制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

工作計(jì)劃重要性案例篇一

案例：技術(shù)指導(dǎo)專家?guī)Ъ覍俚恼勁?/p>

案例回顧：

中國湖南h公司與歐洲f公司就計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備的交易達(dá)成了一致，雙方進(jìn)入合同的文本談判,。當(dāng)談到f公司技術(shù)專家來華工作帶不帶家屬的問題時(shí)，h公司認(rèn)為技術(shù)指導(dǎo)工作很忙,，帶家屬來華是個(gè)負(fù)擔(dān)，不同意這個(gè)條件,。雙方展開了激烈的討論,。

背景：

買家：不同意技術(shù)專家?guī)Ъ覍賮砣A工作是個(gè)負(fù)擔(dān),，但是討論未果,，于是與賣家展開辯論。

買方目標(biāo)：來華技術(shù)專家不要帶家屬,，否則會(huì)影響工作。

探詢結(jié)果：

1.h公司探詢是不成熟的,。因?yàn)闆]有考慮到他國的風(fēng)俗習(xí)慣,，以我國的婚姻狀況去分析他人，沒有考慮這樣做的后果,，只是一味的以不能影響工作為由，導(dǎo)致f公司比較反感,，條件比較苛刻,。

在對(duì)方關(guān)于技術(shù)專家家屬的滯留問題上沒有退步時(shí),，同意在第一個(gè)月后，可以攜帶家屬,，而且對(duì)于長期入住的技術(shù)專家的孩子也可以解決念書問題,，可以為來華專家的孩子選擇雙語學(xué)校,，在沒有雙語學(xué)校的前提下,，可以聯(lián)系普通學(xué)校,，語言問題由他們自己解決,。

討論：

1合同中是否應(yīng)對(duì)家屬在華的應(yīng)為予以約定,？

2專家家屬多時(shí)，他們之間的矛盾影響專家工作有誰負(fù)責(zé),？

3家屬作為一個(gè)社會(huì)人，其在華的總體管理責(zé)任是否應(yīng)在合同中予以明確？

1應(yīng)該對(duì)家屬的在華行為予以約定,。家屬是考慮到來華專家的精神狀態(tài)在予以同意的,，在出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)影響專家的工作狀態(tài),，因此家屬來華的前提條件是不影響專家的工作。

方面面,。專家不僅僅是只有工作，因此專家的生活問題等都應(yīng)該在合同中明確予以體現(xiàn),，具體管理責(zé)任雙方可以進(jìn)行協(xié)商。

商務(wù)談判策劃書

一談判主題

就來華技術(shù)專家是否可以攜帶家屬

二談判人員

中國湖南h公司代表和歐洲f公司代表

三談判環(huán)境分析

（一）買方環(huán)境分析

機(jī)會(huì)：既外部環(huán)境中對(duì)公司有利的因素,。計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)技術(shù)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備并不是壟斷性的技術(shù),，對(duì)方而且做招聘技術(shù)專家的工作,，因此在談判過程中對(duì)方并不是唯一的,，有取代者。

威脅：既外部環(huán)境中的對(duì)公司的不利因素,。相對(duì)于歐洲的文化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，我國是屬于比較弱勢(shì)的一方,，在談判過程中明顯的對(duì)方有一定的歧視,，來華工作似乎是對(duì)于h公司而言是十分值得慶幸的，在談判陷入僵局時(shí)很容易對(duì)方直接放棄談判,。

優(yōu)勢(shì)：既企業(yè)內(nèi)部的有利條件,。有很大的市場(chǎng)前景，合作是順應(yīng)市場(chǎng)所需,，對(duì)于f公司而言買家的市場(chǎng)份額和銷售渠道都是寶貴的資源，為長期合作創(chuàng)造了有利條件,。

劣勢(shì)：既企業(yè)內(nèi)部的不利因素,。買方作為技術(shù)和設(shè)備的引入者,，對(duì)于技術(shù)的和設(shè)備是十分需要的，技術(shù)有一定的瓶頸,，短期內(nèi)自己是無法攻克的，因此引入技術(shù)和設(shè)備是十分迫切的,。

（二）賣方環(huán)境分析

機(jī)會(huì)：既外部環(huán)境對(duì)企業(yè)的有利因素,。賣方屬于技術(shù)的供應(yīng)方，手里擁有對(duì)方急需的技術(shù)和設(shè)備,，因此在談判過程中享有主動(dòng)權(quán)，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)方?jīng)]法改變,，重新選擇其他公司有一定的難度和時(shí)間經(jīng)濟(jì)的限制,。

工作兩個(gè)月后攜帶家屬,，不承擔(dān)費(fèi)

用 華技術(shù)專家是否帶家目標(biāo)二 可以攜帶孩子

目標(biāo)三 可以攜帶孩子但沒必要上學(xué) 解決長駐人員孩子的上學(xué)問題

五：程序及具體策略

1開局：

采用面對(duì)面的直接探詢方式，向f公司問取來華技術(shù)專家的引入條件,，需要哪些事宜,，包括工作上的和生活上的，讓對(duì)方覺得我們很有誠意,，對(duì)于技術(shù)專家來華一事十分關(guān)注，從而創(chuàng)造良好的談判氛圍,。

2中期階段：

（1）滿意感策略,。對(duì)于f公司將配技術(shù)專家來華,，表示十分高興，對(duì)f公司的誠意十分滿意,，使對(duì)方感覺我方十分滿意對(duì)方的條件，愿意接受可接受的條件,，從而創(chuàng)造良好的談判開始氛圍。

（2）奉送選擇權(quán)策略,。在與對(duì)方的談判過程中,，遇到一些棘手的問題，比如在攜帶孩子的問題上,，我方可以給出兩個(gè)選擇：第一，可以攜帶孩子但是必須是要長期入駐的,，在工作兩個(gè)月后,。第二,，直接不允許帶孩子。這樣的兩個(gè)選擇可以讓對(duì)方感覺到我方的底線,，從而在兩個(gè)選擇中選擇一個(gè)，從而不損害我方利益,。

大到小一個(gè)個(gè)解決,，具體到某個(gè)細(xì)節(jié)上。比如在攜帶孩子的問題上,，允許長期入駐的可以攜帶孩子,，在談妥這個(gè)問題后再談關(guān)于孩子的上學(xué)問題層層推進(jìn)，步步為營,，逐步取得成功。

渠道的廣闊,。暗示對(duì)方在合同失敗后所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)

談判得以繼續(xù),，前提是不能損害我方根本利益

3休局階段

在談判陷入僵局，或者我方難以取得談判主動(dòng)權(quán)時(shí)，可以采取休局,，讓雙方理清談判思路,。

4最后談判階段

簽訂協(xié)議合同

談判團(tuán)隊(duì)人員組成周文華湖南h公司首席談判

周蕾蕾歐洲f公司首席談判

沈甜甜湖南h工廠技術(shù)組談判手

沈洋歐洲f工廠技術(shù)組談判手

李萍湖南h工廠談判組組長

朱成成f公司談判組組長

范曄湖南h公司的法律顧問

張建亞歐洲f公司的法律顧問

張宇歐洲f工廠的行政秘書,記錄員

計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備引入合同

項(xiàng)目名稱：計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引進(jìn) 談判雙方：中國湖南h公司（甲）

歐洲f公司（乙）

相關(guān)協(xié)議：根據(jù)《中華人民共和國合同法》有關(guān)規(guī)定,，甲、乙雙方本著自愿,、誠信合作的原則，就甲方引入計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)專家的引入簽訂本協(xié)議,。

一：乙方為有償提高計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備,，因此必須確保相關(guān)技術(shù)的可靠器和生產(chǎn)設(shè)備的可行性，在因?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)和設(shè)備的影響下出現(xiàn)的問題,，由乙方負(fù)責(zé),。

二：在合同簽訂之日起相關(guān)義務(wù)生效，乙方必須盡快落實(shí)相關(guān)手續(xù)

三：來華三個(gè)月以上的技術(shù)專家,，在工作滿兩個(gè)月后可以攜帶家屬,，相關(guān)手續(xù)由甲方負(fù)責(zé)，費(fèi)用由乙方自行解決,。

七：在專家的培訓(xùn)下,，由于甲方操作不當(dāng)產(chǎn)生的后果由甲方自行承擔(dān)

九、違反本合同約定,，違約方應(yīng)按《中華人民共和國合同法》的相應(yīng)規(guī)定，承擔(dān)違約責(zé)任,，違反本合同第四條約定,，違約方應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，違約方向被違約方支付此項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)讓交易額3倍的違約金,。

十,、本合同履行過程中發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商解決,，如不能協(xié)商或協(xié)商無結(jié)果，可依法向人民法院提起訴訟,，訴訟地為甲方戶口所在地人民法院,。

十一,、其他約定事項(xiàng)：本合同未盡事宜，可依據(jù)《中華人民共和國合同法》相關(guān)規(guī)定履行,。

甲方：

乙方：

年月日

談判過程

商務(wù)組談判

h公司（1）：我公司由于生產(chǎn)需要需從貴公司引入計(jì)算機(jī)磁盤存儲(chǔ)器的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備，希望貴公司本著真誠合作的心態(tài)完成這次談判。

h公司（2）：來華時(shí)間并不長,，因?yàn)楣ぷ餍枰珠_也是必須的，這是一種職業(yè)精神,。

h公司（2）：貴公司負(fù)責(zé)專家的引入,，這是貴方的義務(wù)，我方?jīng)]有必要需要知道過程,，只需要一個(gè)框架內(nèi)的結(jié)果。

f公司：在歐洲有個(gè)不成文的規(guī)定,，夫妻分居三個(gè)月就算自動(dòng)離婚，由于貴方要求產(chǎn)生的離婚事件,，有誰承擔(dān)呢,。

h公司（2）：那好我方同意來華工作三個(gè)月以上的專家攜帶家屬，但是必須是在工作兩個(gè)月后,。我方可以辦理相關(guān)手續(xù)，但是不承擔(dān)這費(fèi)用,。

f公司：可以，但是需要說明的是,，家屬應(yīng)該包括孩子。

f公司：家屬本來就應(yīng)該包含孩子，難道說結(jié)婚有孩子也是錯(cuò)誤的嘛,，這樣結(jié)婚后的專家怎么工作？希望貴方認(rèn)真考慮我們的要求,。

h公司（2）：那么孩子來多長時(shí)間，如果只是一兩個(gè)月的就不需要了吧？畢竟還要解決語言問題,。

h公司（2）：這個(gè)問題可以理解,，要看在我公司周圍有沒有雙語學(xué)校，如果沒有只能上普通學(xué)校,，費(fèi)用和相關(guān)的語言問題等，我方概不負(fù)責(zé),。

f公司：好的謝謝貴方的理解,。

技術(shù)組談判

f公司：這個(gè)沒問題。

h公司：專家家屬來華是為了減輕專家的精神壓力,，本著人道主義精神。但是如果家屬產(chǎn)生矛盾進(jìn)而影響專家的工作了,，那么我方有權(quán)利采取必要措施，包括潛回專家家屬,。

f公司：這個(gè)是可以考慮的,，這些事由專家自己解決

f公司：這個(gè)可以理解，我方愿意接受

h公司：好的,，預(yù)祝我們合作愉快

工作計(jì)劃重要性案例篇二

一,、為什么要寫工作計(jì)劃

1、計(jì)劃是提高工作效率的有效手段

工作有兩種形式：

一,、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理）

二,、積極式的工作（防火式的工作

：預(yù)見災(zāi)難和錯(cuò)誤，提前計(jì)劃,，消除錯(cuò)誤）

寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn),。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn),。

2,、計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)

個(gè)人的發(fā)展要講長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,，對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來說,，計(jì)劃顯得尤為迫切,。企業(yè)小的時(shí)候，還可以不用寫計(jì)劃,。因?yàn)槠髽I(yè)的問題并不多,，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡(jiǎn)單，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了,。但是企業(yè)大了,，人員多了,，部門多了,，問題也多了,，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限,。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來了。

記得當(dāng)時(shí),，總經(jīng)理在中高層干部的例會(huì)上問大家：“有誰了解就業(yè)部的工作”,，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無聲，沒有人回答,。幾秒鐘后，才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來,，然后又有一位部門負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手,；總經(jīng)理接著又問大家：“又有誰了解咨詢部的工作”，這一次沒有人回答,；接連再問了幾個(gè)部門，還是沒有人回答?，F(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默,，大家都在思考：為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問題,。

這時(shí),，總經(jīng)理說話了：“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問題,，為什么我們會(huì)抱怨其他部門，為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見???,，停頓片刻”,，“因?yàn)??我們的工作是無形的，誰都不知道對(duì)方在做什么,，平級(jí)之間不知道,，上下級(jí)之間也不知道，領(lǐng)導(dǎo)也不知道,，這樣能把工作做好嗎,？能沒有問題嗎,？顯然不可能,。問題是必然會(huì)發(fā)生的,。所以我們需要把我們的工作?化無形為有形?,，如何化，工作計(jì)劃就是一種很好的工具,！”,。參加了這次例會(huì)的人，聽了這番話沒有不深深被觸動(dòng)的,。

3,、通過工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事（個(gè)人驅(qū)動(dòng)—系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)）

有了工作計(jì)劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,，只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了,。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個(gè)人的工作效率自然也就提高了,。通過工作計(jì)劃變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式,，這是企業(yè)成長的必經(jīng)之路。

二,、怎樣寫好工作計(jì)劃

首先要申明一點(diǎn)：工作計(jì)劃不是寫出來的,，而是做出來的,。計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來的重要。我們拒絕華麗的詞藻,，歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單,、清楚,、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。

(1)工作內(nèi)容（做什么：what）(2)工作方法（怎么做：how）(3)工作分工（誰來做：who）(4)工作進(jìn)度（什么做完：when）

缺少其中任何一個(gè)要素,，那么這個(gè)工作計(jì)劃就是不完整的、不可操作的,，不可檢查的的,。最后就會(huì)走入形式主義，陷入“為了寫計(jì)劃而寫計(jì)劃,，喪失寫計(jì)劃的目的”,。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒什么必要寫計(jì)劃的聲音”,，我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗。

三,、

工作計(jì)劃寫出來，目的就是要執(zhí)行,。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來了,，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情,。出了問題也是執(zhí)行人員自身的水平問題”,。執(zhí)行不力,，或者無法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系，如果一開始,，我們不了解現(xiàn)實(shí)情況,，沒有去做足夠的調(diào)查和了解,。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患,。同樣的道理,，我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行,，不僅僅是執(zhí)行人員的問題,，也是寫計(jì)劃的人的問題,。

首先,，要調(diào)查實(shí)際情況,，根據(jù)本部門結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行,。其次,，各部門每月的工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開討論。目的有兩個(gè)：其一、是通過每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性,；其二、每個(gè)部門的工作難免會(huì)涉及到其他部門,，通過討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門的協(xié)作。

另外,，工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的,。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí)，需要對(duì)其做出調(diào)整,，不能為了計(jì)劃而計(jì)劃,。

還有，在工作計(jì)劃的執(zhí)行過程中,，部門主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度,。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，就地解決并繼續(xù)前進(jìn),。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T，同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員,。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現(xiàn)場(chǎng),。

這一次歡樂漁村公司的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃培訓(xùn)，張董談到了他的五年計(jì)劃,，我充分感受到了計(jì)劃在工作中的重要性,。

工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作,。從廣義上講,，在工作的方方面面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃，比如學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)年工作計(jì)劃,、活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃等等。好的工作計(jì)劃可以指導(dǎo)我們更高效的去完成工作任務(wù),，我在歡樂漁村工作也有一段時(shí)間了，接合實(shí)際的工作,，這里就如何做好工作計(jì)劃談幾點(diǎn)自己的淺顯看法： 1,、要清晰的把工作分成幾大項(xiàng)，同時(shí)要合理安排好各項(xiàng)工作的時(shí)間,，分清主次，講求工作效率,。

例如在做工作計(jì)劃時(shí)，我們可以重點(diǎn)從三方面考慮：第一,，歸納自己的崗位工作所涉及的范圍,，列出工作項(xiàng)；第二,，結(jié)合之前的工作,，找出每項(xiàng)工作的不足之處；第三,，根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，研究出本學(xué)期本崗位工作的具體做法,，主要突出特色創(chuàng)新。

有這樣一個(gè)故事：一匹戰(zhàn)馬因?yàn)閬G了一個(gè)馬掌,，而失去了一條馬腿，由于失去了一條馬腿,，在戰(zhàn)場(chǎng)上摔傷了背上的將軍,，由于受傷將軍的失利,，使一次重要的戰(zhàn)役失敗了,，而正是由于這次戰(zhàn)役的失敗而丟掉了國家的主權(quán),。可以看出細(xì)節(jié)的力量比我們想象的要大的多,。粗糙的工作計(jì)劃不是一個(gè)完整的計(jì)劃，這樣的計(jì)劃即使做了,，也不能起到很好的指導(dǎo)作用,。所以，在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考,，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹一樣,，層次分明，環(huán)環(huán)相扣,，是一個(gè)完整的體系,。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí),、省力,，事半功倍的效果,。綜上所述,，我認(rèn)為,，計(jì)劃是做好一件事,、干好一份工作的重要前提，歡樂漁村的伙伴們,，讓我們一起加油吧,！篇3：計(jì)劃的重要性 計(jì)劃的重要性 許多管理學(xué)家與管理人員十分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性。隨著未來不確定因素的增多和組織規(guī)模的擴(kuò)大,，計(jì)劃工作的作用日益突出。美國學(xué)者r.豪斯和他的同事曾就這一問題進(jìn)行了專門研究,。他們調(diào)查了92家企業(yè)，其中17家有正式的長期計(jì)劃,，其余的要么僅有非正式的長期計(jì)劃,，要么沒有長期計(jì)劃,。他們給出了衡量企業(yè)經(jīng)營好壞的主要指標(biāo)：銷售額,、股票價(jià)格,、每張股票的收益、繳稅后的純報(bào)酬等,。通過比較發(fā)現(xiàn),，有正式的長期計(jì)劃的公司幾乎在每個(gè)方面都優(yōu)于沒有長期計(jì)劃的公司,。計(jì)劃的重要性滲透于整個(gè)組織經(jīng)營的各個(gè)方面,，貫穿于經(jīng)營的全過程,，具體來說,，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 1,、消除不確定性及變化所帶來的不良影響,。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。環(huán)境的變化具有絕對(duì)性,，尤其是處在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)政策,、經(jīng)濟(jì)政策、科學(xué)技術(shù)和人的觀念都處于變化之中,，組織要生存和發(fā)展,，必須以變應(yīng)變，面對(duì)層出不窮的無組織變量,。計(jì)劃工作承擔(dān)著預(yù)測(cè)變化并設(shè)法消除這種變化對(duì)組織產(chǎn)生不良后果的任務(wù),。未來的不確定性要求計(jì)劃根據(jù)已有的信息來分析各種可能發(fā)生的變化以及這種變化與組織目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,，制定出一旦這種變化發(fā)生所應(yīng)采取的措施，以減少變化對(duì)組織經(jīng)營的不良影響,，阻止組織可能出現(xiàn)的混亂,，并充分利用變化所帶來的各種機(jī)遇。當(dāng)然,，有些變化是無法預(yù)測(cè)的,，計(jì)劃時(shí)間越遠(yuǎn),，不確定性就越大,，這一方面是由于人們所掌握的有關(guān)未來的信息有限,，另一方面,，偶然的變化是難以預(yù)測(cè)的。但是,，科學(xué)的預(yù)測(cè)工作可以把未來的風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度,。

2、使整個(gè)組織的經(jīng)營更為有效,。計(jì)劃工作是一項(xiàng)將組織的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化的工作,，它使整個(gè)組織的工作協(xié)調(diào)一致、相互配合,，以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。計(jì)劃工作確定了組織的目標(biāo)和行動(dòng)方案,，使整個(gè)組織的活動(dòng)有序、和諧,，可避免盲動(dòng)和不協(xié)調(diào)帶來的損失,。計(jì)劃工作還有助于用最短的時(shí)間完成工作，減少遲滯和等待時(shí)間,，有助于合理使用與控制資源,。3,、引起組織成員對(duì)目標(biāo)的關(guān)注（目標(biāo)管理）,。確定目標(biāo)是計(jì)劃工作的內(nèi)容之一,，而一切計(jì)劃又必須圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,。明確的目標(biāo)是各部門工作協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)。一般來說,，管理人員習(xí)慣專注于當(dāng)前的問題,，計(jì)劃則可以使他們考慮將來。此外,，組織成員對(duì)目標(biāo)的理解具有很大的激勵(lì)作用,。一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)往往把制定計(jì)劃的工作看作是一個(gè)動(dòng)員群眾的教育過程，通過制定計(jì)劃,，明確目標(biāo),，鼓勵(lì)成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。4,、便于管理人員對(duì)組織進(jìn)行控制,。計(jì)劃工作所確定的目標(biāo)和指標(biāo)體系是管理人員進(jìn)行控制的基礎(chǔ)。有些管理人員把計(jì)劃與控制視為一把雙刃劍：計(jì)劃為管理活動(dòng)提供控制標(biāo)準(zhǔn),，而計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要控制的保證,。

工作計(jì)劃重要性案例篇三

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧,、訓(xùn)良,、矯健、機(jī)警,、玲瓏,、躲藏,、追逐,、錯(cuò)雜、狹窄,、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語。

2,、自讀課文,，從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠外形,、性格,、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

3,、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法,。

4,、與《鯨》對(duì)比，體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn),。

1,、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：

⑴　正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語,。

⑵　自由賽讀課文,，看誰讀得正確、流利,。

2、默讀課文,，畫出全文的中心句，理解“漂亮,、馴良、乖巧”的意思,；找出相應(yīng)的自然段。

3,、自讀第一自然段。作者從（ ）（ ）（ ）（ ）（?）（? ）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了（）說明方法,。

4、自讀第二自然段：

⑴　按“活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層,。　

⑵　作者從“活動(dòng)范圍在樹上不在住宅區(qū),、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說明松鼠（）（），突出它（）的性格特點(diǎn),。

5、自讀第三自然段,，作者從（　）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn),，作者都用了（）說明方法。

6,、自讀第四自然段,。作者從（　）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過,，說明松鼠（）,，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

7,、討論：

與《鯨》比較,，說明方法有什么不同,？說明角度表達(dá)方法語言鯨

介紹形體特點(diǎn),，生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠

1,、“馴良”什么意思,？試舉例說明,。

2、“乖巧”什么意思,？試舉例說明,。

3、找出“漂亮,、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段,。

用本課的表達(dá)方法寫一種你最喜愛的動(dòng)物,。

工作計(jì)劃重要性案例篇四

摘 要：在高中的美術(shù)教學(xué)中,，案例教學(xué)已經(jīng)被作為較普遍的教學(xué)方法。在實(shí)際的美術(shù)課堂中,，對(duì)美術(shù)案例進(jìn)行剖析，有利于學(xué)生正確掌握美術(shù)教材知識(shí),，使復(fù)雜的美術(shù)教材內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化,，因此案例教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有較大幫助，而且能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)現(xiàn)狀起到一定的改善作用,，與此同時(shí)案例教學(xué)可以有效解決美術(shù)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題,。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學(xué),；案例教學(xué),；重要性

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在高中的整體教學(xué)中開展美術(shù)教學(xué)，有利于提升學(xué)生的審美能力,，及其自身的美術(shù)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在高中具體的美術(shù)課堂教學(xué)中存在一定的教學(xué)問題,，然而利用案例教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用在較大程度上解決美術(shù)教學(xué)問題,，它能夠利用案例的形式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，它是美術(shù)教學(xué)中較為常用的教學(xué)方法,。

一,、簡(jiǎn)述高中的美術(shù)教學(xué)中較為常見的教學(xué)問題

（一）高中院校不夠重視美術(shù)課程教學(xué)

盡管新課改的不斷深入，但是我國現(xiàn)代的高中院校教育仍以應(yīng)試教育為主,，在實(shí)際的辦學(xué)過程中仍以考試科目為教學(xué)的重點(diǎn)方向,。對(duì)于音樂，美術(shù),，體育等教學(xué)較為忽視，不論是學(xué)校,，教師，學(xué)生還是家長,，均認(rèn)為這些屬于妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的科目，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展沒有積極作用,，由此高中院校大多表現(xiàn)出對(duì)于美術(shù)課程教學(xué)的不夠重視。

（二）高中院校開展美術(shù)教學(xué)形式過于單一

在大部分的高中院校中對(duì)于美術(shù)教學(xué)的方式較為單一,，基本以講授美術(shù)知識(shí)為主,，使美術(shù)課堂的組織形式上表現(xiàn)的較為呆板，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，正是因?yàn)閷W(xué)生的積極性不高，使美術(shù)教師的教學(xué)開展的不夠順利,，使美術(shù)課堂中出現(xiàn)惡性循環(huán)現(xiàn)象，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率無法提高,，最終使美術(shù)教學(xué)流于形式化。

二,、利用案例教學(xué)進(jìn)行高中的美術(shù)教學(xué)

（一）簡(jiǎn)析案例教學(xué)在高中美術(shù)中的概念與形式

所謂案例教學(xué)即是指利用實(shí)際的案例開展美術(shù)教學(xué),，把高中的美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)都融入進(jìn)案例中，而美術(shù)課堂教學(xué)的主線是對(duì)案例中關(guān)于美術(shù)問題的提出,，分析與解決。學(xué)生可以在對(duì)案例發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題以及解決問題這一系列的過程中獲取美術(shù)知識(shí),，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在整個(gè)案例教學(xué)中,，學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的人,，教師則以引導(dǎo)為主,，體現(xiàn)出案例教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,。

（二）利用案例教學(xué)進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的目的

在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，案例教學(xué)是結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際而展開,，實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)案例較多，這些現(xiàn)實(shí)案例在一定意義上體現(xiàn)出在具體生活中美術(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用以及自身意義,。因此采用案例教學(xué)的方式進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué),，有利于提高高中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量,。首先，形式豐富的美術(shù)案例能夠引起學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，在現(xiàn)實(shí)生活中提取的美術(shù)案例具有較為豐富的形式，這樣的美術(shù)案例使課堂教學(xué)充滿趣味性,。只有貼近學(xué)生自身生活的美術(shù)案例才能夠吸引學(xué)生的眼球,，學(xué)生在對(duì)案例中問題進(jìn)行分析時(shí)，可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與想象,，解決案例中的美術(shù)問題。學(xué)生對(duì)于美術(shù)這一過程的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程,，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己感興趣的問題時(shí)，既做到了高效的解決問題的目的,，又提升自身對(duì)于美術(shù)問題的分析與解決的能力,，因此案例教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。其次,，案例教學(xué)在一定程度上減輕教師的任務(wù)量,。在案例教學(xué)中只需要教師把準(zhǔn)備好的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下提示學(xué)生,，不用刻意的傳達(dá)美術(shù)教學(xué)知識(shí)。在整個(gè)案例教學(xué)中減輕了美術(shù)教師的工作量,，而且在案例教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的高昂的積極性，提升美術(shù)教師的成就感,，減少教師的教學(xué)壓力。最后,，提升教學(xué)效率以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。案例教學(xué)是把美術(shù)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容融入在實(shí)際的教學(xué)中,，而美術(shù)案例都是在學(xué)生周圍環(huán)境中選取的,，有利于學(xué)生理清案例問題的思路，較好地解決美術(shù)問題,，而且能夠把解決問題的能力運(yùn)用于日后的生活中,。

三,、針對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)中案例教學(xué)的重要性進(jìn)行分析

（一）案例教學(xué)能夠豐富教師的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

在高中美術(shù)課堂中，美術(shù)教師自身的教學(xué)情緒能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為學(xué)生營造一個(gè)較為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不知不覺的積極主動(dòng)參與到課堂中,。例如在高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)于金農(nóng)《月畫圖》與梵高《星夜》進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師可以分析出《星夜》屬于油畫,，在構(gòu)圖上呈現(xiàn)出作者飽滿的情緒，而《月畫圖》屬于水墨畫,，在構(gòu)圖生呈現(xiàn)出空虛畫風(fēng),。教師可以通過對(duì)于畫作的分析增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)，同時(shí)增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的美術(shù)教學(xué)水平,。

（二）案例教學(xué)在一定程度上化簡(jiǎn)美術(shù)教學(xué)的難度

高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)案例進(jìn)行的分析，能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的鑒賞能力,，化簡(jiǎn)美術(shù)教學(xué)的難度,，使學(xué)生能夠在真正意義上掌握美術(shù)知識(shí)。以高中《美術(shù)鑒賞》中文藝復(fù)興為例,，該教學(xué)主要目標(biāo)是使學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期與中世紀(jì)時(shí)期作品在內(nèi)涵與形式上的進(jìn)步，學(xué)生通過對(duì)于畫面中人物形象的表現(xiàn)形式的分析,，不難發(fā)現(xiàn)文藝復(fù)興時(shí)期的畫作更加重視人文思想，通過案例教學(xué)與問題的設(shè)計(jì),，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語

簡(jiǎn)單來講,，案例教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,，在一定意義上能夠打開學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)視角,，使學(xué)生通過自身的思考獲取美術(shù)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的記憶,，因此案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)具有重要意義，值得廣大美術(shù)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)用,。

[參考文獻(xiàn)]

工作計(jì)劃重要性案例篇五

1、 品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言,。

2、 了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說明的說明順序,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

教學(xué)措施：對(duì)比閱讀、小組討論

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物,。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬,。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢,？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想,，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠,。

2,、 過渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠,，老師從辭典中查閱了一些資料,。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠,。體長20-28厘米；尾蓬松,，長16-24厘米；體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,，腹面白色。林棲,。用樹葉、草苔筑巢,，或利用鴉、鵲的廢巢,。嗜食松子、胡桃等果實(shí),，有時(shí)食昆蟲和鳥卵,。年產(chǎn)1-4窩,，每窩3-4仔,。皮毛可制衣，尾毛可制筆,。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí),？（明確：外形、生活環(huán)境,、筑巢、吃的食物,、生育情況、用途）

3,、 對(duì)比閱讀

下面我們就對(duì)照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》,，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠,？為什么,？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語言形象生動(dòng)的特點(diǎn),。）

抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析,。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象,，富有感情。）

學(xué)生邊說我邊板書,，并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說明文章的說明順序,。

（2）簡(jiǎn)短討論：你覺得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好,？

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分,。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹,，因此要求語言準(zhǔn)確明了,、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說明文,，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠,，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動(dòng),，極富情感,。）

4、 拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過渡：其實(shí)布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物,，也寫了很多的動(dòng)物。（通過幻燈簡(jiǎn)介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段,，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。

下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段,。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象,？（明確：貪婪、狡詐,、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語,？（狼狽為奸、狼心狗肺,、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段,，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象,？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人,？（孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢,。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼,。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解,。）

（明確布豐寫動(dòng)物的語言特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象、富于感情）

5,、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章,，評(píng)一評(píng)它的語言好在哪里。

板書設(shè)計(jì)：

漂亮 ： 面容,、眼睛,、身體,、四肢、尾巴 （外形）

討人喜歡 馴良 ：活動(dòng)范圍,、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 （性格）

乖巧 ：過水,、反應(yīng)、跑跳,、叫聲、情緒,、搭窩 （行為）

說明順序：先總后分再補(bǔ)充說明

語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂,，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng),，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí),，來設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，主要了解的是說明方法和說明順序,，而對(duì)于說明文的語言還沒有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說明文,，內(nèi)容比較淺顯,，說明方法也不突出，但語言很有特色,。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言，從而提升學(xué)生的語感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然,，必要的說明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的,，但都不作為重點(diǎn)來講,。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段,，讓學(xué)生通過比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì),、感受語言美,。另外,，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了,。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的,，心靈也很純潔,，所以我也想通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛,，從而熱愛一切生命，包括動(dòng)物,、植物,。