì)節(jié)上。比如在攜帶孩子的問題上,,允許長期入駐的可以攜帶孩子,,在談妥這個(gè)問題后再談關(guān)于孩子的上學(xué)問題層層推進(jìn),步步為營,,逐步取得成功。
渠道的廣闊,。暗示對(duì)方在合同失敗后所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)
談判得以繼續(xù),,前提是不能損害我方根本利益
3休局階段
在談判陷入僵局,或者我方難以取得談判主動(dòng)權(quán)時(shí),可以采取休局,,讓雙方理清談判思路,。
4最后談判階段
簽訂協(xié)議合同
談判團(tuán)隊(duì)人員組成周文華湖南h公司首席談判
周蕾蕾歐洲f公司首席談判
沈甜甜湖南h工廠技術(shù)組談判手
沈洋歐洲f工廠技術(shù)組談判手
李萍湖南h工廠談判組組長
朱成成f公司談判組組長
范曄湖南h公司的法律顧問
張建亞歐洲f公司的法律顧問
張宇歐洲f工廠的行政秘書,記錄員
計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備引入合同
項(xiàng)目名稱:計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引進(jìn) 談判雙方:中國湖南h公司(甲)
歐洲f公司(乙)
相關(guān)協(xié)議:根據(jù)《中華人民共和國合同法》有關(guān)規(guī)定,,甲、乙雙方本著自愿,、誠信合作的原則,就甲方引入計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引入簽訂本協(xié)議,。
一:乙方為有償提高計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備,,因此必須確保相關(guān)技術(shù)的可靠器和生產(chǎn)設(shè)備的可行性,在因?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)和設(shè)備的影響下出現(xiàn)的問題,,由乙方負(fù)責(zé),。
二:在合同簽訂之日起相關(guān)義務(wù)生效,乙方必須盡快落實(shí)相關(guān)手續(xù)
三:來華三個(gè)月以上的技術(shù)專家,,在工作滿兩個(gè)月后可以攜帶家屬,,相關(guān)手續(xù)由甲方負(fù)責(zé),費(fèi)用由乙方自行解決,。
七:在專家的培訓(xùn)下,,由于甲方操作不當(dāng)產(chǎn)生的后果由甲方自行承擔(dān)
九、違反本合同約定,,違約方應(yīng)按《中華人民共和國合同法》的相應(yīng)規(guī)定,承擔(dān)違約責(zé)任,,違反本合同第四條約定,,違約方應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任,違約方向被違約方支付此項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)讓交易額3倍的違約金,。
十,、本合同履行過程中發(fā)生爭(zhēng)議,雙方應(yīng)協(xié)商解決,,如不能協(xié)商或協(xié)商無結(jié)果,可依法向人民法院提起訴訟,,訴訟地為甲方戶口所在地人民法院,。
十一,、其他約定事項(xiàng):本合同未盡事宜,可依據(jù)《中華人民共和國合同法》相關(guān)規(guī)定履行,。
甲方:
乙方:
年月日
談判過程
商務(wù)組談判
h公司(1):我公司由于生產(chǎn)需要需從貴公司引入計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備,希望貴公司本著真誠合作的心態(tài)完成這次談判。
h公司(2):來華時(shí)間并不長,,因?yàn)楣ぷ餍枰珠_也是必須的,這是一種職業(yè)精神,。
h公司(2):貴公司負(fù)責(zé)專家的引入,,這是貴方的義務(wù),我方?jīng)]有必要需要知道過程,,只需要一個(gè)框架內(nèi)的結(jié)果。
f公司:在歐洲有個(gè)不成文的規(guī)定,,夫妻分居三個(gè)月就算自動(dòng)離婚,由于貴方要求產(chǎn)生的離婚事件,,有誰承擔(dān)呢,。
h公司(2):那好我方同意來華工作三個(gè)月以上的專家攜帶家屬,但是必須是在工作兩個(gè)月后,。我方可以辦理相關(guān)手續(xù),但是不承擔(dān)這費(fèi)用,。
f公司:可以,但是需要說明的是,,家屬應(yīng)該包括孩子。
f公司:家屬本來就應(yīng)該包含孩子,難道說結(jié)婚有孩子也是錯(cuò)誤的嘛,,這樣結(jié)婚后的專家怎么工作?希望貴方認(rèn)真考慮我們的要求,。
h公司(2):那么孩子來多長時(shí)間,如果只是一兩個(gè)月的就不需要了吧?畢竟還要解決語言問題,。
h公司(2):這個(gè)問題可以理解,,要看在我公司周圍有沒有雙語學(xué)校,如果沒有只能上普通學(xué)校,,費(fèi)用和相關(guān)的語言問題等,我方概不負(fù)責(zé),。
f公司:好的謝謝貴方的理解,。
技術(shù)組談判
f公司:這個(gè)沒問題。
h公司:專家家屬來華是為了減輕專家的精神壓力,,本著人道主義精神。但是如果家屬產(chǎn)生矛盾進(jìn)而影響專家的工作了,,那么我方有權(quán)利采取必要措施,包括潛回專家家屬,。
f公司:這個(gè)是可以考慮的,,這些事由專家自己解決
f公司:這個(gè)可以理解,我方愿意接受
h公司:好的,,預(yù)祝我們合作愉快
工作計(jì)劃重要性案例篇二
一,、為什么要寫工作計(jì)劃
1、計(jì)劃是提高工作效率的有效手段
工作有兩種形式:
一,、消極式的工作(救火式的工作:災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)
二,、積極式的工作(防火式的工作
:預(yù)見災(zāi)難和錯(cuò)誤,提前計(jì)劃,,消除錯(cuò)誤)
寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn),。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn),。
2,、計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)
個(gè)人的發(fā)展要講長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,,對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來說,,計(jì)劃顯得尤為迫切,。企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫計(jì)劃,。因?yàn)槠髽I(yè)的問題并不多,,溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡(jiǎn)單,只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了,。但是企業(yè)大了,,人員多了,,部門多了,,問題也多了,,溝通也更困難了,領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限,。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來了。
記得當(dāng)時(shí),,總經(jīng)理在中高層干部的例會(huì)上問大家:“有誰了解就業(yè)部的工作”,,現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無聲,沒有人回答,。幾秒鐘后,才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來,,然后又有一位部門負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手,;總經(jīng)理接著又問大家:“又有誰了解咨詢部的工作”,這一次沒有人回答,;接連再問了幾個(gè)部門,還是沒有人回答?,F(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默,,大家都在思考:為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問題,。
這時(shí),,總經(jīng)理說話了:“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問題,,為什么我們會(huì)抱怨其他部門,為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見???,,停頓片刻”,,“因?yàn)??我們的工作是無形的,誰都不知道對(duì)方在做什么,,平級(jí)之間不知道,,上下級(jí)之間也不知道,領(lǐng)導(dǎo)也不知道,,這樣能把工作做好嗎,?能沒有問題嗎,?顯然不可能,。問題是必然會(huì)發(fā)生的,。所以我們需要把我們的工作?化無形為有形?,,如何化,工作計(jì)劃就是一種很好的工具,!”,。參加了這次例會(huì)的人,聽了這番話沒有不深深被觸動(dòng)的,。
3,、通過工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事(個(gè)人驅(qū)動(dòng)—系統(tǒng)驅(qū)動(dòng))
有了工作計(jì)劃,我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,,只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了,。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排,個(gè)人的工作效率自然也就提高了,。通過工作計(jì)劃變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式,,這是企業(yè)成長的必經(jīng)之路。
二,、怎樣寫好工作計(jì)劃
首先要申明一點(diǎn):工作計(jì)劃不是寫出來的,,而是做出來的,。計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來的重要。我們拒絕華麗的詞藻,,歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單,、清楚,、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。
(1)工作內(nèi)容(做什么:what)(2)工作方法(怎么做:how)(3)工作分工(誰來做:who)(4)工作進(jìn)度(什么做完:when)
缺少其中任何一個(gè)要素,,那么這個(gè)工作計(jì)劃就是不完整的、不可操作的,,不可檢查的的,。最后就會(huì)走入形式主義,陷入“為了寫計(jì)劃而寫計(jì)劃,,喪失寫計(jì)劃的目的”,。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒什么必要寫計(jì)劃的聲音”,,我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗。
三,、
如何保證工作計(jì)劃得到執(zhí)行工作計(jì)劃寫出來,目的就是要執(zhí)行,。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來了,,執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情,。出了問題也是執(zhí)行人員自身的水平問題”,。執(zhí)行不力,,或者無法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系,如果一開始,,我們不了解現(xiàn)實(shí)情況,,沒有去做足夠的調(diào)查和了解,。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患,。同樣的道理,,我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行,,不僅僅是執(zhí)行人員的問題,,也是寫計(jì)劃的人的問題,。
首先,,要調(diào)查實(shí)際情況,,根據(jù)本部門結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況,做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行,。其次,,各部門每月的工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開討論。目的有兩個(gè):其一、是通過每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性,;其二、每個(gè)部門的工作難免會(huì)涉及到其他部門,,通過討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門的協(xié)作。
另外,,工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的,。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí),需要對(duì)其做出調(diào)整,,不能為了計(jì)劃而計(jì)劃,。
還有,在工作計(jì)劃的執(zhí)行過程中,,部門主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度,。發(fā)現(xiàn)問題時(shí),就地解決并繼續(xù)前進(jìn),。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T,同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員,。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現(xiàn)場(chǎng),。
這一次歡樂漁村公司的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃培訓(xùn),張董談到了他的五年計(jì)劃,,我充分感受到了計(jì)劃在工作中的重要性,。
工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的,可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作,。從廣義上講,,在工作的方方面面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃,比如學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)年工作計(jì)劃,、活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃等等。好的工作計(jì)劃可以指導(dǎo)我們更高效的去完成工作任務(wù),,我在歡樂漁村工作也有一段時(shí)間了,接合實(shí)際的工作,,這里就如何做好工作計(jì)劃談幾點(diǎn)自己的淺顯看法: 1,、要清晰的把工作分成幾大項(xiàng),同時(shí)要合理安排好各項(xiàng)工作的時(shí)間,,分清主次,講求工作效率,。
例如在做工作計(jì)劃時(shí),我們可以重點(diǎn)從三方面考慮:第一,,歸納自己的崗位工作所涉及的范圍,,列出工作項(xiàng);第二,,結(jié)合之前的工作,,找出每項(xiàng)工作的不足之處;第三,,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),,研究出本學(xué)期本崗位工作的具體做法,,主要突出特色創(chuàng)新。
有這樣一個(gè)故事:一匹戰(zhàn)馬因?yàn)閬G了一個(gè)馬掌,,而失去了一條馬腿,由于失去了一條馬腿,,在戰(zhàn)場(chǎng)上摔傷了背上的將軍,,由于受傷將軍的失利,,使一次重要的戰(zhàn)役失敗了,,而正是由于這次戰(zhàn)役的失敗而丟掉了國家的主權(quán),。可以看出細(xì)節(jié)的力量比我們想象的要大的多,。粗糙的工作計(jì)劃不是一個(gè)完整的計(jì)劃,這樣的計(jì)劃即使做了,,也不能起到很好的指導(dǎo)作用,。所以,在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考,,好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹一樣,,層次分明,環(huán)環(huán)相扣,,是一個(gè)完整的體系,。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作,會(huì)達(dá)到省時(shí),、省力,,事半功倍的效果,。綜上所述,,我認(rèn)為,,計(jì)劃是做好一件事,、干好一份工作的重要前提,歡樂漁村的伙伴們,,讓我們一起加油吧,!篇3:計(jì)劃的重要性 計(jì)劃的重要性 許多管理學(xué)家與管理人員十分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性。隨著未來不確定因素的增多和組織規(guī)模的擴(kuò)大,,計(jì)劃工作的作用日益突出。美國學(xué)者r.豪斯和他的同事曾就這一問題進(jìn)行了專門研究,。他們調(diào)查了92家企業(yè),其中17家有正式的長期計(jì)劃,,其余的要么僅有非正式的長期計(jì)劃,,要么沒有長期計(jì)劃,。他們給出了衡量企業(yè)經(jīng)營好壞的主要指標(biāo):銷售額,、股票價(jià)格,、每張股票的收益、繳稅后的純報(bào)酬等,。通過比較發(fā)現(xiàn),,有正式的長期計(jì)劃的公司幾乎在每個(gè)方面都優(yōu)于沒有長期計(jì)劃的公司,。計(jì)劃的重要性滲透于整個(gè)組織經(jīng)營的各個(gè)方面,,貫穿于經(jīng)營的全過程,,具體來說,,表現(xiàn)在以下四個(gè)方面: 1,、消除不確定性及變化所帶來的不良影響,。凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢,。環(huán)境的變化具有絕對(duì)性,,尤其是處在當(dāng)今社會(huì),社會(huì)政策,、經(jīng)濟(jì)政策、科學(xué)技術(shù)和人的觀念都處于變化之中,,組織要生存和發(fā)展,,必須以變應(yīng)變,面對(duì)層出不窮的無組織變量,。計(jì)劃工作承擔(dān)著預(yù)測(cè)變化并設(shè)法消除這種變化對(duì)組織產(chǎn)生不良后果的任務(wù),。未來的不確定性要求計(jì)劃根據(jù)已有的信息來分析各種可能發(fā)生的變化以及這種變化與組織目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,,制定出一旦這種變化發(fā)生所應(yīng)采取的措施,以減少變化對(duì)組織經(jīng)營的不良影響,,阻止組織可能出現(xiàn)的混亂,,并充分利用變化所帶來的各種機(jī)遇。當(dāng)然,,有些變化是無法預(yù)測(cè)的,,計(jì)劃時(shí)間越遠(yuǎn),,不確定性就越大,,這一方面是由于人們所掌握的有關(guān)未來的信息有限,,另一方面,,偶然的變化是難以預(yù)測(cè)的。但是,,科學(xué)的預(yù)測(cè)工作可以把未來的風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度,。
2、使整個(gè)組織的經(jīng)營更為有效,。計(jì)劃工作是一項(xiàng)將組織的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化的工作,,它使整個(gè)組織的工作協(xié)調(diào)一致、相互配合,,以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。計(jì)劃工作確定了組織的目標(biāo)和行動(dòng)方案,,使整個(gè)組織的活動(dòng)有序、和諧,,可避免盲動(dòng)和不協(xié)調(diào)帶來的損失,。計(jì)劃工作還有助于用最短的時(shí)間完成工作,減少遲滯和等待時(shí)間,,有助于合理使用與控制資源,。3,、引起組織成員對(duì)目標(biāo)的關(guān)注(目標(biāo)管理),。確定目標(biāo)是計(jì)劃工作的內(nèi)容之一,,而一切計(jì)劃又必須圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,。明確的目標(biāo)是各部門工作協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)。一般來說,,管理人員習(xí)慣專注于當(dāng)前的問題,,計(jì)劃則可以使他們考慮將來。此外,,組織成員對(duì)目標(biāo)的理解具有很大的激勵(lì)作用,。一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)往往把制定計(jì)劃的工作看作是一個(gè)動(dòng)員群眾的教育過程,通過制定計(jì)劃,,明確目標(biāo),,鼓勵(lì)成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。4,、便于管理人員對(duì)組織進(jìn)行控制,。計(jì)劃工作所確定的目標(biāo)和指標(biāo)體系是管理人員進(jìn)行控制的基礎(chǔ)。有些管理人員把計(jì)劃與控制視為一把雙刃劍:計(jì)劃為管理活動(dòng)提供控制標(biāo)準(zhǔn),,而計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要控制的保證,。
工作計(jì)劃重要性案例篇三
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧,、訓(xùn)良,、矯健、機(jī)警,、玲瓏,、躲藏,、追逐,、錯(cuò)雜、狹窄,、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語。
2,、自讀課文,,從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠外形,、性格,、行為特點(diǎn),感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。
3,、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法,。
4,、與《鯨》對(duì)比,體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn),。
1,、讀通讀順課文,自學(xué)生字新詞:
⑴ 正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語,。
⑵ 自由賽讀課文,,看誰讀得正確、流利,。
2、默讀課文,,畫出全文的中心句,理解“漂亮,、馴良、乖巧”的意思,;找出相應(yīng)的自然段。
3,、自讀第一自然段。作者從( )( )( )( )(?)(? )()幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn),作者都運(yùn)用了()說明方法,。
4、自讀第二自然段:
⑴ 按“活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層,。
⑵ 作者從“活動(dòng)范圍在樹上不在住宅區(qū),、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說明松鼠()(),突出它()的性格特點(diǎn),。
5、自讀第三自然段,,作者從( )()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn),,作者都用了()說明方法。
6,、自讀第四自然段,。作者從( )()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過,,說明松鼠(),,進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7,、討論:
與《鯨》比較,,說明方法有什么不同,?說明角度表達(dá)方法語言鯨
介紹形體特點(diǎn),,生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠
1,、“馴良”什么意思,?試舉例說明,。
2、“乖巧”什么意思,?試舉例說明,。
3、找出“漂亮,、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段,。
用本課的表達(dá)方法寫一種你最喜愛的動(dòng)物,。
工作計(jì)劃重要性案例篇四
;摘 要:在高中的美術(shù)教學(xué)中,,案例教學(xué)已經(jīng)被作為較普遍的教學(xué)方法。在實(shí)際的美術(shù)課堂中,,對(duì)美術(shù)案例進(jìn)行剖析,有利于學(xué)生正確掌握美術(shù)教材知識(shí),,使復(fù)雜的美術(shù)教材內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化,,因此案例教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有較大幫助,而且能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)現(xiàn)狀起到一定的改善作用,,與此同時(shí)案例教學(xué)可以有效解決美術(shù)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題,。
關(guān)鍵詞:高中;美術(shù)教學(xué),;案例教學(xué),;重要性
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在高中的整體教學(xué)中開展美術(shù)教學(xué),有利于提升學(xué)生的審美能力,,及其自身的美術(shù)意識(shí),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在高中具體的美術(shù)課堂教學(xué)中存在一定的教學(xué)問題,,然而利用案例教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用在較大程度上解決美術(shù)教學(xué)問題,,它能夠利用案例的形式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑,它是美術(shù)教學(xué)中較為常用的教學(xué)方法,。
一,、簡(jiǎn)述高中的美術(shù)教學(xué)中較為常見的教學(xué)問題
(一)高中院校不夠重視美術(shù)課程教學(xué)
盡管新課改的不斷深入,但是我國現(xiàn)代的高中院校教育仍以應(yīng)試教育為主,,在實(shí)際的辦學(xué)過程中仍以考試科目為教學(xué)的重點(diǎn)方向,。對(duì)于音樂,美術(shù),,體育等教學(xué)較為忽視,不論是學(xué)校,,教師,學(xué)生還是家長,,均認(rèn)為這些屬于妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的科目,對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展沒有積極作用,,由此高中院校大多表現(xiàn)出對(duì)于美術(shù)課程教學(xué)的不夠重視。
(二)高中院校開展美術(shù)教學(xué)形式過于單一
在大部分的高中院校中對(duì)于美術(shù)教學(xué)的方式較為單一,,基本以講授美術(shù)知識(shí)為主,,使美術(shù)課堂的組織形式上表現(xiàn)的較為呆板,不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,,正是因?yàn)閷W(xué)生的積極性不高,使美術(shù)教師的教學(xué)開展的不夠順利,,使美術(shù)課堂中出現(xiàn)惡性循環(huán)現(xiàn)象,導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率無法提高,,最終使美術(shù)教學(xué)流于形式化。
二,、利用案例教學(xué)進(jìn)行高中的美術(shù)教學(xué)
(一)簡(jiǎn)析案例教學(xué)在高中美術(shù)中的概念與形式
所謂案例教學(xué)即是指利用實(shí)際的案例開展美術(shù)教學(xué),,把高中的美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)都融入進(jìn)案例中,而美術(shù)課堂教學(xué)的主線是對(duì)案例中關(guān)于美術(shù)問題的提出,,分析與解決。學(xué)生可以在對(duì)案例發(fā)現(xiàn)問題,,分析問題以及解決問題這一系列的過程中獲取美術(shù)知識(shí),,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在整個(gè)案例教學(xué)中,,學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的人,,教師則以引導(dǎo)為主,,體現(xiàn)出案例教學(xué)是一種以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,。
(二)利用案例教學(xué)進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的目的
在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),案例教學(xué)是結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際而展開,,實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)案例較多,這些現(xiàn)實(shí)案例在一定意義上體現(xiàn)出在具體生活中美術(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用以及自身意義,。因此采用案例教學(xué)的方式進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué),,有利于提高高中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量,。首先,形式豐富的美術(shù)案例能夠引起學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,,在現(xiàn)實(shí)生活中提取的美術(shù)案例具有較為豐富的形式,這樣的美術(shù)案例使課堂教學(xué)充滿趣味性,。只有貼近學(xué)生自身生活的美術(shù)案例才能夠吸引學(xué)生的眼球,,學(xué)生在對(duì)案例中問題進(jìn)行分析時(shí),可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與想象,,解決案例中的美術(shù)問題。學(xué)生對(duì)于美術(shù)這一過程的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程,,學(xué)生在學(xué)習(xí)自己感興趣的問題時(shí),既做到了高效的解決問題的目的,,又提升自身對(duì)于美術(shù)問題的分析與解決的能力,,因此案例教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。其次,,案例教學(xué)在一定程度上減輕教師的任務(wù)量,。在案例教學(xué)中只需要教師把準(zhǔn)備好的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下提示學(xué)生,,不用刻意的傳達(dá)美術(shù)教學(xué)知識(shí)。在整個(gè)案例教學(xué)中減輕了美術(shù)教師的工作量,,而且在案例教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的高昂的積極性,提升美術(shù)教師的成就感,,減少教師的教學(xué)壓力。最后,,提升教學(xué)效率以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。案例教學(xué)是把美術(shù)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容融入在實(shí)際的教學(xué)中,,而美術(shù)案例都是在學(xué)生周圍環(huán)境中選取的,,有利于學(xué)生理清案例問題的思路,較好地解決美術(shù)問題,,而且能夠把解決問題的能力運(yùn)用于日后的生活中,。
三,、針對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)中案例教學(xué)的重要性進(jìn)行分析
(一)案例教學(xué)能夠豐富教師的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
在高中美術(shù)課堂中,美術(shù)教師自身的教學(xué)情緒能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,為學(xué)生營造一個(gè)較為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生不知不覺的積極主動(dòng)參與到課堂中,。例如在高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)于金農(nóng)《月畫圖》與梵高《星夜》進(jìn)行鑒賞時(shí),教師可以分析出《星夜》屬于油畫,,在構(gòu)圖上呈現(xiàn)出作者飽滿的情緒,而《月畫圖》屬于水墨畫,,在構(gòu)圖生呈現(xiàn)出空虛畫風(fēng),。教師可以通過對(duì)于畫作的分析增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí),同時(shí)增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,提高自身的美術(shù)教學(xué)水平,。
(二)案例教學(xué)在一定程度上化簡(jiǎn)美術(shù)教學(xué)的難度
高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)案例進(jìn)行的分析,能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的鑒賞能力,,化簡(jiǎn)美術(shù)教學(xué)的難度,,使學(xué)生能夠在真正意義上掌握美術(shù)知識(shí)。以高中《美術(shù)鑒賞》中文藝復(fù)興為例,,該教學(xué)主要目標(biāo)是使學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期與中世紀(jì)時(shí)期作品在內(nèi)涵與形式上的進(jìn)步,學(xué)生通過對(duì)于畫面中人物形象的表現(xiàn)形式的分析,,不難發(fā)現(xiàn)文藝復(fù)興時(shí)期的畫作更加重視人文思想,通過案例教學(xué)與問題的設(shè)計(jì),,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
結(jié)束語
簡(jiǎn)單來講,,案例教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,,在一定意義上能夠打開學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)視角,,使學(xué)生通過自身的思考獲取美術(shù)知識(shí),有利于學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的記憶,,因此案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)具有重要意義,值得廣大美術(shù)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)用,。
[參考文獻(xiàn)]
相關(guān)熱詞搜索:;工作計(jì)劃重要性案例篇五
1、 品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言,。
2、 了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說明的說明順序,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言,。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀
教學(xué)措施:對(duì)比閱讀、小組討論
教學(xué)過程:
1,、導(dǎo)入:同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧,通過這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物,。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓,因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬,。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢,?你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想,,然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。(目的:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力)
看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠,。
2,、 過渡:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢?為了了解松鼠,,老師從辭典中查閱了一些資料,。
通過幻燈片展示一段材料:
松鼠亦稱灰鼠,。體長20-28厘米;尾蓬松,,長16-24厘米;體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,,腹面白色。林棲,。用樹葉、草苔筑巢,,或利用鴉、鵲的廢巢,。嗜食松子、胡桃等果實(shí),,有時(shí)食昆蟲和鳥卵,。年產(chǎn)1-4窩,,每窩3-4仔,。皮毛可制衣,尾毛可制筆,。(說明:為了學(xué)習(xí)的目的,這段材料經(jīng)過修改)
從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí),?(明確:外形、生活環(huán)境,、筑巢、吃的食物,、生育情況、用途)
3,、 對(duì)比閱讀
下面我們就對(duì)照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。
(1)請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》,,并談體會(huì):你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠,?為什么,?(目的:以學(xué)生的感受為主體,讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語言形象生動(dòng)的特點(diǎn),。)
抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析,。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn):擬人化的描寫,生動(dòng)形象,,富有感情。)
學(xué)生邊說我邊板書,,并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說明文章的說明順序,。
(2)簡(jiǎn)短討論:你覺得材料與課文,哪個(gè)介紹的更好,?
(明確:二者的目的是不一樣的,并沒有好壞之分,。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹,,因此要求語言準(zhǔn)確明了,、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說明文,,不僅讓我們了解松鼠,還要讓我們喜愛松鼠,,和松鼠成為朋友,因此語言形象生動(dòng),,極富情感,。)
4、 拓展閱讀(也可以作為推薦閱讀)
過渡:其實(shí)布豐不僅喜愛松鼠,他還喜歡自然界的很多動(dòng)物,,也寫了很多的動(dòng)物。(通過幻燈簡(jiǎn)介布豐)
組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段,,進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段,。(重點(diǎn)就看一個(gè)片段)
看一幅狼的圖片,想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象,?(明確:貪婪、狡詐,、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語,?(狼狽為奸、狼心狗肺,、狼子野心等)。通過幻燈片展示描寫狼的片段,,并請(qǐng)學(xué)生思考:片段中的狼是一幅怎樣的形象,?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人,?(孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢,。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼,。布豐筆下的狼是可憐無助的,布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解,。)
(明確布豐寫動(dòng)物的語言特點(diǎn):語言生動(dòng)形象、富于感情)
5,、作業(yè):閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章,,評(píng)一評(píng)它的語言好在哪里。
板書設(shè)計(jì):
漂亮 : 面容,、眼睛,、身體,、四肢、尾巴 (外形)
討人喜歡 馴良 :活動(dòng)范圍,、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 (性格)
乖巧 :過水,、反應(yīng)、跑跳,、叫聲、情緒,、搭窩 (行為)
說明順序:先總后分再補(bǔ)充說明
語言特點(diǎn):擬人化的描寫,生動(dòng)形象
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
我校教學(xué)活動(dòng)的主題是:聚焦課堂,,形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng),,就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,,一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí),,來設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。
通過調(diào)查,,我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),主要了解的是說明方法和說明順序,,而對(duì)于說明文的語言還沒有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說明文,,內(nèi)容比較淺顯,,說明方法也不突出,但語言很有特色,。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言,從而提升學(xué)生的語感,,培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然,,必要的說明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的,,但都不作為重點(diǎn)來講,。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語言的美呢?由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段,,讓學(xué)生通過比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì),、感受語言美,。另外,,我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻,對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了,。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的,,心靈也很純潔,,所以我也想通過這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到生命的可愛,,從而熱愛一切生命,包括動(dòng)物,、植物,。