每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班教育筆記篇一

幼兒園教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),。我曾在幼兒園的小班擔(dān)任教師,，通過(guò)與孩子和家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，我有了一些心得體會(huì),。小班教育注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng),，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。在這片小小的教育領(lǐng)域中,，我見(jiàn)證了孩子們從稚嫩到成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變,，也收獲了很多。以下就是我在幼兒園教育小班的心得體會(huì),。

首先,，小班教育注重個(gè)體差異的關(guān)注和培養(yǎng)。在我擔(dān)任小班教師的這段時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力,。通過(guò)對(duì)孩子們的觀察和了解，我能夠精準(zhǔn)地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求,，并針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃,。我注意到有些孩子在語(yǔ)言和認(rèn)知方面進(jìn)展很快，而有些孩子在情感和社交方面更需要關(guān)注和幫助,。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和需求,，并為他們提供個(gè)性化的教育。

其次,，小班教育注重情感培養(yǎng),。幼兒期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在小班教育中,，教師要營(yíng)造出親近和溫暖的環(huán)境,，與孩子建立起良好的情感聯(lián)結(jié),。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中感到安全和放心,，他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的需求和情感。我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行情感交流,，傾聽(tīng)他們的心聲,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過(guò)程中,，我注意到孩子們的自信心和情商提高了,，他們學(xué)會(huì)了控制情緒和與他人合作。

再次,，小班教育注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。在幼兒園教育中，教師要有一定的教學(xué)技巧，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持專注和主動(dòng)性,，我采用了多種教學(xué)方法和游戲活動(dòng)。例如,，在學(xué)習(xí)字母和數(shù)字時(shí),，我設(shè)計(jì)了一系列趣味的游戲，讓孩子們通過(guò)參與游戲來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,。我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們樂(lè)于接受新知識(shí),。

此外,，小班教育注重家校合作。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，家庭和學(xué)校是兩個(gè)重要的領(lǐng)域,，兩者之間的合作十分關(guān)鍵。作為小班教師,，我與家長(zhǎng)保持密切的溝通和互動(dòng),。我經(jīng)常與家長(zhǎng)分享孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況，并尋求他們的建議和支持,。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì),，以便更好地了解孩子在家庭中的情況和需求。通過(guò)家校合作,，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校之間得到了更好的承接,，他們的發(fā)展也更為穩(wěn)定和全面。

最后,，小班教育給予我很多收獲,。在小班教育中，我不僅見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，也提升了自己的教育敏感性和專業(yè)能力,。通過(guò)與孩子們的相處，我深刻地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn),。作為一名小班教師,，我要繼續(xù)努力提升自己，給予孩子們更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育,。

總之,，小班教育是幼兒園教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng),，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，并促進(jìn)家校合作。通過(guò)在小班教育中的實(shí)踐，我不僅收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步,，也感悟到幼兒教育的重要性,。我將繼續(xù)努力，為孩子們提供一個(gè)溫馨,、快樂(lè)和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

幼兒園小班教育筆記篇二

在咱們班級(jí)現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生,，小語(yǔ)是個(gè)帥氣的小男孩,，大大的眼睛，小小的嘴巴,，笑起來(lái)臉上還露出兩個(gè)小酒窩,，是個(gè)蠻可愛(ài)的小男孩，可是他每一天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管咱們?cè)鯓尤ズ逅?，說(shuō)好話給他聽(tīng)就是無(wú)動(dòng)于衷,，每一天就是在耗時(shí)刻，我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里,，這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎泻瞄L(zhǎng)時(shí)刻好嚼呢,；等過(guò)了一會(huì)兒他眼睛又開(kāi)始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時(shí)，他還是沒(méi)有吃完,。不僅僅有小a狀況類(lèi)似也有小智他先看到這天的菜是什么菜,，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完,，然后看到不鐘愛(ài)的菜就開(kāi)始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳,，當(dāng)教師說(shuō)你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí)，她說(shuō)教師呀我這個(gè)菜真地不鐘愛(ài)吃可不能夠不吃,；在咱們的鼓勵(lì)下他開(kāi)始慢慢的嘗試,，可過(guò)了沒(méi)過(guò)多久，她又不動(dòng)勺子,。我每一天看著他們這樣也真的很無(wú)奈有時(shí)和家長(zhǎng)聊起,，得知家里每一天要喂很長(zhǎng)的時(shí)刻。

從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不一樣的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢,，而另一個(gè)孩子是看菜是否對(duì)胃口,?？傊@他們都不愛(ài)動(dòng)手吃飯,，愛(ài)挑食，但家長(zhǎng)在家又代替的太多,，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠愉快的進(jìn)餐不好挑食,。

《3—6歲兒童領(lǐng)悟與發(fā)展指南》中指出教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不好正因做不好而一切代替,。指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求,。可是在這兩個(gè)事例中我也開(kāi)始琢磨,，找一些原因的存在,。我開(kāi)始反思我也有做的不足之處，有時(shí)看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好幫忙開(kāi)始喂了,，可一喂他就大口大口的吃,，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實(shí)他不是不會(huì)吃,，也不是慢而是要等著教師來(lái)喂,。這就證明了有些孩子在家時(shí)過(guò)于照顧，而導(dǎo)致孩子的懶惰,。還有一小部分的孩子挑食咱們想了一個(gè)辦法,，把愛(ài)挑食的孩子和不愛(ài)挑食的孩子座在一齊得到一些幫忙。

幼兒園小班教育筆記篇三

幼兒活動(dòng)量相對(duì)較大,，固也容易出汗,。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力有限，在活動(dòng)過(guò)程中,，不能根據(jù)身體的冷熱情況,，及時(shí)地穿脫衣服。由于成人有時(shí)也往往顧及不上提醒幼兒,，因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病,。所以，有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)身體冷熱,，及時(shí)穿脫衣服,。一方面能促進(jìn)保護(hù)幼兒的.身體健康，另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力,。隨著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,，如果能通過(guò)直觀形象的教育，讓他們獲得感知,、體驗(yàn),，那將會(huì)起到事半功倍的效果。

1,、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,，并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

2,、活動(dòng)中,，能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,，提高生活能力。

二,、重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓幼兒理解：出汗受涼為什么容易引起感冒生?。繌亩鴮W(xué)會(huì)根據(jù)身體的冷熱,，及時(shí)地穿衣服,。

1．感知討論

通過(guò)感知討論，讓幼兒直觀形象地理解,，如何要根據(jù)冷熱,，及時(shí)穿脫衣服。

（2）提供一下,、濕小毛巾,，分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較，感受一下,，從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼,。

2、實(shí)踐操作

（1）在活動(dòng)中,，教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,，適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒,。讓幼兒知道活動(dòng)中,，微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,，再熱再脫,。另外，活動(dòng)結(jié)束后,，也要馬上穿衣服,，以免受涼。

（2）在活動(dòng)中,，還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場(chǎng)合設(shè)法擺放脫下的衣服,，使幼兒方便地及時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上,；掛在運(yùn)動(dòng)器械上,；請(qǐng)別人幫助拿一下；系在腰,、肩上等等,。充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動(dòng)性,。

3．強(qiáng)化鞏固

（2）在“快樂(lè)小幫手”活動(dòng)中,，讓幫助提醒過(guò)別人的幼兒,，掛出自己的“快樂(lè)小幫手”圖卡,。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了幼兒樂(lè)于幫助提醒別人的意識(shí),，同時(shí),，也間接提高了生活自理能 力,。

（3）在日后的教育活動(dòng)中，也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,，鞏固這一生活習(xí)慣，形成自我保健的初潛意識(shí),。

幼兒園小班教育筆記篇四

要想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，作為小班老師的除了自己多感悟多寫(xiě)外,，不妨也來(lái)欣賞學(xué)習(xí)幼兒園小班教育隨筆吧。下面是本站小編精心為你整理幼兒園小班教育隨筆,，希望你喜歡,。

玩是孩子們的天性,，如果孩子們處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友,，這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,。他們的表情告訴我，他們對(duì)此感到又自豪又快樂(lè)又滿足,。

比如我們班有一個(gè)孩子非常喜歡看《西游記》，也對(duì)里面的孫悟空十分著迷,。剛來(lái)園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空,，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子,，在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑，因?yàn)樗穆曇羟忧拥?。這是他對(duì)老師的試探，看老師能不能理解他,。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩,，可能他也就體會(huì)不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂(lè)了,。但我們對(duì)他的反應(yīng)是積極的,，老師故意做出很驚奇的樣子說(shuō)：“真的嗎?你是孫悟空，那太好了!”他的興趣就來(lái)了,，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,，講起來(lái)就像自己身臨其境一樣。戶外活動(dòng)的時(shí)候,，老師做出很害怕的樣子，對(duì)他說(shuō)：“你在前面給我們帶路吧,，我們怕前面有妖怪,，你可以保護(hù)我們嗎?”他一下子就覺(jué)得自己很了不起,，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們,。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺(jué)得這是每個(gè)老師要具備的最基本素質(zhì),。

今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操,、午睡等活動(dòng)的照片和錄像，回放時(shí)看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒(méi)閑著,，不停地和這個(gè)寶貝說(shuō)說(shuō)，那個(gè)寶貝聊聊,，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙啞(不過(guò)俺自個(gè)覺(jué)得沙啞了也蠻磁性的呦,，嘻嘻 ),。不過(guò)這可不是光為拍視頻,，平日里我們都是這樣做的,，上課時(shí)要說(shuō)，下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)寶貝說(shuō),，因?yàn)檫@樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。

自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們,，年齡不同,，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些

心得體會(huì)

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作,。教師還要注意自身的演示和行動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……,。

小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵,。可以想象如果老師在上課,，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,，當(dāng)然,，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo),。

其次,，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了,，每一天和寶貝們?cè)谝黄穑家プC(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話,，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關(guān)系中,，教師是孩子的伙伴,，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。所以,，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話,，和他們嬉戲，了解他們的需求,。

然后,，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子，教育孩子,。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以,，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分,，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣,、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展,。

此外，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呦,。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，比如吃飯,、睡覺(jué)、做操,、區(qū)角活動(dòng),、游戲活動(dòng)等,，捕捉寶貝們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情,、獎(jiǎng)勵(lì)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng),。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人,，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越喜歡你,，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說(shuō)話的,，呵呵。

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),，要想讀懂這本書(shū)并不容易,。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同,，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異,。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點(diǎn),，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí),，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥,，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我,。"在我的勸說(shuō)下,，甜甜滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手,。甜甜的姥姥在臨走前,，悄悄地對(duì)我說(shuō)："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸,，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她,，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話,，我開(kāi)始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),，甜甜靜靜地坐在椅子上,，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："甜甜,，你喜歡玩什么?"她說(shuō)："我喜歡看書(shū),。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái),，開(kāi)始是我講，講著講著,，甜甜也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："甜甜,，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事,，甜甜很高興，講得也更起勁了,。

午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情,，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,，離開(kāi)座位后，甜甜哭了起來(lái),，我忙走過(guò)去，問(wèn)她甜甜,，你怎么啦?""我吃不下",，"甜甜，別著急,，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,，來(lái)，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下,，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她,，反而給她以鼓勵(lì)，以信心,，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣,。

第二天,，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書(shū),，她對(duì)我說(shuō)："饒老師，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說(shuō),，姥姥,，我要上幼兒園，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會(huì)心地笑了,。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事,，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要,。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到,，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

幼兒園小班教育筆記篇五

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劉平是我們班的“小公主”,，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài),，總是跟我形影不離,。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒(méi)梳,，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要,，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟,，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好,。

“老師，睿睿在家又含手指了,，真拿他沒(méi)辦法?！苯裉煸缟先雸@時(shí),，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他,，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,，含手指的習(xí)慣再不改掉,，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響,。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣,。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字,，讓他們和手指娃娃做好朋友,，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們,，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著,，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答,。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情,，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌,，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,，就會(huì)生病,。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他,，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了,。

戶外活動(dòng)開(kāi)始了,，孩子們有的玩沙包,、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,，生機(jī)勃勃,，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲,，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞,。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向,，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中,，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁,，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí),，她總是自己躲在一個(gè)角落,，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,，一塊活動(dòng),，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭,，用寬闊的雙臂去擁抱她,，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲,，教她跳繩、玩球等,。一天，孩子們告訴我：“老師,，琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,，還讓她跳繩給大家看，從此以后,，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),，整個(gè)人都變了,，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信,。

這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài),。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,，都需要愛(ài)，需要溫暖,，尤其是來(lái)到我們集體中,，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好!

泥土滋養(yǎng)人類(lèi),，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)的天性,。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,，在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩,。

這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊,。一個(gè)、兩個(gè),、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師,，您要干什么?”我說(shuō)：“你們猜猜看,?！贝蠖鄶?shù)孩子說(shuō)不知道,，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明,，愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)：“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán),，學(xué)著老師的樣子揉啊,、團(tuán)啊……,，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上,，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”——,，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來(lái)，“耶——”東胡同,，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁,，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……,。之后,，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,，一會(huì)兒功夫,，飛機(jī)、汽車(chē),、房子,、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前,。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“老師,，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì)兒吧?”……,。我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴,，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容,。

通過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,，而且豐富了孩子的知識(shí)面,，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候,，蒙蒙就不愛(ài)說(shuō)話,，向其家長(zhǎng)了解情況,，也說(shuō)蒙蒙在家也不愛(ài)說(shuō)話，即使說(shuō)話了,，也是聽(tīng)不出他到底在嘀咕什么,。一段時(shí)間下來(lái)，家長(zhǎng)甚至擔(dān)心蒙蒙是個(gè)半啞之人,。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子,，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離,，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對(duì)他的發(fā)展很極為不利,。

經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到,，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力,，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮瑢?duì)促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義,，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的能力就顯得十分重要。所以,，培養(yǎng)小班幼兒的說(shuō)話積極性是十分必要的事,。于是，我們采取了措施：

首先,，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近,，逐漸消除他對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí),，我都會(huì)熱情的與他打招呼，親切的同他談話,，詢問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”,、“這件衣服真好看,，是誰(shuí)買(mǎi)的?”等等,，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在,。

其次，在許多事情上,，對(duì)他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候,，也一樣要求他說(shuō)：“到!”，“我在這里!”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候,，口齒很不清楚，聲音也很清,，但是我還是很興奮,，大大的獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星。在上課的時(shí)候,，也常常會(huì)問(wèn)問(wèn)他，“蒙蒙,，你懂了嗎?”“蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!” 每次幫孩子穿衣服的時(shí)候,，也會(huì)悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話，和他談?wù)?，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話了,。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,，都讓我非常感動(dòng),。

第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系,、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的,，在家庭教育問(wèn)題上，我覺(jué)得父母親給予他的教育不夠突出,。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話能力這方面的問(wèn)題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì),，和家長(zhǎng)多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō),、不敢說(shuō),、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán),。

相信只要我們真心的付出,，相信他定會(huì)得到更好的發(fā)展。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫(yī)者,，父母心”，我卻想說(shuō)：“師者,，父母心”。

幼兒園小班教育筆記篇六

幼兒教育價(jià)值取向,就是對(duì)幼兒教育價(jià)值的一種自覺(jué)選擇,。它不僅是教育理論層面的一個(gè)重要問(wèn)題,同時(shí)直接指向教育的實(shí)踐層面,一定程度上決定著從幼兒教育目的到幼兒教育結(jié)果的整個(gè)過(guò)程。下面是本站小編為大家整理的幼兒園小班教育案例,，供大家分享。

現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞報(bào)導(dǎo)了發(fā)生在全國(guó)眾多的安全事故,，地震、火災(zāi),、泥石流等各種天災(zāi)人禍，經(jīng)常降臨在我們身邊,，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。特別是日本3.11強(qiáng)烈地震,，更是給人們敲響了安全警鐘,，如何自救,、如何在災(zāi)難發(fā)生時(shí)能順利逃生，成為我們中作的重中之重,。這一系列事故的發(fā)生，也引發(fā)了人們對(duì)安全教育的重視,。特別是對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，由于他們各方面都還不成熟,，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患,，知道火、電,、水的危害性,。

2,、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、知道要遠(yuǎn)離一些有危險(xiǎn)的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患,，并制作成畫(huà)冊(cè)。 活動(dòng)進(jìn)行：

一,、 教師出示幼兒和家長(zhǎng)一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己找到的是什么安全隱患,。

1,、 孟子彤：小朋友在家隨便動(dòng)家里的插座，很危險(xiǎn),。

2,、 張 東：小朋友過(guò)馬路時(shí)不遵守信號(hào)燈很危險(xiǎn)。

3,、 艾卓陽(yáng)：小朋友自己在家隨便給陌生人開(kāi)門(mén)很危險(xiǎn)。

4,、 魏鷥羽：小朋友在家爬很高的地方很危險(xiǎn)。

5、 馬湘川：小朋友自己在河邊玩很危險(xiǎn)。

6,、 李矜瑤：摸很燙的水壺很危險(xiǎn)，會(huì)把我們的手燙傷的,。

7,、 嚴(yán)浩容：小朋友在高壓線旁邊放風(fēng)箏很危險(xiǎn),。

8、 嚴(yán)浩容：小朋友在變壓器旁邊玩很危險(xiǎn),。

9、 張二月：用電暖氣烤濕衣服很危險(xiǎn),。

10、 小白：小朋友不能自己隨便玩燃?xì)庠睢?/p>

11,、 蘇樂(lè)章：小朋友自己在家離窗臺(tái)太近很危險(xiǎn)。

二,、 請(qǐng)大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患,。

孩子們找到的在班級(jí)里存在的安全隱患：

蘇樂(lè)章：廁所的地面很滑，在那里不能打鬧,。

小白：桌子底下很危險(xiǎn)，不能往下面鉆,。

果子涵：不能碰墻上面的釘子。

趙梓彤：不能碰掛著的東西,，那樣做很危險(xiǎn),。

孔維林：在走路的時(shí)候打鬧,、擁擠很危險(xiǎn)。

宋子?。涸诿詫m里推人很危險(xiǎn)。

魯豫同：在接水時(shí)眼睛不看水杯很危險(xiǎn),。

艾卓陽(yáng)：把手放到桌縫里很危險(xiǎn),，會(huì)把手夾傷。

譚富成：把玩具放到嘴里很危險(xiǎn),。

魏鷥羽：不能摸電源插座。

蘇奕軒：不能把小東西放到嘴里吃,。

李矜瑤：不能亂碰電視，因?yàn)殡娨曈须姟?/p>

劉露菲：如果把小椅子擺放太高危險(xiǎn),。

繆征：站在椅子上、趴在椅子上很危險(xiǎn),。

孩子們找到的在教室外面的危險(xiǎn)因素：

嚴(yán)浩容：走平衡木時(shí)如果不小心,，就會(huì)從上面掉下來(lái),。

陸泓博：不能攘沙子，會(huì)把小朋友的眼睛迷到的,。

白翔宇：離干樹(shù)枝太近會(huì)把眼睛碰壞的。

蘇樂(lè)章：如果鉆到滑梯下面會(huì)碰到自己的頭部,。

三、 組織幼兒討論,，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，怎樣來(lái)保證自己的安全,。 幼兒討論：

1、 小朋友一定要聽(tīng)從家長(zhǎng),、老師的話,，不能到危險(xiǎn)的地方去玩,。

2、 自己在家里時(shí)一定更不能玩危險(xiǎn)的火,、電、水,。

3,、 在遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，小朋友要趕快報(bào)警,，并且及時(shí)向外面撤離。

4,、 不到有水的地方去玩,，去時(shí)要和家長(zhǎng)一起去。

5,、 危險(xiǎn)的地方不能去。

6,、 自己一個(gè)人在家時(shí)遇到陌生人敲門(mén)，一定不給他們開(kāi)門(mén),。

7,、 不要碰熱水,，要不會(huì)把自己燙傷的。

四：組織幼兒討論

1,、小朋友在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣報(bào)警?

幼兒回答：在遇到火警時(shí)打119電話求救，遇到有病人了要打120,，在遇到壞人時(shí)打110電話求救。

2,、教師提問(wèn) ：打報(bào)警電話應(yīng)該注意什么事情?

幼兒回答：不能著急，要把自己家的詳細(xì)地點(diǎn)告訴他們,。

在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，一定要及時(shí)撥打報(bào)警電話,。一定要告訴他們火勢(shì)

大小、傷勢(shì)情況等,。

教師小結(jié)：

小朋友說(shuō)的都很好,，知道了在遇到各種災(zāi)害來(lái)臨時(shí)怎樣自救,，知道了不跟陌生人走,，不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時(shí)，也知道先試一試奶是否太燙,。開(kāi)門(mén),、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不打不鬧,、不玩筷子，上下樓梯時(shí),，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生,，希望小朋友們都遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，能夠健康,、安全的成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁,。 活動(dòng)反思：

一、讓每個(gè)幼兒都充分參與到活動(dòng)中來(lái),，在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得體驗(yàn)。 在本次主題活動(dòng)中,，教師創(chuàng)設(shè)了讓每個(gè)幼兒都正確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的氛圍,，增強(qiáng)情境性,，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺(jué)，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人的觀念,。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，使他們對(duì)發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認(rèn)識(shí),，為他們遠(yuǎn)離傷害、增加自我保護(hù)意識(shí),，提供了基礎(chǔ),。

二、讓幼兒通過(guò)自己的親身參與,，知道健康的重要性。

在本次活動(dòng)中,，通過(guò)讓他們自己和家長(zhǎng)一起尋找一些安全隱患，了解到在他們的身邊,，有各種各樣危險(xiǎn)存在,，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時(shí),，怎樣自救互救是我們這次活動(dòng)的重點(diǎn),。在這次活動(dòng)中包含了各類(lèi)安全知識(shí)等,，使他們了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí),。

通過(guò)這次開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，我覺(jué)得還應(yīng)該更多,、更好的利用各種教育資源,，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識(shí)，教給他們更多的安全教育知識(shí),，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力,。

三、將安全教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，深入到我們的教育教學(xué)中

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，并將安全教育形成一項(xiàng)制度,。

四、采取的策略

在日常生活中,，請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督，定期評(píng)選出我們班的安全檢查員,。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識(shí),，避免不安全事情的發(fā)生,。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí),，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

剛開(kāi)學(xué)的一天,，佳杰小朋友站在那大聲的哭了起來(lái),，我們連忙跑過(guò)去,，問(wèn)他怎么了，邊哭邊指著手說(shuō)：““沈萬(wàn)城咬我”，只見(jiàn)佳杰手上一個(gè)深深的齒痕,，別的小朋友見(jiàn)佳杰哭了，也都跑來(lái)看樂(lè)鬧,。這時(shí)李家齊也跑來(lái)告訴我“沈萬(wàn)城打我，還搶積木”,。但見(jiàn)沈萬(wàn)城小朋友卻若無(wú)其事，正在玩剛搶來(lái)的積木,。

分析：

首先，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校講座,、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄地等形式向家長(zhǎng)宣傳幼教知識(shí),，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀念。其次,，我們通過(guò)填寫(xiě)“家完聯(lián)系冊(cè)”,、家訪,，半日開(kāi)放活動(dòng)，以及入園,、離園時(shí)與家長(zhǎng)交流等方式幫助家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí),。第三，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言正確評(píng)價(jià)自己的孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì),，找出孩子的不足之處，給予指導(dǎo)幫助,，使孩子全面發(fā)展。

反思：

敢點(diǎn)”,，并牽頭他們的手，經(jīng)過(guò)多次練習(xí),，幼兒基本都能獨(dú)立、快速,、順利的走過(guò)平衡木，變得更能力,，不怕困難了。通過(guò)游戲孩子們的自我控制能力增強(qiáng)了,。

希望通過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性,，家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣,，讓孩子在模仿父母過(guò)程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我，控制自我,，形成了良好的自我意識(shí)。

片斷一：小朋友上廁所

一次活動(dòng)后休息時(shí),，孩子們有的喝水，有的上廁所,。這時(shí),，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：

原來(lái),，小朋友一起擁到廁所里,，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁,。可天天就是不愿等,，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂(lè)意了,，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái),，他們的獨(dú)占心理比較明顯,。在他們的意識(shí)中,，

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過(guò)廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)。

我們知道幼兒模仿力極強(qiáng),，特別是小班幼兒，他們能通過(guò)模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,，同樣也可以通過(guò)模仿去學(xué)會(huì)謙讓,、互助,、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序,、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹(shù)立了好榜樣,。于是我們把可愛(ài)的小螞蟻畫(huà)下來(lái)，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上,，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時(shí),，看到排著隊(duì)的小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁,。在等待的過(guò)程中,，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻,，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè),，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地,，我們?cè)僖膊挥妹看涡菹r(shí)都要向幼兒嘮叨一句：

要爭(zhēng)搶?！倍吔?jīng)常聽(tīng)到的是：

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時(shí),，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，在生活上,、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了,，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們害怕蹲坑,，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫(huà)上了可愛(ài)的小腳印,，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭(zhēng)著去踩自己喜歡的小腳印,。這樣一來(lái)既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望,，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來(lái)大小便時(shí)，不會(huì)弄到外面來(lái),，真的是一舉多得,。

后來(lái),，我們還試著用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象來(lái)營(yíng)造

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來(lái)越多的重視,。

瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為，教師是幼兒活動(dòng)材料的提供者,，兒童活動(dòng)的參與者和協(xié)作者，兒童行為的記錄者和研究者,。這些角色集中體現(xiàn)在一點(diǎn)上,，那就是教師要機(jī)智而靈活地處理好師生之間的互動(dòng)關(guān)系。綱要中指出,，探索型主題活動(dòng)就是追求幼兒與教師保持一種自然和諧的互動(dòng)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,，追求活動(dòng)的過(guò)程性。在活動(dòng)中,，幼兒的行動(dòng)是自由的,，思維是活躍的,，而教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾聽(tīng)者,、欣賞者,、支持者和合作者。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，幼兒的個(gè)性化逐步凸現(xiàn)出來(lái)，幼兒的自我意識(shí)也愈來(lái)愈強(qiáng),。幼兒會(huì)從對(duì)事物的比較簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到對(duì)事物的比較復(fù)雜的,、深刻的理解。根據(jù)這一特點(diǎn),，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒分析事物，逐步學(xué)會(huì)通過(guò)事物的表面現(xiàn)象推理其因果關(guān)系,，推理出因?yàn)槟臣虑榭赡茉斐墒裁礃拥暮蠊?/p>

[案例實(shí)錄](méi)

一天中午，我打掃完衛(wèi)生,，站在英語(yǔ)擂臺(tái)前看我班小朋友的貼畫(huà)的情況，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)我班雨雨小朋友的貼畫(huà)很特別,，一張大大的貼畫(huà)被撕成了“四張小貼畫(huà)”貼在上面，于是我把這一發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴了班里的趙老師和王老師,。我們?nèi)齻€(gè)商量,，暫且不聲張,，看下午雨雨上完英語(yǔ)課怎么說(shuō)，(為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性,，在這一學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)大擂臺(tái)”,，規(guī)定每得10個(gè)小貼畫(huà)可換一面小紅旗，5面小紅旗換一個(gè)獎(jiǎng)品,，雨雨加上“一撕為四”的貼畫(huà)數(shù)正好是9張),。果不出我們所料,，雨雨英語(yǔ)一下課,，就拿著新發(fā)的小貼畫(huà),，非常興奮得說(shuō)：“老師，我的貼畫(huà)已經(jīng)10個(gè)了,，該換小紅旗了?！边@時(shí)王老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“好，我來(lái)看看,?！边€沒(méi)等王老師說(shuō)完,，站在我跟前的蘇琪娟小朋友大聲喊：“馬老師，雨雨把一張大貼畫(huà)撕成了四半,，當(dāng)四張貼畫(huà)用?！辩骶甑脑捔⒖桃齺?lái)了一些圍觀的小朋友，大家一起把目光投向了雨雨,，再看雨雨“哇”的一聲哭了，大家開(kāi)始議論紛紛：

明明：“老師,，雨雨這樣做不算數(shù),。”

哲哲：“是呀,，她這樣是騙人的?！?/p>

美美：“老師，應(yīng)該把雨雨的貼畫(huà)撕了?！?/p>

牛牛：“對(duì)，老師怎么辦?”

于是,，孩子們把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的樣子,，再看看這邊孩子們期待的目光，我順勢(shì)把問(wèn)題拋向了孩子們,，說(shuō)：“雨琛這件事該怎么處理?如果你們?cè)敢庥懻摰脑挘蹅兛梢詠?lái)討論討論,?！彪S即我們組成了一個(gè)臨時(shí)“討論小組”,，開(kāi)始討論：

師：“雨雨為什么要把貼畫(huà)一分為四?”

明明：“她想得小紅旗?！?/p>

好好：“她想得獎(jiǎng)品?！?/p>

羽羽：“她想得很多貼畫(huà)，但這樣做不是靠自己的努力得來(lái)的,?！?/p>

晨曦：“她這是騙人的,，不是真實(shí)的?！?/p>

興興：“雨雨不應(yīng)該把貼畫(huà)撕成四半，因?yàn)樗撼闪怂陌肽侨龔埦筒皇撬Φ脕?lái)的,。”

金金：“雨雨在撒謊,?！?/p>

羽羽：“她把貼畫(huà)撕成了四半,，這是在作弊,?！?/p>

牛牛：“雨雨騙人,，應(yīng)該懲罰她?！?/p>

哲哲：“告訴外教老師，不能再發(fā)給她貼畫(huà)了,。”

佳琳：“把這張貼畫(huà)撕掉,。”

咴咴：“可以讓她站一小會(huì)兒,。”

明睿：“我們應(yīng)該幫幫她,，可以給她一次機(jī)會(huì)?！?/p>

師：“怎么幫呢?”

成成：“雨雨，要靠自己的努力,，不能撒謊?！?/p>

天宇：“上英語(yǔ)課要表現(xiàn)好點(diǎn)，才能得多的貼畫(huà),?！?/p>

曉昱：“上課要積極舉手,，聲音要響一些。”

瑞宇：“雨雨,，你要改掉這個(gè)壞習(xí)慣?！?/p>

濤濤：“雨雨，以后得了貼畫(huà)要珍惜,，不要再撕了,?！?/p>

劉劉：“雨雨，你以后不能這樣了,。”

毫豪：“雨雨,，你能改掉這個(gè)毛病嗎?”

雨雨小聲說(shuō)：“能?！?/p>

師：“雨雨,，聽(tīng)了小朋友的討論,，說(shuō)說(shuō)你的想法吧?！?/p>

雨雨：“我以后不了，我要好好表現(xiàn),，要靠自己的真本事多得貼畫(huà)?！?/p>

聽(tīng)完,，我和小朋友們一起為雨雨鼓起了掌,。

師小結(jié)：雨琛想得很多貼畫(huà),，很積極上進(jìn)，這種想法很好,，但她把一張大貼畫(huà)一分為四，當(dāng)四張貼畫(huà)來(lái)用,，這種獲得很多貼畫(huà)的做法是不對(duì)的。應(yīng)該靠自己的努力和付出得到的貼畫(huà),，才算真本事。我們每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，只要能夠知錯(cuò)就改，就是最棒的,。

[案例分析]

在解決事情的全過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，但沒(méi)有直接介入，而是把問(wèn)題留給了孩子,，讓孩子自己嘗試解決問(wèn)題,。教師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題的過(guò)程,，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的獲得途徑、解決問(wèn)題的方式,，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念，重視幼兒的自主性和能動(dòng)性,。通過(guò)討論，幼兒自己明白了作弊是不對(duì)的,，積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，而且,，有些結(jié)論來(lái)自幼兒自己的思考，以及幼兒集體的智慧,，所以對(duì)幼兒更有說(shuō)服力,，認(rèn)識(shí)也更深刻,。

換個(gè)角度看，其實(shí),，幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝不一定全是壞事情，要具體問(wèn)題具體分析,。如果幼兒只知道安于現(xiàn)狀,、不思進(jìn)取,，對(duì)其個(gè)性發(fā)展都是不利的,。爭(zhēng)強(qiáng)好勝在一定程度上能夠使競(jìng)爭(zhēng)者和被競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)節(jié)自己的行為,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批評(píng),，認(rèn)識(shí)到自己不被同伴接受時(shí)，就會(huì)反思,、調(diào)整自己的行為，教師在調(diào)解過(guò)程中注意教給幼兒運(yùn)用正確的方式來(lái)獲得成功,，引導(dǎo)幼兒明白成功要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持,。

經(jīng)過(guò)討論，孩子們對(duì)于貼畫(huà)“風(fēng)波”的是非對(duì)錯(cuò)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的很清楚,，使幼兒分辨好與不好,，什么事該做,，什么事不該做,。而且我相信他們,，也知道了以后遇到類(lèi)似事情該怎樣思考，怎樣處理,。

幼兒園小班教育筆記篇七

今天一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們,。隨著問(wèn)候聲,，雷婷鈞來(lái)到我身邊,，給我兩張折疊的紙，“老師,，這是我畫(huà)的小房子，送給你和崔老師,，每人一只?！蔽掖蜷_(kāi)一看,，是一只用鉛筆描了一下的小房子,，沒(méi)有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶焱鮿?huà)了兩張畫(huà)送給我了,，所以她也要送張畫(huà)給我。為了給她面子,，我收下了并謝謝她,，可她并不就此罷休,，天真地問(wèn)我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”,，“那我明天再給你畫(huà)?！碧炷?，她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了,?？晌蚁肓艘幌拢€是說(shuō)：“好的,，不過(guò)要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜歡的,。”“恩,，我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了,，留下我在那里為難：怎么處理這畫(huà)呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來(lái)?又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想,，還是把她叫來(lái),，說(shuō)：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫(huà)走了,。

事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜歡是違心的話,，但我想,，孩子的付出孩子的愛(ài)應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)!孩子的心很脆弱,，如果她的付出一直被潑冷水或視若無(wú)睹的話，深深地把自己包起來(lái),，會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞,，怎么樣也填不滿,。

孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的`禮物,，不過(guò)，我們作為教師,，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍!

我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了,。

幼兒園小班教育筆記篇八

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持和主動(dòng)參與,，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì),?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園,，能與幼兒園更好的互動(dòng),，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì),。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境,。

各班教師也做了精心準(zhǔn)備,，熱情接待每一位家長(zhǎng),。會(huì)議結(jié)束前,，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說(shuō),。其次詳細(xì)的說(shuō)了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健,、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終,，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

會(huì)后,，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況,，還重點(diǎn)說(shuō)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活,。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求,。

本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育,，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用,。

幼兒園教育心得小班4

幼兒園小班教育筆記篇九

一、與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng),，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,，更由甚者是追著喂，哄著吃,。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,，口味的變化，環(huán)境的變化,，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題,。開(kāi)學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重,。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”,，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食,、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,，久而久之,，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀,，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日,、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食,，向家長(zhǎng)做好宣傳教育,，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng),。

二、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣,。

我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

讓幼兒了解小手的作用,，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多,，最容易受到污染,。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒,、病菌附在手上，如果飯前不洗手,，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此,，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要,。通過(guò)小競(jìng)賽,，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖,、打濕、打肥皂,、手心、手背,、手腕，用清水洗凈,，甩手上的水),，剛開(kāi)始學(xué)時(shí),，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了,，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖,，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三,，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記,。”這樣,，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣,。

三、在日常生活中糾正幼兒的偏食,、剩飯情況 。

1,、 及時(shí)調(diào)查,、了解幼兒的偏食情況在了解中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等,。

2、 因人而異,，實(shí)施不同的教育方法(1)榜樣示范法,。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn),，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們,，為他們樹(shù)立榜樣,。告訴他們老師最?lèi)?ài)吃了,，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃,，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們?shù)立榜樣,，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái),。

(2)“打預(yù)防針”的方法。

我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些,，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類(lèi)幼兒,，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前,，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,，孩子你一言,，我一語(yǔ)說(shuō)了許多,，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高,，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香,。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng),，相互比著吃,，往往會(huì)吃得很香,。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物,，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的,。對(duì)這類(lèi)幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了,。

(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法,。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花,，小貼畫(huà)、小卡片等,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣,。

通過(guò)這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善,。

幼兒園小班教育心得3

幼兒園小班教育筆記篇十

有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子“自私,、任性、不會(huì)體貼人,?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病,。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中,，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性,。

絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒(méi)有另外要求了,。日常平凡,，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免,，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著,。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報(bào),。這樣的“關(guān)愛(ài)”,，這樣的“無(wú)私”,，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

其實(shí),，愛(ài)是一種互動(dòng)，也是一種交流,。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福,，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼,。讓藐小的體貼成為習(xí)氣,，讓愛(ài)的交流成為時(shí)常,，也讓本身去享受孩子的體貼,。

讓本身的孩子來(lái)體貼本身，敬服本身吧,，讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭,。因?yàn)椋粋€(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母,，未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人,，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界!

幼兒園教育心得小班5

幼兒園小班教育筆記篇十一

我們班的寶貝是全園最小的,，頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì)，要適這個(gè)團(tuán)體還是需要一段時(shí)間的,。一般來(lái)園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很異常的小男孩,，在家里都是奶奶帶,，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候哭得異常厲害,。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽,，不論你問(wèn)他什么，他都不理繼續(xù)哭,。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人靜靜的坐著，也不和其他小朋友說(shuō)話,，也不去玩玩具,。你和他聊天,，他也就望著你不出聲,，表現(xiàn)出十分內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來(lái)幼兒園快兩個(gè)星期了也不和教師打招呼問(wèn)好,，不管我們?cè)鯓又鲃?dòng)，他就是不開(kāi)口,。

發(fā)現(xiàn)了這樣的情景，我每一天都留心觀察他,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時(shí)候偶爾會(huì)和其他的小朋友一齊玩。過(guò)了兩天在戶外活動(dòng)中,，我能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了,。其實(shí)他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子,，來(lái)到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然,，他自我在觀察周?chē)囊磺校驗(yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的,，人也是不熟悉不了解的，所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng),，他需要慢慢去熟悉他們，然后慢慢摸索和陌生人的相處方式,，慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。

我在每次團(tuán)體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中,，特地的點(diǎn)到他,。[叮鈴鈴、上課啦,、請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)啦“當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來(lái)望著大家招招手,，但不會(huì)像其他小朋友一樣大聲的說(shuō)出自我的名字,。不論我怎樣鼓勵(lì)他,，他都不會(huì)出聲,。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊。[小朋友們聽(tīng)到了嗎”,，[沒(méi)有,、聽(tīng)不見(jiàn)“。我就摸摸瑞瑞的頭說(shuō):[可是李教師聽(tīng)到了哦,，瑞瑞的聲音不是很大，李教師離得他近,，所以李教師聽(tīng)見(jiàn)了,，小朋友們鼓勵(lì)一下他,。李教師有個(gè)愿望,，期望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎”瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭,。第二天的點(diǎn)名活動(dòng)中，我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小朋友,，好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí)，我牽著他的手,，先跟他講了句悄悄話:[瑞瑞你答應(yīng)過(guò)我的哦，會(huì)大聲的說(shuō)的哦!“在他張了幾次嘴巴之后,，最終他大聲的模糊不清的說(shuō)出了自我的名字，說(shuō)完之后就立馬害羞的用手捂住了自我的臉,。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問(wèn)小朋友[小朋友們!你們這一次聽(tīng)到瑞瑞的聲音了嗎”[聽(tīng)到了“我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌,，小朋友們也跟著一齊鼓掌。他聽(tīng)后把捂著臉的手給放了下來(lái),，笑的很開(kāi)心。

一個(gè)星期之后,，我發(fā)此刻班上能聽(tīng)到瑞瑞笑聲了，能看到他與小朋友交流了,。為了加強(qiáng)效果，我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)[我的好朋友是誰(shuí)”到了瑞瑞那時(shí),，[大家好，我叫瑞瑞,。我的好朋友是···“之后就用手指出了他的好朋友,，我小聲的提示他,，引導(dǎo)他說(shuō)出小朋友的名字?？墒堑攘撕镁茫€是只張嘴不出聲,。其他小朋友都慢慢失去了聽(tīng)的興趣,，我也只好等下次機(jī)會(huì)了,，正準(zhǔn)備叫他坐下的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)了他小聲的說(shuō)出了他的好朋友的名字,，頭也埋得越來(lái)越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓勵(lì)他,，還給他貼上了一個(gè)笑娃娃,。隨之把他請(qǐng)到了前面,，牽著他的手問(wèn)小朋友[瑞瑞說(shuō)出了他的好朋友,，那有誰(shuí)是瑞瑞的好朋友呢!”班上的寶貝們都爭(zhēng)著搶著舉起自我的小手。這無(wú)疑是給了瑞瑞最好的鼓勵(lì),。此刻的瑞瑞朋友很多，在班上總能聽(tīng)到他清脆的聲音,。最近都能大聲的和教師打招呼問(wèn)好,，跟爸爸再見(jiàn),。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的秘密，廁所總是他們最放松最自由自在的地方,。在那里小朋友們無(wú)話不談，聊得異常歡樂(lè),，資料也讓我們?nèi)炭〔唤Ｈ鹑鸶侨绱恕?/p>

從瑞瑞的成長(zhǎng)提高中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義,，同時(shí)體會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，自信心的培養(yǎng)是多么重要,。如果在瑞瑞的成長(zhǎng)中，我沒(méi)注意自信心的培養(yǎng),，讓他和其他小朋友一齊去完成他無(wú)法完成的任務(wù),，這樣只能讓她對(duì)自我更加失去信心,，心里會(huì)想:[為什么人家能夠完成的任務(wù)他完成不了，是自我太笨了嗎"那樣的話,，瑞瑞也不可能是此刻這樣了,，說(shuō)不定從此再也不會(huì)跟別人交往。

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