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演講稿格式篇一
介紹誰呢,？讓我想想看，就講徐家妍吧,！
徐家妍是一個(gè)多才多藝的小姑娘,，讓我來給你說說她的幾樣才藝吧：最近，她在跳舞,，跳得可好看了,！偷偷告訴你，我還偷看過她跳舞哦,！這件事你們可別告訴徐家妍哦,！快兩年了，她一直都在練毛筆字,。是她,，把我“拉”進(jìn)了寫毛筆字的行列。我得好好謝謝她,，因?yàn)橛兴?，才讓我發(fā)現(xiàn)了我有寫毛筆字的天賦。
今天,，我突然問她：“徐徐,，你的愛好是什么？”她想了會(huì)兒,，說：“我的愛好是運(yùn)動(dòng),?！彼幕卮鹱屛腋械匠泽@，向徐家妍這樣的女孩應(yīng)該喜歡唱歌跳舞,，怎么會(huì)喜歡運(yùn)動(dòng)呢,？
徐家妍也是一個(gè)惹人喜愛的小姑娘。她是一個(gè)玩伴,，也是一個(gè)“學(xué)習(xí)助手”,；她是一個(gè)不會(huì)讓你感到無聊的人，也是一個(gè)可以尋求安慰的“地方”,。
我們學(xué)習(xí)的東西,，徐家妍學(xué)得很快；我們玩的東西,，她學(xué)得很快,；我們要做的事，她也學(xué)得很快,。
徐家妍,，我真心跟你說：“你是一個(gè)人見人愛的小學(xué)生，你應(yīng)該再多交些朋友,，這樣你就會(huì)學(xué)到更多東西,。”
這就是我的好朋友——徐,！家,！妍！
演講稿格式篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)專家老師們：
大家上午好,！
按照慣例,，先表表心情：
第一是緊張。不緊張,，不出汗,，不正常。特別是今天,，面對(duì)的是全縣語文教學(xué)線上的一線教師代表,，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好,，一種是最壞,。如出言不慎,，弄出什么笑料,，我看是吃不了，兜著走,，受用一輩子了,！
第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛,，讓我能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位同仁交流學(xué)習(xí)。
第三是慚愧：只不過一介凡夫,，沒有什么鴻篇巨論,，只有一點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，孤陋之聞,，貽笑大方,。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量,，批評(píng)指正,！
表完心情，下面我想先談一談我們語文老師,，二句話：想說愛你不容易,！愛你真的好難！語文宛如在水一方,，我們?nèi)绾尾拍茏呓?/p>
第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神,，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢群體,，那么語文老師又是這個(gè)弱勢中的弱勢,。語文是最被歧視的，因?yàn)闈h語是我們的母語,，誰都會(huì),，開口就是，容易讓人麻痹,，產(chǎn)生熟悉的陌生,。于是那些功利性較強(qiáng)的學(xué)科，譬如數(shù)學(xué),、英語等自然會(huì)引起更多人的關(guān)注,，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然，語文正被一步一步邊緣化,。放眼偌大的縣城,，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班,，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語文的,，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎,？不是,。因?yàn)槲覀冋Z文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅(jiān)守著我們心中的那道底線,。因?yàn)槲覀兌贾?，語文不是一朝一夕就能立竿見影的,，神仙來了，也奈何語文沒法,?！氨鶅鋈叻且蝗罩,！闭Z文是個(gè)慢功夫,。如果把數(shù)理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術(shù)?，F(xiàn)在還有幾人有耐心去等待,，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時(shí)俱進(jìn),，變得更加世故圓滑,。數(shù)學(xué)有奧數(shù)，英語有奧英,，物理有奧物,，一切都與世界接軌，在中國這個(gè)日益多元化的國家,，通用的東西往往受到追捧,，可是語文沒有奧語，只有他是民族的,。民族的,，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本,。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落,，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰,，道德的底線就會(huì)淪喪,，物欲便會(huì)泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下,，語文就成為天下最廉價(jià)的商品,。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文,；二怕寫作文,；三怕周樹人。聽后,，無法可想,。仿佛語文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ难晕模瑖?，可惜太遙遠(yuǎn)，太難啃,，誰還有這份誠心,，就是學(xué)好了，寫給誰看,，說給誰聽,，不如學(xué)好一門外語，到時(shí)大有用場,。寫作文,，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨(dú)述性靈,，老師在叮囑,，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分,，一個(gè)字俗,；關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄,，一塊徹頭徹尾的硬骨頭,，難啃啊，再說在這和平年代,，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢,。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面,，如果有人問我,，我不會(huì)說我是語文老師。如果有人問我是教什么的,，我羞于回答我是語文老師,，從這點(diǎn)上說，我不是一名稱職的敬業(yè)的語文老師,。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué)科,。在課堂上我會(huì)聚精會(huì)神，全力以赴,，為了教好每堂課,，我會(huì)與同事們討論商議。在課余,，我也會(huì)絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè),。只有此時(shí)，我才會(huì)體會(huì)到作為一個(gè)語文老師的價(jià)值所在：因?yàn)閷W(xué)生喜歡，沒有人睡大覺,，還有一些忠實(shí)的粉絲,。作為一個(gè)語文老師，我覺得有這些就應(yīng)該心滿意足了,。在意識(shí)形態(tài)上,，在大環(huán)境下，我可能背叛語文,，但在語文教學(xué)上,，我會(huì)傾注我所有的熱血與心血，做一個(gè)稱職的讓學(xué)生銘記的語文老師,。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地,，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流,，終可匯成江海,。我們現(xiàn)在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始,，去重塑我們語文老師那顆業(yè)已羸弱的心,，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強(qiáng)大,！
第二,，語文老師應(yīng)該是專業(yè)的。語文不被重視,，這并不能成為我們不專業(yè)的借口,。語文老師的專業(yè)那是對(duì)語文學(xué)科的尊重。有人說：殺豬的可以教語文,，掃地倒茶的也可教語文,，如果他是專業(yè)的，虔誠的,，像王力教授,，刑福義教授那樣，我們一樣欽佩,。（加一個(gè)例子）如果他不是專業(yè)的,，用心的，這就會(huì)成為笑談,，是對(duì)語文的褻瀆,，大家心中自會(huì)有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。在諸多學(xué)科中,，最難教的莫過于是語文,，語文是水,，他是流動(dòng)的，沒有固定的形態(tài),，你可以這么教,，他可這么教，永無止境,。所以無論你教了多少年,，你心中總會(huì)有如履薄冰之感，這種敬畏感就是一種專業(yè)精神,，有了這種精神,，你一定會(huì)成為一名稱職的語文教師,。如是乎,，學(xué)生讀，你也讀,，你成為了學(xué)生讀書的榜樣,；學(xué)生寫，你也寫,，你成為學(xué)生寫作路上的明星,；學(xué)生說，你也說,，你說得思想的火花四處迸濺,，點(diǎn)亮學(xué)生心中一盞盞理想的燈。當(dāng)你成為學(xué)生心中的一座高塔時(shí),，你就可以驕傲地拍著胸脯說：我是一名專業(yè)的語文老師,！
語文老師一輩子可能平淡，甚至默默無聞,，但只要你是敬業(yè)的,，專業(yè)的，我相信,，會(huì)有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)給你,。正如成語所說：桃李無言下自成蹊。
以上就是我對(duì)語文老師的全部認(rèn)識(shí),，雖然膚淺,，但我是用心的！
談完語文老師,，下面就切入正題,，再耽擱各位一點(diǎn)寶貴的時(shí)間談?wù)勛魑慕虒W(xué)的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
關(guān)于怎樣教作文,，從參加工作至今,，我感覺自己經(jīng)歷了幾個(gè)明顯的時(shí)期：第一期散兵游勇期，這段時(shí)間，無計(jì)劃,，無備課,，信馬由韁，東一棒頭,，西一榔頭,。擬個(gè)作文題，改作文,，講作文,，評(píng)作文。其結(jié)果是廣種薄收,，有點(diǎn)刀耕火種的味道,。第二期為大補(bǔ)期。自從有了網(wǎng),，接觸的信息多,。眾家之長，全部采之,。教學(xué),，大講特講，見到好的,，便拿來主義,，頭發(fā)胡子一把抓。自以為得了寶,，學(xué)生卻不買賬,，講了這么多收效甚微，結(jié)果是頂著碓窩子唱戲——人吃虧戲不好看,。第三期為小火慢燉期,。特別是語文這門基礎(chǔ)學(xué)科，快不得,，急不得,，只有不慍不火，才能有滋有味,。是塊硬骨頭,，只有小火慢熬，其精神方能浸出,。所以說作文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)的還是一個(gè)有勁道的`過程,。
前兩個(gè)時(shí)期不堪回首，下面我就把第三期間一些思考和感悟和大家進(jìn)行一番交流：
怎樣去理解作文,，我們首先從“作文”這個(gè)詞眼上說起,?！拔摹笔且环N底蘊(yùn)，“作”是一些技巧,。沒有文,，作就成了無本之末，無水之源,，一切做的技巧與手段皆服務(wù)于文,。
文是一個(gè)博大精深的字，我們姑且不論其博大,，就把它狹義地理解為“文本”,，也就是我們的教材。我覺得作文教學(xué)應(yīng)該緊緊扣住教材來進(jìn)行,。更嚴(yán)肅一點(diǎn)說,，孤立的來講作文教學(xué)，我覺得那是不科學(xué)的,，不負(fù)責(zé)任的,，甚至是一種偷懶的行為,。我們有時(shí)運(yùn)
用作文課給學(xué)生講開頭的技巧,，修辭的方法，選材,，立意,。講的頭頭是道，但學(xué)生不買賬,，僅得皮毛,，過后即忘。為什么,？當(dāng)離開教材孤立地去講,，難免不會(huì)斷章取義，讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感與距離感,，引起學(xué)生的排斥,，走不進(jìn)學(xué)生的心里。長時(shí)間的淤積,，必然造成學(xué)生對(duì)寫作的畏懼,，好像這是可望而不可即的，還不曾推開門便止于門外,。所以,，我個(gè)人認(rèn)為，作文必須以課本為本,，講作文教學(xué)穿插與語文課堂之中,。其實(shí),，我們的課堂中處處都蘊(yùn)含著寫作的技巧，可惜的是我們往往忽視了最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)：點(diǎn)破,！怎么說呢,？譬如：《春》這篇
文章結(jié)尾，三段文字,，排比兼比喻,。我們會(huì)讓學(xué)生分析其修辭及作用。如果僅止于此,，這只能說是知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記,，激不起學(xué)生心中的波瀾，當(dāng)然就無法成為學(xué)生寫作技巧的儲(chǔ)備,。,。怎么辦？我們就要適時(shí)導(dǎo)引,，讓學(xué)生從思想上去突破,！我們可以不經(jīng)意去導(dǎo)引：在寫作中你有沒有類似的嘗試？今后能不能用一用,？運(yùn)用和不運(yùn)用有沒有什么不同,？不經(jīng)意急問，實(shí)際上拉近了學(xué)生與作品的距離,，突破了學(xué)生心靈與課本的壁壘,。這不僅是作家的，也可以是我的,。久而久之,，學(xué)生就會(huì)在心中明確，寫作就這么點(diǎn)事,，每個(gè)人都可以去寫,。也可以寫的很好。如果每一次分析講解都做到有意識(shí)的點(diǎn)破,，日積月累,，學(xué)生便會(huì)有豐富的積蘊(yùn)，并熟練的駕馭這些技巧,，寫出讓人稱道的文章,。總之,，語文課堂上的寫作滲透,，就是一點(diǎn)逆向思維的運(yùn)用而已。我們分析課文就是順藤摸瓜,，寫作滲透就是順瓜摸藤的事而已,。（舉例分析）
冰凍三尺非一日之寒,。這是我第二次用這個(gè)成語，我覺得他就是用來形容語文的,。只要我們有恒心,，有耐心，堅(jiān)持不懈,，再難的事也會(huì)迎刃而解,。
還有一點(diǎn)，我覺得,，我們語文老師應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的作文教學(xué)意識(shí),。要認(rèn)真鉆研教本，找到更多作的技巧,。這些東西一定要是自己的學(xué)生尚沒意識(shí)到的和寫作中所缺乏的,。教師先在自己的頭腦中清晰化，在運(yùn)用作文專題教學(xué)加以點(diǎn)化,、渲染,，讓學(xué)生有醍醐灌頂、豁然開朗之感受,。這樣會(huì)心的,、有目標(biāo)的，恰中懇切的技法指導(dǎo),，以課本為本,，有依有據(jù),，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)欣然接受并抱有興趣的,。（舉例分析）
勤勞的耕夫，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘土地的價(jià)值,。勤奮的教師,，才能在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地驚喜,，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福,。
一位教師曾說過：“寫作是一種打開?！碑?dāng)學(xué)生沒有足夠的能力打開時(shí),，我們老師就要善于為學(xué)生打開。只有善于思考,、善于發(fā)現(xiàn),，才能在思考與發(fā)現(xiàn)的過程中打開一扇又一扇的精彩之門。
以上就是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí),，語不達(dá)意,，妄語不尊之處還望各位見諒,。總之作文教學(xué)是一門既有章可循,，又靈活機(jī)變的藝術(shù),，只要我們做有心人，在這條路上跋涉不止,，一定可以走出一條康莊大道,。
演講稿格式篇三
高二學(xué)生演講稿：風(fēng)雨兼程，追高逐遠(yuǎn)
時(shí)光如白駒過隙般從我們身邊悄然滑過,，生活又翻開了新的一頁,。
回望來路，我們風(fēng)雨兼程,。
我們?cè)诃h(huán)道上揮汗如雨,，目光沉著，步伐堅(jiān)定,；我們?cè)诮淌依锾角笾R(shí),，如饑似渴，心無旁,，我們?cè)诓賵錾?，迎著朝陽，書聲朗朗,，神情專注,，晨曦目送著我們匆匆趕往教室的背影，月光鋪灑在我們急急返回宿舍的小路上,。
在那些迎戰(zhàn)水平測試的日子里,，雨腳擾亂了我們飛快的思緒，烈日風(fēng)干不了我們堅(jiān)定的毅志,，寒風(fēng)吹散不了我們決絕的信念,，白雪冰封不了我們高漲的熱情，我們與時(shí)間賽跑,，向未來挑戰(zhàn),，創(chuàng)造了“一個(gè)也不少”的奇跡！
從軍訓(xùn)那天開始,，我們就義無反顧地踏上了這條漫長而艱難的拼搏之路,。可是,，這條路并不平坦,，我們有過失望，也有過掙扎,，但很快又重整行囊,，懷揣夢(mèng)想,，踏上征程。
曾經(jīng),，我們有個(gè)名字叫兼程,，現(xiàn)在又有了新的名字叫—追夢(mèng)。
聽,，高三的號(hào)角已經(jīng)吹響,。
我們要做勇敢的掌舵者；破浪乘風(fēng),，為夢(mèng)想保駕護(hù)航,；
我們要做無畏的登山者，勇攀高峰,，為成功披荊斬棘,；
我們要做不懈的跋涉者，腳踏實(shí)地,，為前途踏平道路,。
青春不是可以揮霍的大把大把的時(shí)間，而是需要我們用心去涂抹去渲染的畫布,；青春不是可以炫耀的永久資本,，而是需要我們用夢(mèng)想去詮釋的華美樂章，用汗水去鋪就的康莊大道,。
彼岸夢(mèng),，此岸搏。
在這里,，我們以青春的名義許下諾言,，不要給青春留白，不要讓是時(shí)光從手中白白溜走,。
未來的一年,，我們躊躇滿志，但更要戒驕戒躁,，砥礪意志；
未來的一年,，我們信心滿懷,，但更要厚積薄發(fā)，滴水穿石,；
未來的一年,，我們挑戰(zhàn)重重，但更要破釜沉舟,，背水一戰(zhàn),。
沒有等出來的美麗,，只有拼出來的輝煌。
別人嘻嘻,，你埋頭苦學(xué),；別人虛度，你起早貪黑,；別人偷懶,，你爭分奪秒；別人氣餒,，你愈挫愈勇,；別人懈怠，你永不言棄,。
三年的奮斗是破繭成蝶前蝸居在煎熬的掙扎,，是鷹擊長空前一次次的俯沖與振翅，是百川灌海前路遇的險(xiǎn)灘惡水,，然而,，過程是扎實(shí)的，結(jié)果是必然的,。明年那個(gè)熱烈的盛夏,，我們會(huì)給青春交上一份最完美的答卷，我們可以拍拍胸膛說我無怨無悔,。
同學(xué)們,，相信我們可以創(chuàng)造屬于自己的神話。
期待我們?nèi)缤柊銍姳《?，為多彩的青春投映最永恒的光芒?/p>
演講稿格式篇四
我們要學(xué)會(huì)暢想,！
暢想，或許有人會(huì)覺得很無聊,，甚至有人會(huì)認(rèn)為是荒廢時(shí)間,。但我認(rèn)為，暢想是現(xiàn)代人越來越缺乏的品質(zhì),！
暢想的作用分兩種,，一種是作為生活的潤滑劑，只想不做,，但不會(huì)沉浸其中,，在放松心情后，整裝繼續(xù)“打怪”,。
21世紀(jì),，數(shù)字浪潮把社會(huì)不斷的向前推進(jìn)，技術(shù)的加速發(fā)展帶來了“快餐文化”，“快餐文化”又帶來了碎片化時(shí)代,，在碎片化時(shí)代中,，傳播更加流動(dòng)，人們的時(shí)間被分割得更加瑣碎,，現(xiàn)如今,，我們已經(jīng)很少擁有一整段的時(shí)間進(jìn)入電影院觀賞兩三個(gè)小時(shí)的電影，或是在電視機(jī)面前觀看長時(shí)間的節(jié)目,。
不得不說,，快節(jié)奏的社會(huì)已不允許大家停下腳步來暢想，工作之余,，又被各種數(shù)碼產(chǎn)品占據(jù),。我們沒有精力來想，更沒有時(shí)間暢想,，我們總是按照社會(huì)既定的步驟來進(jìn)行著我們的生活,，人心浮躁，總想快速做成什么,，同時(shí)又在擔(dān)心著什么,。看得見的是忙碌,，看不見的是內(nèi)心的無聊,、精神的空虛。
暢想,，其實(shí)不需要咖啡,、藤椅、陽光,，不需要小資的姿態(tài),，只需一點(diǎn)閑暇，和一份自由放松的心情,。放飛心情,，給忙碌的生活緩壓，給自己的內(nèi)心一點(diǎn)充實(shí),?？煽伞は隳蝺赫f過，“人活一次,，何不讓自己的生活有趣點(diǎn)”,。放緩趕路的腳步，給自己一點(diǎn)想的時(shí)間,，或許能發(fā)現(xiàn)生活工作中的小紕漏，甚至重新審視自己的人生路，也許在不經(jīng)意間,，還能悟出一些人生真諦,，這些對(duì)我們來說，都是寶貴的財(cái)富,。
另外,，暢想的另一個(gè)作用則不像某些人認(rèn)為的“荒廢時(shí)間”，毛爺爺說過“沒有想不到,，只有做不到”,。如果我們連想都沒有時(shí)間，也不敢想的話,，那何談其他,？夢(mèng)想，是大家都熟悉的字眼,，可堅(jiān)持并實(shí)現(xiàn)的又有幾個(gè),？為什么？有的人或許被現(xiàn)實(shí)逼得放棄,，有的人或許在快節(jié)奏的生活中,，早已沒有時(shí)間和精力去布局。暢想,，放緩我們的腳步,，重拾夢(mèng)想，甚至重建夢(mèng)想,。
給自己一點(diǎn)閑暇自由暢想,，或許，寶貴的東西就從這一刻悄然擁有,。
演講稿格式篇五
同學(xué)們,，有誰知道 世界上最快 而又最慢，最長 而又最短,，最平凡 而又最珍貴,，最容易被忽視 而又最令人后悔的是什么？
就是時(shí)間,。
親愛的同學(xué),，在這個(gè)學(xué)期你期望有什么收獲呢？一分耕耘一份收獲,，只有付出了才會(huì)有回報(bào),。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,。在學(xué)習(xí)的道路上,，我們只有勤奮 踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握,，才能最終 走向成功。聰明的孩子,，今天做明天的事,；愚蠢（yú chǔn）的孩子，明天做今天的事,。同學(xué)們,，你是愿意做一個(gè)聰明的孩子，還是愿意做一個(gè)愚蠢的孩子呢,？
（ 同學(xué)們,，）勤奮屬于珍惜時(shí)間、愛惜光陰的人,，屬于腳踏實(shí)地,、堅(jiān)持不懈、持之以恒的人,。因?yàn)榍趭^,，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話大王；因?yàn)榍趭^,，愛迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明,；愛因斯坦才得以創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論。同學(xué)們,，我們要勤奮學(xué)習(xí),，更要珍惜時(shí)間。 新的一天開始了,，有的同學(xué)迎著晨光,，伴著朝陽，大聲朗讀,、背誦,；有的同學(xué)在課堂上勤于思考，積極發(fā)言,；有的同學(xué)放學(xué)后,，早早歸家，在作業(yè),、復(fù)習(xí)中,，書寫自己的刻苦……
時(shí)間老人是公平的，慷慨的,，他只給勤奮,，刻苦的同學(xué)帶去智慧、力量和喜悅,。
我真誠地希望每一位同學(xué)都能成為時(shí)間老人偏愛的人,，成為惜時(shí)如金的人,，高效率地利用好該用的、能用的分分秒秒,，在有限的時(shí)間內(nèi)最大程度地掌握知識(shí),，學(xué)好本領(lǐng),，取得優(yōu)異的成績,。 同學(xué)們，讓我們珍惜時(shí)間,，勤奮學(xué)習(xí),，用勤奮迎接挑戰(zhàn)，用勤奮改變命運(yùn),，用勤奮創(chuàng)造奇跡,。同學(xué)們，只有珍惜時(shí)間,，我們才能掌握更豐富的知識(shí),，迎接未來的挑戰(zhàn)；只有珍惜時(shí)間,，我們的生命才能絢麗多彩,；只有珍惜時(shí)間，我們才能擁有美好的未來,。讓我們從現(xiàn)在開始 珍惜時(shí)間,，勤奮學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人,，用自己辛勤的汗水譜寫人生的輝煌,。
（ 我的講話完了，）謝謝大家,！
