制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

工作計劃重要性案例篇一

案例：技術(shù)指導(dǎo)專家?guī)Ъ覍俚恼勁?/p>

案例回顧：

中國湖南h公司與歐洲f公司就計算機磁盤存儲器的生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備的交易達成了一致,，雙方進入合同的文本談判。當談到f公司技術(shù)專家來華工作帶不帶家屬的問題時,，h公司認為技術(shù)指導(dǎo)工作很忙,，帶家屬來華是個負擔，不同意這個條件,。雙方展開了激烈的討論,。

背景：

買家：不同意技術(shù)專家?guī)Ъ覍賮砣A工作是個負擔，但是討論未果,，于是與賣家展開辯論,。

買方目標：來華技術(shù)專家不要帶家屬，否則會影響工作,。

探詢結(jié)果：

1.h公司探詢是不成熟的,。因為沒有考慮到他國的風俗習慣，以我國的婚姻狀況去分析他人,，沒有考慮這樣做的后果,，只是一味的以不能影響工作為由，導(dǎo)致f公司比較反感,，條件比較苛刻,。

在對方關(guān)于技術(shù)專家家屬的滯留問題上沒有退步時，同意在第一個月后,，可以攜帶家屬,，而且對于長期入住的技術(shù)專家的孩子也可以解決念書問題，可以為來華專家的孩子選擇雙語學校,，在沒有雙語學校的前提下,，可以聯(lián)系普通學校，語言問題由他們自己解決,。

討論：

1合同中是否應(yīng)對家屬在華的應(yīng)為予以約定,？

2專家家屬多時，他們之間的矛盾影響專家工作有誰負責,？

3家屬作為一個社會人,，其在華的總體管理責任是否應(yīng)在合同中予以明確？

1應(yīng)該對家屬的在華行為予以約定,。家屬是考慮到來華專家的精神狀態(tài)在予以同意的,，在出現(xiàn)問題時會影響專家的工作狀態(tài)，因此家屬來華的前提條件是不影響專家的工作,。

方面面,。專家不僅僅是只有工作，因此專家的生活問題等都應(yīng)該在合同中明確予以體現(xiàn),，具體管理責任雙方可以進行協(xié)商,。

商務(wù)談判策劃書

一談判主題

就來華技術(shù)專家是否可以攜帶家屬

二談判人員

中國湖南h公司代表和歐洲f公司代表

三談判環(huán)境分析

（一）買方環(huán)境分析

機會：既外部環(huán)境中對公司有利的因素,。計算機磁盤存儲技術(shù)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備并不是壟斷性的技術(shù)，對方而且做招聘技術(shù)專家的工作,，因此在談判過程中對方并不是唯一的,，有取代者。

威脅：既外部環(huán)境中的對公司的不利因素,。相對于歐洲的文化以及經(jīng)濟的發(fā)展水平,，我國是屬于比較弱勢的一方,，在談判過程中明顯的對方有一定的歧視,，來華工作似乎是對于h公司而言是十分值得慶幸的，在談判陷入僵局時很容易對方直接放棄談判,。

優(yōu)勢：既企業(yè)內(nèi)部的有利條件,。有很大的市場前景，合作是順應(yīng)市場所需,，對于f公司而言買家的市場份額和銷售渠道都是寶貴的資源,，為長期合作創(chuàng)造了有利條件。

劣勢：既企業(yè)內(nèi)部的不利因素,。買方作為技術(shù)和設(shè)備的引入者,，對于技術(shù)的和設(shè)備是十分需要的，技術(shù)有一定的瓶頸,，短期內(nèi)自己是無法攻克的,，因此引入技術(shù)和設(shè)備是十分迫切的。

（二）賣方環(huán)境分析

機會：既外部環(huán)境對企業(yè)的有利因素,。賣方屬于技術(shù)的供應(yīng)方,，手里擁有對方急需的技術(shù)和設(shè)備，因此在談判過程中享有主動權(quán),，在短時間內(nèi)對方?jīng)]法改變,，重新選擇其他公司有一定的難度和時間經(jīng)濟的限制。

工作兩個月后攜帶家屬,，不承擔費

用 華技術(shù)專家是否帶家目標二 可以攜帶孩子

目標三 可以攜帶孩子但沒必要上學 解決長駐人員孩子的上學問題

五：程序及具體策略

1開局：

采用面對面的直接探詢方式,，向f公司問取來華技術(shù)專家的引入條件，需要哪些事宜,，包括工作上的和生活上的,，讓對方覺得我們很有誠意，對于技術(shù)專家來華一事十分關(guān)注,，從而創(chuàng)造良好的談判氛圍,。

2中期階段：

（1）滿意感策略。對于f公司將配技術(shù)專家來華,，表示十分高興,，對f公司的誠意十分滿意,，使對方感覺我方十分滿意對方的條件，愿意接受可接受的條件,，從而創(chuàng)造良好的談判開始氛圍,。

（2）奉送選擇權(quán)策略。在與對方的談判過程中,，遇到一些棘手的問題,，比如在攜帶孩子的問題上，我方可以給出兩個選擇：第一,，可以攜帶孩子但是必須是要長期入駐的,，在工作兩個月后。第二,，直接不允許帶孩子,。這樣的兩個選擇可以讓對方感覺到我方的底線，從而在兩個選擇中選擇一個,，從而不損害我方利益,。

大到小一個個解決，具體到某個細節(jié)上,。比如在攜帶孩子的問題上,，允許長期入駐的可以攜帶孩子，在談妥這個問題后再談關(guān)于孩子的上學問題層層推進,，步步為營,，逐步取得成功。

渠道的廣闊,。暗示對方在合同失敗后所要承擔的風險

談判得以繼續(xù),，前提是不能損害我方根本利益

3休局階段

在談判陷入僵局，或者我方難以取得談判主動權(quán)時,，可以采取休局,，讓雙方理清談判思路。

4最后談判階段

簽訂協(xié)議合同

談判團隊人員組成周文華湖南h公司首席談判

周蕾蕾歐洲f公司首席談判

沈甜甜湖南h工廠技術(shù)組談判手

沈洋歐洲f工廠技術(shù)組談判手

李萍湖南h工廠談判組組長

朱成成f公司談判組組長

范曄湖南h公司的法律顧問

張建亞歐洲f公司的法律顧問

張宇歐洲f工廠的行政秘書,記錄員

計算機磁盤存儲器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備引入合同

項目名稱：計算機磁盤存儲器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引進 談判雙方：中國湖南h公司（甲）

歐洲f公司（乙）

相關(guān)協(xié)議：根據(jù)《中華人民共和國合同法》有關(guān)規(guī)定,，甲,、乙雙方本著自愿、誠信合作的原則,，就甲方引入計算機磁盤存儲器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引入簽訂本協(xié)議,。

一：乙方為有償提高計算機磁盤存儲器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備，因此必須確保相關(guān)技術(shù)的可靠器和生產(chǎn)設(shè)備的可行性,，在因為相關(guān)技術(shù)和設(shè)備的影響下出現(xiàn)的問題,，由乙方負責。

二：在合同簽訂之日起相關(guān)義務(wù)生效，乙方必須盡快落實相關(guān)手續(xù)

三：來華三個月以上的技術(shù)專家,，在工作滿兩個月后可以攜帶家屬,，相關(guān)手續(xù)由甲方負責，費用由乙方自行解決,。

七：在專家的培訓(xùn)下,，由于甲方操作不當產(chǎn)生的后果由甲方自行承擔

九、違反本合同約定,，違約方應(yīng)按《中華人民共和國合同法》的相應(yīng)規(guī)定,，承擔違約責任，違反本合同第四條約定,，違約方應(yīng)承擔違約責任,，違約方向被違約方支付此項技術(shù)轉(zhuǎn)讓交易額3倍的違約金。

十,、本合同履行過程中發(fā)生爭議,，雙方應(yīng)協(xié)商解決,，如不能協(xié)商或協(xié)商無結(jié)果,，可依法向人民法院提起訴訟,，訴訟地為甲方戶口所在地人民法院,。

十一,、其他約定事項：本合同未盡事宜,，可依據(jù)《中華人民共和國合同法》相關(guān)規(guī)定履行,。

甲方：

乙方：

年月日

談判過程

商務(wù)組談判

h公司（1）：我公司由于生產(chǎn)需要需從貴公司引入計算機磁盤存儲器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備,，希望貴公司本著真誠合作的心態(tài)完成這次談判,。

h公司（2）：來華時間并不長，因為工作需要分開也是必須的,，這是一種職業(yè)精神,。

h公司（2）：貴公司負責專家的引入，這是貴方的義務(wù),，我方?jīng)]有必要需要知道過程,，只需要一個框架內(nèi)的結(jié)果。

f公司：在歐洲有個不成文的規(guī)定,，夫妻分居三個月就算自動離婚,，由于貴方要求產(chǎn)生的離婚事件，有誰承擔呢,。

h公司（2）：那好我方同意來華工作三個月以上的專家攜帶家屬,，但是必須是在工作兩個月后。我方可以辦理相關(guān)手續(xù),，但是不承擔這費用,。

f公司：可以，但是需要說明的是，家屬應(yīng)該包括孩子,。

f公司：家屬本來就應(yīng)該包含孩子,，難道說結(jié)婚有孩子也是錯誤的嘛，這樣結(jié)婚后的專家怎么工作,？希望貴方認真考慮我們的要求,。

h公司（2）：那么孩子來多長時間，如果只是一兩個月的就不需要了吧,？畢竟還要解決語言問題,。

h公司（2）：這個問題可以理解，要看在我公司周圍有沒有雙語學校,，如果沒有只能上普通學校,，費用和相關(guān)的語言問題等，我方概不負責,。

f公司：好的謝謝貴方的理解,。

技術(shù)組談判

f公司：這個沒問題。

h公司：專家家屬來華是為了減輕專家的精神壓力,，本著人道主義精神,。但是如果家屬產(chǎn)生矛盾進而影響專家的工作了，那么我方有權(quán)利采取必要措施,，包括潛回專家家屬,。

f公司：這個是可以考慮的，這些事由專家自己解決

f公司：這個可以理解,，我方愿意接受

h公司：好的,，預(yù)祝我們合作愉快

工作計劃重要性案例篇二

一、為什么要寫工作計劃

1,、計劃是提高工作效率的有效手段

工作有兩種形式：

一,、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理）

二、積極式的工作（防火式的工作

：預(yù)見災(zāi)難和錯誤,，提前計劃,，消除錯誤）

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚,、明明白白,。計劃是我們走向積極式工作的起點。

2,、計劃能力是各級干部管理水平的體現(xiàn)

個人的發(fā)展要講長遠的職業(yè)規(guī)劃,，對于一個不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來說,，計劃顯得尤為迫切,。企業(yè)小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業(yè)的問題并不多,，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡單,，只需要少數(shù)幾個領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了。但是企業(yè)大了,，人員多了,，部門多了，問題也多了,，溝通也更困難了,，領(lǐng)導(dǎo)精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現(xiàn)出來了,。

記得當時,，總經(jīng)理在中高層干部的例會上問大家：“有誰了解就業(yè)部的工作”，現(xiàn)場頓時鴉雀無聲,，沒有人回答,。幾秒鐘后，才有位片區(qū)負責人舉起手來,，然后又有一位部門負責人遲疑的舉了一下手,；總經(jīng)理接著又問大家：“又有誰了解咨詢部的工作”，這一次沒有人回答,；接連再問了幾個部門,，還是沒有人回答。現(xiàn)場陷入了沉默,，大家都在思考：為什么企業(yè)會出現(xiàn)那么多的問題。

這時,，總經(jīng)理說話了：“為什么我們的工作會出現(xiàn)那么多問題,，為什么我們會抱怨其他部門，為什么我們對領(lǐng)導(dǎo)有意見???,，停頓片刻”,，“因為??我們的工作是無形的，誰都不知道對方在做什么,，平級之間不知道,，上下級之間也不知道，領(lǐng)導(dǎo)也不知道,，這樣能把工作做好嗎,？能沒有問題嗎？顯然不可能,。問題是必然會發(fā)生的,。所以我們需要把我們的工作?化無形為有形?，如何化，工作計劃就是一種很好的工具,！”,。參加了這次例會的人，聽了這番話沒有不深深被觸動的,。

3,、通過工作計劃變被動等事做變?yōu)樽詣幼园l(fā)式的做事（個人驅(qū)動—系統(tǒng)驅(qū)動）

有了工作計劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了,。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個人的工作效率自然也就提高了,。通過工作計劃變個人驅(qū)動的為系統(tǒng)驅(qū)動的管理模式,，這是企業(yè)成長的必經(jīng)之路。

二,、怎樣寫好工作計劃

首先要申明一點：工作計劃不是寫出來的,，而是做出來的。計劃的內(nèi)容遠比形式來的重要,。我們拒絕華麗的詞藻,，歡迎實實在在的內(nèi)容。簡單,、清楚,、可操作是工作計劃要達到的基本要求。

(1)工作內(nèi)容（做什么：what）(2)工作方法（怎么做：how）(3)工作分工（誰來做：who）(4)工作進度（什么做完：when）

缺少其中任何一個要素,，那么這個工作計劃就是不完整的,、不可操作的，不可檢查的的,。最后就會走入形式主義,，陷入“為了寫計劃而寫計劃，喪失寫計劃的目的”,。在企業(yè)里難免就會出現(xiàn)“沒什么必要寫計劃的聲音”,，我們改變自己的努力就可能會走入失敗。

三,、

工作計劃寫出來,，目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認為的“我的方案已經(jīng)拿出來了,，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情,。出了問題也是執(zhí)行人員自身的水平問題”。執(zhí)行不力,，或者無法執(zhí)行跟方案其實有很大關(guān)系,，如果一開始,，我們不了解現(xiàn)實情況，沒有去做足夠的調(diào)查和了解,。那么這個方案先天就會給其后的執(zhí)行埋下隱患,。同樣的道理，我們的計劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行,，不僅僅是執(zhí)行人員的問題,，也是寫計劃的人的問題。

首先,，要調(diào)查實際情況,，根據(jù)本部門結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實情況，做出的計劃才會被很好執(zhí)行,。其次,，各部門每月的工作計劃應(yīng)該拿到例會上進行公開討論。目的有兩個：其一,、是通過每個人的智慧檢查方案的可行性,；其二、每個部門的工作難免會涉及到其他部門,，通過討論贏得上級支持和同級其他部門的協(xié)作,。

另外，工作計劃應(yīng)該是可以調(diào)整的,。當工作計劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時,，需要對其做出調(diào)整，不能為了計劃而計劃,。

還有,，在工作計劃的執(zhí)行過程中，部門主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進度,。發(fā)現(xiàn)問題時,，就地解決并繼續(xù)前進。因為中層干部既是管理人員,，同時還是一個執(zhí)行人員。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現(xiàn)場,。

這一次歡樂漁村公司的發(fā)展目標及規(guī)劃培訓(xùn),，張董談到了他的五年計劃，我充分感受到了計劃在工作中的重要性,。

工作計劃在我們的實際工作中是非常實用的,，可以讓我們能夠認真的去思考自己的崗位工作。從廣義上講,，在工作的方方面面都會涉及到工作計劃,，比如學期工作計劃,、學年工作計劃、活動項目計劃等等,。好的工作計劃可以指導(dǎo)我們更高效的去完成工作任務(wù),，我在歡樂漁村工作也有一段時間了，接合實際的工作,，這里就如何做好工作計劃談幾點自己的淺顯看法： 1,、要清晰的把工作分成幾大項，同時要合理安排好各項工作的時間,，分清主次,，講求工作效率。

例如在做工作計劃時,，我們可以重點從三方面考慮：第一,，歸納自己的崗位工作所涉及的范圍，列出工作項,；第二,，結(jié)合之前的工作，找出每項工作的不足之處,；第三,，根據(jù)經(jīng)驗，研究出本學期本崗位工作的具體做法,，主要突出特色創(chuàng)新,。

有這樣一個故事：一匹戰(zhàn)馬因為丟了一個馬掌，而失去了一條馬腿,，由于失去了一條馬腿,，在戰(zhàn)場上摔傷了背上的將軍，由于受傷將軍的失利,，使一次重要的戰(zhàn)役失敗了,，而正是由于這次戰(zhàn)役的失敗而丟掉了國家的主權(quán)?？梢钥闯黾毠?jié)的力量比我們想象的要大的多,。粗糙的工作計劃不是一個完整的計劃，這樣的計劃即使做了,，也不能起到很好的指導(dǎo)作用,。所以，在做工作計劃時要認真思考,，好的工作計劃應(yīng)像目錄樹一樣,，層次分明，環(huán)環(huán)相扣,，是一個完整的體系,。用完整的工作計劃去指導(dǎo)我們的工作,，會達到省時、省力,，事半功倍的效果,。綜上所述，我認為,，計劃是做好一件事,、干好一份工作的重要前提，歡樂漁村的伙伴們,，讓我們一起加油吧,！篇3：計劃的重要性 計劃的重要性 許多管理學家與管理人員十分強調(diào)計劃的重要性。隨著未來不確定因素的增多和組織規(guī)模的擴大,，計劃工作的作用日益突出,。美國學者r.豪斯和他的同事曾就這一問題進行了專門研究。他們調(diào)查了92家企業(yè),，其中17家有正式的長期計劃,，其余的要么僅有非正式的長期計劃，要么沒有長期計劃,。他們給出了衡量企業(yè)經(jīng)營好壞的主要指標：銷售額,、股票價格、每張股票的收益,、繳稅后的純報酬等,。通過比較發(fā)現(xiàn)，有正式的長期計劃的公司幾乎在每個方面都優(yōu)于沒有長期計劃的公司,。計劃的重要性滲透于整個組織經(jīng)營的各個方面,，貫穿于經(jīng)營的全過程，具體來說,，表現(xiàn)在以下四個方面： 1,、消除不確定性及變化所帶來的不良影響。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。環(huán)境的變化具有絕對性，尤其是處在當今社會,，社會政策,、經(jīng)濟政策、科學技術(shù)和人的觀念都處于變化之中,，組織要生存和發(fā)展，必須以變應(yīng)變,，面對層出不窮的無組織變量,。計劃工作承擔著預(yù)測變化并設(shè)法消除這種變化對組織產(chǎn)生不良后果的任務(wù),。未來的不確定性要求計劃根據(jù)已有的信息來分析各種可能發(fā)生的變化以及這種變化與組織目標的關(guān)聯(lián)度，制定出一旦這種變化發(fā)生所應(yīng)采取的措施,，以減少變化對組織經(jīng)營的不良影響,，阻止組織可能出現(xiàn)的混亂，并充分利用變化所帶來的各種機遇,。當然,，有些變化是無法預(yù)測的，計劃時間越遠,，不確定性就越大,，這一方面是由于人們所掌握的有關(guān)未來的信息有限，另一方面,，偶然的變化是難以預(yù)測的,。但是，科學的預(yù)測工作可以把未來的風險降到最低限度,。

2,、使整個組織的經(jīng)營更為有效。計劃工作是一項將組織的活動進行系統(tǒng)化的工作,，它使整個組織的工作協(xié)調(diào)一致,、相互配合，以發(fā)揮整體優(yōu)勢,。計劃工作確定了組織的目標和行動方案,，使整個組織的活動有序、和諧,，可避免盲動和不協(xié)調(diào)帶來的損失,。計劃工作還有助于用最短的時間完成工作，減少遲滯和等待時間,，有助于合理使用與控制資源,。3、引起組織成員對目標的關(guān)注（目標管理）,。確定目標是計劃工作的內(nèi)容之一,，而一切計劃又必須圍繞目標來進行。明確的目標是各部門工作協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ),。一般來說,，管理人員習慣專注于當前的問題，計劃則可以使他們考慮將來,。此外,，組織成員對目標的理解具有很大的激勵作用。一個有效的領(lǐng)導(dǎo)往往把制定計劃的工作看作是一個動員群眾的教育過程,，通過制定計劃,，明確目標,，鼓勵成員為實現(xiàn)目標而奮斗。4,、便于管理人員對組織進行控制,。計劃工作所確定的目標和指標體系是管理人員進行控制的基礎(chǔ)。有些管理人員把計劃與控制視為一把雙刃劍：計劃為管理活動提供控制標準,，而計劃的實現(xiàn)需要控制的保證,。

工作計劃重要性案例篇三

1、認識11個生字,。正確讀記“乖巧,、訓(xùn)良、矯健,、機警,、玲瓏、躲藏,、追逐,、錯雜、狹窄,、勉強,、遮蔽”等詞語。

2,、自讀課文,，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形,、性格,、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情,。

3,、學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法,。

4,、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點,。

1,、讀通讀順課文，自學生字新詞：

⑴　正確讀記課后生字及目標1中的詞語,。

⑵　自由賽讀課文,，看誰讀得正確、流利。

2,、默讀課文,，畫出全文的中心句，理解“漂亮,、馴良、乖巧”的意思,；找出相應(yīng)的自然段,。

3、自讀第一自然段,。作者從（ ）（ ）（ ）（ ）（?）（? ）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點,，作者都運用了（）說明方法。

4,、自讀第二自然段：

⑴　按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層,。　

⑵　作者從“活動范圍在樹上不在住宅區(qū),、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（）（）,，突出它（）的性格特點。

5,、自讀第三自然段,，作者從（　）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點,，作者都用了（）說明方法,。

6、自讀第四自然段,。作者從（?。ǎǎǎ┧姆矫娼榻B了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松鼠（）,，進一步突出了它的乖巧,。

7、討論：

與《鯨》比較,，說明方法有什么不同,？說明角度表達方法語言鯨

介紹形體特點，生活習慣,。簡單樸實準確松鼠

1,、“馴良”什么意思？試舉例說明,。

2,、“乖巧”什么意思？試舉例說明。

3,、找出“漂亮,、馴良、乖巧”對應(yīng)的自然段,。

用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物,。

工作計劃重要性案例篇四

摘 要：在高中的美術(shù)教學中，案例教學已經(jīng)被作為較普遍的教學方法,。在實際的美術(shù)課堂中,，對美術(shù)案例進行剖析，有利于學生正確掌握美術(shù)教材知識,，使復(fù)雜的美術(shù)教材內(nèi)容變得簡單化,，因此案例教學在高中美術(shù)教學中對于學生學習質(zhì)量的提高有較大幫助，而且能夠?qū)γ佬g(shù)教學現(xiàn)狀起到一定的改善作用,，與此同時案例教學可以有效解決美術(shù)課堂中出現(xiàn)的教學問題,。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學,；案例教學,；重要性

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在高中的整體教學中開展美術(shù)教學，有利于提升學生的審美能力,，及其自身的美術(shù)意識,，促進學生的全面發(fā)展。但是在高中具體的美術(shù)課堂教學中存在一定的教學問題,，然而利用案例教學在美術(shù)課堂中的應(yīng)用在較大程度上解決美術(shù)教學問題,，它能夠利用案例的形式幫助學生解決學習中的困惑，它是美術(shù)教學中較為常用的教學方法,。

一,、簡述高中的美術(shù)教學中較為常見的教學問題

（一）高中院校不夠重視美術(shù)課程教學

盡管新課改的不斷深入，但是我國現(xiàn)代的高中院校教育仍以應(yīng)試教育為主,，在實際的辦學過程中仍以考試科目為教學的重點方向,。對于音樂，美術(shù),，體育等教學較為忽視,，不論是學校，教師,，學生還是家長,，均認為這些屬于妨礙學生學習的科目，對于學生的未來發(fā)展沒有積極作用,，由此高中院校大多表現(xiàn)出對于美術(shù)課程教學的不夠重視,。

（二）高中院校開展美術(shù)教學形式過于單一

在大部分的高中院校中對于美術(shù)教學的方式較為單一,，基本以講授美術(shù)知識為主，使美術(shù)課堂的組織形式上表現(xiàn)的較為呆板,，不能夠引起學生的學習欲望,，正是因為學生的積極性不高，使美術(shù)教師的教學開展的不夠順利,，使美術(shù)課堂中出現(xiàn)惡性循環(huán)現(xiàn)象,，導(dǎo)致美術(shù)教學效率無法提高，最終使美術(shù)教學流于形式化,。

二,、利用案例教學進行高中的美術(shù)教學

（一）簡析案例教學在高中美術(shù)中的概念與形式

所謂案例教學即是指利用實際的案例開展美術(shù)教學，把高中的美術(shù)教學中的重點難點知識都融入進案例中,，而美術(shù)課堂教學的主線是對案例中關(guān)于美術(shù)問題的提出，分析與解決,。學生可以在對案例發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題以及解決問題這一系列的過程中獲取美術(shù)知識，有利于提高學生的學習興趣,。在整個案例教學中,，學生成為主動學習知識的人，教師則以引導(dǎo)為主,，體現(xiàn)出案例教學是一種以學生為主體,，以教師為主導(dǎo)的教學方式。

（二）利用案例教學進行高中美術(shù)教學的目的

在高中美術(shù)教學中應(yīng)用案例教學,，案例教學是結(jié)合美術(shù)教學的實際而展開,，實際上在現(xiàn)實生活中的美術(shù)案例較多，這些現(xiàn)實案例在一定意義上體現(xiàn)出在具體生活中美術(shù)知識的實際應(yīng)用以及自身意義,。因此采用案例教學的方式進行美術(shù)課的教學,，有利于提高高中美術(shù)課程教學的質(zhì)量。首先,，形式豐富的美術(shù)案例能夠引起學生對于美術(shù)學習的興趣,，在現(xiàn)實生活中提取的美術(shù)案例具有較為豐富的形式，這樣的美術(shù)案例使課堂教學充滿趣味性,。只有貼近學生自身生活的美術(shù)案例才能夠吸引學生的眼球,，學生在對案例中問題進行分析時，可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗與想象,，解決案例中的美術(shù)問題,。學生對于美術(shù)這一過程的學習是一個潛移默化的過程，學生在學習自己感興趣的問題時,，既做到了高效的解決問題的目的,，又提升自身對于美術(shù)問題的分析與解決的能力，因此案例教學能夠極大的提高學生對于美術(shù)學習的興趣。其次,，案例教學在一定程度上減輕教師的任務(wù)量,。在案例教學中只需要教師把準備好的案例呈現(xiàn)在學生面前，并在適當?shù)臅r機下提示學生,，不用刻意的傳達美術(shù)教學知識,。在整個案例教學中減輕了美術(shù)教師的工作量，而且在案例教學過程中學生表現(xiàn)出的高昂的積極性,，提升美術(shù)教師的成就感,，減少教師的教學壓力。最后,，提升教學效率以及學生對于知識的實際運用能力,。案例教學是把美術(shù)的重點教學內(nèi)容融入在實際的教學中，而美術(shù)案例都是在學生周圍環(huán)境中選取的,，有利于學生理清案例問題的思路,，較好地解決美術(shù)問題，而且能夠把解決問題的能力運用于日后的生活中,。

三,、針對于高中美術(shù)教學中案例教學的重要性進行分析

（一）案例教學能夠豐富教師的知識與經(jīng)驗

在高中美術(shù)課堂中，美術(shù)教師自身的教學情緒能夠帶動學生的學習熱情,，為學生營造一個較為濃厚的學習氛圍,，使學生不知不覺的積極主動參與到課堂中。例如在高中美術(shù)教學中對于金農(nóng)《月畫圖》與梵高《星夜》進行鑒賞時,，教師可以分析出《星夜》屬于油畫,，在構(gòu)圖上呈現(xiàn)出作者飽滿的情緒，而《月畫圖》屬于水墨畫,，在構(gòu)圖生呈現(xiàn)出空虛畫風,。教師可以通過對于畫作的分析增強自身的學識，同時增加教學經(jīng)驗,，提高自身的美術(shù)教學水平,。

（二）案例教學在一定程度上化簡美術(shù)教學的難度

高中學生對于美術(shù)案例進行的分析，能夠增強學生自身的鑒賞能力,，化簡美術(shù)教學的難度,，使學生能夠在真正意義上掌握美術(shù)知識。以高中《美術(shù)鑒賞》中文藝復(fù)興為例,，該教學主要目標是使學生了解文藝復(fù)興時期與中世紀時期作品在內(nèi)涵與形式上的進步,，學生通過對于畫面中人物形象的表現(xiàn)形式的分析，不難發(fā)現(xiàn)文藝復(fù)興時期的畫作更加重視人文思想,，通過案例教學與問題的設(shè)計,，促進教學目標的實現(xiàn),。

結(jié)束語

簡單來講，案例教學在美術(shù)教學中的應(yīng)用,，在一定意義上能夠打開學生對于美術(shù)的學習視角,，使學生通過自身的思考獲取美術(shù)知識，有利于學生對于美術(shù)知識的記憶,，因此案例教學對于學生美術(shù)的學習具有重要意義,，值得廣大美術(shù)教師在實際的課堂教學中應(yīng)用。

[參考文獻]

工作計劃重要性案例篇五

1,、 品味文藝性說明文形象生動的語言,。

2、 了解按照認識事物的客觀規(guī)律進行說明的說明順序,。

3,、培養(yǎng)學生熱愛一切生命的情懷。

教學重點：品味文藝性說明文形象生動的語言,。

教學難點：引導(dǎo)學生進行對比閱讀

教學措施：對比閱讀,、小組討論

教學過程：

1、導(dǎo)入：同學們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧,，通過這個節(jié)目我們認識了不少動物。陳老師最喜歡的動物是熊貓,，因為熊貓憨態(tài)可掬,。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動物呢,？你喜歡的動物最突出的特點是什么？請同學們用半分鐘時間想想,，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動物介紹給大家,。（目的：激發(fā)學生的學習興趣，同時訓(xùn)練學生運用形容詞的能力）

看來同學們認識的動物還真不少,。今天我們還要來認識一種動物——松鼠,。

2、 過渡：松鼠是一種怎樣的動物呢,？為了了解松鼠,，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠,。體長20-28厘米,；尾蓬松，長16-24厘米,；體毛灰色,、暗褐色或赤褐色，腹面白色,。林棲。用樹葉,、草苔筑巢,，或利用鴉、鵲的廢巢,。嗜食松子、胡桃等果實,，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1-4窩,，每窩3-4仔,。皮毛可制衣，尾毛可制筆,。（說明：為了學習的目的,，這段材料經(jīng)過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識,？（明確：外形,、生活環(huán)境、筑巢,、吃的食物,、生育情況、用途）

3,、 對比閱讀

下面我們就對照著這段材料來學習課文《松鼠》,。

（1）請學生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠,？為什么,？（目的：以學生的感受為主體，讓學生自己去體會出課文的語言形象生動的特點,。）

抓住文中的動詞,、形容詞及修辭手法進行比較分析。重點分析課文的語言特點：擬人化的描寫,，生動形象,，富有感情,。）

學生邊說我邊板書，并通過板書總結(jié)松鼠的特點,、簡單地說明文章的說明順序,。

（2）簡短討論：你覺得材料與課文，哪個介紹的更好,？

（明確：二者的目的是不一樣的,，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識上的介紹,，因此要求語言準確明了,、簡潔。而本文是一篇文藝性說明文,，不僅讓我們了解松鼠,，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友,，因此語言形象生動,，極富情感。）

4,、 拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過渡：其實布豐不僅喜愛松鼠,，他還喜歡自然界的很多動物，也寫了很多的動物,。（通過幻燈簡介布豐）

組織學生閱讀布豐寫的其他動物的片段,，進一步體會布豐的語言特點。

下面就讓我們一起來看幾個片段,。（重點就看一個片段）

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象,？（明確：貪婪,、狡詐、兇殘等等,。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語,？（狼狽為奸、狼心狗肺,、狼子野心等）,。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請學生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象,？會讓你聯(lián)想到什么樣的人,？（孤獨無助、象荒原上的流浪漢,。這就是法國博物學家,、作家布豐筆下的狼,。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解,。）

（明確布豐寫動物的語言特點：語言生動形象,、富于感情）

5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動物的文章,，評一評它的語言好在哪里,。

板書設(shè)計：

漂亮 ： 面容、眼睛,、身體,、四肢、尾巴 （外形）

討人喜歡 馴良 ：活動范圍,、活動時間,、吃的食物 （性格）

乖巧 ：過水、反應(yīng),、跑跳,、叫聲、情緒,、搭窩 （行為）

說明順序：先總后分再補充說明

語言特點：擬人化的描寫,，生動形象

教學設(shè)計說明

我校教學活動的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動,。我理解的有效互動,，就是學生能夠主動地積極地從一堂課中學到他想學到的對他的發(fā)展有利的知識。課堂的主角應(yīng)該是學生,，一切以學生為本,。我正是基于這樣的認識，來設(shè)計我的課堂教學的,。

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級學生對說明文已經(jīng)有了一定的認識，主要了解的是說明方法和說明順序,，而對于說明文的語言還沒有涉及,。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說明文，內(nèi)容比較淺顯,，說明方法也不突出,，但語言很有特色。所以我把重點確立為品味文藝性說明文形象生動的語言,，從而提升學生的語感,，培養(yǎng)學生的審美。當然,，必要的說明文的知識點還是要掌握的,，但都不作為重點來講,。如何讓學生主動積極地去發(fā)現(xiàn)語言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學手段,，讓學生通過比較自己去發(fā)現(xiàn),、體會、感受語言美,。另外,，我認為當今的學生對生命的意義認識還不夠深刻，對動物的生命可能就更加冷漠了,。而預(yù)備年級的學生還是很天真的,，心靈也很純潔，所以我也想通過這一單元的學習,，讓學生感受到生命的可愛,，從而熱愛一切生命，包括動物,、植物,。