體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇一

xxx新教育的目標：新教育的目標追求就是追求理想,，超越自我。只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的認識態(tài)度，才能真正地做到讓教師,，學生和學校一起成長,，我們認為參加我們實驗的所有的學校的老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，有一種超越自我的一種精神,。每一個老師，每一個學生都要成功,，每個學生都要找到成功的感覺,，相當部分的老師和學生都能夠成材，最后有大的成就,。每個老師都要成長,，相當多的人能夠成功，有一部分人能夠成材,，成就,。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，在成長著,，成長并快樂著,。這是我們追求的一種境界。

教育家xxx的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎迹覀冊诳h教育局的極力倡導下,，這段時間我認真學習了朱老師的《我的教育思想》,，體味了朱老師"過一種幸福完整的教育生活"、"建設(shè)書香生活環(huán)境"等教育內(nèi)涵,。

1,、朱老師認為，新教育實驗,，是一個以教師發(fā)展為起點,，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想,，引人深思,，令人深受啟發(fā)。

2、朱老師的新教育認為,，理念：教育是一種生活方式,，學習不應(yīng)該只是"為將來的工作與生活作準備"，教育本該是生活的基本方式,，兒童今天在學校里所接受的教育,，在為長遠的人生與社會理想服務(wù)的同時，本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強調(diào)"過一種幸福完整的教育生活",，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃,。新教育實驗提出"教育幸福",，應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些"畸形"的教育提出的。

朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學生最基本的需要,。如安全的需要與被愛的需要等,，更要促進學生萌發(fā)高層次的需要，如愛他人的需要,，自我實現(xiàn)的需要,，社會認可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,，能夠?qū)崿F(xiàn)人的"全面和諧的成長",，能夠讓每個受教育者獲得成功的智力，整合的智慧,，高尚的德性,，豐富的情感。在這樣的基本理念下,，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,，相信教師與學生的潛力，重視精神狀態(tài),、倡導成功體驗,，教給孩子一生有用的東西，強調(diào)個性發(fā)展,。

3,、xxx曾說："我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中,，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變,，其中最重要的一項活動——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動,，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀,。通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力,，更重要的是擁有了終身學習的興趣和習慣。

朱老師認為：閱讀是教育最重要的活動,，新教育將"營造書香校園"列為首要行動,，將閱讀細化為若干具體的子項目，有效地解決了不同年級,、性格與性別的學生,，不同水平與學科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍,、開展豐富多彩的讀書活動,，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成,。這無疑是對傳統(tǒng)教學的一次提升,。

學習朱老師《我的教育思想》，走近他倡導的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感,。

1、理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架,，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ),。xxx認為：這成為新教育人進行課堂框架研究的起點。"我們希望這個框架,，可以成為我們理解課堂的一個工具,。"xxx還認為：這個框架分為教學目標、預習作業(yè),、個體學生學習清單和教學板塊,。"預習"被xxx稱為這個框架的一大特色，"預習是學生獨立學習的機會,，不應(yīng)只是為課堂教學做一些準備工作,，而應(yīng)盡可能地針對所有教學目標，是真正的自主學習,。"這就重新確立"教為學服務(wù),，讓學生的學習成為課堂的真正核心"的思想。要讓每一分鐘都有所計劃,、富有成效。

2,、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力,。

xxx所講的"知識"，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識,，而要視為一個動詞,、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘,，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。xxx認為：優(yōu)秀的課堂教學,，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程,。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓練,。

3,、理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴,。

xxx認為,，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識的對話,、人與他者的對話,、人與自己的對話。"只有這樣,，我們才能說,，課堂教學不僅實現(xiàn)了知識的復現(xiàn)，而且也實現(xiàn)了人的復活——師生生命的復活",。

1,、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云,，有自己獨特的教學思路和主張,。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎(chǔ)的同時,，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性,。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識,，并善于不斷調(diào)整自己的定位,，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育,，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神,，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì),。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力,。

2、教師對學生要真正做到一視同仁,。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生,，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣,，能夠關(guān)注每一個學生,，并愛護每個學生,，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì),，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低,。有人說，關(guān)注每一個學生,，就是要做到關(guān)注成績最差的學生,。我想補充一句，關(guān)注每一個學生,，也要做到關(guān)注你最討厭的學生,。

3、教師應(yīng)該對學生嚴而有度,。只有這樣才能把班級管理得井井有條,，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思,。學生正處于成長發(fā)育階段,，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們,，又正因為這些缺點錯誤是難免的,，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律,，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會,，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰,。老師的管理應(yīng)該得到學生的尊敬,，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同,。

總之,，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學習中,，以xxx的新教育理念和思想為我所范，努力學習,，進一步學習"我的教育理想",，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇二

面臨基礎(chǔ)教育課程的深化改革,，我通過培訓和學習，對新課程即教育教學理論有了更深的理解,。

面對新課程我們必須樹立新的觀念,。明白教學是對話，交流,，知識構(gòu)建的活動,。教師即研究者，學生是知識的構(gòu)建者,，家長是教育伙伴,。

新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學體系，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的全新的教育教學理念,。為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的核心理念,，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能的人,，而是全面發(fā)展的創(chuàng)新人才,。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由課程的實施者變?yōu)殚_發(fā)者;由管理者變?yōu)榻M織者,，由傳授者變?yōu)閰⑴c者促進者;由教書匠變?yōu)檠芯空摺W生是學習的主體,，教師是數(shù)學學習的組織者,，引導者。合作者,。

新課程給了教師們很多的機遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu),。不斷超越自我,。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,，擴展自己的知識面,，加深自己的文化底蘊。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充實教材內(nèi)容,。提高整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手。培養(yǎng)學生獲取新知識的能力分析解決問題的能力以及交流與合作的能力,。動手實踐,，自主探究,，與合作交流是學生學習的重要方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

數(shù)學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面,，持續(xù),，和諧發(fā)展。學生學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松和諧的學習氛圍,，在這種輕松的氛圍中真正地引導學生們積極,、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人,。

為了適應(yīng)新課程改革,，教師要不斷的思索如何能使學生成為課堂的真正主人，快樂的學習，獲得輕松,、愉快,、成功的情感體驗。幫助學生認識自我,，建立自信心,，讓每個學生都得到最好的發(fā)展。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇三

社會的發(fā)展與變化,，極大地加劇了教育情境、教學設(shè)計,、教學過程的復雜性,。今天的教師，面臨著比以往任何時候都要復雜得多的教育現(xiàn)實,，稍有不慎就會陷入到各種教育活動困境之中,。面對學校教育中學生的各類問題，青少年犯罪,、道德敗壞,、心理障礙等嚴重問題，社會對其往往有較多的關(guān)注,，也能夠讓教師有足夠的警醒;由于在升學,、就業(yè)等方面的改革相對滯后，新課程改革的進程也存在阻力和困難,，尤其在“作業(yè)”和“測試”兩個方面,，缺乏深入的研究和探討，尚未形成深層次的變革,，大大阻礙了新課程改革的進程;在新課程條件下,，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,、教學過程的簡單的安排,、教學方法的簡單的展示，它的性質(zhì),、功能,、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化和轉(zhuǎn)變對新階段的物理教學提出更高的要求,，也使教師的綜合素質(zhì)面臨更高的挑戰(zhàn),。這些問題自然也成為今天教師群體所共同面臨的教育困境。

首先,，學生的“問題行為”并非個別表現(xiàn),，它是兒童青少年成長過程中普遍存在的現(xiàn)象。簡單地理解，問題行為是指個體發(fā)展過程中,，所表現(xiàn)出來的不符合社會準則與行為規(guī)范的行為,，或不能良好適應(yīng)社會生活，從而給社會,、他人或自身造成不良影響的各種行為,。《學生問題行為 心理道德法制》一書選取學生常見,、典型的問題行為5大類24種,，包括攻擊型問題行為、對抗型問題行為,、財物侵害型問題行為,、自我損型問題行為和學習困難型問題行為，基本涵蓋了學生問題行為的主要表現(xiàn),。

問題行為并不等于問題學生,，因為問題行為關(guān)注的是行為本身，而不是對行為發(fā)生者做出的整體評價,。正常學生也可能在某一時刻出現(xiàn)問題行為,，因此，不能把出現(xiàn)問題行為的學生稱為問題學生,，只有嚴重的問題行為,，且已經(jīng)泛化、很難改變的學生才稱之為“問題學生”,。

學生的問題行為并不可怕,，關(guān)鍵在于教師應(yīng)當如何有效地應(yīng)對，因為學生的正常行為和問題行為之間,，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,，如果能夠及時加以調(diào)適，問題行為可能轉(zhuǎn)化為正常行為,，如果調(diào)適不及時,，也可能進一步導致違法犯罪行為或心理疾病。轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵,，還要看外力施加影響的時機和方式,。

通過讀書，使我認識到學生問題行為綜合應(yīng)對策略不應(yīng)停留在外在的社會規(guī)范上,，應(yīng)該是心理,、道德、法制的結(jié)合,，同時關(guān)注社會道德法制與個體心理的綜合構(gòu)建,，即在方法上注重整體,，在理論建設(shè)上強調(diào)綜合，建立學生問題行為的綜合教育策略,。具體包括：⑴應(yīng)對學生的問題行為,，不僅是道德規(guī)范的簡單傳遞與校規(guī)校紀接受，其本身也是心靈潤澤,，心靈點化的過程,。 ⑵應(yīng)對學生的問題行為，不能簡單停留在問題的矯正和預防上,，因為這是一種消極被動的教育方式,，應(yīng)當是積極主動的，以幫助學生“追尋生命的意義”為理想,，以促進學生“精神成長”為目標,。

對中學生的教育我認為可以從以下幾點入手：

1、尊重他們：

說話要和藹可親,，保持平等的心態(tài);體現(xiàn)出你是他們的朋友，親人,，但不是家長,。 千萬不能嘮叨，更不能在眾人面前訓斥,，忌諱謾罵,。

一定要給足他們的面子。這一點特別重要,。這些人特別講義氣,，你尊重他，他會特別感激你,，對他自己的錯誤會認識深刻,，，而且馬上改正,。他們最反對你高高在上的感覺,。

2、鼓勵他們：

發(fā)現(xiàn)他們的點滴優(yōu)點,，及時表揚,、夸獎，給他們自信心,。

3,、引導他們：

在他們犯錯誤時，千萬不要在外人面前直接批評他們,，可以在他一個人的時候,，親切的問候他們后,，讓他們自己說出來怎么了，錯在哪里?在那個時候,，你再引導他們分析錯誤的危害,，以及改正的辦法。他們會終生難忘,，而且你的話會對他們的一生都將起到重要作用,。

其次，是新課程教改下教學的作業(yè)和測試兩個方面的相關(guān)問題,。

合理布置和認真批改作業(yè)是教師日常教學工作的重要組成部分,，但不少教師歪曲了“減負”的本意和實質(zhì)，致使作業(yè)及批改這個環(huán)節(jié)更趨淡化乃至名存實亡,。隨意布置作業(yè),、馬馬虎虎批改作業(yè)的現(xiàn)象，在常規(guī)教學中屢見不鮮,。因此,，引領(lǐng)教師樹立正確的態(tài)度，養(yǎng)成必要的教學技能非常重要,。

科學命題是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，命題是教學的一個不可缺少的環(huán)節(jié),，命制出優(yōu)質(zhì)的試卷是一個教育工作者必須掌握的一個技能,。面對我們命題質(zhì)量不高的現(xiàn)實，根本的提高方法在于促進教師觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提高,，吸收和借鑒國內(nèi)外最新的研究成果,，既注重理論的厚重，更強調(diào)具體教學實施中的可模仿可借鑒的操作方法,，提高教師們的造詣水平,。

最后，是新課程教改下備課問題的診斷和對策,。

在編制一學期的學科教學進度時,，一定要分布合理，不僅要把本學期課程標準(或教學大綱)規(guī)定的內(nèi)容全部容下,，更重要的是要突出重點和難點,，并把這部分內(nèi)容的時間分配盡量充分些;另外，對其他預想不到的一些活動,，在制定教學進度時要留出機動時間,。我們可以從以下角度看待備課。

眾所周知,，備課是上好課的前提,，如果不在備課上下功夫,，對于教師業(yè)務(wù)水平的提高是一句空話，對于提高課堂教學質(zhì)量,、提高教學效率也是一句空話,。目前，雖然各校都十分重視對教學常規(guī)的管理,，特別是對教師備課的管理,，但是由于多方面的原因，特別是教師工作負擔的繁重,，造成了部分教師在備課方面的一些重要問題,。例如：

1、備課的目的：應(yīng)付檢查,。有的老師備課是一回事,，上課是另一回事，備課為應(yīng)付檢查服務(wù),，不是為了學生的學習服務(wù),。

2、備課的方法：抄搬資料,。部分教師視教參教案選為珍寶,，不加選擇或不加思考的拿來就用。

3,、備課的重點：側(cè)重于教學內(nèi)容。不少教師把絕大部分的時間化在作業(yè)批改與訂正,、處理事務(wù)上,。時常匆匆忙忙進課堂，心中無數(shù);憑著感覺上課,，也有老師甚至還有不備課進課堂的現(xiàn)象,。

以上這些問題將會嚴重影響課堂教學的質(zhì)量。因此,，要改革課堂教學首先必須要從改革教師備課抓起,，克服教師備課過程中的這些弊端將是學校教育改革的重要問題。

針對教師備課中出現(xiàn)的問題以及從減輕教師負擔的角度出發(fā),，有些地方對教師備課也進行了多次的改革,，加強了備課組的活動，注重集體備課等,。在備課管理上也做了一些嘗試：例如有的學校要求青年教師手寫備課,，備整冊教材，而中老年教師集體備課,，每人備一個單元或者幾節(jié)課;有的學校采用修改往年教案的方式備課;有的學校采用電子備課的模式,，實施資源共享,，這些都有效的提高了備課質(zhì)量，在一定程度上也減輕了教師的負擔,。

但是同時,，新的問題又出來了，有的教師從網(wǎng)上下載一些教案,，原先要備很長時間的教材,，現(xiàn)在是幾分鐘就解決了問題。我覺得“拿來主義”也是可取的,，資源的共享是信息時代的優(yōu)越性之一,。但是，很多教師的這些下載來的資料卻沒有很好的去研究,，去修改,。純粹的拿來主義表面上是減輕了教師的備課負擔，但是由于備課環(huán)節(jié)的漏洞,，緊接著的問題是教學質(zhì)量的下降,，學生學習水平的下降，學生作業(yè)錯誤率的提高等,，不斷的批改,、補課、輔導......在事實上又加重了教師的負擔,，因此,，備課確實需要改革。像傳統(tǒng)備課的方式中存在的“今年抄去年的課,，明年抄今年的課的現(xiàn)象”已經(jīng)嚴重阻礙了教育的發(fā)展,。只有合理的進行備課改革，才會真正意義上使教師從繁重的機械勞動中解脫出來,，而在改革的過程中又同時要注意克服多種新的問題,。

三、從借鑒的角度看南方某校的“聯(lián)合備課”

聯(lián)合備課類似于我們的集體備課,，也就是同一學科的教師以一定的方式進行合理分工,，共同完成集體協(xié)作備課，讓長期以來老師備課單兵作戰(zhàn),，教案水平存在差異的情況得到改善,。但是不同的是，聯(lián)合備課充分借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺,，值得我們借鑒：

1.建立一個學校的“聯(lián)合備課中心”網(wǎng)站,，并發(fā)布于internet,教師無論在學校或家中都能通過網(wǎng)絡(luò)訪問到;同時,，學校為每個教師開設(shè)了不同權(quán)限的用戶名(用于不同層次的管理),。

2.網(wǎng)站的建設(shè)以學科分類為主,，所有學科按開設(shè)年級全部開齊，共有11個科目的102冊學科內(nèi)容,，同時建有“優(yōu)秀教案推薦”,、“參考教案”、“錄像課點播”,、“課件推薦”,、“備課研究”、“教學計劃總結(jié)”,、“檢查與反饋”等欄目和專題,，用于存放各類相關(guān)教案，同時提供大量備課資源,，為教師備課服務(wù),。

3.平行班的教師任教同一個學科的，可以共同完成本冊內(nèi)容的集體備課,。一個人所備的教學內(nèi)容提供給其他教師教學用,，在此基礎(chǔ)上提倡修改別人的教案，修改以后的第二稿也發(fā)在聯(lián)合備課中心,。

4.從事本學科教學三年以上的教師均可參加聯(lián)合備課,，備課的基本任務(wù)由教研組長、備課組長分配與調(diào)整,。三年以下的,，不參加聯(lián)合備課的教師也把教案發(fā)在聯(lián)合備課中心，這樣可以一起參與討論與研究備課,。

綜上,，通過對這三本書的學習研究，使我對新課改下的中學教育教學有了充分的認識和深入的理解,，我對教育教學活動和提高教師綜合素質(zhì)有了更新的認識，只有做好正確處理學校教育中學生的各類問題,、教學作業(yè)和測試,、以及認真?zhèn)湔n等問題，才能應(yīng)對新形勢的教學要求,，更好的做好教書育人這份偉大的職業(yè),。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇四

假期里里，我抽空拜讀了《卡爾·威特的教育》這本書,，這是一本父親成功教育孩子成才的教育故事集,，是一本用自身成功經(jīng)驗證明了早期教育的價值的論文集，是一本家庭教育改革與發(fā)展的指動性實踐手冊,，是提升每個家庭的教育水平的指路燈,，也指明了全面提升公民素質(zhì)的方向,。雖然我還沒真正體會到書中教育的效果，有些內(nèi)容確實講得十分有理,。

1,、高尚的情操：樂于助人和行善，有同情心,，與人為善,，活潑開朗，講文明,，講禮貌;端莊,，見聞各種高中低場合 ;

2、智商速成：父母在家的教育方式起了決定性的作用;好的方法要根據(jù)孩子的現(xiàn)實情況不斷總結(jié)并驗證,，用事半功倍的辦法,，快速有計劃有目的不分時間地快樂學習各種知識;玩也要玩得有水平，有知識,，不過我更鼓勵跟別人一起玩,，這也是交往的一部份。從玩中學是孩子更易接受的,，父母要常深入研究,。輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應(yīng)是快樂的，并且成效顯著的話,，我想智慧的大門就打開了,。

3、加強體質(zhì)：第一,，健康的體魄是一切開展的基礎(chǔ),，在這里，卡爾特別提到小孩不能暴飲暴食,，否則影響健康和智力,。第二就是講衛(wèi)生，自不必多說了;

4,、高雅文化熏陶：聲樂和美術(shù)教育,，鑄成一個高尚情趣的人;

5、勞動光榮： 珍惜勞動成果,，并創(chuàng)造勞動成果;只有付出才有收獲,，不能不勞而獲;(同時也要說明：付出了，不是絕對就有收獲,。)

卡爾的做法比較簡單：表現(xiàn)好就給一個戈比做獎勵;新時代我們要讓孩子從勞動中體驗勞動的快樂和收獲,，也要體驗勞動的艱辛。

1、“成人化”教育：在對孩子的教育過程中,，老卡爾威特在很多時間從來沒有把孩子當成孩子,，而是以成人的方式來交流。

2,、“民主化”教育：在老卡爾威特眼中,，父母在孩子面前是沒有絕對權(quán)威的，相反孩子的“面子”卻應(yīng)是父母特別關(guān)注的,。

3,、“快樂化”教育：卡爾威特的`博學多才，并沒有建立在與我們一樣痛苦的學習訓練基礎(chǔ)上的,，相反對他來說,，學習是一種快樂。

4,、“個性化”教育：教育一個最本質(zhì)的特點就是因人而異,、因材施教，不僅如此,，因時而教,、因事而教都是家庭教育的重要法則。

讀了這本書,，我獲得最大的啟示是教育孩子要有正確的方法,，要培養(yǎng)孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發(fā)孩子的智力,，引導孩子對周圍事物的興趣,，養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣,。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問,，同時培養(yǎng)了孩子對讀書的好奇心,、發(fā)現(xiàn)問題的恒心、解決問題的自信心,。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇五

近來有幸拜讀了特級教師竇桂梅老師的專著——《玫瑰與教育》,。本書主要記載了竇桂梅老師平時在教育教學中及為人處事中的探索和思考，也有國外教育(日本)現(xiàn)狀的透析,，還有一篇篇富有真知灼見的讀后感。

讀了這本書,，我對竇桂梅老師肅然起敬,，倒不是因為她如此年輕就評為全國特級教師、全國模范教師,、全國師德標兵,，獲得全國十杰教師提名,，還擔任清華大學附屬小學副校長，而是通過《玫瑰與教育》這本書,，通過竇桂梅老師的成長經(jīng)歷,，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！令我觸動最大的是以下兩點：

一,、廣泛讀書,，積淀學養(yǎng)。小時侯的竇桂梅老師沒有讀過多少書,。當上教師以后覺得“腹中空空”,，于是她把書籍作為自己成長的土壤?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手,，與子偕行》中，我們看到了竇桂梅老師從一個讀者到作者的經(jīng)歷,，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷,。“現(xiàn)在,，讀書成了我的習慣,。我深深感到，這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤,、陽光,、水分都來自于美好的書籍?！?竇桂梅語)讀書已經(jīng)真正成了她生活,、工作、學習的一部分了,。當然,，讀書也給她的教學，給她的不斷成長提供了深沉的底色,。

二,、積極實踐，勤于積累,。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來,，更重要的一個原因是不斷地創(chuàng)新實踐，并且善于積累總結(jié),。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角,，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課,。有實踐就要有反思,。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為?！稙樯旎?、《教育的對話》、《竇桂梅閱讀教學實錄》等個人專著的出版向我們傳遞了一個信息——“我在成長,，我在寫,。”

讀完名師之作,，我們捫心自問：我們自己離竇桂梅老師有多遠,？我們離理想中名師有多遠？

名師之名在于學識膽略,，在于礪志勤懇,，在于審視篤行。他們都有一種忘我的獨立,、奉獻之精神,！我們所需要的就是在平凡的工作中不斷的去實踐，努力的去奮斗,，去獲得一種穩(wěn)定,、持久、成熟的情感,！我們與名師的差距,，在于精神世界的距離和實踐的勇氣、耐力,！人只有有了想法才會有行動,，有了行動才會有不同的結(jié)果。

我們要想改變自己,，首要的是要打碎舊的思想意識,，讓精神站立！很多情況下,，名師給了我們壓力的同時,，也給了我們動力。一個要進步的人,，對自己應(yīng)該自找一個壓力,，這樣才能迫使自己去努力。我們不一定能成為名師,，但是,，我們沒有理由不去做名師曾經(jīng)做過的事情,。

最后我想說，竇桂梅老師將永遠激勵著我不斷前進,！感謝《玫瑰與教育》！感謝竇桂梅老師,！

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇六

書籍是人類寶貴的精神財富,，書籍是人類進步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師,。讀書是人們重要的學習方式,，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道,，是人類進步的階梯,。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友,，這是一天也不能斷流的潺潺小溪,，它充實著思想?！边@是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書,，教育者必須持續(xù)不斷地學習的時刻鞭策。尤其是一名小學教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露,。為成為符合素質(zhì)教育要求,，又充滿生機活力的小學教師而努力！

最近我有幸讀到《小學數(shù)學名師高效教學設(shè)計藝術(shù)》這本書,，讓我得以在家中領(lǐng)略名師的風采,，感受名師們的課堂教學藝術(shù)。本書介紹眾多小學數(shù)學界的名師：有追尋常態(tài)下生命課堂的劉可欽老師,，有抒寫課堂人生的潘小明老師,，有展示瘋狂數(shù)學和諧魅力的華應(yīng)龍老師，也有表現(xiàn)課堂樸素之美的徐斌老師,，有注重“大處著眼,，小處著手”在細節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力的林良富老師，有引領(lǐng)讀者感受數(shù)學課堂魅力的錢守旺老師,，有一切服務(wù)與學生讓數(shù)學教育更有價值的夏青峰老師,，還有以“為學生所需而教為樂”的田立莉老師。品讀著他們匠心獨具的教學案例,，感受他們對數(shù)學課堂和數(shù)學教學的獨特理解,，正是令人拍案叫絕。

激動于名師們在書中留下的真知灼見：多問“怎么想的”少問“為什么”;簡單的錯,，不簡單的處理;讓學生學會選擇,、學會探究,、學會玩、學會發(fā)現(xiàn),、學會應(yīng)用,、學會欣賞;為學生所需而教;放開手，他(她)們走得很好……

感慨于課堂說真實話比說正確話更重要,，追求樸實無華有實效的劉可欽老師;感慨于將責任和追求寫進課堂人生的潘小明老師;也感慨于立足學生個體差異,，促使每位學生都有所發(fā)展的田立莉老師……

欽佩于徐斌老師的智慧、華應(yīng)龍老師的“瘋狂”;也欽佩于在同一個地方不重復講同樣課的錢守旺老師;更欽佩于“從打工仔”到“全國數(shù)學課堂教學第一名”的夏青峰老師……

如：劉可欽：要用發(fā)展的眼光看待“雙基”,，使之扎實到位;用居家過日子的心態(tài),，精心設(shè)計每一堂課，與學生共度分分秒秒,，讓課堂生活回歸常態(tài);用自己的真誠對待每一個學生,，真心鼓勵每一個學生，使每一個學生感到來自教師的關(guān)愛和激勵;用積極的行動努力實踐新課程的理念,，樹立自信;用平和的心態(tài)看待已經(jīng)選擇的這份工作,，不斷豐富自我，適應(yīng)變化,，追求變化;不一定去追求每一節(jié)課的完美,，但一定要在課堂的每一分鐘里體現(xiàn)出教師對學生的責任，尊重和耐性,、充分地讓學生去說,、去想、去討論,、去對話,、讓學生運用已有的知識來探索和獲取新知……。劉老師上課,，并沒有依賴精妙的課件,，用的大多是傳統(tǒng)的教育媒介，但她與學生的交流自然,、流暢,，給學生充分的發(fā)表風解的機會，關(guān)注每個孩子的心靈感受,。比如劉老師認為“某某同學說得很,，誰能比他說得更好？”這樣的話傳遞給發(fā)言的學生的是何心情,？“誰能比他說得更好”,，看似把孩子的積極性調(diào)動起來了，但恰恰忽略了發(fā)言孩子的心情,。想想在自己的課堂上,，不正是經(jīng)常重復這樣的錯誤嗎,？劉老師認為不妨換成這樣的話語：“某某同學讀得相當好，還有誰也想試一試,？”這樣才會真正起到效果,。我想自己在今后的教學中要用劉老師的這種方法，關(guān)注每一位學生,。

要笑著做老師,，把陽光傳遞給每一個學生;蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜;樂著做同事,，盡享工作帶來的友情，不斷吸收有助于自己成長的因素;走向研究,。事受成長的快樂,。

細細品讀每一位專家的觀點都讓我恍然大悟，茅塞頓開,！劉可欽：追尋常態(tài)下的生命課堂;潘小明的課堂人生;華應(yīng)龍：瘋狂數(shù)學的和諧魅力;徐斌：課堂的樸素之美;林良富：在細節(jié)中體現(xiàn)課堂魅力;錢守旺：感受數(shù)學課堂的魅力;夏青峰的課堂追求以及田立莉：為學生所需而教,。他們都是站在生命成長的角度，以平等的地位,，用無私的愛去澆灌每一位學生,，注重用恰當?shù)姆绞阶寣W生學有價值的數(shù)學。

每次讀到這些文字都觸動著我的心靈,，感動的同時,，暗自下決心也要做一名這樣的教師，為了學生的成長,，給予他們最有價值的東西,。縱觀專家們的成長之路無一不是辛勤伴著汗水,，耕耘伴著收獲,。最讓我們學習的是專家們對教育孜孜以求的態(tài)度和如癡如醉的迷戀?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”我將以大師為榜樣，學習-實踐-反思,，在三尺講臺上,，奉獻自己的一份力。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇七

王曉春教師的著作《今日怎樣當教師》一書中有100個教育案例,，都是出自中小學學校,，然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。

今日,，我們應(yīng)當怎樣當教師書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,，光活力燃燒是不行的,，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平,。教師是使人類和自我都會變得更加完美的光輝職業(yè),。教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自我的生命價值，并在創(chuàng)造性的勞動中,，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂,。教師在為事業(yè)奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展,。教師在為孩子操勞的過程中,，也享受著教育的歡樂和幸福。那今日,，我們應(yīng)當怎樣做一名好教師呢

我們一向認為：沒有愛崗敬業(yè),，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績,，做出貢獻。我選擇教師這一職業(yè),，是因為我們崇拜蠟燭精神——他燃燒了自我卻照亮了別人,。同時我們堅信自我的選擇，無怨無悔,。我想,，僅有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣,，到達物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地,。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求,，也是自我人生價值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自我的價值就必須愛崗敬業(yè),，無私奉獻,，干出事業(yè)，干出成績,。

我任教的班級部分學生寄宿,，對于寄宿在校的學生，學校就是他的家,。當臨時班主任的日子里,，白天給他們上課，晚上有時要留在學校里陪伴著他們,，可自我的孩子托付給外公外婆管,。氣溫驟冷,，提醒學生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學生“按時服藥”,，打球出汗了,，提醒學生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前必須要把手洗干凈,。為了工作,，為了學生的成長，我在工作與休息,、工作與家務(wù)的天平上,，對于前者，加重了砝碼,，全身心地投入,，這是我的追求。作為一名教師,，我只能用我的無私，奉獻給學生一份歡樂,，奉獻給學校一份榮譽,，奉獻給社會一份熱誠。教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻身,；教育是科學，科學的價值在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！睒酚诜瞰I,、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可,。

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻,?！蔽铱偸窃谙耄遣皇蔷拖耠u媽媽愛小雞一樣,，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能,，并且又正是這種愛，才得以使我們每一天能滿腔熱情地迎接他們,，無怨無悔地教育他們,。20年的教學經(jīng)歷,，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài),，關(guān)切溫暖的語言,，溫柔親和的目光組織教學。由只提要求到多給關(guān)懷,，由一味指責到千方百計讓學生品嘗成功,。在教育教學工作中，把信任和期待目光灑向每個職專學生,，把關(guān)愛傾注于整個教學過程之中,。用愛贏得每一位學生的信賴。愛,，包容了教師工作的所有內(nèi)涵,。“金鳳凰”可愛,，“丑小鴨”更需要陽光,，多給職業(yè)學校學生一份愛心、一聲贊美,、一個微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地贊揚,，去鼓勵,，為他們供給更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆,。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”,。

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書,，更重要的是育人,，育人者必先行為示范，為人師表,。教師的言行對學舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性,。身教重于言教,，孔子說：“其身正，不令而行,；起身不正,，雖令不從。”教師是生活在學生中間的,，教師的言行舉止都是廣大學生看得見的,，所以我平時能嚴于律己，處處檢點,。僅有這樣,，才能有力地說服學生，感染學生,、熏陶學生,，收到好的教育效果。

要當好教師,，要有科學的思維方式,。在工作中，對待問題要多問“為什么”,，學會理性的思考進行分析,。教師們，讓我們簡便上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂地生活,，歡樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧！

今日,，我們做教師,，在于愛崗敬業(yè),，無私奉獻,；今日，我們做教師,，在于熱愛學生,，誨人不倦；今日,，我們做教師,，在于以身作則，為人師表,。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè),。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人,；以淵博的知識去培育人,；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人,；以充實的人格去塑造人,。辛勤耕耘，默默奉獻,，讓完美的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇八

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集,。這本書記錄了她最為一名教師,、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思,，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的教育理論,、理念論述，而是記錄了她對教育教學的積極的態(tài)度,，以及對教育的無奈與困惑,。

剛拿到這本書，就對書名感到好奇,，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學教育論壇”的網(wǎng)名,，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰,，冰心老人認為玫瑰有刺,，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳,?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行,，努力做到‘互敬,、互愛、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關(guān)懷及鼓勵’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣,，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣,，對教學付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣,，感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純潔一樣,，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情,，藍玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣,。我曉得，要把個人的生命融入教育的使命。”由此可見竇桂梅老師對教育事業(yè)的熱愛和奉獻之情,，我不禁為她的滿腔激情而動容,。

為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴,，她一路拼搏,，一路汗水,。一個吉林師范的中師生,，先從吉林一實驗小學,，再到北京,，而且當上了北京清華大學附小副校長，其間受到過國家政治局的接見,，參加過國家教育報告團,，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水,，也是對她的付出的匯報,。從她對自己的成長和成名的描述，雖有被“逼”之感,，但更多的是自己在堅持自己的教育理想后,，所做的許多工作是很令人佩服的。

讀到“要追求文章朗朗上口,，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀,，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌——”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說：“無論如何也要“擠”時間也閱讀,，并用筆促進自己的思考——這是促使自己成長的科學途徑,。”“寫作,，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡,。”詩意的語言,，真切而熱情,，文如其人。

“愛在右,，同情在左,，走在生命路的兩旁,。隨時撒種,，隨時開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩句。作為一個從事語文教學的工作者,，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對文學的愛好,，并時常有意識地扮演著“拉近朋友、學生親近母語,、親近書籍”的角色,。更讓人感動的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛。”

品味這朵這芬芳的玫瑰,，她為我們每一個熱愛教育,、獻身于教育的人做出了做好的榜樣。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇九

“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠”,。

在一次特殊的機會下,，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它,。該書是一名教育專家,、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠老師所著,。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上,，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚,，《美麗的教育》是她一生的教學生涯的真實寫照,，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活,，是一部生動形象的小學心理學和教育學,，讀了使我受益匪淺。

作為一個年輕的班主任,，我在教育教學工作中,，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后,，我吸取了許多教學與經(jīng)驗,，掌握了許多好的班主任工作方法，它是我的良師又是我的益友,，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用,。一個個班主任工作案例，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想,，傳播著她從愛入手的教育理念,。“要做一個有愛心的教師,?！边@是我讀后感觸最深的一點。一個班級能否形成堅強而和諧的集體,，是班主任工作的成敗的試金石,。教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體,，加強了集體,，以后,，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠老師的經(jīng)驗歸結(jié)為一點,，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學生快樂成長的搖籃,。

從《美麗的教育》眾多案例中,，我學到了兩大法寶：

有時候，我們老師常會好心辦壞事,，造成這種情況其實還是我們工作的不細致,，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種,，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法,，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子,、家長都能接受的好辦法,。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對于一個教師太重要了,。

由于教師面對的是學生，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢,、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢,、權(quán)力優(yōu)勢,，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以,，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞,、善于贊揚的教師,。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑,。我曾因為學生的問題而煩惱,，我也曾因為學生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大,，讓我們坦然去面對,。因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強壯,、一樣美麗，而是與學生的原有基礎(chǔ)相比,，讓每個學生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向,，看到了希望和未來,。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課,，認認真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動，我們高興,，學生也快樂,。

《美麗的教育》表達樸實、詩意,、形象而充滿激情,，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里,，作者的教育思想,、教育機智、教育技巧,、教育情感全都融會其中,，發(fā)人深省，撼人心魄,。對于像我這樣的年輕教師來說,，真可謂是思想的好向?qū)В斑M的指明燈,。我想我會積極的樂于請教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步,，長此以往,，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度,，做一個聰明的教師,，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。

教育書籍讀書心得體會800字 教育書籍讀書心得體會字篇十

書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存,、發(fā)展,、進步的必需品。經(jīng)我市幼兒教師專業(yè)發(fā)展指導團隊成員推薦,，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書,，這本書內(nèi)容豐富，它是開啟幼兒教育的一扇門,，這本書里的一個個的問題,，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,，實實在在幫助我們幼兒教師釋疑教育困惑,，指導我們解決實際問題的好書。

《給幼兒教師的一把鑰匙》是幼兒教師的教育實踐策略匯集,。內(nèi)容包括《教師與兒童》《教師與家長》《教師與社區(qū)》三部分,，用52個有代表性的問題，展示了當前幼兒教師需要具備的基本教育技能,。每個問題中均設(shè)置了五個環(huán)節(jié)：體驗分享,、案例、分析和提示,、教育策略,、資源庫。這幾個環(huán)節(jié)能引導我們在自我體驗下,，逐步參與教育思考和研究;其中每一個主題的內(nèi)容和形式都值得我們學習和研究;從具體的,、容易理解的案例、分析,、教育策略,、新信息等的閱讀過程中，漸漸領(lǐng)悟新的教育觀點、學習新的教育技能,。從而使我們懂得如何利用周圍的自然和文化資源改善幼兒受教育環(huán)境,、促進家長和社區(qū)參與早期教育的新策略。幫助我們在實際操作中理解教育理論與日常生活,、教學活動的相關(guān)性,，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁,。

這本書中舉了大量的案例,，這些案例我們在日常教學工作中也是經(jīng)常會碰到的，看著就很能引起共鳴,。在每一篇案例下都有相應(yīng)的教育策略,，可以幫助我們遇到相應(yīng)的事情來解決問題，如當我們遇到這些狀況的時候是怎么在想的,，怎么在做的,，而書中的作者又向我們傳達了哪些教育理念和策略，看著看著總能給人一種恍然大悟的感覺,。

比如案例：《感動的微笑》,，講述的是劉教師的一個語言教學活動案例，這樣的活動案例再尋常不過了,，很多老師也都會碰到,，但它卻給我印象比較深刻?；顒又v述的是劉老師上的一個語言活動《微笑》,，活動開始，劉老師以微笑的表情給幼兒一個輕松,、自由的交談氛圍和與他們生活經(jīng)驗相適應(yīng)的話題,，促使幼兒交流的愿望，使幼兒表達的積極性得以激發(fā),，對孩子們的各不相同表達,，劉老師都能用微笑來認可回報，并抓住教育契機,，對不愛講話的張賽月及時的啟發(fā),，使孩子們都能感到非常的開心，引發(fā)了孩子的主動參與交流,，讓我們感悟到了語言美對孩子的感染和教育價值,。書中在案例的描述后有一個“分析和提示”，就是對這個案例的剖析,，結(jié)合孩子的年齡特點分析孩子之所以產(chǎn)生這一行為的原因,。

接下來一個內(nèi)容是“教育策略”，也就是我們老師可以怎么做,，采取一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀,，很具體,，這個《感動的微笑》的案例，書中給予的“教育策略”,。

1,、創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達，有話就說的語言環(huán)境

,。2,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，有意識擴展幼兒語言交流的內(nèi)容,。

3,、創(chuàng)造個別交流的機會，引導幼兒學會與他人平等對話,。

4,、利用文學作品培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

5,、鼓勵幼兒進行合作交流的活動,。

6、通過設(shè)計,、提出問題,，引導幼兒有話可說。

7,、主動與不愛說話的幼兒交談(具體的內(nèi)容在書p45頁),。

我班大多的孩子就是不敢在集體面前大膽的講話，我運用了好多的方法對他們的幫助也不大,，通過這個案例,、分析與提示、加上教育策略對我有了很大的提示,，使我茅塞頓開,，知道了怎樣讓幼兒愛說會講。

《給幼兒教師的一把鑰匙》吸引我的是大量來自一線教師所寫的發(fā)生在我們身邊的教育案例,，及非常有針對性的可操作的幫助我們解決問題的策略指導?，F(xiàn)在我們教師專業(yè)學習時常不知道如何將先進的理論具體地轉(zhuǎn)化為自身的教育實踐，往往是對《綱要》的理論耳熟能詳,，就是不知道如何去操作,。《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書開啟了我一扇門,，成為我學習新技能的一把鑰匙,，它里面里還有很多其它的案例，看了之后都很有用，所以建議年輕的老師們,，都可以來看看這本書,，這會成為我們自身專業(yè)化成長的一個階梯，它會讓我們在專業(yè)路上越走越自信,，越走越輕松,。