在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班教養(yǎng)筆記篇一

然而，一天午飯的時候,，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎你快去吃飯吧,！”我突然感覺心頭涌起一陣暖意,！

從那以后,，我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn),，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群個性的靈巧,，動作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢,，摔著，碰著,，也不哭！手也很巧,，這天下午在做愛心卡的時候,，她做的很好,！

這就是睿群，勇敢靈活,，懂得關心別人,。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價,，她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的,。印象。

我想睿群很愛表現(xiàn),，我想利用這一方應對睿群的有些行為進行控制，能夠在做游戲的時候讓她當個監(jiān)督員,。告訴她當監(jiān)督員首先務必自己要做好,，讓她自己學會控制自己的行為,，我相信睿群會悄悄的進步，告睿群狀的小朋友也會越來越少的,！

我要用欣賞的眼光看著睿群的進步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進步告訴別的小朋友,，告訴她的父母,，還要送她小禮物,，表示對她的進步的獎勵！

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子,！”

老師也以前說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子,，解放孩子，沒有賞識就沒有教育,！

幼兒園小班教養(yǎng)筆記篇二

以前,，每當別人問我當好一名幼兒老師,，最基本要什么的時候，我都會毫不猶疑回答：“細心、耐心,、愛心?！笨纱丝涛乙由弦稽c：童心也是不可缺少的,，個性是應對年齡越小的幼兒,。因為我此刻擔任的班級是小小班，在與他們相處的一個段時間里,，我深深地體會到了這一點。

當我第一次在新生開放日那天看到那些小不點,，我就喜歡上了他們?？粗麄兲煺鏌o邪的笑容,，我當時就跟自己說:“我必須會好好地保護他們,、疼愛他們?！遍_學之后，在我們老師細心照顧,、耐心教導,、愛心呵護下,，他們都基本上雖然適應了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時候,，家長跟我反映了一些狀況：幼兒早上都不是很愿意上學,。聽完家長的狀況，我進行了反思,，但是我還是找不到問題出此刻哪里。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師,，我們東東說昨日你跟他玩皮球玩得很開心，所以他這天要早點上幼兒園玩皮球,?！闭媸且谎泽@醒夢中人,，我開始能找到一點頭緒了:可能是因為剛開學不久，我們只是顧著幫忙他們適應環(huán)境,，讓他們不哭不鬧就行，忽視了他們的童心—愛玩,，沒有陪他們玩,。加上他們年齡偏小,，交往潛力較差，很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,，不懂得找朋友一齊玩，所以他們就覺得幼兒園是個沒趣的地方,，老師也是個沒趣的人,。

為了證實我的推測是對的,，我在之后的日子里開始和他們進行一系列的玩：在操場上和他們一齊賽跑；在他們玩滑滑梯時,，我大聲地給他們打氣；在他們踢球的時候,，我就當龍門；在他們開火車時,，我就當火車頭,；在玩游戲《老狼老狼幾點鐘》時，我就是追捕他們的“大灰狼”,。

孩子們在挑選好工具后，自由結(jié)伴分成了幾個小組,，合力在沙地里為小鳥建起了鳥窩。只見蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子,，認真地一鏟一鏟將沙子鏟起來,，堆成一座小山,，隨后甘懿琳將山尖挖去一塊，挖成一個圓洞,，表示鳥窩?？上в捎诨A打的不牢固,，一個用力,，鳥窩散了架，甘懿琳立刻責怪起蔣天豪：“你怎么造的這么不牢,，鳥窩要拍一拍就牢了，就不會倒掉了,?！?蔣天豪聽了覺得很有道理,，他招呼敏敏重新動手將散開的沙聚在一起，這次他們用力地先將沙堆拍結(jié)實了,，然后由甘懿琳來挖洞做鳥窩，果然非常順利,，鳥窩做成了。這時甘懿琳又提出了一個想法,，她說：“鳥窩應該有一條一條的花紋”,，（可能是受編織鳥窩的影響）,。于是她用手里的塑料籃子往鳥窩外面一按，出現(xiàn)了一條一條清晰的花紋,，“真好看，小鳥肯定喜歡你們這個鳥窩,?！蔽曳Q贊道,。蔣天豪受到了啟發(fā)，他去工具箱里找出了像方向盤一樣的工具,，按了下去，圓圓的鳥窩被分成了幾格,。蔣天豪說：“這是小鳥的房間,，一個吃飯,，一個睡覺，一個看電視,。”看著他得意的神情,，我對他投以贊許的目光,。

受主題活動的經(jīng)驗積累,，孩子們對鳥窩已經(jīng)有一定的認識,，所以活動中孩子的想象力,、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，也提高了游戲的能力,。在游戲中孩子們通過探索,、實踐,，同伴之間相互啟發(fā)，邊別人的經(jīng)驗為自己的經(jīng)驗,，充分體現(xiàn)了“生生互動”的作用。同時也看到,，雖然有主題活動與玩沙經(jīng)驗的積累，但要做成一個鳥窩也不是那么容易的,，必須有一個摸索的階段,，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗,，再來驗證嘗試，整個探索實踐過程間接提高了他們游戲的堅持性,。當成功出現(xiàn)在眼前時，相信孩子的自信心也獲得了提高,。這不正是我們倡導的“做中學”的理念嗎,？讓我們的孩子繼續(xù)在“做中學,，學中做”吧。