在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇一
幼兒期是口腔發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,。他們?cè)趯W(xué)習(xí)第二語(yǔ)言方面也有潛在的優(yōu)勢(shì),。兒童“可以將他們習(xí)得母語(yǔ)的靈活性轉(zhuǎn)化為習(xí)得第二語(yǔ)言”。然而,，如果兒童在這一關(guān)鍵時(shí)期沒(méi)有受到另一種語(yǔ)言符號(hào)的刺激,，另一種語(yǔ)言的中樞功能就不太可能轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài),，因此，在幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言是不可忽視的,。因此,，利用各種渠道創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)起著不容置疑的作用。
1,、充分發(fā)揮幼兒園的優(yōu)勢(shì),，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語(yǔ)。
創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的有效手段,。通過(guò)持續(xù)的聽(tīng),、說(shuō)、模仿,、使用來(lái)提高語(yǔ)言,，尤其是兒童的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有持續(xù)的+頻繁的言語(yǔ)環(huán)境刺激,，他們所學(xué)的東西很容易被遺忘,，因?yàn)楹⒆尤狈ψR(shí)別+說(shuō)話的能力。幼兒園英語(yǔ)教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。孩子們大部分時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，從早上到下午,。老師和孩子一起學(xué)習(xí),、游戲、生活,，這使得孩子在老師反復(fù)使用,、的微妙影響下獲得自然控制。
例如：
早上,，老師用英語(yǔ)問(wèn)：“早上好,！”孩子們聽(tīng)了幾天后就會(huì)學(xué)習(xí)，并能模仿回答“早上好,！”,；洗手時(shí)，老師會(huì)說(shuō)“請(qǐng)洗手,！”,；吃飯時(shí)，老師介紹了食物,，并告訴孩子們米飯,、饅頭、雞蛋,、西紅柿等名稱,。睡覺(jué)時(shí),，讓孩子聽(tīng)“去睡覺(jué)”、“醒來(lái)”的指示,；喝水時(shí),，讓孩子知道“排隊(duì)”；這是一個(gè)在玩游戲,、收集玩具等時(shí)教小孩子英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。孩子不必刻意學(xué)習(xí)，在良好的生活氛圍中感受和體驗(yàn),，自然會(huì)掌握,、的應(yīng)用。
2,、創(chuàng)造一個(gè)模擬的英語(yǔ)交流環(huán)境,，在花園中安排一些與兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的角落，如植物區(qū),、動(dòng)物區(qū),、海洋生物區(qū)、表演游戲區(qū),、視聽(tīng)感受訓(xùn)練區(qū),、并根據(jù)內(nèi)容增加量、定期改變布局和材料,，還采用實(shí)物,、標(biāo)本、模型,、聲音,、光、電等現(xiàn)代設(shè)備,。讓孩子們?cè)谶@種環(huán)境中充分練習(xí)聽(tīng),、說(shuō)、聽(tīng),。鼓勵(lì)孩子們大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受,。自然，他們可以自由地用英語(yǔ)口語(yǔ)交流,，表達(dá)方式,、并且把用英語(yǔ)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到他們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。合格的幼兒園可以邀請(qǐng)外籍教師參加兒童活動(dòng),。與專門指定的英語(yǔ)口語(yǔ)純正的外籍教師和外國(guó)學(xué)生相比,，他們定期來(lái)公園與兒童交流并參與兒童活動(dòng)，為兒童提供接觸的機(jī)會(huì)、模仿,、內(nèi)化英語(yǔ),，讓兒童參與聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí),，形成語(yǔ)感,，同時(shí)培養(yǎng)兒童友好大方、愿意交流的良好習(xí)慣,。
3,、靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂(lè),，寓學(xué)于樂(lè),，是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式。然而,，要真正做到這一點(diǎn),，還在于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō),，從兒童的特殊性出發(fā),，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用英語(yǔ)故事,、歌曲,、兒歌等資源，調(diào)動(dòng)各種手段,，設(shè)計(jì),、組織生動(dòng)有趣的游戲、寓教于樂(lè),、寓教于樂(lè)。讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)習(xí)英語(yǔ),。例如,，當(dāng)學(xué)習(xí)人體某一部分的名稱時(shí)，游戲就開(kāi)始了,。游戲的名字是通過(guò)把手指放在頭上來(lái)選擇的,。由于游戲中兒童數(shù)量的限制，他的獨(dú)立選擇失敗了,。
在實(shí)踐中,，由于每個(gè)游戲區(qū)的人數(shù)有限，每次選擇游戲的人數(shù)不可能與有限的人數(shù)完全相同,，這將導(dǎo)致兒童無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望,，沒(méi)有條件做出自己的選擇，也沒(méi)有機(jī)會(huì)做出自己的選擇。
這樣,，孩子們就沒(méi)有機(jī)會(huì)做出自己的選擇,。事實(shí)上，在我們的日常教學(xué)中仍然有很多這樣的情況,。就像在戶外活動(dòng)一樣,，我組織孩子們玩沙袋，這樣孩子們可以想出各種各樣的游戲方法,，看看誰(shuí)創(chuàng)造了更多的游戲方法,。分散活動(dòng)結(jié)束后，我把所有人召集在一起,，評(píng)論道：“剛才有些孩子打得很好,。雖然有些孩子在玩，但他們玩得不好?，F(xiàn)在,，讓一個(gè)小朋友告訴我們他是怎么玩的?！苯忉屚旰?，孩子們又開(kāi)始玩了。然而,，體育需要培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)能力,，并有一定的要求和目標(biāo)。在活動(dòng)中,，給孩子盡可能多的空間獨(dú)立探索游戲規(guī)則,，激發(fā)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。我讓孩子們玩橡皮泥活動(dòng),，作為老師,，我們應(yīng)該看結(jié)果，重視過(guò)程,。過(guò)去,，教師在教與學(xué)中從演示者一步一步地轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。我不限制孩子捏什么,，但為孩子準(zhǔn)備了很多材料,，比如：各種植物種子、木屑,、木棒,、紐扣等。鼓勵(lì)孩子大膽嘗試,。
這些材料成了孩子們手中的寶貝,，種子成了“眼睛”、“花朵圖案”；木片變成了“橋”,、“沙發(fā)”,、“蹺蹺板”；每根棍子都成了“果?！?、“觸角”、“鳥(niǎo)爪”…孩子們通過(guò)反復(fù)嘗試,，體驗(yàn)了成功的快樂(lè),，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力,。讓我們把自主權(quán)還給孩子,，讓他們從小就養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要我們給我們的孩子希望的天空,，我們的孩子將成為未來(lái)的冠軍并擁有自己的天空,。
英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇二
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊(yùn),。課堂上,，面對(duì)富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì),，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治,、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解,。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而,，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福,。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光,。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似,，感受卻更為深刻,，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的.語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉,。
其實(shí),，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西,，包括教法,，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等,，都是讓我們大開(kāi)眼界的,，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì),，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果,！
還記得在一次聽(tīng)課時(shí)，我有些緊張,，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷,，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了,。于是我的心都提到了嗓子眼上,，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的中國(guó)式英語(yǔ)外教會(huì)聽(tīng)不懂,。但這一切都只是我的擔(dān)心而已,。不但其他老師沒(méi)笑我，外教還夸獎(jiǎng)我,。我真的很感謝周老師,，是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔(dān)心在freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了,，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。
老師們上課我們都很喜歡,，在他們充滿熱情的課堂上,，你想分神都做不到,。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流,。在課堂上，時(shí)而歌聲四起,，時(shí)而偏偏起舞,，時(shí)而情境對(duì)話，時(shí)而游戲互動(dòng),，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度,，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活,，在“樂(lè)學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果,。
老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ),，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,，再加上老師的耐心的指導(dǎo),，這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。
記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候,，由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是中學(xué)一年級(jí)的,。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ),。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義,。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范,，便于學(xué)生口頭模仿,，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué),，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂,，教師可以借助實(shí)物,、圖片、動(dòng)作,、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解,，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持,，只要堅(jiān)持,，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了,，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了,，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了,，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證,。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ),，用英語(yǔ)教英語(yǔ),。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦,，并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。
英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇三
一個(gè)月的實(shí)習(xí),，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高,，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體,、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”,，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力,。
2,、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作,；
4,、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作,，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力,。
每周進(jìn)行實(shí)習(xí)，填寫(xiě)專業(yè)實(shí)習(xí)周志,；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作,，初步組織幼兒的日常活動(dòng),；
參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作,。
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí),。時(shí)間不長(zhǎng),，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí),，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用,。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作,，更直接地與幼兒接觸,，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用,，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題,。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng),，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智,。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí),，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高,，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn),。例如,，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面,，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面,，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等,。這些都是很具體,、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛,，但也有樂(lè)趣,，還能鍛煉自己的能力，提高自己,，所以心理很踏實(shí),。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī),。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況,，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天,，我都在提高,，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī),，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確,，時(shí)間越往后,，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目,。
英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇四
幼兒期是口腔發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)趯W(xué)習(xí)第二語(yǔ)言方面也有潛在的優(yōu)勢(shì),。兒童“可以將他們習(xí)得母語(yǔ)的靈活性轉(zhuǎn)化為習(xí)得第二語(yǔ)言”,。然而，如果兒童在這一關(guān)鍵時(shí)期沒(méi)有受到另一種語(yǔ)言符號(hào)的刺激,，另一種語(yǔ)言的中樞功能就不太可能轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài),，因此，在幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言是不可忽視的,。因此,，利用各種渠道創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)起著不容置疑的作用。
1 ,、充分發(fā)揮幼兒園的優(yōu)勢(shì),，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語(yǔ)。
創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的有效手段,。通過(guò)持續(xù)的聽(tīng),、說(shuō)、模仿,、使用來(lái)提高語(yǔ)言,，尤其是兒童的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有持續(xù)的+頻繁的言語(yǔ)環(huán)境刺激,，他們所學(xué)的東西很容易被遺忘,，因?yàn)楹⒆尤狈ψR(shí)別+說(shuō)話的能力。幼兒園英語(yǔ)教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。孩子們大部分時(shí)間都在幼兒園度過(guò),，從早上到下午。老師和孩子一起學(xué)習(xí),、游戲,、生活，這使得孩子在老師反復(fù)使用,、的微妙影響下獲得自然控制,。
例如：
早上，老師用英語(yǔ)問(wèn)：“早上好,！”孩子們聽(tīng)了幾天后就會(huì)學(xué)習(xí),，并能模仿回答“早上好,！”；洗手時(shí),，老師會(huì)說(shuō)“請(qǐng)洗手,！”；吃飯時(shí),，老師介紹了食物,，并告訴孩子們米飯、饅頭,、雞蛋,、西紅柿等名稱。睡覺(jué)時(shí),，讓孩子聽(tīng)“去睡覺(jué)”,、“醒來(lái)”的指示；喝水時(shí),，讓孩子知道“排隊(duì)”,；這是一個(gè)在玩游戲、收集玩具等時(shí)教小孩子英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。孩子不必刻意學(xué)習(xí),，在良好的生活氛圍中感受和體驗(yàn)，自然會(huì)掌握,、的應(yīng)用,。
2、創(chuàng)造一個(gè)模擬的英語(yǔ)交流環(huán)境,，在花園中安排一些與兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的角落,，如植物區(qū)、動(dòng)物區(qū),、海洋生物區(qū),、表演游戲區(qū)、視聽(tīng)感受訓(xùn)練區(qū),、并根據(jù)內(nèi)容增加量,、定期改變布局和材料，還采用實(shí)物,、標(biāo)本,、模型、聲音,、光,、電等現(xiàn)代設(shè)備。讓孩子們?cè)谶@種環(huán)境中充分練習(xí)聽(tīng)、說(shuō),、聽(tīng),。鼓勵(lì)孩子們大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。自然,，他們可以自由地用英語(yǔ)口語(yǔ)交流,，表達(dá)方式、并且把用英語(yǔ)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到他們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,。合格的幼兒園可以邀請(qǐng)外籍教師參加兒童活動(dòng),。與專門指定的英語(yǔ)口語(yǔ)純正的外籍教師和外國(guó)學(xué)生相比，他們定期來(lái)公園與兒童交流并參與兒童活動(dòng),，為兒童提供接觸的機(jī)會(huì),、模仿、內(nèi)化英語(yǔ),，讓兒童參與聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí),，形成語(yǔ)感,，同時(shí)培養(yǎng)兒童友好大方,、愿意交流的良好習(xí)慣,。
3 、靈活多樣的教學(xué)方法,，寓教于樂(lè),，寓學(xué)于樂(lè),，是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式。然而,，要真正做到這一點(diǎn),，還在于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō),，從兒童的特殊性出發(fā),，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用英語(yǔ)故事,、歌曲,、兒歌等資源，調(diào)動(dòng)各種手段,，設(shè)計(jì),、組織生動(dòng)有趣的游戲、寓教于樂(lè),、寓教于樂(lè),。讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)人體某一部分的名稱時(shí),，游戲就開(kāi)始了,。游戲的名字是通過(guò)把手指放在頭上來(lái)選擇的。由于游戲中兒童數(shù)量的限制,，他的獨(dú)立選擇失敗了,。
在實(shí)踐中，由于每個(gè)游戲區(qū)的人數(shù)有限,，每次選擇游戲的人數(shù)不可能與有限的人數(shù)完全相同,，這將導(dǎo)致兒童無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望，沒(méi)有條件做出自己的選擇,，也沒(méi)有機(jī)會(huì)做出自己的選擇,。
這樣，孩子們就沒(méi)有機(jī)會(huì)做出自己的選擇,。事實(shí)上,，在我們的日常教學(xué)中仍然有很多這樣的情況。就像在戶外活動(dòng)一樣,，我組織孩子們玩沙袋,，這樣孩子們可以想出各種各樣的游戲方法，看看誰(shuí)創(chuàng)造了更多的游戲方法,。分散活動(dòng)結(jié)束后,，我把所有人召集在一起，評(píng)論道：“剛才有些孩子打得很好,。雖然有些孩子在玩,，但他們玩得不好。現(xiàn)在,，讓一個(gè)小朋友告訴我們他是怎么玩的,。”解釋完后,，孩子們又開(kāi)始玩了,。然而，體育需要培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)能力,，并有一定的要求和目標(biāo),。在活動(dòng)中，給孩子盡可能多的空間獨(dú)立探索游戲規(guī)則,，激發(fā)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,。我讓孩子們玩橡皮泥活動(dòng)，作為老師,，我們應(yīng)該看結(jié)果,，重視過(guò)程,。過(guò)去，教師在教與學(xué)中從演示者一步一步地轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,。我不限制孩子捏什么,，但為孩子準(zhǔn)備了很多材料，比如：各種植物種子,、木屑,、木棒、紐扣等,。鼓勵(lì)孩子大膽嘗試,。
這些材料成了孩子們手中的寶貝，種子成了“眼睛”,、“花朵圖案”,；木片變成了“橋”、“沙發(fā)”,、“蹺蹺板”,；每根棍子都成了“果梗”,、“觸角”,、“鳥(niǎo)爪”…孩子們通過(guò)反復(fù)嘗試，體驗(yàn)了成功的快樂(lè),，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力,。讓我們把自主權(quán)還給孩子,，讓他們從小就養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要我們給我們的孩子希望的天空,，我們的孩子將成為未來(lái)的冠軍并擁有自己的天空,。
英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇五
根據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)水平，教學(xué)反饋情況以及對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思,。經(jīng)過(guò)將近十年的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了幾點(diǎn)體會(huì)。
現(xiàn)在英語(yǔ)教材雖然改變了,，但是我國(guó)的國(guó)情不變,。我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué)，它必須通過(guò)正規(guī)的課程,、正規(guī)的大綱,、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來(lái)完成,，是有教材,、有測(cè)試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)人的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ),，是中文,。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，我們的母語(yǔ)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),，所以在這種環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)就成為一種外語(yǔ)教學(xué),。在中國(guó)我們的社會(huì)、家庭,、工作語(yǔ)言和生活語(yǔ)言,，學(xué)校其他課程教學(xué)的語(yǔ)言都不是英語(yǔ)，英語(yǔ)也不是官方語(yǔ)言,，也不是我們的第二語(yǔ)言,。
我們的母語(yǔ)可能對(duì)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué),。新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會(huì)的生活,，富有時(shí)代的氣息，文化信息量大,，活動(dòng)多,，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的培養(yǎng)。我們有不少教師見(jiàn)到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動(dòng),，就能使學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了,。其實(shí)不然，活動(dòng)只是一種途徑,，能促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息，用英語(yǔ)交流,，從而提高用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力,。但是在中國(guó)，我們是大班上課,，學(xué)生人數(shù)又多,，那么學(xué)生在課堂上語(yǔ)言參與的機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)的減少，同樣程度就會(huì)差一點(diǎn)兒,。除了在英語(yǔ)課上之外,，其他的時(shí)間很少用英語(yǔ)來(lái)交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,，我們沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐,，就必須通過(guò)記憶，通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則,，通過(guò)知識(shí)的掌握以及知識(shí)的使用,，才能獲得語(yǔ)言能力,。
語(yǔ)言知識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情來(lái)看,，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,，詞匯知識(shí)是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語(yǔ)言的正確和錯(cuò)誤的工具,，特別是語(yǔ)法知識(shí),，現(xiàn)在有很多公開(kāi)課，都避開(kāi)了對(duì)語(yǔ)法的講解,，那么那些語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)呢,？我深表懷疑。綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)法,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的,。課堂注重語(yǔ)言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的,，但是根據(jù)我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的傳授,。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué)，這樣能讓學(xué)生身臨其境,，并增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,。可我們必竟是在中國(guó),，不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣,，有一個(gè)很好的母語(yǔ)環(huán)境，能讓學(xué)生很容易的來(lái)練習(xí),，牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然很重要。
沒(méi)有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)往往無(wú)法很好的去進(jìn)行閱讀,，更別說(shuō)進(jìn)行寫(xiě)作了,。當(dāng)然語(yǔ)法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)使我們誤解,，甚至無(wú)法理解句子的意思,。如：he learns that he should have cared more about his friends。如果不懂虛擬語(yǔ)氣,，可能會(huì)誤認(rèn)為：hecared more about his friends,。但句子本意為：he didn’t care more about hisf riends。在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩?lái)解釋,。如果全部用英語(yǔ)講解,，講完后,，學(xué)生直搖頭，表示不理解,。在新教材中閱讀部分在前,，中間是語(yǔ)法部分，最后是綜合技能,。這樣的順序安排的不錯(cuò),，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo)，講課時(shí)如果一節(jié)課無(wú)法完成所有的目標(biāo),，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語(yǔ)法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語(yǔ)法專項(xiàng)中一起進(jìn)行,，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語(yǔ)從句是高一一年級(jí)中一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語(yǔ)從句,，可以讓學(xué)生先把這些定語(yǔ)從句找出來(lái)，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法總結(jié)出來(lái),。把綜合技能部分放到后面,，寫(xiě)作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯,。
學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,，相互之間存在著各方面的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，有意識(shí)地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力,。教是為了不教,，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑,，提高學(xué)習(xí)效率,，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ),。新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的`成就感和自信心,。
新標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),，鮮明地提了出來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用,，因此,，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位,。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向,，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容有沒(méi)有興趣,，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動(dòng)有趣,，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素,。教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué),。探索的路很長(zhǎng),，實(shí)踐中的困惑又會(huì)成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信,。一路走來(lái),，我會(huì)充實(shí)更多的能量，會(huì)堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步,，會(huì)看到多彩的果實(shí)我還會(huì)進(jìn)一步深入,，扎實(shí)地探索，為英語(yǔ)的改革盡一份力,。
英語(yǔ)教育的心得體會(huì)篇六
教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
最初到學(xué)校的時(shí)候,，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性,。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材,，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng),，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,，也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平,。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子,。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課,。我在講臺(tái)上很賣力的說(shuō)著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽(tīng)課的人越來(lái)越少,。
課后,，我認(rèn)真聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認(rèn)真的思考才知道,，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好,，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課,，是沖著新老師那股新鮮感來(lái)的,，由于對(duì)英語(yǔ)的掌握不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了,?？梢?jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況,，讓我的教學(xué)工作走了歪路,。仔細(xì)想想，一方面,，農(nóng)村的學(xué)生,，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)xx年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平,，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室,，沒(méi)有多媒體設(shè)施,，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù),，幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力,，因此，授課的時(shí)候采用全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍,，上課的氣氛一開(kāi)始很積極,，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績(jī)中等生占多數(shù),，尖子生相對(duì)較少，也就是說(shuō)中下層面比較廣,。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒(méi)有照顧到整體的水平,。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想,。
由此,，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,，事實(shí)求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課的效果有直接的影響,。在教育學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。
在教學(xué)活動(dòng)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。實(shí)習(xí)的時(shí)候,，有一個(gè)老師跟我說(shuō),，“上課之前一定要備好課，備課備不好,，還不如不上課,，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時(shí)間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后,，就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案,，不到滿意的程度就不收工,，后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿意學(xué)成績(jī)就自然不能提高,。為此，我采取了一些方法,。首先,，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“miss tang”,；然后,，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事,，事實(shí)上,，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的幫助；最后甚至幫部分同學(xué)交上了”penfriend in america”``````這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ),，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),。只有興趣上來(lái)了，他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，這樣才能讓成績(jī)和能力有所提高,。學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍,。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,。這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生而言,，由于自尊心緣故，長(zhǎng)期的成績(jī)處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的興趣再降下去,；而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響,，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不能忽視和縱容。為此,，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)：對(duì)于基礎(chǔ)和成績(jī)好的學(xué)生,，我不放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西；而對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué),，我常常單獨(dú)的找他們聊天,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程,，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)而放棄了以后的學(xué)習(xí),，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)給予極大的鼓勵(lì),；對(duì)于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ),，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù),，監(jiān)督他們完成,，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平,。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了,，在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了不少的知識(shí),，懂得了很多課本上沒(méi)有的技能,，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方,，希望在未來(lái)的日子里,，得到有經(jīng)驗(yàn)的老師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過(guò)自己的努力,，不斷的改進(jìn)自己,，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀,；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,。備課、上課,、改作業(yè)……日復(fù)一日,，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先,，我請(qǐng)班主任給我一份名單,，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,，看似小事,，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位,。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師,，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字,。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力,，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字,。了解一個(gè)人,，則需要深入的交流。而這些,，都要自己主動(dòng)去做,。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),，都親切地喊一聲：“xx老師好,！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我第一次深入課堂時(shí),，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么,？”學(xué)生面面相覷,，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢,？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心,，這是做位一名老師應(yīng)該具備的,。激情與耐心，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西,，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè),，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗,；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),，精益求精,。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好,。
初為人師，總是有些緊張,。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),，我還是緊張了,。“同學(xué)們,，現(xiàn)在開(kāi)始上課,。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白,。然而，這句話說(shuō)完,，下句該說(shuō)什么呢,？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,，讓我感到十分地不自在,。短暫的猶豫之后,，我剩下來(lái)的只有微笑,，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”學(xué)生也對(duì)著我微笑,，看著他們那一張張稚氣的面孔,，我所有的緊張都在這一瞬間消失了,，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心,。在此后的時(shí)間里,，我一直微笑著。所以,，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,，我知道我的這節(jié)課上得并不成功,。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“xx老師,，我喜歡你的微笑,，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你,，xx老師,?！边@是出自一個(gè)xx年級(jí)學(xué)生之筆,，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,，最值得珍藏的禮物,。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠,。
這一個(gè)月的時(shí)間里,，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,，但只要有一名學(xué)生記住我,，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中,，我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn),、勤學(xué),、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲,。
回顧這xx天的時(shí)間,，我是用心的，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò),。在為人師的這條路上,，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,，我都會(huì)以人為本,，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心,。
