光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇一
下學期就是四年級了，這次我擔任著xx班和xx班的英語教學任務(wù),。雖然在三年級的時候才開始學習了英語,，但是這兩個班的學生們卻都學習的非常好，這給了我一個意想不到的驚喜,。
作為一名四年級的英語老師,，我也要開始對學生們的教學更加的強化一些。英語在今后畢竟是一門重要的主課,，要是在小學的時候不好好的打好基礎(chǔ)和興趣,，在之后的學習中，就會難以提升,！可以說,，小學的英語是非常重要的引導階段。
小學是學習語言的最佳時機,，可是在這個階段,，同學們也才學習了語文的拼音不久，在三年級的時候讓他們分辨開英語和拼音也是花費了不少的功夫,。
但是從最后的成績來看,，大部分學生都對英語非常的感興趣，但是小部分的興趣也是不能放下,。作為語言,，要是不能在生活中帶起興趣,，就很難學好語言,。
為了帶動這些孩子們的興趣，我準備了不少的教具和課件,。這件簡單確有趣的教學道具,，會成為吸引學生們注意力的最好的裝備,。但是只能吸引注意力在教具上是沒有意義的，為了將知識教導給他們,，我必須將“我去教”,，變成“他們要學”。這個時候,，我準備的各種游戲就能排的上用場了,。而且為了進一步帶動學生們的興趣，我也提前準備了一些小獎品,，一些非常簡單的小獎勵,，就能帶動起他們的積極性。
在不過四年級的小學中,，雖然基本的教學和練習很重要,，但是想讓同學們真正記住這些英語 的使用，讓英語融入基本的學習生活是非常不錯的選擇,。
首先,，自己就要帶動起這樣的活動，無論是在上課時還是課間的時候,。只要遇上我們班級的學生都要用英語打招呼,，正確回應的會得到分數(shù)獎勵。這樣不僅會帶動學生們的積極性,，也讓英語成為了師生間互動的一種時尚,。
其次，要加強在課堂上英語的變化,。不要總是只用一句常用的話去互動,，偶爾變換一次，再隨即解釋句子的意思,，不僅可以增加趣味,，也可以帶動學生對英語游戲的思考，引導出現(xiàn)更多的個性化的交流,。
最后,，也不要忘了基本的教學基礎(chǔ)，單詞的積累和學習,，是這些游戲必不可少的階段,，要好好的去引導，更據(jù)當時的情況變換學習的內(nèi)容,。
計劃總是向著最好的方向規(guī)劃,，但是實際上事情的發(fā)展確實多變的。面對突發(fā)的情況我也要做好應對的準備,，讓自己能順利的完成下學期的計劃,。
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇二
轉(zhuǎn)眼新的學期到來,，面對蘇教版全新的教材，我打算從以下幾方面入手,，抓住教材特點,，帶領(lǐng)學生走進教材，理解教材,，超越教材,。
結(jié)合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下：
蘇教版（國標本）小學語文四年級下冊共入選24篇課文，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育,；第二單元創(chuàng)新篇,，是關(guān)于倡導創(chuàng)新、教給學生創(chuàng)造方法的教育,；第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識,、尊重人才,、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德,；第四單元愛心篇,，是倡導無私奉獻、相互關(guān)愛,、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育,；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一,，學習動物,、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護環(huán)境,，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育,；第七單元國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。
《語文課程標準》在“階段目標”中，對小學一,、二,、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版（國標本）小學語文實驗教材的編者們,，通過對《語文課程標準》的認真學習和研究,，在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中，除了安排朗讀,、背誦,、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,；二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習慣,；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。那么,，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？根據(jù)語文學習的特點,，將進行“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次重復,，螺旋上升"。
“三維整合”,，就是以語文學習為載體,，在語文學習中整合“三維"目標，如上文談到的人文思想教育,，要通過朗讀,、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成，而不是把語文學習搞成“三張皮”,。這樣,，才能使學生在語文學習中，既獲取了語文知識，提高了語文學習的能力，又經(jīng)歷,、探究了語文學習的過程,，掌握了語文學習的方法，并提高了學生的認識,，陶冶了學生情操，發(fā)展了學生的個性,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等,。
“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點,，而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習,，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外，還安排了背誦課文8篇,，占本冊課文總數(shù)的三分之一,。只有這樣，才能保證小學中年級閱讀吸收,、積累這個重點之重點,。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學習,，在本冊教材中,，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,，才能保證小學生閱讀能力的提高,。
“因課設(shè)練”，就是根據(jù)課文的特點設(shè)計相應的練習,。我們的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,，但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點都會有所不同,。因此，每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文,，強行統(tǒng)一安排一個重點訓練項目,，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練,。因此,，蘇教版（國標本）小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛，因課設(shè)練,，即每課除了安排朗讀,、寫字,、讀寫詞語等練習外,，還根據(jù)各課的特點，有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等練習,，有些課文，還同時安排多項或綜合練習,。
“多次重復”,，是說一個學習重點不可能通過一、兩個單元的學習完成,，必須通過多次反復訓練才能逐步實現(xiàn)內(nèi)化,。這是因為一個重點學習項目，僅靠兩個單元的突擊學習是遠遠不夠的,，語文學習要靠日積月累,，反復習染才能形成素養(yǎng)。如上文在“統(tǒng)籌安排”中談到的例子也體現(xiàn)了這一編排思想,。
“螺旋上升”,，就是采取循環(huán)往復的方式安排學習重點，絕不是在同一層面上的重復,，而是逐步提高要求,，螺旋式上升。這四個學習重點雖然在本學段的四冊教材中反復出現(xiàn),，但其練習的要求不斷提高,，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”,，“學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣”等，都能明顯地看出其學習的要求梯度,。
第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務(wù),。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期,。也就是說,，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下階段,；就第二學段閱讀教學而言,，四年級下冊的閱讀教學除了肩負著“承上”的任務(wù)外，更重要的是要解決“啟下”的問題,。
1,、注重閱讀能力的提高。
從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”的閱讀教學要求中,，可以看出朗讀,、默讀的技能，閱讀理解,、概括等能力,，第三學段較之第二學段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,，在閱讀能力的要求上,，既扎扎實實地落實了第二學段相關(guān)的目標要求，又適當向第三學段滲透,、延伸,，注意為高年級閱讀教學作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高,。如第6課《最佳路徑》：4,、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系,？二是注重概括能力的提高,。如果說閱讀理解是引導學生把書葉梁裼的話，那么,，閱讀概括就是引導學生把書“讀薄”學生能把書“讀厚”,，這是十分重要的閱讀能力；而能把書“讀薄”,，也是必備的閱讀能力之一,。因為閱讀不能把書“讀薄”就會味同嚼蠟，興趣索然,；而不能把書“讀薄”,，閱讀就同一團亂麻,，不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大,，要求更高,。因此，小學階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的“分段”和“概括段意”訓練,，而忽視或丟棄這方面的訓練,。基于這些認識,，本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓練作了應有的加強,。三是注重自學能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的解釋詞語中“帶點字的意思”的訓練,；再如《人類的老師》,、《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內(nèi)容理解的訓練等,，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義”,，“學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。
2,、注重讀寫結(jié)合,。
閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一,。蘇教版（國標本）小學語文實驗教材的讀寫結(jié)合,，是分長、短兩條線來安排的,。長線結(jié)合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練,，以使學生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避免學生習作的機械模仿,，生搬硬套,。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片斷訓練,，用時少,，見效快，既是作文教學的補充訓練,，又是學生習作的基礎(chǔ)訓練,。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練，諸如想象擴寫古詩的意境（《春日偶成》）,，模仿課文的句式“寫一處景色”（《三顧茅廬》）,，觀察生活,，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”（《鳥語》），仿照課文寫一個“齊心合力完成一項任務(wù)的場面”（《天鵝的故事》）,，看課文插圖,，寫一段話，“選用”“課文中的詞語”（《沙漠中的綠洲》）等等,。
3,、按主題組織安排閱讀單元。
關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題,，上文已經(jīng)作了具體的介紹,，但那僅是就安排的內(nèi)容而言。下面從兩個方面加以說明：一是蘇教版（國標本）小學語文實驗教材的單元主題閱讀學習與“主題單元教學”既有聯(lián)系又有區(qū)別,。說其有聯(lián)系,，是指課文單元的安排，都是“以內(nèi)容分類的”,，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神,；教師在閱讀教學中，可以以“主題”為中心,，整合本單元課文,，并適度向課外延伸，引導學生開展“大閱讀”,，以拓寬學生的視野,，提高學生語文學習的綜合能力。說其有區(qū)別,，是指在單元的訓練安排中,，仍然凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念,，努力強化語文學習意識,，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學中的滋生和泛濫,。二是注重學生語文綜合素養(yǎng)的形成,。我們的單元主題閱讀學習，是以“知識和能力”為切入口的,，把教學的著眼點放在培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力上,。如通過上文“四個重點學習項目”的落實，再加上對應“單元練習”中“處處留心”和“讀讀背背”的學習,，使每一個“單元主題閱讀學習”形成了更大的板塊,，最大程度地整合了語文學習的效果。即學生不但扎扎實實地學到了“知識和能力”,，而且親歷了學習的過程,，運用了多種學習方法,，同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗，較好地把語文學習的三維目標整合到語言文字學習的這個載體中,。
結(jié)合上述計劃為學生設(shè)置訓練項目,，讓他們的 綜合素養(yǎng)得以提高。
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇三
本班共有學生53人,，語文成績呈兩頭尖,，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定,，10多人的成績不理想,，杜哲、崔凱祥等常不及格,，這與他們個人因素有關(guān),，如基礎(chǔ)差、家庭不和,、學習習慣差有著密切的關(guān)系,。
本學期，我將寫作,、閱讀作為重中之重,，盡心輔導，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生,，以訓練促思維,，促進語文水平的提高,。
本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法,，并概括段意,。學習已經(jīng)學過的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊學習按事物的幾個方面分段,，抓住重點分段,。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情,，包括活動,、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是,，割據(jù)日常生活的需要安排,，如聽廣播，說重點,，看望長輩等,，有條理地回答問題,，體會語文的交際性、應用性特點,；另一方面,，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點,。因此,，要根據(jù)課文特點并充分利用來進行教學。
1,、 能利用漢語拼音幫助識字182個,，閱讀和學習普通話。
2,、 會讀寫400個左右的詞語,，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用,。
3,、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認真臨貼的習慣,。
4、 初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>
5、 會正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,，在閱讀時學會常用的讀書記號,，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意,，能詳細復述課文,，認識省略號，初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。
6、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動,，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫,。初步學寫通知書,，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,，能修改明顯錯誤的句子,。
1、 課堂教學要以學生為主體,，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性。
2,、 以課標理念指導教學,，突出語文學科的人文性、工具性特點,。
3,、 力求質(zhì)量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高，充分保證學生的自主,、自學時間,。
4、強化閱讀,、作文訓練,，盡心輔導。
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇四
學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高,，導致家庭學習環(huán)境一般,，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生,，多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習，比較少學生能進行預先學習,。大部分學生上課積極發(fā)言,、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強,。一部分同學基礎(chǔ)比較扎實,，特別是二班，班級學生水平比較平均,，上學期期末考試年級的不及格1人,，一班的中下生較多,，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差,，思維能力不夠好,。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題,、解題的方式方法,，做到多動口，多思考,。
知識分析：已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算,，掌握了加,、減、乘,、除法各部分間的關(guān)系,，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算,。懂得了基本的位置與方向,。掌握了統(tǒng)計的基本知識。
1,、理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系;掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。
2,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。
3,、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。
4,、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法,。
6、進一步培養(yǎng)學生認真審題,、仔細檢驗的良好學習習慣,。
7、培養(yǎng)學生抽象概括能力,、分析,、比較能力、判斷推理能力,、遷移類推能力,、思維的靈活性以及良好的學習習慣。
8,、通過實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的能力。
9,、努力做好培優(yōu)工作,，注重關(guān)愛學困生。
1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。
2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6,、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。
1、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,、運算定律與簡便計算和三角形。
2,、教學難點：小數(shù)的意義與性質(zhì),、運算定律與簡便計算、位置與方向,、三角形,。
一、全班成績：
四年(1)班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%
四年(2)班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%
二,、不及格的學生及分數(shù)：
四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)
四年(2)班：賀x(15)
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇五
日子如同白駒過隙,，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力,，寫一份計劃吧,。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學四年級教師工作計劃 小學四年級教師工作計劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
四年級學生已有了一年的英語基礎(chǔ),，一些常用單詞都已經(jīng)會說,，但學生的基礎(chǔ)不一，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,。本學期要使用各種方法,，關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的學生，減少差異,，讓所有的學生都有所收獲,。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們,，學習如何表述正在進行的動作,，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1,、能聽讀辨認語音,，培養(yǎng)學生聽說能力。
2,、能按四會要求掌握所學的詞匯,，句型，掌握語言材料,。
3,、能按要求會讀，會說,，聽懂,，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力,。4 ,。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識,。
本冊教材分11個模塊,，內(nèi)含一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,，第二單元提供若干任務(wù)型練習。在本書中,，將進一步學習如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情,，如何詢問和說明能力，如何獲得允許,，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動,，如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。
1,、能掌握所學單詞,。
2、能掌握所學句型,。
3,、能使用日常交際用語，活用句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。
4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。
5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。
本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象,，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等,。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài),，要分階段反復進行，要堅持大容量,，長時間的輸入,。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力,。
1,、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際情況,，認真?zhèn)湔n,，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆,。
2,、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段,，為學生提供空間表演,，練習說所學的'內(nèi)容，讓所學真正所用,，達到學以致用的目的,。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段,，將多媒體,、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂,，使課堂活起來,，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演,、會話,、合作等能力,。
4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，建設(shè)有特色的英語校園文化,，使學生所見、所聞處處皆英語,，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語,、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界,，增長知識,。
1、提升學生學習英語的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習慣,。
2、發(fā)音準確,、朗讀流利,，準確掌握書中的重點內(nèi)容。
3,、能夠進行簡單的日常用語交流,。
4、能夠用簡短的句子進行寫作 ,。
5,、掌握所學的歌曲、韻詩等,、
6,、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,。突出興趣激發(fā),。教學形式多樣化。包括對話,、歌謠,、小詩、歌曲,、游戲,、繪畫等。
7,、重視雙向交流,，了解中西方文化。
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇六
本班學生共52人,，其中27名男生,，25名女生,。學生經(jīng)過三學年半的語文學習，已經(jīng)積累了一些語文學習的方法,，養(yǎng)成了較好的學習習慣,。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累,，掌握了一定的語文學習方法,，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣。在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距,。在學習習慣方面,，本學期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。
中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段,。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。
（1）有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣,，能規(guī)范、端正,、整潔地書寫正楷字,。
（2）能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵句在表達情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段,，在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。
（3）能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容,，愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
（4）在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容,，并簡要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見聞,，具體生動地講述故事。
（5）能提出學習和生活中的問題,，結(jié)合語文學習,，觀察自然和社會，運用書面和口頭結(jié)合的方式表達自己的觀察所得,，在趣味語文活動中學習語文,，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
1,、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與作者的思想感情合拍,。通過討論,，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平,。
2,、經(jīng)過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律,，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識,。
3、經(jīng)過前三年多的語文學習實踐,，學生應該已經(jīng)具備一定的獨立學習語文的能力,，四年級時學習自主性應該更強，不斷激活學生已有的學習經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，遷移運用。
4,、要組織靈活多變的教學活動,，設(shè)計主體多元、方式多樣的評價方式,，利用定時定比和不定時定比的評價活動,，激發(fā)學生的學生興趣，提高學生的學習效率,，促進學生的全面發(fā)展,。
5、要整合課程目標,，整合教學內(nèi)容,，整合課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
6,、要整體把握全冊和單元教學內(nèi)容,，設(shè)計教學策略，通盤考慮,，通融安排,，特別提倡單元備課。
為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力,。
本冊教采用主題單元的形式,，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元,，以學生語文實踐活動為核心,，采用適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習出發(fā),。這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想象世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動,，以激發(fā)學生興趣,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
1,、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣,，教給方法這三方向本期的隨時寫,、經(jīng)常寫的習慣培養(yǎng)落實。
在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內(nèi)容,，這是本期良好學習習慣培養(yǎng)的著手點,。前三次重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣,，必須寫,，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣,。在過程中,，注意通過交流給予必要指導。
2,、必要的語文基礎(chǔ)知識要落實,。
本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現(xiàn),。過去單純依靠加大量的練習是不行了,。在教學中要結(jié)合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題,。結(jié)合語文實踐測試詞語和句子的學習水平,。對名言警句,、佳作的積累更應積極引導與訓練。
本冊教材共有28篇主體課文,，篇幅不長,，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大,。在本期的教學中,，努力少做題，多讀書,，讀好書,，讀整本的書。擴大學生的閱讀量,，抓好閱讀的主陣地,。在語文基礎(chǔ)知識的學習中，總的原則是“有用,、精要,、好懂。
閱讀評價的重點在積累,、情感體驗,、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面,。情感體驗的評價應與朗讀,，課堂交流，習作的評價結(jié)合起來,。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程,。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題,，都要立足于自讀,，自己產(chǎn)生問題，引起思考,。
1,、會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題,。
2,、會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆,。
3,、基本上能自行解答提出的問題。
4、通過討論,，糾正或完善自己的認識,。
5、能對照譯文讀懂古文,。
6,、學會寫摘錄筆記和批注筆記。
7,、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
閱讀評價的重點就大積累，情感體驗,，獨立閱讀的能力,，閱讀的習慣等方面，情感體驗的評價應與朗讀,，課堂交流,，習作的評價結(jié)合起來，獨立閱讀能力的評價不要企圖一步到位,，要按照教材的要求一步步放開,，閱讀習慣的評價應放在平時進行。
教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合,，引導學生在表達實踐中學會表達,。在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫,、補寫等小練筆，引導學生積累,、領(lǐng)悟,、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習作練習題,，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目,。
1,、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合,。
2,、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫,，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱。
2,、寫作與綜合性學習活動相結(jié)合,。全學期不少于六次。
從培養(yǎng)表達能力的角度看,，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程,，學生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程,，多次反復，才能學會把話說通,，既而把話說好,。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生已知的經(jīng)驗,，情感世界出發(fā),，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導,，循循善誘,。
要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動,，同時,，教師還要引導學生重視修改，養(yǎng)成修改習作的習慣,。
（1）教給學生三種修改的方法：自己讀,，請人提意見和冷處理。
（2）提出好的作文的標準,。有根要據(jù),，有情有意，有血有肉,，有聲有色,，有條有理。
1,、做做重點發(fā)言人,。
2、做討論的主持人,。
3,、分辨討論中的不同意見,，與不同的意見交流，正確對待反對意見,。目的是讓學生樹立對方意識,，提高分析，判斷綜合的能力,。
教學重點：指導學生進行閱讀方法的學習,，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句,，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣,。
教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進,，其中包括閱讀方法的指導,，閱讀習慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學生語言學習的質(zhì)量。在課堂教學中,，將以學生以上的問題作為難點,，在教學中努力探索實踐。
根據(jù)新課程標準的要求,、教材內(nèi)容及學生的實際情況,，在教學過程中，我將如何提高課堂教學效率,，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學改革的主攻方向,。主要從有效備課，高效課堂教學,，有目的和針對性的課后反思著手,，常實踐，多思考,，爭取有所獲,。
本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰說沒有規(guī)則》,。
進入四年級,，學生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學生在較短的時間內(nèi)進行高效的作業(yè)練習,，對減輕學生課業(yè)負擔，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要,。
1,、課前備課時精心研究教材，設(shè)計作業(yè)針對學生疑難處,，課堂作業(yè)少而精,。
2、課后加強鞏固練習，課外作業(yè)形式多樣,，讀,、寫、看,、聽,、思相結(jié)合。
3,、加強作業(yè)評價與監(jiān)督,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學進度安排：本期大計共有18周教學時間,。新課時間預計為18周,。
第一學月：1單元——4單元
第二學月：5單元——8單元
第三學月：9單元——12單元
第四學月：歸納整理，復習鞏固,，考評檢測,。
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇七
1、文靜,、穩(wěn)重,、善良而又不失直率的你學習認真踏實，你要堅信,、路,，是一步一個腳印走出來的，只有持之以恒地朝著既定的方向努力,，才能到達勝利的頂峰,。
2、施金嶺：你是一個比較緘默,、內(nèi)心世界豐富的男孩,。雖然緘默但你尊師、守紀,，有關(guān)心集體的熱情,。學習上你自覺完成教師的要求的學習任務(wù)。緘默不是缺點,，但自信與勇氣,、與同學正常的學習交流，更能鍛煉你各方面的能力,。不要忘了,，假期有時間練練字哦!
3、於鳳鳴：相處半年,，教師越來越覺得你有著一般女孩子沒有的潑辣勁,，教師交給你的任務(wù)能不折不扣地完成,，學習上你也學得比較輕松。要是你能持之以恒地對待一切,，相信你的成長路上定會絢麗多姿!
4,、劉子凡。你是一個內(nèi)向,、不善多言的孩子,。你尊敬師長，友愛同學,，關(guān)心集體,，樂意為大家服務(wù)。學習上你自覺認真,，上課也能開動腦筋,，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時完成,，希對自己要求再嚴一點,，爭做一個名副其實的好學生。
5,、黃欣,。你是一個捉摸不透的女孩。在教師面前,，你是一個文靜,、內(nèi)向懂事的孩子，在同學面前你開朗,、活潑,，比較外向，你學習態(tài)度端正,，按時完成作業(yè),，筆跡也漂亮，希以后積極舉手,，大膽發(fā)言,，相信成績會有更明顯的進步。
6,、學習不夠認真,，紀律松懈等。希望你不斷努力并改正身上的缺點,，相信你一定會有進步的,。
7、桑前：教師佩服你對自己的嚴格要求：你會不滿意你一時的粗心,，你會積極主動地完成教師布置的所有任務(wù),，你會大膽接受新的挑戰(zhàn)。教師一口氣能說出你許多的“你會”,，愿你不斷進取,，讓成功的喜悅常常伴隨著你!
8、薛奕：教師的眼里,，你的活潑心愛正如你的名字一樣光彩奕奕,、給人以積極向上。一手漂亮的字得到大家的一致好評,。更難得的是,，在你嬌小的身子骨里，竟透露出一股韌性,。加油吧,，孩子，你會在搞好學習的同時,，朝著更高的目的不斷進步的!
9,、許琬玉：你是一個聰明伶俐的女孩。課堂上總是專心聽講,，積極思考每個問習題;作業(yè)總是那么認真,、認真，娟秀的筆跡讓教師,、同學都非常欣賞;聰穎,、勤奮好學，使你的成績門門優(yōu)秀;班上的活動更是能積極參加,。作為班長多一分“辣味”,，少些粗心，在學習之路上戰(zhàn)勝一個又一個的困難!
10,、鄧智豪,，你是一個活潑、聰明而有能干的學生,，你團結(jié)同學,，手腳勤快，才思敏捷,，想象豐富,，學習勤奮，成績優(yōu)秀,，希今后嚴格要求自己,，以身作則，做一個同學們信得過的好干部,。
11,、你做事比較耿直,，有時比較沖動,，尤其是對待同學之間的矛盾,。這學期,，你學習上有一定的進步,，特別是字詞記得比較結(jié)實,。我真為你的進步快樂,，假如你能專心聽講,，多動腦筋,，課外多閱讀,，多積累,，你會有更大的進步。
12,、同學們喜歡你,，因為你能跟大家和睦相處;教師喜歡你，因為你善良,、有上進心,。學習上，你能認真完成作業(yè);活動中,，你能積極參加,，努力為班級爭光。假如,，你能再嚴格要求自己,，管好自己的行為，一定會更優(yōu)秀,。
13,、你是一個非常特別的學生，愛幻想,，愛寫作,。我為能有你這樣的學生而驕傲!說真的，我還挺希望你長大后成為一名大作家,，到時候,，讀著你所寫的書，你說,，教師該有多快樂!現(xiàn)在你的成績還不錯,，但離中考還剩半年了，可不要沾沾自喜,，要爭取全面提高才行,。
14、朱清怡，你是一個很有禮貌,，較懂事的女孩,。你像一只快樂的百靈鳥，你熱愛集體,，是個助人為樂,、鐵面無私的好女孩。學習上進步較大,，但不能放松，字要寫標準,，希望你能膽大心細,，刻苦努力、做一個品學兼優(yōu)的好學生,。
15,、黃巧敏，你是個非常心愛的女孩,。積極參加公益勞動,，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神,。上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令教師滿意,。希望你考試時細心,，多檢查，避免沒必要要的失誤,，爭獲得到令人滿意的成績,。
16、丘偉榮,，你能尊敬教師,，團結(jié)同學，勞動積極肯干,。但學習上缺乏自覺性,，上課有時走神，作業(yè)草率少做,。希正視缺點向優(yōu)秀生看齊,，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦,，做個愛學習的好孩子,。
18、如今我也真不知道該如何來對你評價,，說得難聽點話,，你是“惡棍”,，我是“傻瓜”。你能否捫心自問,，這么長時間來你終究學到了什么,，我為你而感到懊悔，當初不該讓你來,。我再鄭重對你申明,、今后的路得靠自己去拼搏，假如你不為自己的所作所為反醒的話,，你將懊悔莫及!
19,、剛開學那段時間，我對你的.印象不是很好,，我覺得你有一點怪怪的,，但是通過一個學期的學習，覺察你是一個多才多藝的同學,，學習成績很拔尖,，體育項目方案、文藝表現(xiàn)樣樣能行;學習任務(wù)清楚,，目的明確,，上課很專心，最后我想給你提出一點小小的希望,，你是一個非常聰明的女孩,，我相信在茶余飯后一定考慮過自己的今后出路，你應該還要勤奮些,，不要怕吃苦頭,，吃不得苦中苦，難為人上人,。新年大吉,，青春常駐!
20、該學生善于處理人際關(guān)系,，對工作認真負責,，有領(lǐng)導、組織管理的能力,。學習目的明確,，學習能力強，成績優(yōu)異,，勞動態(tài)度端正,，屢次被小評為三好學生，曾經(jīng)也被評為一次區(qū)三好學生。相信她以后會做的更好,。
四年級教師工作計劃短小四年級教師工作計劃下學期篇八
學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。
在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是考試這一基本的能力,。
培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力;數(shù)學上主要是提高學生在靈活運用數(shù)學知識，在實際運用中的高效練習。
補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。
l.課外輔導，利用課余時間,。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。
