體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

智慧中小學(xué)心得體會(huì)篇一

習(xí)作雖然在三年級(jí)才開(kāi)始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起,，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文,。要想自然的走進(jìn)作文。

(1)要加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練,。低年級(jí)學(xué)生思維活躍,、想象特別豐富，他們的思維沒(méi)有任何框架,，敢想敢說(shuō),，因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。(2)是重視寫(xiě)話訓(xùn)練,。言為心聲,。老師要告訴學(xué)生寫(xiě)話就是把所說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的恐懼感,。(3)是提高寫(xiě)話興趣,。“興趣是最好的老師”,。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練是為中高年級(jí)的習(xí)作打基礎(chǔ)的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級(jí)抓起。為了提高學(xué)生寫(xiě)話的興趣,，每周口語(yǔ)交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng),，然后師生共同評(píng)議好在哪里,。

二、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大積累,，促進(jìn)表達(dá),?！安环e跬步，無(wú)以至千里,?！睙o(wú)論是口頭表達(dá)，還是書(shū)面表達(dá),，都是語(yǔ)言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過(guò)程,。

(1)閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能開(kāi)拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)背誦,，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文,，背誦精彩片段，背誦好詞佳句,。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語(yǔ)言材料,，通過(guò)大量接觸語(yǔ)言文字規(guī)范的作品，形成對(duì)語(yǔ)言文字的感性認(rèn)識(shí),。(3)摘抄,，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，“好記性不如爛筆頭”,，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》,。學(xué)生無(wú)論是閱讀教科書(shū)上的，還是閱讀課外書(shū)上的,，對(duì)那些優(yōu)美的詞,、句、段,，都要熟讀成誦,，最好能隨手摘抄下來(lái)。積累豐富了,，語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)而豐富,。

(1)注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)春天景物特點(diǎn)的作文,。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀察,，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了,。(2)是營(yíng)造自由、輕松的表達(dá)氛圍,。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望,，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界,，用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活為學(xué)生演奏的樂(lè)曲,，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。

每次在作文講評(píng)時(shí),，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評(píng)價(jià),。每次作文評(píng)講，都要選取具有代表性的好作文,，在評(píng)講的過(guò)程中滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作知識(shí),。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫(xiě)的，離他們很近,，便于他們學(xué)習(xí),、借鑒。另外,，對(duì)于那些寫(xiě)得很好的作文,，鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào),、各地報(bào)刊雜志投稿,。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)。這些做法,，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂(lè)此不疲地積極參與到寫(xiě)作中來(lái),，讓他們體會(huì)到作文再不是一件苦差,，而是一件快樂(lè)的事情了。

當(dāng)然,，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn),，我們?nèi)詫⑸舷虑笏?

智慧中小學(xué)心得體會(huì)篇二

培養(yǎng)濃厚的

作文興趣,，是推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)

作文的動(dòng)力,。這就要求教師，每節(jié)

作文課都必須積極地做準(zhǔn)備,。

作文教學(xué)主要有兩種思路設(shè)計(jì)能培養(yǎng)起學(xué)生的

寫(xiě)作興趣,、調(diào)動(dòng)起學(xué)生

寫(xiě)作的積極性和自信心,。一種思路設(shè)計(jì)是,，由學(xué)生熟悉的

寫(xiě)作素材入手，逐步深入地進(jìn)行

寫(xiě)作訓(xùn)練;另一種思路設(shè)計(jì)是,，每堂課教給學(xué)生一些

作文基礎(chǔ)知識(shí)，然后有的放矢地進(jìn)行專題

寫(xiě)作訓(xùn)練,。

作文,，不但要對(duì)

寫(xiě)作有濃厚的興趣，還要擁有大量的

寫(xiě)作素材,。小學(xué)生剛開(kāi)始

寫(xiě)作文,，還處在模仿學(xué)習(xí)階段，其素材積累主要來(lái)源于課本,、課外讀物和日常生活,。因此，在授課時(shí)或在課外輔導(dǎo)時(shí),，教師就要根據(jù)每個(gè)單元的

作文教學(xué)要求,，有意識(shí)地安排學(xué)生抄一些相似題目的精彩片段。因?yàn)樾W(xué)生模仿力強(qiáng),，生理上正處在記憶發(fā)展的高峰期,，他們抄寫(xiě)的過(guò)程，也就是閱讀理解,、收集綜合素材的過(guò)程,，要把自己看到的、聽(tīng)到的都記下來(lái),。

寫(xiě)作而言,，觀察是獲得具體

寫(xiě)作材料的重要手段，是感受生活從而產(chǎn)生

思想情感的重要途徑,。因此,，在

作文教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察能力，既是素質(zhì)教育的基本要求,，也是提高學(xué)生

寫(xiě)作水平不可忽視的一環(huán),。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，要給學(xué)生以必要的觀察方法指導(dǎo),，還要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考,，力求觀有所得。

評(píng)價(jià)

作文是對(duì)學(xué)生

作文的再次提高,，要按程度不同進(jìn)行

評(píng)價(jià),，讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅,。首先是當(dāng)場(chǎng)

評(píng)價(jià)。投影學(xué)生的典型習(xí)作,，或比較成功的習(xí)作,，讓學(xué)生來(lái)

評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn),，教師

總結(jié)肯定的地方,，指出存在的缺點(diǎn)。其次是書(shū)面

評(píng)價(jià),。每次學(xué)生的

作文,，作為教師要細(xì)細(xì)品析，找出閃光點(diǎn),，指出改正的地方,，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求;從不同的角度去

評(píng)價(jià)學(xué)生

作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù),。低段學(xué)生喜歡高分,，可按進(jìn)步程度打分，讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的分?jǐn)?shù),，都有自己成功的一面,。再次是口頭評(píng)語(yǔ)。對(duì)那些

作文能力較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心,，從而更加有信心地

寫(xiě)作，以更快的速度,，提高

作文能力,。

作文的選題要具體一點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生審題,，幫助學(xué)生做到言之有物,、言之有序。比如,，觀察某一物體——鐘表,，既可以引導(dǎo)學(xué)生從鐘表的整體外形、顏色,、圖案到內(nèi)部的表針,、數(shù)字，具體地逐層逐步地進(jìn)行觀察;還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,，聯(lián)想到鐘表的作用和聲音,，聯(lián)想到鐘表能給我們的啟發(fā)等等。在進(jìn)行

寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí),，允許學(xué)生異想天開(kāi),，但要圍繞“鐘表”這個(gè)中心展開(kāi)聯(lián)想,，不能離開(kāi)主題。

作文講評(píng)課,，學(xué)生可以受到極大的啟發(fā),，甚至可以提升學(xué)生的

寫(xiě)作層次。學(xué)生通過(guò)構(gòu)思,、修改,，最終完成一

篇

作文，都渴望得到好的

評(píng)價(jià),。如果教師一味要求學(xué)生多寫(xiě)多練，而不愿多花費(fèi)時(shí)間去欣賞他們的勞動(dòng)成果,，也會(huì)影響學(xué)生的

寫(xiě)作興趣,。

作文奠定基礎(chǔ),。

作文時(shí)要多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好

作文的積極性和自信心,，要教給學(xué)生寫(xiě)好

作文的方法,、竅門(mén)，讓學(xué)生在

寫(xiě)作文時(shí)心情愉悅,、充滿激情,、有話可說(shuō)、有事可寫(xiě),。這樣堅(jiān)持下去,，學(xué)生的

作文才會(huì)穩(wěn)步提高，寫(xiě)出一

篇

篇精彩的文章來(lái),。作為教師,，從一年級(jí)開(kāi)始就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

作文的指導(dǎo)與練習(xí)，從聽(tīng),、說(shuō),、讀中掌握豐富多彩的語(yǔ)文知識(shí),，促進(jìn)

作文能力的提高。在各種活動(dòng)中培養(yǎng)

作文興趣,，樂(lè)于

作文,，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，提高

寫(xiě)作水平,。

《課標(biāo)》明確指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手,，教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的好習(xí)慣”,，小學(xué)作文培訓(xùn)心得,。小學(xué)生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”，即沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě),。究其原因,，并不是生活中無(wú)“米”，主要是由于小學(xué)生觀察能力差,，不善于通過(guò)觀察獲取或積累作文素材,。王香蘭的“生活化作文”正是針對(duì)這一問(wèn)題而研究的，她的“生活化作文”除了告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外,，還注意把寫(xiě)作同他們的生活結(jié)合起來(lái),，把寫(xiě)作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們眼見(jiàn)為實(shí),，先看后寫(xiě)。就像今天這一堂觀摩課,，王老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上制作了豆?jié){,，讓孩子們親身經(jīng)歷制作豆?jié){的全過(guò)程，并在制作過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子們觀察交流,，直到最后嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)自己看到的,，聽(tīng)到的,，嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫(xiě)什么”的問(wèn)題,。

諸城市枳溝小學(xué)的呂映紅老師做了題為《“賞評(píng)”是最好的教法,，“學(xué)生”是最好的老師》的報(bào)告，在報(bào)告中,，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的,。她重點(diǎn)介紹了賞評(píng)的流程：互相賞讀（主要解決“哪里好”的問(wèn)題）、共同賞議（重點(diǎn)解決“為什么好”的問(wèn)題）,、書(shū)寫(xiě)賞語(yǔ)（從而提高孩子們的鑒賞能力,、評(píng)判能力和表達(dá)能力）,、交流賞語(yǔ)（互讀賞語(yǔ)，提出意見(jiàn)）,、修改賞語(yǔ)（思考吸納,，共同進(jìn)步）。是啊,，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢,？賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病,，我們更要看到孩子們的進(jìn)步,，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣,，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好,。

濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)舉行接力日記的經(jīng)驗(yàn)。的確,，接力日記是一種好的寫(xiě)日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們?cè)斐梢欢ǖ呢?zé)任感,，讓孩子們不得不認(rèn)真對(duì)待，再加上老師采用一些評(píng)比手段,，又激發(fā)了孩子們的積極性,。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫(xiě)作方法，這樣,，孩子們的寫(xiě)作水平想不提高都很難,。另外，這也是一種簡(jiǎn)單易做的方法,，妙,！

青州市夏莊小學(xué)的王春愛(ài)老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫(xiě)作的殼子：一是喚醒感知,，拓開(kāi)思路,，掰除困惑恐懼之殼,。二是時(shí)時(shí)激勵(lì),，發(fā)展興趣,，掰除懶惰懈怠之殼,。三是走進(jìn)經(jīng)典,，廣讀日誦,，掰除表達(dá)障礙之殼,，心得體會(huì)《小學(xué)作文培訓(xùn)心得》,。從而讓孩子們喜歡寫(xiě)作，這也是一種比較好的方法,。

那支筆的主人就是兩年前的我,。

讓小鳥(niǎo)多摔幾回的目的只是為了湊齊那短短的六百字，就為了多占一百個(gè)格,，就塑造出了歷史上最倒霉的一只鳥(niǎo),，看圖作文是命題作文的基矗寫(xiě)好看圖作文，同命題作文一樣,，首先要學(xué)會(huì)審題，搞清楚題目的性質(zhì),。是記事的,，還是寫(xiě)人的,。是寫(xiě)景的,，還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法,。例如,，《同桌》,，主要寫(xiě)人；《師生情》,，主要記事……看清了文題,，把握住題意,，就不會(huì)跑題了。。

寫(xiě)作不正是這樣嗎？有許多人為了湊字而將作文培訓(xùn)寫(xiě)成老太太的裹腳布——又臭又長(zhǎng)，讓讀者的好奇心大大降低，失去了文章本來(lái)的意義,，這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章,。

那么,，什么樣的文章才算好文章呢？

首先就是要有新意,、有特點(diǎn),。正所謂“一枝紅杏出墻來(lái)”，從作文的寫(xiě)作時(shí)限來(lái)分 從作文的寫(xiě)作時(shí)限來(lái)分,，作文可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文,。限時(shí)作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。,，寫(xiě)要寫(xiě)那支紅杏,，而不是一園的春色。要寫(xiě)出自己的風(fēng)格,。

光有新意是不行的,，對(duì)于復(fù)雜的作文題目，要學(xué)會(huì)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析,。比如《我所經(jīng)歷過(guò)的一段有意義的生活》,，這個(gè)題目比較復(fù)雜,，它包括四個(gè)方面的要求：

①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主；

②要求寫(xiě)“所經(jīng)歷過(guò)的”一段生活,，不能單純寫(xiě)感想,；

③要求寫(xiě)“一段生活”，不能只寫(xiě)一天或一件事,；

④要求寫(xiě)的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的,，而不是一般的、平淡的,。,，還要有真情實(shí)感。那樣才能吸引讀者的眼球,。真實(shí)感人的文章永遠(yuǎn)是最有吸引力的文章,。

第三是要有優(yōu)美精練的文字。讓讀者陶醉于你的文字中,，需要過(guò)渡的情況常見(jiàn)的有兩種：一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí),，一是在表達(dá)方式改變時(shí)。照應(yīng)是前有所呼,、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段,。常見(jiàn)的照應(yīng)情況有三種：開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)（又可分為點(diǎn)題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種），引文中互相照應(yīng)（又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種）,。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段,，可使章法靈活致密，文脈貫通,，強(qiáng)化關(guān)鍵內(nèi)容,。，進(jìn)入自己的一片天空,，與自己的感情發(fā)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)讀者的閱讀需求。寫(xiě)作就像說(shuō)話,，少了,，說(shuō)不清楚；多了,，又顯得,？嗦，作文六要素歌你拍一,，我拍一,，寫(xiě)清時(shí)間記在心,；你拍二,，我拍二,，要寫(xiě)地點(diǎn)莫忘記；你拍三,，我拍三,，寫(xiě)活人物是關(guān)鍵；你拍四,，我拍四,，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；你拍五,，我拍五,，開(kāi)頭原因要寫(xiě)清；你拍六,，我拍六,，結(jié)果一定不能丟；好詞好句多積累,，寫(xiě)作文時(shí)好運(yùn)用,；記牢作文六要素。,。文字是寫(xiě)作中比較難把握的方面,，要符合表現(xiàn)主題的需要。選材為表現(xiàn)主題服務(wù),，不可與主題相游離,、相悖謬。

2,、要真實(shí),、確鑿。材料的真實(shí),，一是指嚴(yán)格意義上的真實(shí)性,，一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。材料的確鑿指材料既準(zhǔn)確無(wú)誤,，又用得恰當(dāng)貼切,。

3、要典型,。典型材料是個(gè)性與共性統(tǒng)一,、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料。它是具體的,、個(gè)別的,、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義。

4,、要新穎,、生動(dòng),。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性,，是鮮為人知的新發(fā)現(xiàn),，并適應(yīng)文體的特點(diǎn)（記敘文材料具體形象、感染力較強(qiáng),；議論文材料概括性強(qiáng),，具有邏輯說(shuō)服力；說(shuō)明文材料要揭示對(duì)象的特征,。,，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言，順敘：按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生,、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述,。

2、倒敘：把事件的結(jié)局或事件中的突出片斷提在前面,，然后再按時(shí)間順度敘述事件的發(fā)展過(guò)程的敘述,。

3、插敘：在敘事過(guò)程中插,。進(jìn)另一有關(guān)事件的敘述,，然后再接上原來(lái)的主線寫(xiě)下去的敘述。

4,、補(bǔ)敘：對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充而不發(fā)展原來(lái)情節(jié)的敘述,。

5、平敘：對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事進(jìn)行分列,、平列的敘述,。，把事情說(shuō)清楚,。

時(shí)至今日,，比如你想記一場(chǎng)精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》,，以記事為主變成以寫(xiě)人為主,，這就叫“題不對(duì)文”，轉(zhuǎn)移了“中心”,。,，每當(dāng)我拿起那篇學(xué)飛的小鳥(niǎo)的文章時(shí)，還總是對(duì)它充滿歉意,。