總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇一

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個區(qū)級課題實(shí)施研究工作,。我根據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學(xué)中有效讀寫策略》,。在教學(xué)中積極探索有關(guān)讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫的教學(xué)策略,。通過實(shí)驗(yàn),，形成從讀學(xué)寫，以寫促讀,，讀寫反復(fù)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作興趣,，有效地提高學(xué)生的讀寫能力,。

（二）豐富語言積累，提高語言運(yùn)用能力,。低年級能夠背誦優(yōu)秀詩歌、優(yōu)美詞句,，并練習(xí)用積累的詞句說話,。中高年級主要背誦優(yōu)秀古詩文，優(yōu)美句段,，并能夠模進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?、縮寫、擴(kuò)寫,、續(xù)寫練習(xí),。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而學(xué)困生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇二

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,，我共聽課共18節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級生字仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字。

在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時,，每個單元后的語文園地，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中。

名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會,。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測,，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦、積累,，課外閱讀??這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。另外我還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中,?？梢哉f，一學(xué)期的讀書活動較有成效,。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)兩年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,。教學(xué)中,，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,！

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇三

我班共有學(xué)生36名,，他們都來自鎮(zhèn)內(nèi)，少部分來自周邊城鎮(zhèn)。經(jīng)過一年的努力,，學(xué)生在識字水平上有所提高,。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多,。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較的,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)持續(xù)對潛能生的關(guān)注,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，孩子們在本學(xué)期的各種語文測驗(yàn)和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成績,。

1,、課堂教學(xué)中量采用教學(xué)課件上課。

不少課件中都有量的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,，或相關(guān)的內(nèi)容演示,，這就使教學(xué)直觀，學(xué)生在圖文結(jié)合中易理解課文內(nèi)容,；利用課件教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃；利用課件教學(xué)還有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

2,、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”,。

比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué)中,，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo),，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié),，復(fù)試拼,，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處,；對重點(diǎn)句、段復(fù)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好,，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

3,、注重朗讀能力的培養(yǎng),。

課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀,、跟讀,、范讀、比賽讀書等方法,。

1,、培養(yǎng)早晚讀讀書的習(xí)慣。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí)，總需要老師督促,、提醒,。針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了早晚讀的“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽,，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上,，每周評比一次,，看誰背誦、朗讀的課文多,。

2,、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,，找出生字,，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習(xí)員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄,。

3、開展晨誦及繪本故事

新教育理念的引導(dǎo)下,，我們在每周二,、四的早讀，進(jìn)行晨誦,，讓學(xué)生通過晨誦,，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦,、領(lǐng)略優(yōu)美的母語,，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂,、精神因詩歌而獲得充分的舒展,。每周二、四的興趣小課,，我們進(jìn)行繪本故事,，把孩子的注意力吸引到閱讀上來，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣,，讓孩子愛讀書,，快樂地讀書。

4,、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫,。

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教,，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。

6、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢,，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔,。

本班學(xué)生存在著很的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵,，共同提高,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

1、批改作業(yè)認(rèn)真,、細(xì)致,，批改符號用畫圈代替打叉,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,；講評及時，有重點(diǎn),，注意舉一三進(jìn)行鞏固,；學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。

2,、關(guān)于生字的抄寫,。沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三,、四個,，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字,，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫,。

3、每學(xué)完一個單元,，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),，然后進(jìn)行單元測試，及時復(fù)習(xí)鞏固,，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試,。

4、重視聽寫詞語,、句子的訓(xùn)練,。在上完每篇精讀課文后第二天，必須進(jìn)行該篇課文詞語,、句子的聽寫,。

2,、篇幅長的課文，特別是生字又多的,，學(xué)生往往很難掌握,，應(yīng)對辦法少；

3,、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，如寫字的姿勢，筆順的掌握,，像“挑,、黑”等字；個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí),、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、沒能及時撰寫教學(xué)思,，記錄教學(xué)中的得與失,。

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2,、指導(dǎo)寫好日記

3,、在課本或礁本上記錄教學(xué)思。

4,、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作,。

這學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和能力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績,，但與預(yù)設(shè)目標(biāo)還有一段距離,。今后，我將繼續(xù)加倍努力工作,，為全面提高學(xué)生語文成績而努力,。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇四

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí),，提高第一課時的課堂教學(xué)時效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r我沒有進(jìn)行檢測,，使得許多學(xué)生鉆了空子,。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時,，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,。上課后,，我首先出示要求認(rèn)識的字，開火車輪讀,，誰讀不出來,，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批評,，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做,。此外，我還檢測學(xué)生對多音字,、近反義詞的記憶情況,，及對課文內(nèi)容的了解情況，多采用提問的方式,。對于要求會寫的字,，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學(xué)生快速記憶字形,，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好,。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來,，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí),。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式,，有時讀一個自然段，有時讀幾句話,。

2,、在第二課時的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力,。

在備課時，我都反復(fù)研讀教材,，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫話訓(xùn)練點(diǎn),。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾,。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來,，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾,。有范文引路,，學(xué)生寫起來感到容易多了，也很有興趣,。有的課文段落很典型,，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落,。還有的課文中的句子很美,，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課,，我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個句子,，學(xué)生的想象力很豐富，寫得美極了,。對課文中的一些好的段落,，我往往設(shè)計一些閱讀題，用小黑板出示,，讓學(xué)生自己去審題,，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,?？傊诘诙n時的教學(xué)中,，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講,，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上,。

用上的好詞,，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線,。不要小瞧這些波浪線,，對學(xué)生有很大的激勵作用，每次發(fā)下寫話本,，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多,。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進(jìn)行講評,。講評時,，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文,，對于作文中普遍存在的問題進(jìn)行講解,。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來,，裝訂成冊,，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性,。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物，對于這篇習(xí)作,，我是先指導(dǎo),，然后讓學(xué)生觀察，最后才讓學(xué)生動筆去寫,。我給了學(xué)生一周的時間去準(zhǔn)備,，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買,，有的買來小金魚,，有的買來小烏龜 ……習(xí)作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實(shí),，沒有抄襲的或者胡亂編造的,。 雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量,，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好,，對寫作不再有恐懼心理，不厭煩寫作,，我也就感到很欣慰了,。

因?yàn)楸緦W(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時效性，因此新課結(jié)束較早,，能有充裕的時間復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),。一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩?，速印出來，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí),，第二天課堂上進(jìn)行檢測,，每張檢測卷我都及時批改出來，讓學(xué)生訂正,。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力,，分析能力,。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時走,，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題,，語文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音,、詞語,、句子,、閱讀、作文,，復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合,，即講方法，又精練一些習(xí)題,。

二年級第一學(xué)期期中考試過后,我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此我堅(jiān)持做到有計劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵,努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實(shí),。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,很多孩子都有了進(jìn)步,。在本次期末考試中，除一人不及格,，其他孩子的分?jǐn)?shù)都在80分以上,。超過90分的有53人，像張文軒,、周治江,、李振宇、黃瀚敏等以前基礎(chǔ)較差的孩子考試都達(dá)到了90分,，以前經(jīng)常不及格的尹江可也考了89分,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4,、在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力這一塊還做得不夠

一學(xué)期下來,，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短,，爭取做到最好,。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇五

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)和二年一班的班主任工作,。我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期,。回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有,。

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課,，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,。在上課前,，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，就認(rèn)真做好反思。

為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

本學(xué)期我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時,，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洹?/p>

耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生,，我是給愛心,，講方法。使他們不斷進(jìn)步,。如我班張夢琪,、董露、魏秋香,、高星宇,、等同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn),，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找回自信,，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步,。

用心測評,。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的知識,，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評,，對知識查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三,。長期堅(jiān)持下去,，自然就會讓學(xué)生掌握其方法，取得優(yōu)異的成績,。本學(xué)期語文綜合分,。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)成績。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。扎實(shí)培優(yōu)扶差工作,，明確培優(yōu)目標(biāo),。繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué),。積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，爭取有更大進(jìn)步。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇六

二（1）班現(xiàn)有學(xué)生46人,，其中男生25人,，女生46人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會有好成績的,。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，具有一定的德育價值。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字,，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

重點(diǎn)：

1,、會寫350個認(rèn)識的字,，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

2、認(rèn)識450個常用字,，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點(diǎn)：

1,、提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記。

（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字450個,，會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

5,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

6,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8,、喜愛圖書,，愛護(hù)圖書,。

（四）寫話：

1、對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。

2,、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3,、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

（五）口語交際：

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

1,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字,。

4、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

6,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

7、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇七

對于二年級的學(xué)生來說,，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字,，或從某些書上抄幾句,。關(guān)于寫話教學(xué),，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn),；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話，加強(qiáng)積累,；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。先小組交流,，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講,。學(xué)生在說話的時候,，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書,，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文,，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如故事會、童話系列,、優(yōu)秀作文,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀,。

（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話,，要求把話說完整,。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句,，有的學(xué)生寫：我有一個書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。

（2）堅(jiān)持寫日記,。我要求學(xué)生把每天看到的,、聽到的、想到的寫下來,，哪怕寫一句完整的話也行,，要求無錯別字，句子通順。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么）,；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化，人們的穿著）,。

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣,。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),，并大力鼓勵,，把寫得好的大力表揚(yáng)。為了鼓勵學(xué)生,，采用了積分制,，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分,，一周公布一次,，對積分高的進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性,。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的,。

當(dāng)然,，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循,。舊的一年已經(jīng)過去,，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里,，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇八

我們班共有學(xué)生27名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大,，他們都十分的聰明活潑,，天真可愛,，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛,，使得他們不會面對逆境和挫折,，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文教學(xué)中,，我認(rèn)識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題,。

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。由于我班有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

2、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真上好課,。

⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),。

⑵,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間,、學(xué)生之間交往互動,。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3,、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。充分利用多媒體教學(xué),，把視聽與思考相結(jié)合,，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，適時演播，恰當(dāng)講解,。

4,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，爭取每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

5,、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,。上課時,，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引,，游戲活躍,，加分鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力,。

7、采取多種識字方式,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,，學(xué)語言，用語文的樂趣,，通過加強(qiáng)知識,，能力，情感,，態(tài)度,，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性,。

（1）寓教娛樂，在游戲中識字,。

（2）舉一反三,，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué),。

（3）勤于實(shí)踐,，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手,，仔細(xì)觀察生活，拓展識字,。另一方面,，還可以從電視上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語,。

（4）走進(jìn)大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識生字,，生詞,，說一句完整的話。

8,、抓好知識的落實(shí)和過關(guān),。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題,，及時解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo),，使之掌握,，并能運(yùn)用。

9,、重視積累語言,。通過朗讀，背誦,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

1,、本班學(xué)生多,，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠，拔尖的學(xué)生不夠多,。

2,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

3,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

4、教師機(jī)智有待提高,，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

5、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異,。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材,，尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇九

本學(xué)期，在學(xué)期初制定的教學(xué)計劃的指導(dǎo)下,，我圓滿完成了湘教版二年級語文上冊八個講讀課文單元和兩個識字單元的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

在本期的語文教學(xué)工作中,，我?guī)缀趺空n都制作了教學(xué)課件,，在課堂中使用多媒體輔助教學(xué)。課件的制作過程,，就是教師對課文內(nèi)容的一個熟悉的過程,，更是教師對課堂程序的事先考慮和統(tǒng)籌安排。精細(xì)的課件,，會對課堂教學(xué)效果起到比較大的推動作用,。制作一個課件，我往往要花費(fèi)三,、四個小時,，參考其他同步課件，全盤考慮,，制作出切合本班實(shí)際情況的課件,，以求課件作用最大化,。

由于低年級學(xué)生的自我控制能力較差，所以低年級授課教師一般不在課堂上開展討論活動,。在本期的教學(xué)中,，我打破低年級“免討論”的`常規(guī)，嘗試在課堂教學(xué)中開展討論,。由于班級學(xué)生人數(shù)太多,，本期的討論主要限于前后桌的學(xué)生，參與同組討論的學(xué)生人數(shù)較少,。但這樣分組,，小組人數(shù)較少，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會自然就更多,。從本期討論活動的開展情況來看,，并沒有出現(xiàn)課堂紀(jì)律一團(tuán)糟的現(xiàn)象，可見低年級的課堂教學(xué)也是可以運(yùn)用討論法的,。討論法的運(yùn)用,，提高了學(xué)生的課堂參與度，也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識,，同時讓學(xué)生養(yǎng)成了思考,、討論、表述觀點(diǎn)的習(xí)慣,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

低年級的學(xué)生在朗讀時習(xí)慣性地唱讀，這是低年級學(xué)生的通病,。本期來,，我加強(qiáng)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中,，重視讀的作用,，加大讀的分量，注重讀的指導(dǎo),，并在課后開展讀的競賽,，在班級中形成了“讀”的氛圍。現(xiàn)在,，學(xué)生唱讀的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn),。

本期的寫話訓(xùn)練搞得比較扎實(shí)，我加強(qiáng)了對學(xué)生的寫話指導(dǎo)和寫話練習(xí),，寫話內(nèi)容涉及看圖寫話,、命題寫話、寫留言條、請假條等,。大部分學(xué)生雖然寫的比較簡單,，但能做到言之有物，語句的停頓,、標(biāo)點(diǎn)符號的使用也比較準(zhǔn)確,。目前，學(xué)生已基本掌握了作文的格式,，特別是留言條,、請假條的格式。一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生能寫出符合要求,、語句通順,、內(nèi)容較為具體、具有一定思想性的短文,，這是非常不錯的,。

大部分學(xué)生字詞句的掌握情況較好，原因在于平常我重視學(xué)生的字詞積累和說句訓(xùn)練,。在新課教學(xué)之前,，我一般會讓學(xué)生聽寫上一課的生字新詞，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況,，對于較多學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，則及時糾錯強(qiáng)調(diào)。說句訓(xùn)練是生字教學(xué)的一個延伸,，即讓學(xué)生用新詞說句子，說句訓(xùn)練既是對學(xué)生的表達(dá)能力的檢查與練習(xí),，也是鞏固學(xué)生對生字新詞的理解的一個重要方法,。

1、個別學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

個別學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,，上課不聽講,，不動口，不動筆,，下課不做作業(yè),，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2,、兩極分化嚴(yán)重

成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)結(jié)果,，都是天上地下，相差懸殊,。

3,、學(xué)生成績有待提高

由于本班語文基礎(chǔ)較差，整體素質(zhì)不高，綜合成績不理想,，上升的空間很大,。

1、個別談話交心,，找出學(xué)生厭學(xué)癥結(jié),。

2、開展先進(jìn)和后進(jìn)的結(jié)對幫扶活動,，整體提高學(xué)生語文素質(zhì),。

3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，先進(jìn)后進(jìn)齊頭并進(jìn),。

4、協(xié)助班主任制定班規(guī),，加大對厭學(xué)棄學(xué)學(xué)生的班級輿論壓力和懲戒力度,。

二年級上學(xué)期語文組工作總結(jié)實(shí)用篇十

由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此,，我對這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了力更正,，復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)新課程的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。